標志設計教案

標志設計教案.√們的城市和城市已經變得越來越向多胞胎了”樹已經成為“城市僅存的共性”。

教學難點：

理解課文內容，對城市多胞胎現象進行思索，產生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。

教學過程：

第一課時

教學目標：

學會生字和新詞，初讀課文，整體感知。

教學過程：

一、導入

1．今日，我們來學習《城市的標志》

2．課題質疑

二、初讀課文，整體感知

1．自己讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．溝通生字詞

（1）出示詞語

辨別轎車紅杉婀娜熙攘火炬滋潤日益

忠心耿耿似曾相識茫然若失川流不息若有若無蔚為壯麗

（自己讀，個別讀，齊讀）

（2）讀準字音

蒼勁曲折樹冠

（3）認清字形：熙

（4）比一比，組詞

辨（）轎（）杉（）鑲（）

辯（）驕（）彬（）壤（）

（5）理解詞語

似曾相識川流不息若有若無蔚為壯麗忠心耿耿

（讀詞所在句子，依據句意理解詞義）

3．了解

三、默讀課文，找出課文那些自然段講城市的標志（7—14）。想想，其他幾個自然段講了什么？

四、作業(yè)：

1．生字詞書寫2.比一比再組詞

教學反思：

這類課文同學學起來愛好濃，能通過自己給自己提問題并解答的方法，理解課文內容。此類文章能引起同學的思索。同學能夠主動做積累。

其次課時

教學目標：

了解每一座城市的標志的樹是哪一種，能運用多種修辭手法比方、排比表達自己的思想情感。增加我們對生存環(huán)境愛護的意識，從我做起，化作行動。

教學重點：

依據課文內容填寫表格，背誦指定段落。

教學過程:

一、導入新課：

隨著社會的進展，人們的生活水平日益提高，于是我們的城市被鋼筋水泥所包圍，城市與城市之間越來越雷同。那么怎樣來辨熟悉別呢？這節(jié)課我們就來學習《城市的標識》一課，看一看把什么當作城市的標識。

二、精讀課文，了解本意

1、默讀課文，劃出城市間雷同的詳細事物“大廈和大樓”，“街道”，“轎車”，“人們的衣著”等

2．出示多胞胎，連體人相關句子，寫出了現代化的城市與城市之間越來越雷同，像“多胞胎”像“連體人”，失去了特有的共性，失去了活氣和靈性。

這一部分里有一個難句，應當用懂它的含義。即“就似乎每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人。”這句話運用了比方，擬人的修辭手法，形象，生動地寫出了城市間的雷同，描寫中帶有諷刺。

3、莫非城市中就沒有標志了嗎？從哪看出？

就寫城市中的樹，正面寫城市的標識。不同的城市，有不同的標識。

香樟樹是杭州的標識；法國的梧桐是南京，上海的標識；榕樹是福建或廣州的標識；油松是長春的標識；圓冠榆是喀什的標識；國槐榆是北京的標識。

4、為什么要以樹作為城市的標識？

出示15、16、17段朗誦

發(fā)出由衷的感慨，樹是惟一的不行替代的印記，不行被置換的標識，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈，是城市僅存的共性。

寫作技巧：本文多用比方，排比，對比修辭手法，語言親切，美麗。

5、總結

三、作業(yè)：

開展小調查，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些標識。

四、板書（表格）略

標志設計教案篇九

這一課學習設計班級標志，但同學對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的觀賞來熟悉標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。這冊書的最終一課是《熟悉圖形標志》，它的目的是引導同學看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用。使同學了解圖形標志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。我們可以先上其次十課，讓同學對標志有所熟悉，知道一些常見標志，如交通標志、電臺標志、銀行標志等，能簡潔說說圖形標志所具有的一些特點，采納哪些基本外形以和設計師的設計意圖。并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志。

一、導課

1．小伴侶們，我們這個班組成已經快兩年了，小伴侶在老師的指引下一同學習，一同嬉戲，建立起了深厚的友情，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成果？同學介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見。

這是從意義上來表示，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。

2．“我們把它畫下來，作為我們班的標志，好不好？”同學繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。

3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。

二、新授：

1．觀賞分析例圖，引導同學從標志的外形、圖案、意義來分析它們采納了哪些設計方法。

剛才我們一起設計的標志究竟好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去觀賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。

2．分小組爭論，說說你學到了什么？同學回答后，總結為以下三點。

①．簡潔，很多標志都用了幾何形來概括；

②．易懂，一看就明白它是什么意思；

③．美觀，具有藝術性。

3．觀賞課本例圖的同學作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表示班級特色的。

4．修改原有作業(yè)。小伴侶們了解了標志的設計方法，再回過來看看小伴侶們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？同學起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），老師和全班同學可以一起供應參考意見，幫助一起完善標志。

三、同學練習：

我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，