幼兒園中班《彩虹》活動(dòng)教案

幼兒園中班《彩虹》活動(dòng)教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常需要用到教案來(lái)幫助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要留意哪些問(wèn)題呢？讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以下內(nèi)容是作者為您帶來(lái)的8篇《幼兒園中班《彩虹》。

《彩虹》。課文行文流暢，語(yǔ)句美麗，恰似一篇輕愉快潑的散文詩(shī)，讓人感受到孩子布滿童趣和想象力的美妙畫面。

學(xué)情分析

彩虹對(duì)一班級(jí)的小伴侶來(lái)說(shuō)并不生疏，老師可以借此激發(fā)同學(xué)的想象力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，喚醒同學(xué)的生活體驗(yàn)。重視閱讀教學(xué)和生活的溝通，讓課文貼近生活，聯(lián)系生活，才能使課堂布滿強(qiáng)大的生命力。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉虹座提等12個(gè)生字和衣字旁，會(huì)寫著那到等7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉課文中的生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小通過(guò)彩虹要表達(dá)的心愿是什么。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入、引出課文

【課件出示彩虹的圖片】同學(xué)們，你們說(shuō)這是什么？（彩虹）誰(shuí)知道彩虹有幾種顏色？（赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）什么時(shí)候最簡(jiǎn)單見(jiàn)到彩虹？（下雨以后，雨過(guò)天晴）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)彩虹的外形像什么？（像一座橋）

今日，我們要學(xué)習(xí)的課文就是《彩虹》。（板書課題，齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低班級(jí)同學(xué)形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，他們遇到感愛(ài)好的圖片會(huì)樂(lè)觀表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，奇妙地為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、播放視頻

三、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、老師范讀課文《彩虹》。

2、自由讀文。留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。老師巡察，隨時(shí)接受同學(xué)的求助。

3、小組合作，識(shí)記生字。

組長(zhǎng)領(lǐng)著組員把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住它們。（自學(xué)后匯報(bào)）

4、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們熟悉了嗎？

課件出示帶拼音的生字（這些生字在小彩虹上面）：

虹座提澆灑挑興拿鏡照千裙

（1）指名認(rèn)讀。

（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)讀生字。

（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)。

去掉拼音還讀得這么好，那老師想考考大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？

走迷宮識(shí)詞嬉戲：

提著彩虹照著一座秋千澆花

拿著灑水鏡子挑水興奮裙子

（4）熟悉新偏旁手衤。

你還能想起哪些字包括這兩個(gè)偏旁。

手字旁：掌拳衤：補(bǔ)襖衫

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀課文，在熟識(shí)課文內(nèi)容中把握字詞，再觀看字詞，進(jìn)而把握生字，熟悉新偏旁。

四、觀看生字，書寫指導(dǎo)

觀看著那高興千成

1、指導(dǎo)同學(xué)先從三方面觀看生字。

（1）觀看生字結(jié)構(gòu)，偏旁在右邊，左寬右窄。

（2）關(guān)鍵筆畫老師示范書寫。

（3）觀看整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正。

2、同學(xué)練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。

3、反饋書寫，讓同學(xué)根據(jù)上述三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、再寫一個(gè)，發(fā)覺(jué)自己的哪些地方有進(jìn)步。

5、書寫要點(diǎn)：

著：筆順、在田字格中的位置。

到：至最終一筆為提。

那：右大耳旁的筆順。

高：兩個(gè)口的寫法。

興：筆順，在田字格中的位置。

千：撇的伸展性，橫的長(zhǎng)短。

成：筆順，斜鉤的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖】培育同學(xué)的書寫力量，具體地講解生字詞，抓住同學(xué)書寫中消失的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)、詳實(shí)指導(dǎo)，提高書寫指導(dǎo)的針對(duì)性。

6、識(shí)字練習(xí)。（老師出示生字釣魚嬉戲）

五、再讀課文，品嘗想象

1、讀通句子：老師這里有幾個(gè)難讀的句子，你們有信念讀好嗎？自己試著先讀一讀，指名全班溝通讀、集體讀。

課件出示句子：

A．爸爸，你那把澆花用的水壺呢？假如我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你興奮嗎？

B．媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？假如我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你興奮嗎？

C．哥哥，你系在門前樹(shù)上的秋千呢？假如我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你觀察了，興奮嗎？

誰(shuí)能看出來(lái)這三個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（都是反問(wèn)句）

2、再讀課文，品嘗想象。

【設(shè)計(jì)意圖】多次朗讀課文，特殊是朗讀難讀的句子，并且發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)揮想象，理解文章的內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、識(shí)記生字詞。

《彩虹》。

2、嘗試有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。

3、能合理支配畫面，體驗(yàn)涂畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

有規(guī)律地涂畫出彩虹的顏色。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能合理支配畫面。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的學(xué)問(wèn)（彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等），并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。

2、彩虹圖。

3、油畫棒、美術(shù)畫冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分：

1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：有座大橋真奇妙，七種顏色排一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。猜猜是什么？你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？

（二）基本部分：

1、范例觀賞與爭(zhēng)論

老師出示幼兒用書（圖片），彩虹的顏色是怎樣排列的？

2、老師示范講解

師幼互動(dòng)示范：老師先畫紅色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)當(dāng)畫什么顏色，老師再涂畫相應(yīng)的顏色。

老師提示幼兒留意：畫紅色的弧形時(shí)，要盡量畫大，留出足夠的位置畫其他顏色。

3、幼兒在美術(shù)畫冊(cè)上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒按彩虹的顏色挨次畫彩虹橋，每種顏色不要畫得太寬或太窄，彩虹橋要畫在畫面中間，盡量畫得大些。

鼓舞幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

（三）結(jié)束部分：

老師評(píng)價(jià)：展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)幼兒相互觀賞、評(píng)價(jià)，老師對(duì)想象力豐富的作品賜予確定。

（四）課后延長(zhǎng)：

1、在區(qū)角嬉戲中，投放彩帶，鼓舞幼兒制作彩虹橋，鼓舞幼兒畫畫彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

2、親子嬉戲：家長(zhǎng)和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究欲望。

《彩虹》。

2、情愿關(guān)心他人、感受關(guān)切之心的重要，體驗(yàn)關(guān)心他人所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)課件（ppt）

2、彩虹傘

3、禮物人手各一件

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入；小伴侶見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？彩虹什么樣子呢？（談以往閱歷）

出示彩虹照片，引導(dǎo)幼兒觀看

：彩虹彎彎的、五顏六色、掛在高高的天上

2、觀賞故事，理解故事

----出示封面，引導(dǎo)觀看

帶來(lái)一個(gè)漂亮的故事，一個(gè)關(guān)于彩虹的故事，叫《兩條彩虹》。

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，敘述和表達(dá)和各種顏色相對(duì)應(yīng)的物品進(jìn)展幼兒思維

連續(xù)聯(lián)系生活，找出和彩虹相像的我品。

結(jié)束部分

彩虹嬉戲

《彩虹》。

2、培育幼兒對(duì)美的觀賞力量，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜謎語(yǔ)——了解彩虹的主要特征。

謎語(yǔ)：有座大橋真稀奇，七種顏色在一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。為什么謎底是彩虹？

2、觀賞與爭(zhēng)論——了解彩虹橋顏色排列挨次

（1）彩虹橋是怎么排列顏色的？畫面上哪些是按彩虹顏色排列的方法畫的？哪些不是根據(jù)彩虹顏色排列的方法畫的？

（2）兩種涂色方法看上去有什么不同？哪一種看上去會(huì)發(fā)光？為什么？

（3）彩虹寶寶接龍：紅——橙紫；青——藍(lán)綠等。

3、創(chuàng)作要求——提出要求，引起幼兒的作畫構(gòu)思

今日彩虹寶寶要過(guò)彩虹橋了，畫一張會(huì)發(fā)光的圖畫。

4、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)——了解彩虹橋的合理布局。

（1）提示幼兒按顏色挨次畫橋，留意不要把橋畫得過(guò)寬。

（2）留意橋在畫面的位置：空中留出畫彩虹寶寶，下面留出畫房屋和其他的圖象的空間。

（3）啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，變化彩虹寶寶的位子與動(dòng)作，變化不同配色方法。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)——提升幼兒的繪畫水平

找一找畫面上發(fā)光的部位在哪里，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)感覺(jué)發(fā)光的？

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

《彩虹》。

2、鼓舞幼兒大膽地使用報(bào)紙?jiān)谛埳嫌‘嫛?/p>

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒觀看過(guò)下雨的情景。

2、材料預(yù)備：卡紙上附宣紙人手一份，紅、黃、綠顏料、勾線筆。

3、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

"聽(tīng)，是什么聲音？""雨點(diǎn)是怎樣從天空中落下來(lái)的呢？"（帶領(lǐng)幼兒用身體和手部的動(dòng)作及嘴巴的發(fā)音，感知一下一下的節(jié)奏。）

二、基本部分

（1）老師示范"小雨點(diǎn)在哪里呢？我們一起把小雨點(diǎn)叫出來(lái)吧！"老師邊畫邊講解。（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）"請(qǐng)小伴侶的手指寶寶來(lái)幫幫小雨點(diǎn)吧！"（滴、答、滴、答、從上往下，一下一下的）

（2）幼兒操作，老師指導(dǎo)。

"雨下得好大啊，小伴侶也趕快來(lái)畫畫雨點(diǎn)吧！"幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

"雨停了，天空中消失了漂亮的彩虹。漂亮的彩虹在哪兒呢？老師為你們預(yù)備了各種美麗的顏料寶寶，它們是誰(shuí)？"（紅、黃、綠顏料）"還有報(bào)紙寶寶呢！我們讓報(bào)紙寶寶和美麗的顏料寶寶輕輕地親一親，再到紙寶寶上親一下，親啊親啊，漂亮的彩虹就出來(lái)了。"老師示范講解。

"你們的彩虹在哪兒呢？讓你的報(bào)紙寶寶也親親顏料寶寶和紙寶寶，我們趕快行動(dòng)吧！記住了報(bào)紙寶寶要親各種顏料寶寶，這樣的彩虹才美麗呢！千萬(wàn)不能只親一種顏料哦！"放輕音樂(lè)，老師巡回指導(dǎo)。

三、作品展現(xiàn)"小伴侶的畫真美麗！""帶著你的畫到花園里來(lái)玩一玩吧！讓我們一起跳個(gè)舞吧！"（帶幼兒拿著作品，貼到墻上，然后聽(tīng)著音樂(lè)一起跳舞。）

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品，個(gè)別力量較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹和雨，需要老師指導(dǎo)和關(guān)心?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)受了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、關(guān)心者、觀賞者的身份參加到幼兒的探究活動(dòng)中。留意培育同學(xué)選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與溝通，幼兒語(yǔ)言不完整，留意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并擅長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)捕獲幼兒隨時(shí)出現(xiàn)的才智火花，給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

《彩虹》。

2、嘗試用彩紅的七種顏色進(jìn)行繪畫。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活中與家長(zhǎng)一起觀看彩虹。

2、彩色油畫棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：小伴侶，豎起你們的小耳朵，睜開(kāi)你們的大眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)看一看，這奇妙的音樂(lè)是從哪里傳來(lái)的？

看，這就是彩虹王國(guó)，奇妙的音樂(lè)就是從這里傳來(lái)的。

二、熟悉小仙子，鞏固對(duì)顏色的熟悉。

師：你們知道嗎？彩虹國(guó)住著七個(gè)可愛(ài)的小仙子，想熟悉他們嗎？

他們都是什么顏色？

她們穿著七種顏色的衣服，都是什么顏色，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、出示彩虹，熟悉外形，示范彩虹畫法。

出示彩虹圖片

師：看，她們畫出了什么？

彩虹的外形像什么？

師：這種像彩虹小橋一樣彎彎的外形叫拱形。

你們想不想也畫出漂亮的彩虹？

老師示范彩虹畫法。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

師：畫之前，何老師給你們提兩點(diǎn)小建議：最上面的紅色拱形要面的大一點(diǎn)，每個(gè)拱形要緊緊地靠在一起，記住了嗎？

四、幼兒作品觀賞。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜愛(ài)哪一副作品？

想不想把它送給你最喜愛(ài)的人？

想送給誰(shuí)？

找到你的作品送給你最喜愛(ài)的人吧！

《彩虹》。

孩子活潑好動(dòng)，一刻也不想停，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間安坐在座位上急躁地跟老師學(xué)會(huì)一首歌是比較累的。嬉戲是大班幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，音樂(lè)嬉戲是音樂(lè)訓(xùn)練中最易為大班幼兒接受、寵愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，產(chǎn)生樂(lè)觀參加的欲望。因此我設(shè)計(jì)在本次活動(dòng)中將熟悉顏色和音樂(lè)嬉戲結(jié)合起來(lái)，奇妙地讓幼兒在輕松開(kāi)心的音樂(lè)嬉戲中把握重點(diǎn)歌詞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)這首歌曲的愛(ài)好。同時(shí)在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我也考慮將這個(gè)活動(dòng)偏重于音樂(lè)領(lǐng)域，于是我把“唱清晰歌詞”與“體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解彩虹的七種顏色并會(huì)排序。

2．學(xué)唱歌曲，唱清晰歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。

3．讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．彩虹圖片；小魚游音樂(lè)、彩虹歌曲磁帶。

2．紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的色卡人手一份；七色絲巾各一條放在魔術(shù)箱里；七顏色帶若干。

3．幼兒對(duì)彩虹的七種顏色有初步的熟悉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1．師：小伴侶，你們喜愛(ài)猜迷語(yǔ)嗎？那老師請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧，請(qǐng)留意聽(tīng)：“彎彎一座七彩橋，不用水泥和木料，高高掛在半天腰，雨過(guò)天晴消失了”。師：誰(shuí)知道這是什么呀？

幼：（彩虹）老師貼出文字。

2．師：你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么外形和顏色的？幼兒自由回答。

師：讓我們一起來(lái)看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺(jué)得美嗎？美在哪里？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7種顏色。老師依據(jù)幼兒回答出示色卡。

3．（幼兒人手一份7色卡）老師也為小伴侶預(yù)備了七種顏色的色卡，請(qǐng)你們把它們根據(jù)彩虹的七種顏色挨次來(lái)排一排。排好了可以跟邊上的好伴侶說(shuō)一說(shuō)“你最喜愛(ài)哪種顏色？”

二、我和彩虹做嬉戲：

1．師：老師前兩天學(xué)會(huì)了一個(gè)魔術(shù)——我會(huì)變彩虹呢，你們想看嗎？不過(guò)老師變這個(gè)魔術(shù)需要一些小助手來(lái)幫忙，誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)我的小助手？

2．請(qǐng)好14個(gè)幼兒，兩人一組面對(duì)面站好，老師從魔術(shù)箱里逐步變出七色紗巾，讓幼兒兩人一組手拿一種顏色的紗巾，按彩虹的顏色排列站成一排。師：彩虹變出來(lái)啦，好看嗎？像什么？

幼：像一座橋。

師：漂亮的彩虹橋把下面小河里的小魚都吸引過(guò)來(lái)啦，它們很想跟漂亮的彩虹做嬉戲呢，你們想不想和小魚一起跟彩虹玩嬉戲呀？

3．播放才智樹(shù)《三條魚》。

三、學(xué)唱歌曲《彩虹》。

“讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是怎么說(shuō)的吧”。

2．老師示范演唱?！案枨姓f(shuō)彩虹是哪里來(lái)的？”。

幼：雨點(diǎn)太陽(yáng)的功勞。

老師小結(jié)：彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射形成的。

大家一起學(xué)習(xí)這句歌詞。

3．完整觀賞歌曲，可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。

4．放慢速度，讓幼兒吐字清晰地演唱歌曲。

5．集體演唱歌曲。

6．請(qǐng)幼兒分組演唱歌曲。

四、音樂(lè)嬉戲：

1．向幼兒介紹玩法。請(qǐng)幼兒各選一種顏色的絲帶，以七人為一組，隨音樂(lè)翩翩起舞。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，立刻按七種顏色的排列挨次。手搭肩膀排成一排輕輕搖擺。

2．告知幼兒嬉戲規(guī)章。音樂(lè)結(jié)束時(shí)，幼兒應(yīng)立刻按七種顏色的排列進(jìn)行排列，大家一起檢查排的對(duì)不對(duì)，對(duì)的表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的訂正。（如排錯(cuò)了，也可罰該小組表演一個(gè)節(jié)目。）

學(xué)習(xí)閱歷延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)

美術(shù)活動(dòng)區(qū)：供應(yīng)繪畫材料和紙，讓幼兒自制漂亮的彩虹，進(jìn)一步關(guān)心幼兒分清七種顏色的排列挨次。

科學(xué)活動(dòng)區(qū)：供應(yīng)操作材料，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展科學(xué)小試驗(yàn)“彩虹的形成”。

親子活動(dòng)

1．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)可帶幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2．家長(zhǎng)在家與幼兒一起在陽(yáng)光下玩吹肥皂泡泡，感受彩虹的顏色。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．學(xué)會(huì)唱《彩虹》。能唱清晰歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。

2．在音樂(lè)嬉戲中能樂(lè)觀投入?yún)⒓印?/p>

幼兒園中班《彩虹》。

2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

3、引導(dǎo)幼兒辨別顏色排列變化規(guī)律。

4、鼓舞幼兒大膽落筆，觀賞彩虹。

活動(dòng)預(yù)備