小班幼兒園教案

小班幼兒園教案作為一位杰出的教職工，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？這次帥氣的我為您整理了3篇《小班幼兒園教案》。

幼兒園小班教學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

1、了解吃各種食物（果凍、魚、熱湯、水果等）時(shí)要留意的平安事項(xiàng)。

2、明白吃飯時(shí)不狼吞虎咽，細(xì)嚼慢咽才有利于健康。

教學(xué)預(yù)備

1、各種零食和飯菜的圖片或包裝袋。

2、幼兒用書。

3、一張有關(guān)進(jìn)食不當(dāng)造成事故的新聞報(bào)紙。

教學(xué)過(guò)程

1、老師經(jīng)過(guò)與幼兒談話，引出活動(dòng)主題。

（1）老師：零食是我們小伴侶愛(ài)吃的東西，你們都吃過(guò)哪些零食呢

（2）幼兒回答。老師在黑板上依次寫出幼兒講到的食物名稱。

（3）老師：除了零食以外，我們還要吃飯菜，你們吃過(guò)的飯菜都有哪些呢

（4）幼兒回答。老師出示相關(guān)的圖片。

2、引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時(shí)可能遇到的危急。

（1）老師：飯菜可口、零食好吃，但假如我們?cè)诔詵|西的時(shí)候不留意，也會(huì)發(fā)生危急哦！

（2）老師朗讀有關(guān)報(bào)紙新聞，如幼兒吸食果凍造成窒息死亡；幼兒中午口中含飯睡覺(jué)造成窒息死亡；等等。

3、讓幼兒發(fā)覺(jué)由于進(jìn)食不當(dāng)所產(chǎn)生的危急。

（1）老師：在黑板上的這些圖片中，你覺(jué)得我們?cè)诔阅男〇|西時(shí)要留意呢為什么

（2）幼兒思索后說(shuō)出自我的想法。

（3）老師小結(jié)：吃飯時(shí)不裹飯；魚有刺時(shí)要漸漸吃，防止被魚刺卡到；湯太燙了就等一會(huì)再喝；等等。只要我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候漸漸吃，多加留意，就不會(huì)發(fā)生這些危急。

4、幼兒看書，進(jìn)一步了解進(jìn)食時(shí)要留意的平安。

（1）老師：請(qǐng)打開(kāi)書，看看書上提示我們?cè)谶M(jìn)食時(shí)要留意些什么呢

（2）幼兒看書回答。老師小結(jié)：細(xì)細(xì)滑滑的食物要一小口，一小口咬碎以后再咽下；我們吃水果時(shí)要準(zhǔn)時(shí)吐核；吃有刺的食物時(shí)要漸漸吃；過(guò)熱的食物要等到稍涼以后再吃。

5、引導(dǎo)幼兒了解進(jìn)食時(shí)的衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)。

（1）老師：剛才我們講了吃東西時(shí)要留意的平安事項(xiàng)，那你們明白要養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習(xí)慣才讓我們吃得更健康嗎'

（2）老師敘述兩種不一樣的情景讓幼兒做選擇。如在吃飯時(shí)，是一邊說(shuō)話，一邊吃飯好還是寧?kù)o地吃飯好呢吃飯時(shí)狼吞虎咽好還是細(xì)嚼慢咽好呢等等。

幼兒小班教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果-桔子的認(rèn)知。

2、培育幼兒對(duì)寫生畫法的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒。

活動(dòng)由來(lái)：

咦！今日怎么吃桔子了？隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn)，我們開(kāi)頭了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感愛(ài)好，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)消失的時(shí)令水果-桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的愛(ài)好。

活動(dòng)形式：

通過(guò)實(shí)物觀看，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)覺(jué)桔子的特征（外部特征），如外形顏色等。在幼兒觀看、溝通、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫生桔子，老師不出示范例，鼓舞引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

與幼兒的互動(dòng)：

（1）請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

（2）出示桔子，請(qǐng)幼兒觀看，觀看桔子的外部特征。

（3）請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀看后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在老師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說(shuō)桔子不是特殊圓，發(fā)覺(jué)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。

（4）請(qǐng)幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)桔子，請(qǐng)幼兒邊觀看邊參照桔子實(shí)際的顏色給桔子畫像。老師鼓舞幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn)，展現(xiàn)他們的豐富感知。幼兒在操作過(guò)程中，邊畫邊發(fā)覺(jué)這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了。

（5）幼兒作品展現(xiàn)，并進(jìn)行介紹。

孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫的桔子都很樂(lè)觀地舉起小手想說(shuō)一說(shuō)，有的孩子說(shuō)他的桔子是又美麗又甜的桔子，有很多美麗顏色，有的孩子說(shuō)他畫的桔子超市都買不到，由于它穿著五顏六色的衣服。

活動(dòng)開(kāi)展后的反思：

通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了很多。由于絕大多數(shù)幼兒基本把握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫一個(gè)桔子，有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。由于是寫生，我們沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，許多幼兒的作品很有顏色感覺(jué)，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。

在活動(dòng)中幼兒愛(ài)好很濃，畫得特別仔細(xì)投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延長(zhǎng)起到了很好的鋪墊作用（接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。

幼兒園小班教案篇三

設(shè)計(jì)思路：

喜愛(ài)動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀看班級(jí)中的動(dòng)物伴侶時(shí)，孩子們的愛(ài)好非常深厚，喜愛(ài)圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的爭(zhēng)論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……很多的小問(wèn)號(hào)在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開(kāi)展了“我喜愛(ài)的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了溝通的平臺(tái)，鼓舞他們?nèi)ナ煜じ嗟膭?dòng)物，和它們交伴侶。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒仿照動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習(xí)性，親近動(dòng)物，在嬉戲的情景中嘗試歸類，情愿用較完整的短句回答，從而喜愛(ài)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

-作者§.1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)心地參與嬉戲活動(dòng)，嘗試遵守嬉戲規(guī)章。

2、在嬉戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。

3、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

4、增加思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、（音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）我們一起去草地上玩嘍，你們興奮嗎？我是誰(shuí)？（青蛙媽媽）青蛙媽媽是怎么來(lái)的？（跳來(lái)的）你們這么多的動(dòng)物伴侶，還有哪些伴侶和我一樣也是跳來(lái)的呢？（幼兒敘述）

2、你們其他動(dòng)物伴侶是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）你是誰(shuí)？小雞怎么走來(lái)的，表演一下

二、嬉戲：躲雨

1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由敘述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。（走走伴侶要走得又穩(wěn)有快，跳跳伴侶跳得又輕又快哦）

2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？

3、按要求躲雨1：剛才有許多動(dòng)物躲到了一起，都被雨淋到了，等會(huì)兒再躲雨的時(shí)候，走走伴侶躲到走走伴侶家去，跳跳伴侶躲到跳跳伴侶家去。剛才你們躲在了哪里？

4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）伴侶去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里？

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

這里的房子怎么沒(méi)人躲呢？除了走走、跳跳伴侶，這里還有哪些伴侶呢？我們下次和他們一起玩。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的愛(ài)好點(diǎn)延長(zhǎng)出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟識(shí)的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜愛(ài)，也非常的投入活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照看到一些平常不愛(ài)開(kāi)