小班綜合優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《糖果寶寶》

小班綜合優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《糖果寶寶》

【設(shè)計(jì)思路】

假如說(shuō)每個(gè)人都有一個(gè)情結(jié)，愛(ài)車(chē)的有愛(ài)車(chē)情結(jié)，工作狂有工作情結(jié)，購(gòu)物狂有品牌情結(jié)，那我想，在孩子們的世界里，他們都有一個(gè)甜美的情結(jié)，那就是--糖果情結(jié)。甜甜的糖果是孩子們的最?lèi)?ài)，無(wú)論哪個(gè)孩子看到那些甜美美麗的小東西確定都會(huì)兩眼發(fā)光。班上常常消失一些小伴侶帶來(lái)的各種各樣的糖果，孩子們經(jīng)常邊享受著美味邊相互爭(zhēng)論：我吃的糖果是什么味道的，我還吃過(guò)什么樣的糖果""在有意無(wú)意間感知著糖果的顏色、外形、數(shù)量、品種和味道等，并漸漸對(duì)糖果產(chǎn)生了濃濃的寵愛(ài)之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)覺(jué)。

2、初步知道按外形分類(lèi)擺放物品。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：小糖果若干、糖果盒一個(gè)、圓形糖盤(pán)、方形糖盤(pán)各一個(gè)。

2、環(huán)境預(yù)備：(場(chǎng)地布置見(jiàn)圖1所示)

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用不同外形的樹(shù)葉進(jìn)行拼粘出不同的造型。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

進(jìn)展幼兒制造力和動(dòng)手操作力量。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入

1、師：你吃過(guò)糖嗎?(幼：吃過(guò))嗯、那你吃過(guò)什么糖呢?(草莓糖，硬糖，軟糖，巧克力,牛奶糖)

2、師：今日老師帶來(lái)了許多糖寶寶，來(lái)看看，你們熟悉他們嗎

二、出示幻燈片，熟悉各種各樣的糖果。

(一)找糖果寶寶回家

1、(點(diǎn)出PPT)師：這是糖果屋，糖果寶寶就住在這里面。

看好哦，這里面有很多很多的糖果寶寶，看誰(shuí)先叫出它的名字哦。(一邊點(diǎn)PPT一邊說(shuō))

2、(出示糖果)師：那么多的糖果寶寶啊，今日都到我們這里來(lái)了，哈哈，我都喜愛(ài)，你呢。

師：那么多糖果寶寶都來(lái)了。哎呀!可是他們說(shuō)?。?哎呀!找不到家了。"糖果寶寶要回家，誰(shuí)來(lái)幫忙呀。糖果寶寶要回家，誰(shuí)來(lái)幫忙呀。"師：你情愿關(guān)心他嗎?(情愿)感謝你哦!

(二)老師示范把寶寶送回家

1、(點(diǎn)PPT)師：怎么回家呢?一個(gè)圓圓的家，一個(gè)方方的家，你們覺(jué)得圓圓的家里可能住著誰(shuí)?方方的家里又該住著誰(shuí)?(幼：……)(出示糖盒)師：是嗎?!圓圓的房子不知道住著誰(shuí)?方方的房子也不知道住著誰(shuí)!我們就是找不到，你能不能告知我。我現(xiàn)在就是找不到，是圓圓的還是方方的?(幼：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)幫幫你)哦，你來(lái)幫他啊，哦!感謝你哦。哎呀，怎么回家啊!

2、師：圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦，啊?不對(duì)啊?

那你來(lái)說(shuō)!(幼：……)哦，我們一起來(lái)說(shuō)。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家里，方方的糖寶寶去方方的家里。)

(三)幼兒動(dòng)手操作

1、師：送它回去的時(shí)候，要說(shuō)圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)

2、評(píng)價(jià)師：糖果寶寶，你有沒(méi)有別人的家里去哦?(檢查有沒(méi)有放錯(cuò))師：圓的、圓的、圓的，都是圓的。方的、方的，都是方方的。

師：圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

感謝小伴侶。小伴侶應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?不用謝!這是我應(yīng)當(dāng)做的。

三、推斷糖果的數(shù)量、軟硬、外形

1、推斷糖果的數(shù)量和軟硬

(1)、(提要求)師：對(duì)了，太好了，我們都找到家了，原來(lái)糖果寶寶也有家的。

(出示布袋)就像布袋家里也有糖果寶寶哦，布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說(shuō)哦，一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。

(2)、師：你看，這里的糖果寶寶，什么顏色袋子里的多一點(diǎn)，什么顏色袋子里的少一點(diǎn)。

(幼：這個(gè)多、那個(gè)多)為什么?可能這個(gè)多，可能那個(gè)多。

好的，我請(qǐng)你們來(lái)摸一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒摸摸)師：你們覺(jué)得哪個(gè)袋子里的多一點(diǎn)，哪個(gè)袋子的少一點(diǎn)?(幼：紅色的多，藍(lán)色的少)

2、推斷糖果的軟硬

(1)、師：是嗎?!我來(lái)摸一下，真的哦，有點(diǎn)猜對(duì)了哦。

唉?怎么感覺(jué)哪里不一樣啊?為什么感覺(jué)不一樣啊?(我請(qǐng)坐的最端正的小伴侶來(lái))，這2個(gè)袋子里的感覺(jué)哪里不一樣?

師：哦，請(qǐng)你來(lái)。(幼兒上來(lái)摸)摸上去有什么感覺(jué)?

(2)、(拿出來(lái))師：我來(lái)看一下，一邊是1顆糖果，另一邊是3顆糖果。

師：1個(gè)和3個(gè)摸出來(lái)了，還有什么不一樣呢?

幼：軟軟的，硬硬的。

(3)、小結(jié)：師：一邊是1個(gè)，一邊是3個(gè);一邊是軟軟的，一邊是硬硬的。

3、熟悉外形。

(1)提活動(dòng)要求師：好多糖果寶寶啊，老師請(qǐng)你們吃糖，想不想吃?(要)今日的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里，剛才那里有糖果屋，這里也有糖果屋。

(出示糖果屋)這個(gè)糖果屋說(shuō)："我要請(qǐng)你們吃糖，請(qǐng)他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖，小伴侶爸爸媽媽說(shuō)不能多吃要蛀牙的。

師：吃幾顆糖啊?(一顆)怎么才能吃到呢!糖果屋說(shuō)請(qǐng)你到這里來(lái)摸一顆糖果，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?!

請(qǐng)耳朵聽(tīng)清晰的小伴侶，假如我說(shuō)拿一顆圓圓的糖(重復(fù))，假如你摸到了不是圓圓的糖果，請(qǐng)你放進(jìn)去，重新摸一顆。聽(tīng)清晰了嗎?

(2)幼兒操作師：好，聽(tīng)清晰，摸一顆軟軟的糖!(請(qǐng)幼兒上來(lái)摸)師：好的，這次摸一顆這個(gè)樣子的糖，什么外形?(幼：圓)師：最終找到了。這次找個(gè)長(zhǎng)得像皮球，長(zhǎng)得像太陽(yáng)的糖果，圓圓的，硬硬的(多請(qǐng)幾個(gè)小伴侶)

四、活動(dòng)結(jié)束，退場(chǎng)師：好，你的是什么樣的?你的呢?還有的小伴侶沒(méi)拿到呢，是不是啊，不急，我們回教室再去摸，好不好啊?!

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)《糖果寶寶》教案時(shí)，活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)我仔細(xì)思索的?？紤]到嬉戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們放松地參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是以嬉戲的形式貫穿的。糖果精致的包裝、形態(tài)各異的形狀、艷麗漂亮的顏色、奇怪豐富的口味，都對(duì)小伴侶有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的小班孩子來(lái)說(shuō)更是如此，因此，在備課時(shí)，我設(shè)計(jì)了到“糖果王國(guó)”做客的情景，既可以激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，集中幼兒的留意力，又可以培育幼兒的作客禮儀。

去“糖果王國(guó)”做客之前我提出了做客時(shí)的禮儀，所以在糖果王國(guó)里，小伴侶能有禮貌地向國(guó)王問(wèn)好，在找自己喜愛(ài)的糖果時(shí)，也能不推不擠地找到了自己喜愛(ài)的糖果。從這點(diǎn)可以看出：教會(huì)小伴侶做客的禮儀是很必要的，從小就應(yīng)培育孩子做個(gè)有禮貌的孩子。不推不擠、不大聲說(shuō)話也是我們進(jìn)行的“三輕”訓(xùn)練中部分。

觀看、操作、詳細(xì)實(shí)踐是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的'重要方法。它能保證幼兒在直接接觸實(shí)物的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官直接、詳細(xì)的熟悉糖果。所以在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)摸糖果、捏糖果、剝糖果、聞糖果、嘗糖果來(lái)感知糖果的特征，比老師單一的說(shuō)教、圖片的出示等要強(qiáng)得多。

在自由爭(zhēng)論“感知糖果的形狀特征”環(huán)節(jié)里，我鼓舞幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法和感受，大部分小伴侶能主動(dòng)與旁邊的小伴侶溝通，有說(shuō)糖果顏色的，有說(shuō)糖果外形的……黃喻綺說(shuō)：我的糖果有兩種顏色。也有幾個(gè)小伴侶把顏色說(shuō)錯(cuò)的，如：把紫色說(shuō)成是紅色等。雖然這些小伴侶描述失誤，但我沒(méi)有批判他們，而是引導(dǎo)他們說(shuō)出正確的描述。請(qǐng)小伴侶剝糖果時(shí)，我和孩子復(fù)習(xí)了剝糖紙的方法，雖然已經(jīng)教他們用撕齒輪的方法撕糖紙，但還是有少部分小伴侶撕不開(kāi)，其中的一個(gè)緣由是一些糖紙的包裝較緊，部分小伴侶很難打開(kāi);另外一個(gè)緣由是個(gè)別小伴侶的力氣究竟太小，每個(gè)小伴侶的力量也不同，在這里就需要我們老師準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，我立刻請(qǐng)了一些力量強(qiáng)的小伴侶對(duì)他們賜予關(guān)心。這個(gè)環(huán)節(jié)也培育了幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

吃糖果的環(huán)節(jié)是小伴侶最快樂(lè)的環(huán)節(jié)!通過(guò)品嘗，他們能相互地說(shuō)出自己的糖果是什么味道，大部分小伴侶說(shuō)糖果是甜的，個(gè)別說(shuō)有點(diǎn)酸。平常聽(tīng)有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子太喜愛(ài)吃糖，影響正常的進(jìn)餐，因此，我借助本次活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行了健康訓(xùn)練。由于楊老師前幾天已經(jīng)給他們講了有關(guān)這個(gè)話題的故事，在爭(zhēng)論什么時(shí)候不能吃糖時(shí)?小伴侶很快就能回答出來(lái)。

在活動(dòng)結(jié)束后，有幾個(gè)小伴侶靜靜地對(duì)我說(shuō)：“莊老師，我覺(jué)得今日很快樂(lè)!”“我今日太興奮了!”聽(tīng)了孩子們的話，我很感動(dòng)，由于他們學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法，說(shuō)明今日的活動(dòng)比較勝利。在整個(gè)活動(dòng)中小伴侶運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探究，獲得了直接閱歷，學(xué)習(xí)熟悉事物的方法，產(chǎn)生探究四周事物的愛(ài)好和欲望。在今后的活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)像今日一樣去信任他們，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法，使他們健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延長(zhǎng)，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充，孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱忱并沒(méi)有由于活動(dòng)的結(jié)