教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板匯編九篇

Word第第頁教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板匯編九篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)《老師法》的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為老師就是為社會(huì)為同學(xué)服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那如今我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，由于，每個(gè)人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅關(guān)心老師得到她的所得，也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

在沒有法律約束的時(shí)候，老師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成果，有的老師實(shí)行了一些過激的行為，如體罰同學(xué)等?！独蠋煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培育教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，愛護(hù)少年兒童健康成長是教育工的神圣職責(zé)。對(duì)同學(xué)堅(jiān)持正面教育，是全部教育工必需遵循的一條重要原則。老師要面對(duì)同學(xué)，對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，卑視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的同學(xué)，要深化了解狀況，詳細(xì)分析緣由、滿腔熱忱地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要擅長發(fā)覺、培育和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的主動(dòng)因素，確定他們的微小進(jìn)步，敬重他們的自尊心，鼓舞他們的上進(jìn)心，關(guān)心他們滿懷信念的成長。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)峻、需要賜予紀(jì)律處分的同學(xué)，也要進(jìn)行耐煩細(xì)致的勸說教育工作，以理服人，不能采納簡潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰同學(xué)。為此老師法規(guī)定了老師體罰同學(xué)應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰同學(xué)的老師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行批判教育，關(guān)心他們熟悉和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)賜予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要按照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

長期以來，《老師法》雖然存在著，但是每當(dāng)老師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明老師只是知法、守法還是不夠的，由于用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認(rèn)為賜予我們這些新老師上一節(jié)用法的課更有實(shí)際的必要。

通過學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，使我明白了要想使自己的思想適應(yīng)社會(huì)需要，就要有學(xué)問，這就要學(xué)習(xí)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。

首先，老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)政治理論，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不行能科學(xué)地、全面地、深刻地熟悉社會(huì)，熟悉人與人之間的正確關(guān)系，因此就不行能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅(jiān)毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，老師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化學(xué)問，把握教書育人的本事。老師學(xué)習(xí)教育理論，把握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是老師職業(yè)道德規(guī)范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)教育理論，老師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對(duì)同學(xué)的身心進(jìn)展起重要作用，這就更能使老師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。老師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化學(xué)問，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)學(xué)問，才能使老師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來熟悉和改造世界的任務(wù)，熟悉社會(huì)和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

其次，老師要勤于實(shí)踐磨練，增添情感體驗(yàn)，提高師德修養(yǎng)。教育實(shí)踐也是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。師德修養(yǎng)的目的，在于形成良好的師德素養(yǎng)，提高老師實(shí)踐力量。老師不僅要通過理論學(xué)習(xí)來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動(dòng)，培育自己的良好的品德。就像我國有名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。

教育實(shí)踐是正確師德觀念的熟悉來源，只有在教育實(shí)踐活動(dòng)中，才能正確熟悉教育活動(dòng)中的各種利益和道德關(guān)系，才能培育好自己的師德品質(zhì)。教育實(shí)踐還是不斷進(jìn)行老師職業(yè)道德修養(yǎng)的動(dòng)力。老師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時(shí)一事而就的，而是要在教育實(shí)踐中不斷的探求，不斷的熟悉，不斷的完善，不斷的提高。

在老師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導(dǎo)整個(gè)修養(yǎng)過程的總目標(biāo)是崇高的老師職業(yè)道德抱負(fù)，它作為一面旗幟，為老師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明白前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為老師生活的重要精神支柱，推動(dòng)和激勵(lì)著老師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。但是，由于老師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素互相制約、互相影響、互相作用的過程，個(gè)人原有的道德水平與社會(huì)道德要求之間的沖突和不平衡性，使得老師道德修養(yǎng)的目標(biāo)必定有著層次之分，每個(gè)老師必需從自身的實(shí)際狀況動(dòng)身，確立可行的目標(biāo)，去努力實(shí)現(xiàn)自身師德從無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

一、必需對(duì)教材充分理解和把握。

對(duì)教材進(jìn)行深化細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同學(xué)也就學(xué)得輕松開心。聽了這幾位專家和優(yōu)秀老師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，真正做到以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、老師要有良好的自身素養(yǎng)。

老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素養(yǎng)才能緊緊地把孩子的留意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓同學(xué)覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注意同學(xué)力量的培育。

在教學(xué)中，老師不僅要讓同學(xué)把握新知，更重要的是要重視培育同學(xué)的力量。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓同學(xué)自己去觀看、發(fā)覺、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注意主體參加。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告知同學(xué)的方法，而是通過讓同學(xué)去觀看、探究湊十法，并重視同學(xué)用語言表述。這樣同學(xué)在自己探究中發(fā)覺、把握湊十法。

在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡潔的問題，就讓同學(xué)自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為同學(xué)供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓舞同學(xué)主動(dòng)嘗試，主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都成為學(xué)數(shù)學(xué)的仆人。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主見把一切還給同學(xué)，即主見：同學(xué)能自己探究發(fā)覺的，老師不提示；同學(xué)能通過思索描述出來的，老師不引導(dǎo)；同學(xué)能自己總結(jié)出規(guī)律的，老師不告知等等。課堂中允許同學(xué)消失錯(cuò)誤，允許同學(xué)消失分歧，允許同學(xué)消失自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的力量很強(qiáng)。

總之，通過這次聽課活動(dòng)，各位老師所表達(dá)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控力量，精致的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀老師當(dāng)作追逐的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀老師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩課為契機(jī)，連續(xù)好好討論教材，思索教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學(xué)學(xué)問的世界里歡樂地成長。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的老師制造了良好的環(huán)境，搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式。讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、便利地接受更多的新的學(xué)問，查找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們相互溝通，相互學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信念百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體會(huì)到了人生從來未有過的歡樂與欣喜。

網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

首先，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了老師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了老師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料〔包括文本、圖片等〕，課上再把搜集到的大量資料與伙伴溝通共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，老師可以主動(dòng)主動(dòng)去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為同學(xué)批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于老師共同探究問題，網(wǎng)上溝通等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮老師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予老師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線老師來說，絕不是為了一時(shí)的愛好，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過學(xué)問的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格老師的人生之路。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

這次學(xué)習(xí)，對(duì)提高老師素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。對(duì)我開展教學(xué)工作有很大關(guān)心。

從教以來，接觸新課程也有一段時(shí)間了，但對(duì)新課改理念理解不夠深化全面，教學(xué)中總存在很多困惑：雖然教材基本學(xué)問沒有多大的改變，但備課就總是想到不夠新奇吧？這次培訓(xùn)正好是我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)。

在學(xué)習(xí)過程中，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是："同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培育同學(xué)探究事物的愛好和主動(dòng)的看法，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時(shí)予以講解。另外老師要擅長運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓同學(xué)有的放矢；幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意同學(xué)探究力量的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)等等。"

當(dāng)一名老師簡單，但是要當(dāng)好一名老師卻是不易的，我在深深地問自己，我做到了沒有？為了做到更好，我必需轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。

通過學(xué)習(xí)、聽專家講座、完成作業(yè)、網(wǎng)上溝通等環(huán)節(jié)，我感到長了很多見識(shí)，教學(xué)思路敏捷了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上肯定要力求新奇，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；老師的語言要有親和力，要和同學(xué)站在同一高度，甚至蹲下身來看同學(xué)，充分的敬重同學(xué)；再者在課堂上，老師只起一個(gè)引路的作用，不行以在著急之中代替同學(xué)去解決問題，那樣又成了"滿堂灌"的形式；老師可以設(shè)置問題引導(dǎo)同學(xué)，但是不能全靠問題來牽引同學(xué)，讓同學(xué)跟著老師走，這樣便又成了"滿堂問"的形式；另外老師的個(gè)人修養(yǎng)和素養(yǎng)也需要不斷提高，要靠不斷的吸取學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷來作保證。

總之，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，任務(wù)重，但我總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。的確，作為一名年輕老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

進(jìn)入21世紀(jì)，時(shí)代對(duì)老師的要求越來越高，對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)展要求也在不斷地提速，教育的基石與精髓就是終身教育，終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師成長與進(jìn)展的必由之路，只有不斷學(xué)習(xí)的老師，才能不斷地適應(yīng)進(jìn)展和改變的時(shí)代要求。

有效研修堅(jiān)持以老師為本，以老師專業(yè)進(jìn)展為本，老師的進(jìn)展是目標(biāo)，學(xué)校和同學(xué)的進(jìn)展是老師進(jìn)展的結(jié)果。老師素養(yǎng)、力量的凹凸，直接關(guān)系著億萬青少年兒童的健康成長，關(guān)系著祖國的前途和命運(yùn)，關(guān)系著整個(gè)中華民族的素養(yǎng)提升。

把老師專業(yè)進(jìn)展作為研修活動(dòng)的重要目標(biāo)，我們每個(gè)老師不僅應(yīng)當(dāng)是有學(xué)問、有文化的人，而且應(yīng)當(dāng)是有道德文化的追求，不斷自我更新的人。

老師專業(yè)的進(jìn)展需要的主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，學(xué)校既是老師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終身學(xué)習(xí)的場所，課堂既是老師施展專業(yè)素養(yǎng)的舞臺(tái)，又是老師不斷獲得專業(yè)進(jìn)展的動(dòng)力源泉。在這次研修中我有以下心得體會(huì)：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，放平自己的心態(tài)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他老師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷地提高自己的教研力量和學(xué)識(shí)水平，并擅長在日常的教育教學(xué)工作中不斷地反思自己，對(duì)于好的做法積累為閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)訂正，改正。

2、通過學(xué)習(xí)，使我提高了自己的師德水準(zhǔn)。

老師大計(jì)，師德領(lǐng)先。老師的師德重在自我修養(yǎng)?！懊赖鲁鲇谟兄瑢W(xué)問是一切德行之母”，使我深切地領(lǐng)悟到：“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。只有仔細(xì)學(xué)習(xí)和把握各種道德學(xué)問和做人的道理，并對(duì)所學(xué)的道德學(xué)問和人生哲理以深化思索，才能在自己的心靈深處培育趨善避惡的道德意向和情感，從而擇善而為擇善而教，為人師表。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6

此次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是特殊的珍貴，很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，讓我也是在此次的學(xué)習(xí)中去有了許多的收獲。聽了其他老師的講課也是對(duì)于自己有挺多的感受，明白做好一名優(yōu)秀的'老師并不是那么的簡單，我也是要連續(xù)的來努力在平常的教學(xué)中去做得更好。

此次也是和其他學(xué)校的老師有了許多的溝通，大家一起去聽課，去看到老師是怎么樣來上好一堂簡潔的課，課堂上許多的學(xué)問也是信手捻來，而許多的教學(xué)方面也是處理的很老道讓我也是知道，這除了是閱歷也是力量，而我也是做不來，可以說此次的講課讓我更看到了差距，以前對(duì)于自己的教學(xué)還是很有信念的，但是此次的聽課卻是讓我更加的明白自己和優(yōu)秀之間的差距，也是不能去自滿，同時(shí)也是在此次的溝通中讓我明白有些問題其實(shí)不單是自己有困惑，其他的老師也是有的，而得到了解答也是可以讓我更好的來處理工作上的一些事情去把同學(xué)教好。同行之間的溝通也是讓我更加的清晰其實(shí)自己和其他的老師相比，也是有一些差距，一些閱歷上的事情，有些我沒有遇到的，或者一些解決的方式也是在溝通中學(xué)到了許多。

同時(shí)此次的外出學(xué)習(xí)，除了溝通和聽課，也是有老師講了一些我們教學(xué)之中新的方式和方法，甚至有一些試驗(yàn)性質(zhì)的，可以說開拓了眼界也是讓我知道，教學(xué)的方法和方式都是不斷去進(jìn)步的，而自己也是要不斷的努力，主動(dòng)的來做的更好才行的，同時(shí)也是多去學(xué)習(xí)，多去關(guān)注一些新的東西，而不能滿意于自己知道的，這樣其實(shí)也是簡單退步而不是說還有進(jìn)步的，我也是清晰自己的一個(gè)狀況，確實(shí)之前的工作也是太過于順當(dāng)了，也是讓我遇到少一些的挫折，假如遇到比較糟糕的教學(xué)環(huán)境或者同學(xué)們不是那么的優(yōu)秀，那么挑戰(zhàn)也是更大，而自己要去做好就不是那么的輕松，我也是要清晰這些方面今后去連續(xù)的學(xué)習(xí)才行的，同時(shí)對(duì)于工作我也是有一些要去改良的方面，會(huì)在以后做好。

此次的學(xué)習(xí)，讓我收獲挺多，同時(shí)也是看到問題，找到了一些改良的方法，對(duì)于以后的教學(xué)也是要做的更好才行，同時(shí)對(duì)于同學(xué)們也是多一些的了解，有些狀況是需要多去觀看多去思索才能真的找到解決的方法，去做到位的。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7

這次我很榮幸的參與了“國培打算”〔20xx〕學(xué)校美術(shù)骨干老師集中培訓(xùn)。在此之前，我始終工作在美術(shù)教育的一線。通過學(xué)習(xí)，傾聽專家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的熟悉，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但支配的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，方式敏捷多樣，講授精彩紛呈，觀摩大開眼界。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實(shí)踐幾大板塊，著力解決學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)實(shí)際問題。收益匪淺，不虛此行。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业氖煜?，與大家共勉。

提升了老師素養(yǎng)：培訓(xùn)中特別有幸的傾聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)討論》報(bào)告。報(bào)告中闡述了老師是教育事業(yè)進(jìn)展的第一資源，我們要學(xué)會(huì)新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行學(xué)校美術(shù)教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實(shí)踐中去。

鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座，解讀了中國畫與西方畫的共同點(diǎn)及他們息息相關(guān)的地方，讓我們學(xué)會(huì)這樣去觀賞中國畫熟悉中國畫，咱在不同角度去觀賞，在傳達(dá)給同學(xué)同時(shí)加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)問理論。

尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座，從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀看力量，要培育同學(xué)把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，表達(dá)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨(dú)特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感，而且對(duì)世界各物的反映，講究國民化，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)觀賞水品，做到精專業(yè)，高素養(yǎng)，做一個(gè)擅長讀書和思索的人。

魏薇教授的《老師專業(yè)化與老師職業(yè)道德》講座，解讀了新《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)進(jìn)展過程，老師職業(yè)召喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、理解同學(xué)、走進(jìn)同學(xué)，老師需要用學(xué)問、才智和思想品德去傳播，培育成社會(huì)所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅(jiān)、師業(yè)精”已成為老師必備素養(yǎng)。

王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座，激起了我深深的反思。知道了書法的有用和藝術(shù)屬性及四大國粹，如何觀賞書法及書法的演化過程，各種書體的書寫特點(diǎn)及當(dāng)代流派，當(dāng)今社會(huì)書法的傳承過程。提高了我們對(duì)書法的熟悉，今后更能得心應(yīng)手的施教與同學(xué)。

李力加教授的《美術(shù)觀賞的理解及其教學(xué)》講座，從美術(shù)觀賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價(jià)值與意義。闡述了美術(shù)觀賞具有直接的觀看力量，要培育同學(xué)把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來，感覺作為源泉，形式至上，表達(dá)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨(dú)特特點(diǎn)。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感，而且對(duì)世界各物的反映，講究獨(dú)特化，美術(shù)教育就是培育了同學(xué)的真情實(shí)感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視同學(xué)對(duì)審美主體的情感體驗(yàn)，敬重同學(xué)的情感表現(xiàn)，激勵(lì)同學(xué)的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。

畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報(bào)告。他語言幽默幽默，向我們解讀了學(xué)校生心理健康現(xiàn)狀及學(xué)校生心理健康輔導(dǎo)的途徑，使我們明確了輔導(dǎo)學(xué)校生心理健康的基本方法：學(xué)科教學(xué)滲透法、活動(dòng)輔導(dǎo)法、個(gè)別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校協(xié)作法等，這也是老師要具備的一種素養(yǎng)，在今后的工作中，我將不斷地探究學(xué)校生心理健康教育的新方法，有效的促進(jìn)學(xué)校生的心理，并帶動(dòng)他們的全面進(jìn)展。

國培雖然很短暫，但在山東濟(jì)南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思索卻是長期的，學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗€(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，我將把我學(xué)到的學(xué)問和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中勝利，主動(dòng)發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使同學(xué)在新課程實(shí)施中受益。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8

勞碌之余常想：前世需積攢多么厚重的福分，才能換得今生見證幼芽萌發(fā)的神韻，靜聽花兒綻放的聲音之妙緣。此種奇妙享受，會(huì)讓人感動(dòng)不已，全然遺忘育其的辛苦。

麗日陽光鋪滿整個(gè)操場，驅(qū)走了冬日的寒冷。碧綠的人造草坪上，孩子們熱火朝天的玩耍給冬日增加了溫意，讓人有初春的感覺。我蹲坐著，像個(gè)苗圃工匠看護(hù)觀賞著棵棵幼苗。突然背上有一對(duì)“小錘”輕輕交替敲打著，然后“小鑷子”順著雙肩輕輕捏捏。不用看就知道是胥子墨?！澳?”我下意識(shí)地喊了名字，率真的小笑臉兒歪身探到我臉前：“虛浮(舒適)嗎?老西(師)?”，“呵呵，舒適!”我用微笑回報(bào)這個(gè)小家伙。這是個(gè)家庭非常特別的單身家庭的孩子，基本由曾祖母照看，是個(gè)單純，率真可愛的小家伙，所以平常對(duì)其更會(huì)更多一些憐愛。

看著眼前的小家伙，思緒回到兩年前：剛?cè)雸@時(shí)，小家伙才兩歲剛剛多一點(diǎn)兒，語言方面較差，甚至不能用簡潔的詞語，“老師”都不會(huì)叫。更不能用語言其表達(dá)自己的意愿，只能用“哭”和“行為”來發(fā)泄心中的“不滿”。那時(shí)正趕上他父母“鬧”，為了表示抗議，他有意尿濕剛剛被老師換好的褲子;午睡時(shí)有意尿床;甚至有意往水桶里撒尿。這使我們生出更多的心疼、憐愛。我們跟他曾祖母溝通，想方法調(diào)整孩子的心情。漸漸的試著跟小家伙用“心語”溝通，讓他真正的感覺到媽媽的那種愛。慢慢地小家伙開頭接受了他無奈的家庭狀況，開頭跟我們親近。兩年來他的各方面都有了很大的改變。不但語言上有了很大的進(jìn)步，技能上也基本不差于同齡人，更是開頭懂事了不少。時(shí)不時(shí)的跑過來抱著你親上一口，或者是轉(zhuǎn)進(jìn)你的懷里撒會(huì)兒嬌，或者是在你的背后給你捶捶背，小嘴里還“嘚吧嘚吧”的跟你講好多事情，說常常在家給老奶奶捶背。還別說，小家伙“按摩”的還真像那么一回事兒，心的靈犀讓人能深深的感覺到他早已把我們當(dāng)成了親人。想到這里，我伸手把小家伙攬進(jìn)懷里，唇輕輕落在他的額頭上……

“年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。”其實(shí)，每一批孩子中都會(huì)有類似的狀況。只要你對(duì)他真心微笑，細(xì)心呵護(hù)，用愛去澆灌那幼小的心靈，你便會(huì)收獲幼苗那悄然拔節(jié)，悄悄吐蕾的過程，它會(huì)讓你深感無比的欣慰和驕傲。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9

20xx年1月16至17日，我參與了通化市教育局組織的培訓(xùn)，錢志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心清醒了，他們的博學(xué)多才讓我尊敬，他們針對(duì)教育、同學(xué)、老師的相關(guān)聯(lián)的學(xué)問賜予了深化淺出的講解，使我茅塞頓開。猶如干渴了許久的小苗最終迎來了甘甜的雨露，生命從今有了轉(zhuǎn)變，一切不在一般。

聽了錢志亮教授報(bào)告會(huì)之后，使我受益匪淺。直接想到就是責(zé)任感問題。其實(shí)，責(zé)任感不僅僅是教育事業(yè)需要，社會(huì)上的各行各業(yè)都需要，這是做好一件工作的至少前提。假如說對(duì)待自己的工作做不到熱忱，沒有責(zé)任感，那其結(jié)果是不言而喻的。相反，假如有超強(qiáng)責(zé)任心，事業(yè)心，其結(jié)果也是可以預(yù)知的。本著對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的看法，有效的課堂才有可能實(shí)現(xiàn)。否則，什么備課、上課，什么教育教學(xué)改革，什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣，可望而不行及，當(dāng)然具備了這責(zé)任感后就都不同了。

一、讓同學(xué)“動(dòng)”起來聽課學(xué)習(xí)

老師的講課缺乏激情，又不擅長調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，造成課堂氣氛沉悶，同學(xué)留意力分散，無精打采，比較之下，同學(xué)的學(xué)習(xí)不投入使得同學(xué)對(duì)于文章的理解也較為淺顯。這就是老師不同的情感看法確定著不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情，滿腔熱血；一個(gè)平平實(shí)實(shí)，熱忱一般。同一堂課效果會(huì)