教學(xué)講座的心得體會(huì)（12篇）

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這個(gè)學(xué)期，我在網(wǎng)上觀看了名師講堂，領(lǐng)會(huì)了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力氣；感受到他們對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。

他們對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念表達(dá)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會(huì)帶來不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為老師的教育觀念確定著老師的行為，老師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。老師注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。充分敬重同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。使每一位同學(xué)都能全面和諧地進(jìn)展。思路新——即表達(dá)構(gòu)思新奇，有用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的同學(xué)，同樣的40分鐘，同樣的老師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來，多媒體計(jì)算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)形成鮮亮的表象，啟迪同學(xué)的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革進(jìn)展開拓了寬闊的天地。

同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。我們都知道"愛好是最好的老師"，孔子也曾說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"由此可見，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在開心的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)的根本措施。同學(xué)有了學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種開心的體驗(yàn)，同學(xué)會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。

教學(xué)講座的心得體會(huì)2

通過學(xué)習(xí)，不僅增添了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了很多有益的學(xué)問，理論水平也得到了肯定的提升。

聽了張老師的講座，深受啟發(fā)，她的講座深化淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)勝利的教育者，肯定是一個(gè)擅長更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。作為老師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感受，由于我們太多老師由于過多的實(shí)踐閱歷而排斥對(duì)新學(xué)問的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新學(xué)問的缺乏，但久而久之勢必造成老師學(xué)問的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線領(lǐng)導(dǎo)和老師，如今最急需的應(yīng)當(dāng)是觀念的真正轉(zhuǎn)變！張老師的才智就在于她擅長自我更新學(xué)問，敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅(jiān)冰一樣的舊的教育思想和理念，并在其中享受著教育的美好。這種執(zhí)著追求與歡樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會(huì)到，即使再平凡，也能靠著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我信任一步一步來，步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有進(jìn)展。

培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身于教育教學(xué)改革，成為新課改老師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、與全體老師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。

記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界確定境界，看法確定高度，思路確定出路，實(shí)力確定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變—看法，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增加新的顏色。

教學(xué)講座的心得體會(huì)3

8月15日—17日，我有幸學(xué)習(xí)了洪成文、康迎春、施皓耀幾位老師的老師成長系列講座，受益匪淺，感受頗多。北京師范高校洪成文教授從老師自身動(dòng)身，就老師激勵(lì)以及如何激發(fā)老師職業(yè)動(dòng)力進(jìn)行了講解;優(yōu)秀骨干老師康迎春老師從同學(xué)角度動(dòng)身就同學(xué)管理以及如何更好地管理同學(xué)(理念、手段、評(píng)價(jià)、激勵(lì))進(jìn)行了深化淺出的講解;彰化師范高校數(shù)學(xué)系施皓耀教授從教學(xué)角度動(dòng)身，就課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐，如何激發(fā)、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力與愛好進(jìn)行了細(xì)致的講解。

這三場講座引發(fā)了我對(duì)老師自身以及如何做一名好老師等方面的思索，讓我深受啟發(fā)。作為一名青年老師，我感覺我們的職業(yè)動(dòng)力更多的是來自于對(duì)老師這份職業(yè)的喜愛和敬畏，只有干一行愛一行才能干好一行。作為一名班主任老師，對(duì)同學(xué)的愛是最重要的，就像康迎春老師說的那樣，愛不僅是一種情感，還是一種力量。對(duì)同學(xué)要有大愛之心，只有用愛澆灌的孩子才會(huì)陽光、健康、歡樂的成長。因此，我們要關(guān)懷、愛惜每一名同學(xué)，讓他們都受到重視，都能在一個(gè)公平、主動(dòng)向上的環(huán)境中成長，讓同學(xué)既成人又成才。另外，我們的課程設(shè)計(jì)也要以一個(gè)獨(dú)特的角度綻開，以引起同學(xué)的愛好為中心，讓同學(xué)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，這樣才能到達(dá)我們課堂設(shè)計(jì)的目標(biāo)和初衷。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我感覺我還有很大的提升空間，還有很長的路要走?！按蜩F還需自身硬”，要想成為一名卓越的老師，我就要不斷的提升自身力量和水平，不斷地學(xué)習(xí)、“充電”，給制造同學(xué)更加抱負(fù)的課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)講座的心得體會(huì)4

20XX年4月16日我校邀請(qǐng)了青海師范高校附屬中學(xué)的歷史老師白賢老師就新課標(biāo)高考文綜〔歷史〕考綱分析與備考建議做了培訓(xùn)，本次講座不光是對(duì)同學(xué)，還有對(duì)我們高三歷史老師也是受益匪淺，下面就針對(duì)講座的內(nèi)容心得體會(huì)做一簡要的分析：

首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題，對(duì)此白老師提出了以下幾點(diǎn)建議、閱卷的方式確定了得分技巧。

1.格式正確，字跡規(guī)整，史論結(jié)合，即可得高分。

2、不能空白，答題即可得分

3、考查：歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史學(xué)問的把握程度〔基本概念和基本史實(shí)，為最低要求〕

4、考查：考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力〔文史常識(shí)，為新高考一大亮點(diǎn)〕

5、注意考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題，解決問題的力量〔歷史概念，分析解決問題的力量尤為重要〕幾乎涉及全部題，近年來41題事實(shí)上就是史觀的變形題。

6、多元史觀的運(yùn)用，一般來說，我們要用多元史觀解釋歷史進(jìn)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史進(jìn)展的不同類型及溝通融合。整體史觀解釋新航路開拓以來的世界一體化進(jìn)展進(jìn)程。近代化史觀用來分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會(huì)轉(zhuǎn)型，近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟(jì)近代化及思想近代化，民主化、科學(xué)化。

其次白老師講了近幾年高考命題的題型。

1.命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫穿，中外聯(lián)系，把握歷史進(jìn)展的基本脈絡(luò)。

2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，12道選擇題，〔24—35〕題計(jì)48分，1道學(xué)科內(nèi)綜合〔40題〕最難，25分，1道謹(jǐn)析題〔41題〕12分，1道選做題，15分。熟識(shí)題型和機(jī)構(gòu)，才能科學(xué)支配時(shí)間，合理取舍。

最終白老師講了怎么樣備考的建議。做什么？怎么做？

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，提高力量：閱讀古文，圖表。分析、概括、歸納、轉(zhuǎn)化、遷移。表達(dá)學(xué)科語言、簡明扼要

2.選擇題方法：審題是解題的前提和關(guān)鍵。

通過本次培訓(xùn)，我們了解了許多關(guān)于歷史高考的狀況，尤其是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和考試大綱的分析，不管是以后的復(fù)習(xí)中還是教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這兩項(xiàng)內(nèi)容，只有這樣才能把握高考的方向，不會(huì)做盲目的復(fù)習(xí)，才會(huì)提高學(xué)習(xí)的效率，才能出成果。

教學(xué)講座的心得體會(huì)5

我作為青年老師的一員，在聯(lián)合中學(xué)的階梯老師聽了xx中學(xué)xx老師關(guān)于《青年老師專業(yè)化成長》的講座，聽后對(duì)于自己以前對(duì)教學(xué)的看法、方法作了深刻的反思，鄧小淘老師在此次講座中總共講解并描述七個(gè)方面的內(nèi)容，現(xiàn)就“教學(xué)反思“這點(diǎn)談一些本人的心得體會(huì)。

老師專業(yè)化成長的過程，實(shí)質(zhì)上就是教學(xué)實(shí)踐與熟悉的過程，是“實(shí)踐—熟悉—再實(shí)踐—再熟悉”的過程。人類的熟悉總是從感性熟悉逐步上升到理性熟悉，只有理性熟悉才能科學(xué)地指導(dǎo)實(shí)踐。換句話說，老師專業(yè)化成長過程，就是“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”不斷升華的過程。反思是老師進(jìn)展中最具主動(dòng)性的因素，是總結(jié)、是批判、是追求。只有勇于探究、不斷進(jìn)取的人，才有可能以批判的目光端詳自己，查找自身的缺失與圓滿。曾子曰：吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與伴侶交而不信乎？傳不習(xí)乎？筆者想改幾個(gè)字與大家共勉。為國謀而不忠乎？與同學(xué)處而不仁乎？教不專乎？古人云：教之通，貴以專。意思是說教育同學(xué)要有恒而專一。而我認(rèn)為“?！笔侵敢粋€(gè)老師應(yīng)當(dāng)具有的全部的專業(yè)品質(zhì)、素養(yǎng)和學(xué)問。古人之所以常常反省自己，不過是為省己自律，修身立人，與今日我們所提倡的自我反思有些相像，故不失為典范，可以效法。人貴有自知自明，只有不斷反省、反思，才可以發(fā)覺自我、改造自我、完善自我，有助于我們從稚嫩走向成熟，由感性走向理性，從“教書匠”成為“教育家”。

老師的進(jìn)展離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是老師的職業(yè)特征，是老師專業(yè)成長的保鮮劑，也是學(xué)問不斷豐富的充電器。只有不斷學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中反思自己，才可能思索教育教學(xué)工作，完善人格魅力。一個(gè)不喜愛學(xué)習(xí)，不擅長學(xué)習(xí)的人必將迷失方向，落后于時(shí)代。老師既可以向書本學(xué)習(xí)，也包括向同事、同伴學(xué)習(xí)，向有閱歷的人學(xué)習(xí)，向幫教老師學(xué)習(xí)。向同事、同伴學(xué)習(xí)的最正確途徑就是溝通與合作。俗話說：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。這是學(xué)習(xí)的一種看法和原則。求師和從師是才智合作的一種方式。現(xiàn)代人不但要做到求師有術(shù)，還要做到從師自如。擅長從兩者的相輔相成中得到效益、贏得才智，這就是我們所說的同伴互助的真正意義。

在今后的教學(xué)中，本人將秉承“教學(xué)—反思—再教學(xué)—再反思”的教學(xué)看法更好的來完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓自己能夠快速的成長起來。

教學(xué)講座的心得體會(huì)6

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。2月16日，我有幸傾聽了xx區(qū)教研室張主任的《如何提高課堂教學(xué)有效性》，我深有感受，現(xiàn)將心得體會(huì)做以小結(jié)。

一、談理解：

提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提；有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)；有效課后反思是創(chuàng)新。我對(duì)有效教學(xué)的理解是：到達(dá)了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)同學(xué)全面、和諧、可持續(xù)的進(jìn)展。

二、談備課：

備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)確實(shí)定要考慮同學(xué)的實(shí)際，要考慮同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，在備課之前應(yīng)仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，合理處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)問的延長應(yīng)把握一個(gè)什么樣的“度”，在備課中都應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)思索。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避開教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范老師的教學(xué)行為，老師要盡可能地考慮到在教學(xué)中可能消失的問題，特殊要考慮如何解決問題，這并不意味著老師牽著同學(xué)走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這比課堂上現(xiàn)想要合適和有效的多。

三、談反思：

新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后老師還需要靜下心來反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、同學(xué)的主體地位是否得到足夠的敬重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思索、再熟悉，并準(zhǔn)時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容仔細(xì)整理在備課本上。如何培育好同學(xué)自主探究的力量和擅長發(fā)覺問題、提出問題的力量是我在教學(xué)中遇到的困惑。

總之，隨著新課改向縱深進(jìn)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成了一個(gè)戰(zhàn)略性問題，這就要求每一位老師處理好創(chuàng)新與繼承的關(guān)系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探究，讓我們的課堂更加有效。

教學(xué)講座的心得體會(huì)7

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為一門國際化的交際語言，其重要性日益突出。學(xué)習(xí)英語符合新世紀(jì)對(duì)人才素養(yǎng)的需要，符合多元化社會(huì)的需要，同時(shí)學(xué)習(xí)英語有利于開發(fā)同學(xué)的潛力?；A(chǔ)階段英語課程的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使同學(xué)樹立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量;培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象力量和創(chuàng)新精神；關(guān)心同學(xué)了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。然而面對(duì)我們?nèi)缃竦膶W(xué)校英語，越來越多的英語老師深深感慨：心有余而力缺乏！要抓好農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)，必需從常規(guī)入手，規(guī)范管理，建立機(jī)制，全面評(píng)價(jià)，才有可能轉(zhuǎn)變農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的面貌，提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)英語學(xué)習(xí)的力量。學(xué)校英語教學(xué)常規(guī)既有備課、上課方面，更有作業(yè)、課后教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面。對(duì)于備課、上課方面，已有很多一線老師進(jìn)行過探討，這里不再重復(fù)。下面結(jié)合本人從教十多年的工作閱歷，從同學(xué)的身心特點(diǎn)及我校實(shí)際動(dòng)身〔我校有50%左右的生源是外來工子女，其余均是農(nóng)夫子女〕，談?wù)勎倚?duì)同學(xué)所制訂的關(guān)于作業(yè)、課后活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)常規(guī)。

一、著重把握課堂常規(guī)，注意實(shí)效。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓同學(xué)真正學(xué)到學(xué)問并運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效。如今的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給同學(xué)制造了很多的機(jī)會(huì)說英語。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施，我們許多的英語老師也會(huì)用新奇的，獨(dú)創(chuàng)的學(xué)校英語教學(xué)方法來教學(xué)新學(xué)問，但在英語教學(xué)的課堂上還是消失低效的現(xiàn)象，吳加老師從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明白學(xué)校英語老師的教學(xué)要求以及如何更精確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要特別的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行主動(dòng)的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高同學(xué)的綜合語言的運(yùn)用力量。從吳老師的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分同學(xué)的輸出信息〔同學(xué)會(huì)做什么，會(huì)說什么，會(huì)演什么〕的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。

二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率

作為一名學(xué)校英語老師，老師基本功的訓(xùn)練不僅要教給同學(xué)的語言學(xué)問，老師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作肯定是吸引同學(xué)的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語老師潘小琴老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的學(xué)校英語老師收益非淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是潘老師才智的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種蔬菜，正好是PEPBook5中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)省了老師用語言解釋的時(shí)間，也為同學(xué)感知、理解和記憶學(xué)問制造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大學(xué)問密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕同學(xué)記憶理解負(fù)擔(dān)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的閱歷。如：教具的展現(xiàn)，在時(shí)間上要恰到好處，過早地暴露教具，簡單使同學(xué)分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要留意保持新奇性，由于新奇性能使同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要好玩味性，有用性，功能多樣，一物多用。

三、投入豐富的情感，激發(fā)愛好

在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁、效果差的觀點(diǎn)仍舊普遍。許多的學(xué)校英語老師都有一個(gè)懷疑？我用心的投入為何我的課堂收益不大，湖師附小的郭美陽老師從同學(xué)的情感動(dòng)身，告知我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感溝通的過程。接著郭老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛同學(xué)，如何正確把握情感教育來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氣氛。

1、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M、昂揚(yáng)的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的心情帶到課堂。

2．把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我經(jīng)常以自己的眼神、語調(diào)來表達(dá)對(duì)同學(xué)的愛，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開心的課堂社會(huì)氣氛。

3．把快樂帶進(jìn)課堂。經(jīng)常用幽默幽默的話語來撥動(dòng)同學(xué)的心弦，使同學(xué)在樂學(xué)中慢慢做到會(huì)學(xué)、善學(xué)?？傊蠋熓怯霉降膸熒P(guān)系溝通情感教育，用微小的身教表達(dá)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的。

從上述的講座中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的學(xué)校英語老師，以下幾點(diǎn)是必備的：

1、老師大方得體，要有感染力。

2、老師語言基本功要扎實(shí)，語音語調(diào)要純正，口語要恰當(dāng)流利。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，如何讓同學(xué)動(dòng)腦子學(xué)英語等方面，設(shè)計(jì)出敏捷，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。這證明我區(qū)學(xué)校英語教學(xué)走的路子是正確的，這次活動(dòng)我想這樣的收獲肯定會(huì)讓我們一線老師信念倍增！

教學(xué)講座的心得體會(huì)8

8月18日下午，我們語文組的全部老師在X1老師的帶著下，首先參與了對(duì)于X2老師的磨課研討，在全部老師的激烈商量中，我們共同見證了X2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受美好的語文課堂。下午4點(diǎn)10分，X1老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享美好的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座，通過對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)當(dāng)是讓孩子們感受到美好的。而要做好孩子們課堂上美好的引導(dǎo)者，老師首先就應(yīng)當(dāng)在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入美好。

一、在體驗(yàn)中感知美好課堂

老師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中主動(dòng)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氣氛，讓同學(xué)想說就說，說出才智火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中懷疑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出獨(dú)特理解。在同學(xué)的獨(dú)特化體驗(yàn)中，感知語文學(xué)習(xí)的美好。

二、在合作中共享交往的美好課堂

對(duì)話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)分之一。對(duì)話教學(xué)具有對(duì)話心態(tài)，師生、生生互動(dòng)溝通，合作學(xué)習(xí)是對(duì)話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過伴侶式的合作，可以互相溝通、彼此爭辯、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對(duì)話雙方精神上獲得真正的'互相回應(yīng)與互相碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受美好的語文課堂。X2老師在執(zhí)教《秀麗的小興安嶺》時(shí)，注意引導(dǎo)同學(xué)師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師溝通對(duì)話讀課文，可以與組員溝通商量感受，在這種合作的氣氛中，美好的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬消逝。

三、在探究中共享進(jìn)展的美好課堂

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是盼望自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其劇烈?！碧骄繉W(xué)習(xí)注意同學(xué)的自主探究真知的過程，注意滿意學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強(qiáng)的學(xué)校生供應(yīng)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有愛好。因此，在課堂上，老師應(yīng)拋開過多的講解，由于這占據(jù)了同學(xué)珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；老師不是自以為是地用自己的思想去填充同學(xué)的頭腦，而是走下講臺(tái)，走近同學(xué)，努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氣氛，并通過對(duì)話充分綻開思維碰撞。X2老師在執(zhí)教《秀麗的小興安嶺》時(shí)，注意引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。

四、在評(píng)價(jià)中共享勝利的美好課堂

評(píng)價(jià)是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同層次的同學(xué)作出不同的評(píng)價(jià)，以鼓舞為手段，不斷樹立同學(xué)的自信念。對(duì)學(xué)習(xí)困難生采納表揚(yáng)式評(píng)價(jià)，查找其閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；對(duì)中等生采納激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提示缺乏又指明努力的方向，促使他們主動(dòng)向上；對(duì)優(yōu)等生采納競爭性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、虛心，不斷超越自己。對(duì)特別同學(xué)的評(píng)價(jià)更要講求藝術(shù)性，既要愛護(hù)他們的自尊，又要顯示出你的真誠，讓他們有信念去追求進(jìn)步。X2老師在執(zhí)教《秀麗的小興安嶺》時(shí)，注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在參加中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對(duì)自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會(huì)致力于構(gòu)建美好的語文課堂。

教學(xué)講座的心得體會(huì)9

在懷集丘紅慧名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我特別榮幸有機(jī)會(huì)聽了廣東省學(xué)校特級(jí)老師、肇慶市端州區(qū)教研室教研員楊曉紅老師關(guān)于“閱讀教學(xué)”的精彩講座。我受益匪淺！楊老師不僅以生動(dòng)的語言、大量的實(shí)例和多年的教研閱歷向我們詮釋了各個(gè)時(shí)間階段語文閱讀教學(xué)中存在的問題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位名師的敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。

楊老師在講座中明確了閱讀教學(xué)的三個(gè)層次以及課標(biāo)中閱讀教學(xué)的要求，使我們每個(gè)教學(xué)段的老師都能夠清楚地了解到我們的語文課堂該教什么，該到達(dá)怎樣的教學(xué)目的。楊老師列舉了大量的競賽課例，詳細(xì)分析了課改背景下的閱讀教學(xué)趨勢，使我對(duì)語文閱讀教學(xué)所走過的路程有清楚的了解，更明白到學(xué)校語文閱讀教學(xué)任務(wù)的艱難。

在聽了報(bào)告后，我深受啟發(fā)，就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。

一、閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。

我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要表達(dá)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、教材為情感載體的原則。一方面老師要因勢利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，課本讓同學(xué)讀，思路讓同學(xué)講，規(guī)律讓同學(xué)找，學(xué)法讓同學(xué)悟，使閱讀方法真正成為同學(xué)珍貴的精神財(cái)寶。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給同學(xué)把握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)留意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。其次、要重視學(xué)習(xí)品行的培育，即培育同學(xué)的自主精神、制造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。

二、閱讀教學(xué)要以語言學(xué)習(xí)為中心。

“語文”就是指口頭語言和書面語言。語文教學(xué)就是語言運(yùn)用的教學(xué)。語文課程的“工具性”，要求語文教學(xué)要著眼于培育同學(xué)語文運(yùn)用力量的有用功能。語言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語言的力量就強(qiáng)?？墒悄壳霸趯W(xué)校語文教學(xué)中，很多老師由于熟悉的偏差，消失了人文性過度，工具性缺乏的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語言；重閱讀，輕作文等。學(xué)校語言訓(xùn)練要依據(jù)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，有目的有挨次地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)積累詞匯，正確、嫻熟地運(yùn)用語言。

三、語文老師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語文課要表現(xiàn)語文老師的高度與深度。

楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語文老師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素養(yǎng)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深化課堂聽了兩千多節(jié)課例，還常常實(shí)踐討論，上課、研討、讀書、提高。令我深感敬佩。我心中的語文老師應(yīng)當(dāng)是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探究，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒有匠氣，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要到達(dá)這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠教育。語文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)由于壞境的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而轉(zhuǎn)變，永久保持一顆敬崗愛業(yè)的熱忱的心。然后還要做到：張揚(yáng)獨(dú)特，業(yè)精于勤。張揚(yáng)獨(dú)特，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，悄悄努力，悄悄成長。最終還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。老師要有精深的專業(yè)學(xué)問，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長。

聽了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)傾聽專家的指教，我們在語文教學(xué)中會(huì)更有信念；我們的語文老師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的學(xué)校語文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。

教學(xué)講座的心得體會(huì)10

5月17日，我校全體語文老師參與學(xué)校組織的"歡樂閱讀、輕松習(xí)作"主題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。參與完這次觀摩溝通會(huì)，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有許多值得自己學(xué)習(xí)的地方。

在繪本中，比故事更重要的，就是蘊(yùn)含在圖畫中的生命意義。這是繪本創(chuàng)、出版者的精神原點(diǎn)。無論是繪本的閱讀，還是關(guān)于繪本的寫作，假如不從這個(gè)原點(diǎn)動(dòng)身，教學(xué)的價(jià)值就會(huì)大打折扣，甚至有害無益。《逃家小兔》是母子之間愛的詩性表達(dá)，主題顯而易見。吳慧老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，僅僅扣住這一主題，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。吳老師在執(zhí)教過程中以多媒體課件形態(tài)并結(jié)合適當(dāng)?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動(dòng)孩子的多通道視聽感官參加。在前兩組圖的閱讀閱歷基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)用"假如你___我就___"的句式練說，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思索，讓生"被動(dòng)學(xué)習(xí)"為"主動(dòng)學(xué)習(xí)"。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱忱，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓(xùn)練了孩子的思維力量。

好的繪本不僅僅在講解并描述一個(gè)故事，同時(shí)也是在關(guān)心孩子提升觀看力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特殊》是一個(gè)關(guān)于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓同學(xué)綻開合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫的欲望。王老師設(shè)計(jì)的對(duì)比想象，換位思索，體會(huì)他人的想法的做法，讓孩子更懂得用敬重他人，觀賞他人的目光去看待別人。

通過這一次的聽課活動(dòng)，讓我對(duì)繪本閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)知。繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學(xué)氣氛，給予課程一個(gè)新的面貌．足以給師生共同的學(xué)習(xí)帶來鮮活的生氣。不難發(fā)覺，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領(lǐng)著孩子們翱翔在這一個(gè)個(gè)奇妙夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的歡樂。

教學(xué)講座的心得體會(huì)11

近日，聽了太谷張四保老師的講座深有感悟，從太谷的今年?duì)顩r和太谷課堂改革的歷程都做了介紹。

第一、老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決為何要課改。

讓老師們明白如何才能到達(dá)在短時(shí)間里提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓老師們存在危機(jī)感，讓老師了解為什么每天如牛重負(fù)般的工作而同學(xué)的成果平平的緣由。那是由于教學(xué)方法和模式步正確。

其次、教學(xué)模式。

太谷學(xué)校的課堂教學(xué)為二十四字模式：“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作溝通、展現(xiàn)點(diǎn)撥、分層