教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)匯總六篇

Word第第頁(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)匯總六篇教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1

回顧這段時(shí)間的經(jīng)受，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有多了份閱歷和收獲。以下是我整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，盼望能夠關(guān)心到大家！

為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)周伴隨著陰雨天結(jié)束了，同學(xué)們大都收獲頗多。不僅捕獲了很多昆蟲(chóng)并親自動(dòng)手做成了比較完好的昆蟲(chóng)標(biāo)本，還進(jìn)行了植物的采集與植物標(biāo)本的壓制。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)實(shí)踐，同學(xué)們把課本上學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，穩(wěn)固了之前學(xué)過(guò)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還強(qiáng)化提高了自身的動(dòng)手力量。

整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)周主要任務(wù)由兩個(gè)部分組成：采集和制作。在進(jìn)行之前，以為是很簡(jiǎn)潔的事情，做下去了，才知道原來(lái)其中包含著很大的學(xué)問(wèn)。

首先是采集昆蟲(chóng)以及植物的樣本。我們主要的采集地點(diǎn)是三地方，水產(chǎn)學(xué)院周邊，坂頭水庫(kù)以及海滄天竺山。由于臺(tái)風(fēng)的影響，整個(gè)采集的過(guò)程基本都在陰雨?duì)顟B(tài)下進(jìn)行，這不僅給出行帶來(lái)了困難，也給查找采集昆蟲(chóng)帶來(lái)肯定的阻力。

第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區(qū)，包括師范學(xué)院，輪機(jī)學(xué)院，敬賢公園等地方。由于下雨，昆蟲(chóng)基本上都隱藏在草叢里，石頭下，樹(shù)葉反面等枯燥的地方避雨，這就要求我們不得不認(rèn)真扒開(kāi)草，石頭去查找昆蟲(chóng)的腳印。但是圓滿的是我們基本上沒(méi)有找到什么比較特殊的昆蟲(chóng)，僅僅發(fā)覺(jué)像蟑螂，蝴蝶等比較常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。另外緣由我們?nèi)加X(jué)得是我們?nèi)サ牡胤蕉际侨祟?lèi)活動(dòng)比較常見(jiàn)的地方，因此不簡(jiǎn)單找到比較特殊的昆蟲(chóng)。于是其次天我們?nèi)ホ囝^水庫(kù)時(shí)候就比較偏向與去人少的地方查找昆蟲(chóng)，但是其次天也還是下雨，同樣不簡(jiǎn)單查找到昆蟲(chóng)。不過(guò)，坂頭水庫(kù)的昆蟲(chóng)種類(lèi)和數(shù)量就明顯多于水院周邊，即便是下雨，也很簡(jiǎn)單看到昆蟲(chóng)爬行在草叢里，飄舞在空中，通過(guò)幾個(gè)小時(shí)不懈的努力，終于是捉到了如蜻蜓瓢蟲(chóng)之類(lèi)的昆蟲(chóng)。而第三天去的天竺山，其物種之多可以說(shuō)是前兩天所見(jiàn)到的總和還多，我們從山路走過(guò)去，隨便撲打草叢就能驚起一些昆蟲(chóng)跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天，不僅捉到了平常基本很難看到的螳螂水黽等昆蟲(chóng)，還捕獲到了椿象蟋蟀，甚至還有很大的蝗蟲(chóng)，讓我們贊嘆不已。

另外我們還在天竺山采集了我們的植物標(biāo)本，不得不說(shuō)天竺山是個(gè)物種豐富的地方，山上的小路一路走過(guò)去，路旁都是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一些植物，我們只能牽強(qiáng)分辨出車(chē)前草，千里香這些比較常見(jiàn)的植物，而大部分只能知道是屬于蕨類(lèi)葛藤類(lèi)等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹(shù)被菟絲子纏圍著，這算是我們?nèi)绱嗣黠@地感受到課本學(xué)問(wèn)在現(xiàn)實(shí)生活中的表達(dá)。

但是在捕獲昆蟲(chóng)的過(guò)程中，我們也暴露出一些很大的問(wèn)題。最明顯易見(jiàn)的就是專業(yè)學(xué)問(wèn)把握的不夠牢靠。一些昆蟲(chóng)，我們知道它們叫什么，但是說(shuō)不出是屬于什么目什么科，最常常的就是把直翅目和半翅目弄混；還有一些昆蟲(chóng)，叫不出起名字，只知道是節(jié)肢動(dòng)物，而且有六條足，應(yīng)當(dāng)是昆蟲(chóng)，例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲(chóng)叫做水黽；甚至把其他的一些節(jié)肢動(dòng)物腔腸動(dòng)物跟昆蟲(chóng)弄混亂，有些同學(xué)就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進(jìn)毒瓶，這實(shí)在是專業(yè)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固的結(jié)果。

采集完昆蟲(chóng)之后，就要進(jìn)行標(biāo)本制作，老師告知我們，制作昆蟲(chóng)標(biāo)本主要有針插法、浸漬法、玻片標(biāo)本等，剛開(kāi)頭，我們實(shí)行的方法主要是針插法，根據(jù)老師講的，跟據(jù)不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)插針的位置不同，先將全部成蟲(chóng)都插起來(lái)。接下來(lái)做整姿、展翅等。其中最難的要數(shù)展翅了。展翅時(shí)，先將插好針的標(biāo)本，當(dāng)心插入展翅板中，使蟲(chóng)體陷入凹槽內(nèi)，而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅綻開(kāi)，使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調(diào)整至抱負(fù)位置后，一手以壓條紙壓住翅膀，一手拿大頭針插在壓條紙四周，但不能插到翅膀，使壓條紙與展翅板緊密接合，藉以固定翅膀。展翅后，另外調(diào)整一下觸角、腳及腹部位置后，即大功告成。而其他的相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，一般是用針固定住整只蟲(chóng)體，然后再用教細(xì)的針將昆蟲(chóng)的腳一個(gè)個(gè)綻開(kāi)固定住，呈現(xiàn)昆蟲(chóng)平常的樣子。一天左右，昆蟲(chóng)的形態(tài)就活靈活現(xiàn)了。幼蟲(chóng)的浸制更簡(jiǎn)單，將采集的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)如毛毛蟲(chóng)之類(lèi)的，放入沸騰的開(kāi)水中浸泡一段時(shí)間，然后放入75%的酒精中浸制，即可大功告成。

覺(jué)得昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作是一個(gè)細(xì)致而專業(yè)的工作，這不僅需要你有一顆認(rèn)真仔細(xì)的心去一點(diǎn)點(diǎn)張開(kāi)昆蟲(chóng)的翅膀，觸角，六個(gè)足，也需要你有相對(duì)專業(yè)的學(xué)問(wèn)知道這種昆蟲(chóng)有什么特質(zhì)，要怎么去伸展它的各個(gè)身體部位才能盡可能不對(duì)蟲(chóng)體造成破壞。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我更加了解了人類(lèi)和昆蟲(chóng)之間的關(guān)系，明白昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的益與害是多方面的，對(duì)害蟲(chóng)加以掌握和毀滅，對(duì)益蟲(chóng)加以愛(ài)護(hù)和利用，造福人類(lèi)。也更加清晰地看到了自己的學(xué)習(xí)方向。

在實(shí)習(xí)開(kāi)頭前，我對(duì)昆蟲(chóng)只停留在書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，通過(guò)講義，幻燈片和標(biāo)原來(lái)熟悉昆蟲(chóng)。這樣只是讓我們片面的熟悉昆蟲(chóng)，而這次實(shí)習(xí)讓我們?nèi)娴氖煜だハx(chóng)。讓我們與昆蟲(chóng)有了一次互動(dòng)的接觸。親自捕蟲(chóng)，然后試著運(yùn)用書(shū)本的學(xué)問(wèn)鑒別昆蟲(chóng)，這一過(guò)程讓我們對(duì)昆蟲(chóng)的特征記得更牢，一些用文字無(wú)法描述的地方，一看就恍然大悟，有了深刻的熟悉和印象。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也提高了對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)的愛(ài)好也使我知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。也我們自己的專業(yè)布滿信念。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我熟悉到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，只有通過(guò)明確的分工，團(tuán)結(jié)互助，通力合作，才能更好地完成任務(wù)。還有昆蟲(chóng)的多樣性讓我知道了我們現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到只有學(xué)習(xí)好專業(yè)學(xué)問(wèn)，才有可能熟悉自然，利用自然。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2

轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)受了很多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺(jué)長(zhǎng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊急又興奮的感覺(jué)還記憶猶新，對(duì)于即將要開(kāi)頭的實(shí)習(xí)生涯，我信念滿滿，如今被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺(jué)到自己的責(zé)任重大，本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一事。

在教學(xué)方面，我發(fā)覺(jué)這些孩子們對(duì)于言的基礎(chǔ)把握比較差，他們?cè)诔跻粍倓偨佑|言，需要有肯定的時(shí)間進(jìn)行自我學(xué)問(wèn)體系的消化，于是我就給他們比較長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)言部分。除需要他們把握的內(nèi)字詞，還有外言字詞，我都讓他們寫(xiě)到語(yǔ)積累本上，并識(shí)記直至背誦，目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則：不要放棄每位同學(xué)，用愛(ài)去包涵和感化他們。

除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)的老師說(shuō)：“我如今所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹奈沂冀K認(rèn)為班主任教育特別簡(jiǎn)潔，但是當(dāng)真正擔(dān)當(dāng)班主任之后我才感受到不簡(jiǎn)單，由于班級(jí)管理可能會(huì)有各種事情，我們不能將其想的過(guò)于抱負(fù)化。擔(dān)當(dāng)班主任，對(duì)同學(xué)要有更多的愛(ài)與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位同學(xué)的名字，為了和他們拉近距離，我常常在間去班內(nèi)和同學(xué)們談天，并在晚自習(xí)下后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì)的教育，以多種方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯(cuò)的成果，盼望我能再接再厲。

身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)，身為老師，要使同學(xué)們能主動(dòng)地參加到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無(wú)論如何，在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持要到達(dá)愛(ài)與教育同行的效果。雖然如今的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會(huì)盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去轉(zhuǎn)變!定不辜負(fù)師大對(duì)我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的奉獻(xiàn)！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3

今日距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過(guò)去了三天。到如今為止，我上過(guò)了四個(gè)班的十節(jié)課。三天下來(lái)，我在每一天每一節(jié)課每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。

四個(gè)班分為兩類(lèi)，一類(lèi)是特殊活潑的，是11、12班，一類(lèi)是較內(nèi)斂的，是13、14班。接手11和12班級(jí)之前，就聽(tīng)舍友和辦公室的老師說(shuō)過(guò)這兩個(gè)班的課堂紀(jì)律狀況。三天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)他們雖然淘氣，但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下主動(dòng)回答下列問(wèn)題?；蛟S是由于實(shí)行了小組積分制，同學(xué)回答下列問(wèn)題非常的主動(dòng)，所以整堂課下來(lái)也較為順當(dāng)，除了極個(gè)別的同學(xué)比較不服管教外，整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，由于即使我管教不了特殊淘氣的同學(xué)，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任幫助我，這樣就為我供應(yīng)了很大的關(guān)心，幫我解決了部分難題，我也能連續(xù)輕松地授課。

相較于11、12班來(lái)說(shuō)，在內(nèi)斂的13和14班授課時(shí)，也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前，我其實(shí)已經(jīng)在13班聽(tīng)過(guò)課。由于舍友孫婉慶也和我教授一樣的班級(jí)，所以我確定提前去聽(tīng)一節(jié)舍友的地理課，從中吸取一些閱歷，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時(shí)也提前觀看一下我將來(lái)的同學(xué)，簡(jiǎn)潔地了解一下他們的課堂狀況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺(jué)到這兩個(gè)班與11、12班的課堂紀(jì)律和氣氛的差異。13班的同學(xué)很聽(tīng)話，回答下列問(wèn)題也較主動(dòng)，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最終一排的一個(gè)男生，幾乎每個(gè)問(wèn)題都會(huì)舉手，即使不舉手也會(huì)跟著老師回答下列問(wèn)題。總而言之，他上課極其仔細(xì)，回答下列問(wèn)題極其主動(dòng)，所以我特殊留意了他。當(dāng)我接手13班第一次上歷史課時(shí)，卻發(fā)覺(jué)那位同學(xué)不再主動(dòng)，反之表現(xiàn)得很無(wú)精打采，甚至不情愿抬頭。我不知道他是對(duì)歷史課不感愛(ài)好呢，還是對(duì)我教授的歷史課不感愛(ài)好。不管是哪種，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)，都是一種無(wú)形的“打擊”。正值我準(zhǔn)備要和他談一下從而解答我內(nèi)心的懷疑時(shí)，他主動(dòng)跟我提了看法。他說(shuō)：“老師，您上課可不行以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的同學(xué)趕出教室，我都聽(tīng)不見(jiàn)您說(shuō)話。”通過(guò)他的話我知道了問(wèn)題所在：其實(shí)不是由于我說(shuō)話聲不夠大，真正的緣由是我管理班級(jí)不嚴(yán)峻，太過(guò)縱容淘氣的同學(xué)而忽視了仔細(xì)聽(tīng)課的同學(xué)。其實(shí)這也是我始終以來(lái)在課堂管理中存在的問(wèn)題，我也正在同學(xué)的建議下和班主任、紀(jì)律委的關(guān)心下努力改良。

與此同時(shí)我也在不斷發(fā)覺(jué)自己授課時(shí)存在的問(wèn)題。從第一次的`坎坷到漸漸適應(yīng)歷史授課形式，并在平常主動(dòng)備課，完備自己的學(xué)問(wèn)。慢慢地我發(fā)覺(jué)我的心態(tài)發(fā)生了改變，如今我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)覺(jué)不一樣的樂(lè)趣。

帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會(huì)發(fā)覺(jué)事情并沒(méi)有原來(lái)想象的那么糟糕，相反，你還會(huì)收獲美妙的體驗(yàn)與回憶。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4

我來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺(tái)的忐忑擔(dān)心，到如今課上能夠沉著應(yīng)對(duì)，盡管自己作為一名新手老師還有很大的缺乏，但是這一周的時(shí)間，自己成長(zhǎng)了太多太多。

這里的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖菍W(xué)校一班級(jí)17和18兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)老師，期末英語(yǔ)成果的平均分基本在60分左右。我清晰地記得，第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我首先用英語(yǔ)介紹自己，盡管我使用的都是最簡(jiǎn)潔的詞匯和句子，孩子們聽(tīng)后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說(shuō)老師你能不能用漢語(yǔ)說(shuō)，我們聽(tīng)不懂。然后我讓孩子們寫(xiě)自我介紹，幾乎沒(méi)有人能寫(xiě)出一個(gè)完全正確的英語(yǔ)句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔地講解，穩(wěn)固同學(xué)們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課上，英漢結(jié)合，簡(jiǎn)潔的句子用英語(yǔ)表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語(yǔ)的課堂氣氛。

學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分，只有說(shuō)出來(lái)，才有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。初一的孩子們不喜愛(ài)把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，對(duì)自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會(huì)說(shuō)不能說(shuō)，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。所以在上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，我就告知我的同學(xué)們，肯定要大聲說(shuō)英語(yǔ)，即使消失錯(cuò)誤，也沒(méi)有關(guān)系，熟悉錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能取得進(jìn)步，增添自信念，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

通過(guò)幾天的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)覺(jué)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語(yǔ)言僅僅是一種工具，最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解西方的文化背景學(xué)問(wèn)，拓寬視野，增添民族自信念和驕傲感。在我的英語(yǔ)課上，我會(huì)向同學(xué)們推舉有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識(shí)，讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。

作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中，我要擅長(zhǎng)觀看同學(xué)們的反應(yīng)，不斷進(jìn)行課后教學(xué)反思，主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語(yǔ)課變得輕松好玩，讓同學(xué)們愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5

不知不覺(jué)來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)月了，對(duì)這不同于學(xué)校生活的日子，我感受頗多。不管是在教學(xué)過(guò)程中，還是和崗友、同事的相處上，都和以前是一個(gè)肯定肯定不一樣的感受。

在學(xué)校里的時(shí)候，總是不珍惜學(xué)校生活，還總是想盡方法逃課，覺(jué)得高校生活實(shí)在是索然無(wú)味，想著可以快一點(diǎn)兒去實(shí)習(xí)，快一點(diǎn)兒畢業(yè)，想著恨不得立即立刻就去工作掙錢(qián)，可當(dāng)來(lái)了實(shí)習(xí)學(xué)校后，感覺(jué)又不一樣了，感覺(jué)這里不是自己想象的那樣，想著快一點(diǎn)兒回去學(xué)校，覺(jué)得這半年就是在鋪張我的高校時(shí)間，想著回去以后肯定要好好有意義的過(guò)好剩下的一年高校時(shí)間。陳奕迅有一句歌詞寫(xiě)得好“得不到的永久在騷動(dòng)被偏愛(ài)的都有恃無(wú)恐”，這就是什么啊，典型的我處在高校生活中，我就毫不珍惜，一心想著去實(shí)習(xí)，可是真的實(shí)習(xí)了，就又會(huì)思念以前的生活。這就是如今很火的一個(gè)“定律”：真香?？墒蔷退阄矣X(jué)得實(shí)習(xí)生活很不好，但定不是真的不好，這里也有著可能以后再也遇不到的特殊之處。我想我以后不會(huì)去一個(gè)山里教學(xué)了，這里是我的一個(gè)深刻的記憶，我來(lái)到了我怎么也沒(méi)想到的地方，過(guò)著我從沒(méi)想過(guò)的生活，也是我第一次離家這么遠(yuǎn)，好久才回去一次家，我想這或許是前兩年回家太勤了，給我的一個(gè)懲處吧，讓我感受一下好久不回家的感覺(jué)，其實(shí)似乎也沒(méi)有想象中的難熬，這里的生活總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。

在我的教學(xué)過(guò)程中，我遇到了許多問(wèn)題。我是一個(gè)比較清靜內(nèi)向的人，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)我就是一個(gè)不厲害的老師，覺(jué)得我不會(huì)怎么樣他們，所以常常在我的課上搗亂不聽(tīng)話，覺(jué)得我就是他們的伴侶，不是一個(gè)老師，不管在課下還是課上，可能辨別不了我的身份，對(duì)于這一點(diǎn)啊我很困惑。再有就是在教學(xué)過(guò)程中，總是不能讓同學(xué)很好的汲取所講的學(xué)問(wèn)。所以在教學(xué)中我還是有些困惑的，盼望在以后的教學(xué)中能找到解決這些問(wèn)題的方法，也會(huì)多向其他的老師請(qǐng)教，爭(zhēng)取能盡快的解決我存在的問(wèn)題，讓以后的教學(xué)更進(jìn)一步。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇6

九月三日，我們搭乘校車(chē)從師大來(lái)到了xx業(yè)高級(jí)中學(xué)，同時(shí)也從一名同學(xué)轉(zhuǎn)變成為一名老師。

來(lái)到這個(gè)生疏又新奇的校內(nèi)里，大家心里布滿期盼與興奮?？吹揭粋€(gè)個(gè)穿著迷彩服的同學(xué)用奇怪???的眼神端詳著我們，心里不由得既驕傲又緊急。驕傲的是我們?cè)谒麄兠媲皶r(shí)令人敬重的老師，緊急的是我擔(dān)憂自己是否能勝任這份工作。

九月六日，我們正式開(kāi)頭了實(shí)習(xí)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們分好了班級(jí)和指導(dǎo)老師，我和另外一名同學(xué)跟著肖老師。他是一位和氣可親、學(xué)識(shí)淵博的老老師。在接下來(lái)的一個(gè)多月時(shí)間里，他教給了我們很多為人師表的道理和當(dāng)好一名老師的技巧。

第一個(gè)星期里，我們跟隨指導(dǎo)老師去課堂上聽(tīng)課，學(xué)習(xí)一些課堂實(shí)戰(zhàn)技巧和方法。其次星期，我們開(kāi)頭拿著