教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)集合七篇

Word第第頁教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)集合七篇教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1

作為一名在校高校生，我很榮幸能到坡莊學(xué)校參與本次老師實(shí)習(xí)，這次學(xué)校支配的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長，但是卻讓我收獲了特別多的學(xué)問，都是書本上所學(xué)不到的學(xué)問，是一次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。信任對我們以后的工作會(huì)有很大的關(guān)心。

首先，專業(yè)學(xué)問必需扎實(shí)。不怕千招會(huì)，就怕一招熟，老師主要是為同學(xué)傳播專業(yè)學(xué)問的，假如專業(yè)學(xué)問教不好，其他一切都是空談，所以我的實(shí)習(xí)過程中始終謹(jǐn)記不要犯學(xué)問性的錯(cuò)誤，誤導(dǎo)同學(xué)。在每次上課前都把備課中的學(xué)問認(rèn)真檢查一遍，確認(rèn)無誤后再教給同學(xué)們，所以我認(rèn)為專業(yè)是根本，是基礎(chǔ)?；A(chǔ)不牢，紙上談兵是沒用的。

其次，有種感覺就是書到用時(shí)方恨少。老師最好有淵博的學(xué)問，由于有了淵博的學(xué)問老師才能把課講得生動(dòng)好玩。在課堂中同學(xué)們時(shí)常會(huì)提出一些自己不懂得問題，需要任課老師準(zhǔn)時(shí)的回答，假如你擁有淵博的學(xué)問就不會(huì)被同學(xué)隨時(shí)消失的問題所難倒，在我看來學(xué)習(xí)學(xué)問理應(yīng)是一件特別有意思的事情，任何一門學(xué)科之中都隱藏著它獨(dú)特的趣味性，很難想象真正乏味透頂?shù)膶W(xué)科會(huì)流傳到今日。但老師在自己把握這些學(xué)問的基礎(chǔ)上再讓同學(xué)愛好盎然、滋滋有味地把握這些學(xué)問卻絕非易事。能否讓同學(xué)歡樂聽講、歡樂學(xué)習(xí)無疑是衡量優(yōu)秀老師和平凡老師的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。而老師要想做到這一點(diǎn)就必需有淵博的學(xué)問、絕佳的口才，而這一切都是建立在讀書的基礎(chǔ)上的。

再次，要以一顆仁愛之心去對待同學(xué)?！皣?yán)師出高徒”這句話在我看來是不全對，這就像“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”一樣，為什么良藥肯定要苦口呢？為什么忠言肯定要逆耳呢？在藥片外抹點(diǎn)兒糖讓人歡樂服用，說忠言時(shí)講究一下說話藝術(shù)讓人欣然接受豈不更好。同樣，慈師和仁師照樣也可以教出高徒。老師在平常的教學(xué)工作中要多考慮同學(xué)的感受，不能老是以“為同學(xué)著想”為借口去做一些損害他們的事。老師首先要清晰學(xué)習(xí)不是同學(xué)的全部，他們還要學(xué)會(huì)生活；教書也不是老師工作的全部，他們還要學(xué)會(huì)育人。老師假如能以一顆仁愛之心去關(guān)愛同學(xué)，就能讓同學(xué)的生活中多一些陽光，多一些暖和。也更有利于同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這樣老師才能不辱教書育人的使命啊！

最終，老師心中要布滿正義感。所謂上梁不正下梁歪。假如老師不能做一個(gè)堂堂正正、光明磊落的人，那又有什么底氣去教育同學(xué)呢？每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)底線那就是自己的良心不能壞，并且要把消退丑惡作為自己的奮斗目標(biāo)。同時(shí)要教育同學(xué)如何分清真善美和假惡丑。讓他們中的絕大多數(shù)成長為社會(huì)的進(jìn)步力氣和正義力氣。

在坡莊學(xué)校老師實(shí)習(xí)期間，我記得最清晰的就是有幸去聽了老師的數(shù)學(xué)課，老師用嬉戲的方式導(dǎo)入，整節(jié)課又有不同的嬉戲穿插其中。分別使用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順當(dāng)?shù)摹倮膶€(gè)位數(shù)的減法教給這些可愛的小珍寶們。一班級的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們清靜下來，實(shí)屬不易。老師用嬉戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，吸引孩子的有意留意力。這正是對小孩子心理的正確推斷，這樣就可以將孩子的留意力引導(dǎo)到課堂上來，以便教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。通過反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景，反復(fù)的練習(xí)減法。對于低班級的同學(xué)，反復(fù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，熟能生巧。蒙老師的課堂掌控力量也是很強(qiáng)的，能依據(jù)同學(xué)、課堂的進(jìn)展趨勢敏捷的進(jìn)行教學(xué)，很值得我借鑒。

小孩子天真的童音感染著每一個(gè)聽課的老師，我很想用手摸一摸這些小珍寶的臉蛋，又怕別把小孩嚇著。看到他們，全部的苦惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無完膚。今年的一班級小孩子特殊膽大，面對著全班30多位同學(xué)和10幾位聽課的老師一點(diǎn)都不畏縮，老師讓唱歌，一人起頭，其他會(huì)唱的都回去仔細(xì)的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。

實(shí)習(xí)期間我發(fā)覺，和孩子們溝通是一件很歡樂，很快樂的事情，有很多事情假如能說開，就會(huì)避開許多不必要的猜想和誤會(huì)，對學(xué)校生也是如此，要對他們放開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通溝通，我說了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結(jié)果，我的學(xué)校老師實(shí)習(xí)越來越好了，我也會(huì)將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。

在實(shí)習(xí)期間我告誡自己要英勇，要自信，要對得起老師這個(gè)行業(yè)，對得起學(xué)校實(shí)習(xí)老師的身份，在實(shí)習(xí)生活中好好表現(xiàn)，把理論學(xué)問充分的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值表達(dá)到最大化。

此次實(shí)習(xí)是我人生中的第一次參與教育實(shí)習(xí)，我想它會(huì)成為我人生中的一次重要的回憶，無論何時(shí)我都不會(huì)遺忘我?guī)У哪切┛蓯鄣耐瑢W(xué)們，是他們讓我在坡莊學(xué)校的這段日子里過得充實(shí)，是他們讓我的這段人生如此絢麗多彩、燦爛多姿。我想以后我選擇什么樣的工作，在坡莊學(xué)校實(shí)習(xí)的這段日子我會(huì)始終記在心底，無論何時(shí)我都不會(huì)遺忘在坡莊學(xué)校的這些個(gè)同事們，他們以寬容和仁愛之心對待我所犯的錯(cuò)誤，鼓舞我缺失的士氣、激勵(lì)我淪喪的斗志、安慰我受挫的心靈，使我布滿信念的站在講臺上。在備課之時(shí)我們互幫互助，在困難時(shí)刻我們并肩作戰(zhàn)，我想在離別時(shí)刻我們會(huì)依依不舍。

以上就是我在坡莊學(xué)校作為一名學(xué)校老師實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)，總的來說，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2

我們到槐陽已經(jīng)有一月有余，受到過很多老師的照看，其中也包括兩位名師，我們倍感榮幸能接受他們的聽評，在這過程中他們給了我們很多珍貴的看法。

本周兩位名師聽了兩個(gè)小組成員的，他們兩位有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺乏之處，名師都一一指出，一針見血，給我們教學(xué)上帶很多實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)。

第一點(diǎn)，在上時(shí)自己應(yīng)當(dāng)先克服緊急的心理，而這緊急的心情大部分的因素都應(yīng)當(dāng)是自于對教材的不熟識，所以在備的時(shí)候必需要好好的研讀教材，把教材涉及到的每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)備到，并且要盡可能多的去設(shè)想同學(xué)能夠遇到的每一個(gè)問題。當(dāng)同學(xué)提出問題時(shí)，假如是自己不會(huì)的，不確定的，不要草率的給出自己不認(rèn)為正確的答案，可以留作后思索題，或者說下節(jié)再商量，這樣更有利于自己與同學(xué)之間的溝通。

其次點(diǎn)，在上時(shí)要擅長把問題拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己去解決問題，在解決問題的過程中培育同學(xué)的力量，在這個(gè)過程中同學(xué)也會(huì)漸漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且會(huì)激發(fā)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)覺問題，主動(dòng)的探究未知的學(xué)問。而且在提出問題的過程中，要看自己的問題與本節(jié)的內(nèi)容相符程度，這屬于問題串教學(xué)方法，同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)本節(jié)的學(xué)問內(nèi)容，有目的的學(xué)習(xí)。

第三點(diǎn)，同學(xué)其實(shí)特別盼望自己與老師能夠溝通，可是自己似乎給同學(xué)帶了一種距離感，與同學(xué)的互動(dòng)較少，因此，在下或者上都要與同學(xué)多溝通，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)注他們的生活以及他們的心情，給他們一種親切感，這樣他們才會(huì)聽你的.，上才不會(huì)搗亂。

第四點(diǎn)，上也要像開一個(gè)隆重的晚會(huì)一樣，要有儀式感。比方說最簡潔的上喊起立，這個(gè)環(huán)節(jié)看似并不重要，其實(shí)是在向同學(xué)發(fā)出信號，告知他自己要上了，這也是對堂，對老師的一種敬重。

第五點(diǎn)，上肯定要維持好紀(jì)律，假如沒有紀(jì)律保障，那么即使你的講得再好，同學(xué)也不肯定能學(xué)會(huì)，并且對于堂上的任務(wù)肯定要有檢查，以免同學(xué)渾水摸魚。

最終，對于自己不是特殊熟識的學(xué)問或者少有接觸的領(lǐng)域，自己應(yīng)當(dāng)下更大的功夫去把它解決，信任自己有無限種可能，不止只是滿意與當(dāng)前，只始終接受一種挑戰(zhàn)，然后漸漸歸于平淡，生活不止一種顏色，發(fā)覺自己，感謝每一個(gè)經(jīng)受，不斷前行。加油吧，每一位未的人民老師！

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3

這個(gè)秋季別出心裁，在河源市和平中學(xué)的這個(gè)秋季更是非凡，由于這里多了一支年輕而洋溢著熱忱的實(shí)習(xí)隊(duì)，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個(gè)不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個(gè)秋季并不因此褪色，我們依舊碩果累累。

從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對同學(xué)們的一無所知到深化了解同學(xué)、并針對問題同學(xué)而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動(dòng)的指揮自由，無一不讓自己發(fā)覺語文教學(xué)技能的提高和班主任工作力量的增添。這是主動(dòng)與指導(dǎo)老師相互探討的成果，是常常與隊(duì)友相互溝通心得的進(jìn)步，也是主動(dòng)與同學(xué)們相互溝通溝通的盛果。

在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的兩個(gè)月中，是作為師范生的我收獲異樣豐富的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動(dòng)、收獲滿載著的祝愿。

教學(xué)心得

從見習(xí)的第一個(gè)星期開頭，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點(diǎn)問題之一。見習(xí)階段，除了聽語文課外，同時(shí)也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實(shí)習(xí)階段，便開頭自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個(gè)過程中，發(fā)覺身為老師，會(huì)常常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效穩(wěn)固學(xué)問等便必需科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個(gè)人教學(xué)體會(huì)和見習(xí)心得而談的幾點(diǎn)教學(xué)心得。

1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂常常沉悶，不少同學(xué)一副索然無味樣或昏昏欲睡狀

狀況分析：如果教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛不好，幾乎都是老師在講臺上唱獨(dú)角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會(huì)相對低很多。遇到這種狀況，或許老師常常會(huì)匆忙地將主因歸結(jié)于同學(xué)基礎(chǔ)太差，或同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性低、或同學(xué)假后疲乏等客觀緣由。因此，老師往往簡單忽視自身問題。我認(rèn)為，教學(xué)課堂常常沉悶，老師的責(zé)任更大，主要問題并不在于同學(xué)。老師要上好一節(jié)課，最重要的是要擅長設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會(huì)參加到課堂教學(xué)中來。這便是一項(xiàng)非凡的教學(xué)藝術(shù)!

當(dāng)我剛開頭語文教學(xué)的時(shí)候，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清楚，語言表達(dá)是否精確、流暢，有沒有犯學(xué)問性錯(cuò)誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在老師角度上，某個(gè)學(xué)問點(diǎn)該如何講解得條理清楚而又引人入勝。正值自我感覺良好之際，聽課的隊(duì)友一語驚醒夢中人——“你的課堂幾乎都是老師在講解，同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性呢?”。也正如指導(dǎo)老師點(diǎn)評那樣;“這樣講課當(dāng)然不錯(cuò)，但老師講得太辛苦了?！泵腿婚g，意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去參加，這樣才能真正到達(dá)教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。

詳細(xì)如何才能發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性呢?這又成了我后期語文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點(diǎn)，有如下兩點(diǎn)總結(jié)體會(huì)：

(一)上課開頭的前幾分鐘是整節(jié)課氣氛的奠基。上課起立時(shí)，發(fā)覺座位上的同學(xué)無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，老師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈了：或可以請同學(xué)們保持站立姿態(tài)，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運(yùn)動(dòng)(老師念口號，可陪同學(xué)做);或請同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚(yáng)的名言警句或詩句(例如，我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這肯定辦不到。生活是這樣美妙，活他一千輩子吧!——貝多芬);或課程導(dǎo)入預(yù)備一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的好玩故事或有益笑話，或設(shè)針對課文奇妙地設(shè)置懸念，引發(fā)同學(xué)愛好，并引導(dǎo)同學(xué)自我探究?？傊敕椒ㄌ崞鹜瑢W(xué)愛好，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實(shí)的聽眾。

(二)進(jìn)行課文教學(xué)之時(shí)，老師要做個(gè)高超的漁夫，邊拋問題邊引導(dǎo)，以同學(xué)自主探究為主，最終收網(wǎng)總結(jié)。每個(gè)同學(xué)的留意力最長可以集中二非常鐘左右，如果課堂上始終都是老師在根據(jù)自己的教學(xué)思路一個(gè)勁地講下去的話，同學(xué)簡單疲乏或分神，教學(xué)效果必定不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以同學(xué)為主導(dǎo)，探究發(fā)覺問題，并最終共同解決問題。

例如老師分析曹操《短歌行》內(nèi)容和主旨時(shí)，可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么?”——“詩人為何而憂?”——“詩人如何解三憂?”——“全詩表達(dá)的思想感情如何?”串聯(lián)起來。同學(xué)在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中，與同學(xué)和老師一起溝通自己的理解和感悟。此刻，老師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳動(dòng)，最終在收網(wǎng)之時(shí)，過濾掉不成熟或錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最終需要做的是著重分析課文重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，訂正同學(xué)錯(cuò)誤的思索方法和有偏誤的觀點(diǎn)，鼓舞良好的學(xué)習(xí)看法和方法。

2、教學(xué)狀況：同學(xué)“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀狀

狀況分析：不知不覺，這已成了部分同學(xué)的真實(shí)寫照，也是同學(xué)向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。的確，有些同學(xué)多次懊喪地反映，“老師，上課我似乎聽得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會(huì)了?！边@里面，當(dāng)然有同學(xué)因素，例如同學(xué)上課未能真正理解重點(diǎn)學(xué)問或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒有好好復(fù)習(xí)穩(wěn)固，都可能會(huì)造成這一狀況。但是，老師也不能不對此來反省自己的教學(xué)過程。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇4

那天去聽了三級部〔七班級20個(gè)班，分為三個(gè)級部：1-4班為一級部,-12班為二級部，1-20班為三級部〕地理老師周瑞婷周老師的地理，其實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校是給我支配了指導(dǎo)老師的，但是由于我指導(dǎo)老師家里出了一點(diǎn)狀況，所以她如今請假了不在學(xué)校，我就聽不了她的，我就只能自己根據(jù)自己的方式給同學(xué)們講，但是我感覺我自己在上的過程中存在許多問題，對于重難點(diǎn)把握不太準(zhǔn)，所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師，主任幫我找了這個(gè)老師，讓我先去聽聽她的。

周老師講的是七班級下冊人教版地理日本——多火地震的島國那一小節(jié)的內(nèi)容。一節(jié)聽下感覺該講的也都講到了，該有的教學(xué)環(huán)節(jié)〔復(fù)習(xí)，自學(xué)，回顧，作業(yè)等〕都有。并且我覺得她做的比我好的一點(diǎn)就是給同學(xué)自學(xué)時(shí)間并要求同學(xué)按要求在書中找出學(xué)問要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上過程中做得不夠好，雖然有讓同學(xué)自學(xué)的環(huán)節(jié)，但是目標(biāo)不明確，很簡單讓同學(xué)把握不住重點(diǎn)，而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。同學(xué)自學(xué)完后周老師就找同學(xué)說出問題的答案，并把書本上的重點(diǎn)在黑板上寫出，不是讓同學(xué)在書上畫線一畫了事，這樣同學(xué)們上即使沒有準(zhǔn)時(shí)做完筆記，后也能再補(bǔ)充一下。一堂基本上是用一半的時(shí)間講，剩余時(shí)間用準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固剛剛所學(xué)，這一點(diǎn)周老師在時(shí)間支配上比我周到，我自己在上過程中總是感覺時(shí)間不夠用，一堂下想講的內(nèi)容總是沒能講完。講速度、效率都有待提高。

雖然只聽了周老師一節(jié)，但是我感覺我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì)在講的過程中引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)之前所講所學(xué)的內(nèi)容，這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而且還能幫他們起到復(fù)習(xí)的作用。還有一點(diǎn)我會(huì)在講新的過程中適當(dāng)給他們做一些與生活相關(guān)的拓展，或許我如今剛開頭正式上這個(gè)尺度會(huì)把握不夠好，但是在以后的教學(xué)過程中我會(huì)始終連續(xù)這個(gè)習(xí)慣并且盡量使我的拓展對同學(xué)說不是壓力而是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

聽完周老師的后讓我明白了，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師、一個(gè)剛剛步入老師生涯中的實(shí)習(xí)生，要想做到像其他閱歷豐富的老師那樣講，把一堂的內(nèi)容講得既清楚又簡潔易懂，我還有好長的一段路要走。在教學(xué)過程中自己要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)好的教學(xué)方法，擅長借鑒好的教學(xué)方法，而且在教學(xué)過程中對待不同的班級應(yīng)當(dāng)用有差異的教學(xué)方式方法。在接下的教學(xué)過程中我要如何做好一個(gè)好老師和因材施教任重而道遠(yuǎn)。在接下的日子里盼望自己好好加油成為自己抱負(fù)中的老師。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇5

這次的頂崗實(shí)習(xí)，是對我們的一次考驗(yàn)，在考驗(yàn)的過程中，確定會(huì)有歡樂和挫折等著我們，歡樂會(huì)讓我們更有力氣地堅(jiān)持下去，但是，我們要知道挫折背后的影響往往會(huì)有著我們意想不到的結(jié)果，是以后工作閱歷，亦或是閱歷過后的勝利，這會(huì)比任何物質(zhì)都更有價(jià)值。

挫折之一——老師技能展現(xiàn)大賽，它教會(huì)我的是以一顆平常心看待輸贏。人有時(shí)候越想贏、太看重輸贏，反而結(jié)果往往不盡如人意，沒有人能永久幸運(yùn)。我們能做的只有享受過程，所以要做什么就放開手，全身心投入去做、去享受，不要考慮勝利或失敗，至少我們還年輕。當(dāng)你真正享受過程的時(shí)候，結(jié)果其實(shí)并沒有那么重要。以講課為例，當(dāng)你自己享受其中的時(shí)候，不自覺就會(huì)激情滿滿，引人入勝。而恰恰激情是我們?nèi)缃褡钊狈Φ臇|西，正如霍姆林斯基所說，“情感猶如肥沃的土壤，學(xué)問的種子就播在這土壤上”，對于課堂教學(xué)我們要投入激情，精、氣、神全部都要具備，不要只關(guān)注所教的內(nèi)容，只自顧自地講可能只會(huì)事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事，也不管身體多么不舒適，作為老師，只要我們上了講臺，就要精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)。我們應(yīng)當(dāng)要對工作布滿愛好，對同學(xué)布滿愛心，愛崗敬業(yè)的老師就會(huì)有激情，有激情的老師就會(huì)感染自己的同學(xué)。這種激情在于老師喜愛自己所教的學(xué)科，并能深化體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，將感情融于整個(gè)教學(xué)過程，以情動(dòng)人，引起同學(xué)的共鳴。這是我最大的感悟。

除此之外，我覺得還是沒有做好充分預(yù)備，究竟試講課堂設(shè)計(jì)是競賽前一天晚上熬夜修改好的，所以沒有時(shí)間進(jìn)行預(yù)演，沒有很好的把控時(shí)間。但是在有限的時(shí)間里完成這樣一個(gè)思路清楚，亮點(diǎn)突出的教學(xué)設(shè)計(jì)，我給自己打總分。從第一次說課被老師指出許多問題，到如今5分鐘完成一節(jié)結(jié)構(gòu)完好的課堂呈現(xiàn)，老師沒有指出任何問題，都是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。試講環(huán)節(jié)稍消失失誤，沒有精確把握時(shí)間，亮點(diǎn)沒有出來，板書設(shè)計(jì)也沒有完好呈現(xiàn)，雖有圓滿，但也無悔。試講時(shí)間短，所以要講最精彩的東西，最吸引人的內(nèi)容，盡快融入到授課氣氛當(dāng)中去，這樣才好提高吸引力，感染別人；另外試講可以只設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，總想面面俱到，結(jié)果簡單分散精力，把一件事情做好就算勝利；最終自己肯定不要亂了陣腳，試講時(shí)往往沒有同學(xué)協(xié)作你，不要慌，不要絕望，信任自己也能撐起一片天。

我信任在今年，我們都有所收獲。我們不會(huì)再像大一那樣懶床，不會(huì)再像大二那樣拖拉，生活上不會(huì)再喊苦，學(xué)習(xí)上不會(huì)再喊累，由于我們踏上了頂崗實(shí)習(xí)的道路，我們不會(huì)再厭煩課堂，在這個(gè)收獲的季節(jié)，會(huì)少一點(diǎn)懶散，會(huì)多一點(diǎn)勤奮。

教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇6

有名教育家陶行知曾說過：“培育教育人和種花木一樣，首先要熟悉花木的特點(diǎn)，區(qū)分不憐憫況給以施肥、澆水和培育教育。”同樣老師教授的每一個(gè)科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必需從教學(xué)的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。

教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要

首先我們要搞清晰一個(gè)概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和進(jìn)展起來的一種新型教學(xué)資源，需要在較短的時(shí)間內(nèi)講清晰一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而不是任憑拿起一個(gè)學(xué)問點(diǎn)就開頭講給同學(xué)。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設(shè)計(jì)，我們要始終站在同學(xué)的角度看待問題，要思索是否我們的授課同學(xué)真正聽懂了，聽明白了，我們的授課是否具有規(guī)律。所以選題很重要，設(shè)計(jì)要新奇。

老師體態(tài)很關(guān)鍵

老師面對著同學(xué)授課，所以老師自身的風(fēng)貌很重要，包括個(gè)人的穿著，教態(tài)，語言語調(diào)等等。首先教態(tài)是需要我們長時(shí)間去培育和形成的，所以在實(shí)習(xí)期間，我們應(yīng)多多去培育自己這方面的技能，更多的通過聽課來取長補(bǔ)短，虛心向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)。其次老師說話要抑揚(yáng)頓挫，要有節(jié)奏感，頻頻的語調(diào)會(huì)使同學(xué)丟失聽課的愛好?？傊蠋煹捏w態(tài)是需要我們長期進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

把握技巧，揚(yáng)長避短

講課一方面需要有仔細(xì)的看法，但是技巧的把握也很關(guān)鍵。例如，板書的設(shè)計(jì)，假如自己寫字不是特殊規(guī)范，可以適當(dāng)削減板書的書寫，把內(nèi)容呈如今ppt上，但是必要的板書不行缺少。其次，老師要采納合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生的主動(dòng)互動(dòng)。

良好的心理素養(yǎng)需要不斷地熬煉

一個(gè)人的力量是可以通過后天熬煉提高的，誰都不是生來就是強(qiáng)者。機(jī)會(huì)永久是給有預(yù)備的人，我們需要抓住機(jī)會(huì)，但更需要好好把握機(jī)會(huì)。所以心理素養(yǎng)不好沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地熬煉自己，經(jīng)受就是成長，逆風(fēng)的方