家校共育心得體會（10篇）

Word第第頁家校共育心得體會（10篇）家校共育心得體會1

大家好！我是學前2班來璟雯的家長，很榮幸在這里給大家共享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會，盼望大家不吝指教。

我一向覺得孩子就應在簡潔的環(huán)境中成長，享受她無憂無慮的童年。玩，是孩子最喜愛的活動方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣，還能夠學到各種學問，透過嬉戲還能夠讓她們感受勝利的喜悅和失敗的苦惱。

我不看重她此刻能學多少文化學問，我們平常關注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、，我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平常期望她能多參與集體活動，能和小伴侶玩到一塊兒，從平常的溝通和交往中來激發(fā)她的社會交往潛力、心理承受力量以及處理事情的應變力量。能準時告知老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個階段是孩子性格形成的關鍵期，融入集體對她完好性格的形成是很有幫助的。

在家里，我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氣氛，平常也把她當作伴侶一樣來溝通，不會拘束于某種特定的形式來教育她，而是在日常生活的點點滴滴中進行，其實我們就是她的參照物，我們的一言一行都會對她產生影響，因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自我。

在家里，我們會給她一點的空間，讓她學會自我管理。比方我們房間的一個角落是特地給她置放玩具的，那里的全部物件需要她自我來整理。這個效果很好，這樣讓她體會到了媽媽平常整理家務的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時，我們都會征求她的想法，比方在給她買衣服的時候，會征求一下她喜愛哪個顏色，這樣會讓孩子覺得我們很敬重他，那么以后她在處理事情的時候也會思索到別人的感受，多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時間去與她溝通，耐煩傾聽她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的看法，營造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀點，我們會鼓舞，對于不妥當?shù)南敕ǎ覀儠v道理，她仍舊不明白的，我們再適時地加以引導。

總之，我們就應放下家長的架子，多點伴侶式的溝通，把她真正值作家庭的一份子，讓孩子感覺到自我的重要和職責，給她一份公平，一份信任，讓她有充分展現(xiàn)自我的機會。

家校共育心得體會2

由于疫情的緣由，到今日為止，居家學習已經有二個多月了，從開頭時的煩躁，手忙腳亂，到如今的沉靜且有條不紊，無論對于孩子還是家長，都是一個蛻變的過程?；仡欉@段時間與孩子緊密相處的點點滴滴，做一個自我梳理，也給這個有特別意義的時期，做一個小結，與大家共享。

在疫情期間，不能在學校進行常規(guī)的面對面的授課，全部改成網絡授課。開頭的時候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)覺孩子沒有在仔細聽課，我多次口頭提示孩子要留意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網課沒有互動，孩子學習也沒有勁頭。于是，我在思考該如何轉變這個現(xiàn)狀。我開頭與孩子一起預習，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復習。參加到他的每一個學習的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網課，我們一起商量本節(jié)課的重點內容。學習效果有了很大的改善，對于網絡學習愛好也提高了。

每天起床后第一件事是背誦古詩、古文，以前孩子總是需要很長時間才能背下來，如今我跟他一起背誦，我說：“媽媽有一個武功秘籍，特殊奇妙，你先把需要背誦的內容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內容，看看能記起多少，幾個字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復，很快就能背下來?！彼_頭不信任，我鼓舞他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來了，孩子很快樂的說：“媽媽，這個秘籍真的有用哎！”我看著他快樂，我也就歡樂了。以后的背誦再也沒有成犯難題。

我們一起制定的學習打算，按學校正常的教學進度來預習各門功課，有不懂的問題，隨時在網絡上與老師溝通，為正式開學隨時做好預備。每天孩子都能按打算完成，學習看法也端正了，自我管理力量也提高了許多。孩子特殊喜愛與家長一起學習方式，并且與我們有了許多共同的話題，有任何想法，孩子都情愿跟我們溝通，親子關系到達了前所未有的合諧。

這樣陪伴學習的過程對我來說也是一個挑戰(zhàn)，由于要付出大量的時間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當同學，不僅能帶動孩子學習的主動性，事實上也對我自己是一種鞭策，在與孩子一起學習、生活中不斷發(fā)覺問題，解決問題，也讓我自己常常反思、總結，不斷修正，也提高了自己。我認為孩子真正的導師應當是家長，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學習氣氛。假如你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習慣，家長就必需以身作則，讓家長成為孩子的典范。

平常沒有這么長的時間無縫隙的面對孩子，所以對學習，對教育問題始終也沒有重視起來，總覺得把孩子交給學校，交給老師就可以了。對我們家長來說，照看好孩子的生活和做好自己的工作是最重要的?？墒墙涍^這段時間，我才發(fā)覺教育孩子真不簡潔，需要老師與家長們長期的付出。我們家長面對的只是一個孩子，就已經筋疲力盡，而老師面對的是幾十獨特格迥異的“神獸”，真是無法想象這個情景?！鞍氘€方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長需要與老師保持有效的、良性的溝通。學校與家庭教育紅線要全都，學習習慣要全都，這個很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育供應堅實的基礎和源源不斷的養(yǎng)分；學校教育是樹干，是學問的海洋，是前進的推動力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來枝繁葉茂，碩果累累。三個方面，缺一不行。

把孩子教育成才是家長和老師的共同目標，主動協(xié)作老師教學工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對社會，對國家有用之人。

家校共育心得體會3

每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和全部的父母一樣，也有“望子成龍”的“抱負”,可是怎么教育卻感到特別困惑甚至是麻煩,可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。

《父母課堂》告知我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開頭的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學習，孩子每天向上。我們不是要培育一個什么樣的孩子，而是要培育一個什么樣的自己，來好好發(fā)覺我們的孩子是什么樣的，并鼓舞他成為的自己。我們要給孩子供應好的土壤，讓他能夠發(fā)芽、成長。

楊絳先生說過“好的教育首先是激發(fā)人的學習愛好，學習的自覺性，培育人的而上進心，引導人們好學和不斷完善自己?！边@就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的典范，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學習進步。

學習方面，我們要求他上課會聽講，學會基本學問并會應用就行，不是特殊在意考試的分數(shù)，而是針對孩子對各個科目的學習內容的把握程度和狀況與孩子進行溝通，針對薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，盡量讓孩子帶著愛好主動學習；同時，我們也會不定期的就孩子在校的表現(xiàn)與老師進行溝通，做到有問題準時催促改正。讓孩子歡樂學習，享受學習的過程。

為了開拓孩子的視野、增長學問，我特殊重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氣氛，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時間，關心孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養(yǎng)成正確的好的閱讀習慣，好的書籍會讓孩子記住許多美麗的詞句并運用到作文中，關心提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和商量書籍時間，讓他感受到讀書的歡樂，習慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什么。

俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學到書本上沒有的學問，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節(jié)奏的，出名勝古跡的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來，是一個很不錯的學習機會。隨著年齡的增長，我也開頭適當?shù)淖寪勖朗车乃约鹤雒朗彻ヂ?，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查找的，供應的幾個地方還不錯。并且寫作文時文字越來越生動，內容越來越豐富。

在孩子的家教上，我特殊留意行動力的培育。做孩子的嬉戲玩伴，不僅增進親子感情，還能培育他的行動力和學習力量。玩和學習是統(tǒng)一的，有益的玩和科學的學習是可以互相促進的；在嬉戲中孩子可以保持平和心態(tài)，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發(fā)言權。許多時候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力氣，或者不知道如何做到。

光想不做、光說不練或者憑一時的心情簡潔做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子供應一個實踐行動的氣氛，使孩子們在行動中培育行動力，才可以讓我們的下一代學得更好、走得更遠。

龍應臺說過“孩子，我要求你讀書用功，不是由于我要你跟別人比成就，而是由于，我盼望你將來擁有更多的選擇和權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生?！边@也是我對孩子將來的希冀。

家校共育心得體會4

承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、溝通孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個歡樂的集體，能遇到專心用愛教育他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲:“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教育！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長溝通溝通，如有不當之處也請大家多加指教。

許多教育專家都說過:“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我信任許多父母都思索過這樣一個問題:我們的孩子該怎樣去培育？他們和我們那一代不同，我們那時只需養(yǎng)，育是老師的事。而如今的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以如今的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級沖突突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也始終在摸索，不過我從靜怡的哺育之道上還是有所收獲的，如今就從一些瑣碎上和大家進行溝通。

一、歡樂是學習的前提

靜怡剛上一班級時，其實是一個羞怯、內向的孩子。剛入學一個星期，我問她“你交了哪些伴侶？下課玩些什么嬉戲？”她說:“沒有交伴侶，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識到出問題了，一個沒有伴侶不會玩的孩子有什么歡樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫柔的告知她，每天都要和同學們玩嬉戲。而我每天都會和她溝通怎樣和伴侶們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比方反對貓等嬉戲。我始終認為歡樂是學習的前提，不歡樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五班級，有些孩子已經消失厭學心情了，當孩子們不喜愛學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有重量了，也有了。

二、努力是一個孩子的優(yōu)勢

一班級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是:“媽媽，我不懂！”由于幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一班級時，1-20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一班級的期中考試，其他孩子都沉醉在百分的`喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八非常的試卷惶惑著看我，還是那句“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告知她，當你不如別人時，唯有比別人努力。信任這句話如今應當已經深植于她的心里。由于在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參與跳繩競賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是:“你認為你盡力了嗎？”假如她點頭，我肯定會對她豎起大拇指表示鼓舞。有伴侶可能會問:“不問結果嗎?”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不肯定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，莫非不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最勝利的一點，由于她夠努力，所以我不擔憂她今后的學習，甚至不擔憂她今后的人生，由于努力已經成為她的一種習慣。

三、要做才智型的家長

1、學會放手孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操勞，孩子可能越讓人放心。這句話是有肯定道理的。靜怡讀學校到如今我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向生疏人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，由于你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長肯定要悄悄的監(jiān)管和評估。

2、做有原則、有底線的家長教育孩子有些事定不能讓步，比方躲避責任的撒謊，又比方說挨批判時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主見家法處置的。但是我們要留意懲處的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有其次次，所以我們應當理智、妥當處理。

3、聰慧溝通，做民主型家長孩子長大有主見了，做家長的不行能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此許多時候溝通、溝通就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她緣由，她說:“我們班許多同學都說葫蘆絲不止一個調，要收許多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，假如難以承受我會和你商議?的。你需要考慮的是，你喜不喜愛學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？假如得到了確定的回答，我也會支持你，只提一個要求:盡量學好！假如你不想學，也要找一個勸說自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲大事我們溝通的結果，我認為許多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內心的想法，我們應當民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的看法。

最終，我們作為家長，在哺育之道上肯定要擺正心態(tài)。忌溺愛，由于你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，由于你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能公平對話，愛的天平才不失衡。

家校共育心得體會5

去年我離開熟識了4年的工作單位，來到了—個新學校。在這里我遇到了新同事、新家長、新領導，更重要的是擔當了新班級的班主任。對我來說，一切都是新的。正值我摸索、適應新環(huán)境的時候，有一個人與我經受著相同的經受，她就是我們新入園的悄悄小伴侶。

悄悄，女，4歲。悄悄第一天上幼兒園與其他的幼兒一樣哭鬧，大多數(shù)幼兒待爸爸媽媽或爺爺奶奶走了后哭一段時間就不哭了，她不一樣，雖然她個頭比較小，但脾氣卻很大，哭的時候比較僵，軟硬不吃。其他幼兒開了動畫片，發(fā)了糖果就不哭了，她什么都不要，只要奶奶。每天只會叫老師帶她去找奶奶。除了吃、上廁所的時間，其余時間始終在叨念，一天下來至少有一百遍。而且她也不能與其他幼兒一樣坐在凳子上，成天拎著書包跟在老師后面，一個月下來都是這樣。

利用放學后的時間，我向悄悄的奶奶了解到，悄悄每天由奶奶接送，之前與奶奶在老家，沒有與父母生活在一起，直到開學時才來到吳江。午飯是由奶奶喂的，睡覺的時候是由奶奶抱著哄著睡的。悄悄由奶奶一手帶大，除了以前悄悄與奶奶在家鄉(xiāng)一起生活外，在吳江也是，媽媽回家從也不帶悄悄。她和奶奶一起在家玩，幾乎不出門，即使間或出門也是跟同一個小伴侶玩，整日與奶奶形影不離。她們從家乘車到幼兒園要一個多小時，一個來回，一上午的時間就沒了。

一、幼兒存在的問題

從悄悄的表現(xiàn)以及與奶奶的溝通不難發(fā)覺，悄悄身上存在著一些問題：

1、常年與老人在一起，缺少與外界的溝通

悄悄只與奶奶玩，不與其他幼兒玩，間或玩也只與同一個小孩玩，一到了幼兒園，突然消失了那么多生疏的臉，本來不擅長交往的她就更膽小了，何況還沒有奶奶在身邊照看，對幼兒園布滿了恐驚，不愿來幼兒園。

2、性格比較內向，脾氣比較倔強，對新事物的接受有肯定的困難

和其他幼兒一樣，在家里是小皇帝、小公主，全家人圍著轉，想怎么樣就怎么樣。在學校不同，在老師眼里人人公平，都一樣，都要學著遵守幼兒園規(guī)章，不能自由散漫。但許多幼兒性格開朗，不久就能適應這集體生活，有的還覺得幼兒園人多比較好玩。但悄悄不一樣，由于常年與奶奶生活，缺少了幼兒應有的天真活潑，比較膽小，不與其他幼兒，或者說不會與其他幼兒交往，由于無知而心生恐驚。

3、依靠性強，缺乏平安感

悄悄自小與奶奶相處說的是家鄉(xiāng)話，與我們這兒完全不同，雖然小孩子學習語言的力量很強，但假如對這種語言產生一種抵觸心理，就麻煩了。一到學校就聽不到奶奶濃濃的家鄉(xiāng)音，只能聽到生疏的一般話，心理和情感上缺乏平安感，有了抵觸上學的心理。

二、實行的措施

針對以上問題，我與悄悄的家長溝通后，實行了一些措施：

1、與家長溝通，多帶幼兒出去玩，多與外界接觸

首先，請悄悄媽媽與她婆婆溝通。其次，恰逢“十一”黃金周，請悄悄的爸爸媽媽多帶悄悄出去玩玩，多與其他幼兒溝通，不要始終和奶奶在一起。然后在家里、在外邊多說一般話，平常有空就與悄悄玩耍、溝通，增進母女的感情，不要讓她老想奶奶。奶奶究竟是隔輩人，在思想上、情感上總會與幼兒有差異。最終，連續(xù)讓她養(yǎng)成午睡的習慣。

2、帶一些她比較熟識的玩具、零食等，削減對幼兒園的生疏感

由于中午悄悄不愿睡覺，我們就請她奶奶帶些小豬、小熊等平常她喜愛的玩具，讓它們陪著悄悄睡覺。還有，依據她奶奶所說，她喜愛睡前吃點零食，我們也請她奶奶幫她帶一點，盼望能有助于她的午睡。

3、老師多關注她，賜予各方面的關心，增添她的平安感

為了讓悄悄削減對幼兒園的抵觸心理，我們邊抱著她，邊哄她，就像對待小寶寶一樣。不久，她的心情比較穩(wěn)定了。喝過牛奶后，我組織幼兒穿線板，我用投影儀演示的時候，她顯得很感愛好。因此，我優(yōu)先給了她一塊。一開頭玩得不錯，但小孩子的耐煩是有限的，才一會兒她就不情愿玩了。沒方法，只能讓她玩其他的，算是特別待遇吧?；蛟S是年齡小的緣由，悄悄只對美麗的圖片感愛好，而且每次時間都不長。今日，我教幼兒如何玩娃娃家，幼兒們都非常感愛好，就連悄悄也不例外，上課非常仔細地聽老師講解。估量悄悄很喜愛玩娃娃家，因此顯得特殊乖，廁所自己上，飯也自己吃，且吃得干潔凈凈。

4、請家長協(xié)作，共同熬煉她的自理力量，提高她的性。

我與她爸爸商量確定午睡時先讓她奶奶接回去，雖然在家睡但是讓她自己睡，她奶奶不能陪她，也不能哄她睡覺，讓她先漸漸適應睡覺。

通過與悄悄家長的共同努力，我們看到了讓人欣慰的一面。如今的悄悄不僅能快樂地上幼兒園，與同伴友好相處，而且自理力量也有所提高了，還能在上課時仔細聽講呢！同時我和悄悄的爸爸媽媽也成為很好的伴侶。

教育孩子不僅是老師的事，也是家長的事。孩子讓學校與家庭連接起來，更讓老師與家長聯(lián)系起來！

家校共育心得體會6

要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物，我甚至都不知道孩子考試的事情；要不是孩子說學校給家長布置了閱讀和寫作任務，我也不會去讀楊東平教授的文章《什么才是抱負的教育》；要不是我愛人非把讓家長寫學習心得的作業(yè)留給我，我可能到如今也不會反思自己在家庭教育中角色的缺失。

始終都以為學校是教育的主陣地，作為家長，只要把孩子送進學校之后，孩子接受教育的任務就交給老師了，自己做甩手掌柜也樂得輕松。細思之，父母在孩子成長過程中，全部缺失的陪伴最終都需要加倍來償還。孩子上幼兒園讀學校低班級時，由于年齡緣由，還需要家長事事親力親為，不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業(yè)、出去玩耍目光時時不敢偏離……但等孩子上了學校四班級之后，我想當然地認為小小男子漢長大了，完全可以合理支配自己的學習，照看自身的平安，而且不是常常聽到“家長要學會放手”之類的呼聲嗎?于是，我也就理所當然地學著放手，不再事無巨細地去關懷孩子的學習、生活和成長。書還是會買許多，讓他自己讀吧，但讀了什么，讀了多少，效果怎樣，基本上不曾過問。慢慢地，我對孩子學習的關注也僅限每一學期對考試成果的詢問。孩子的吃穿住行、心理改變，自有她媽媽負責，我這個爸爸做的似乎很輕松，基本上什么都不用管。

直到六班級，在一次和老師的交談中，我才知道其實孩子有許多不好的習慣，比方愛偷懶、不仔細寫作業(yè)，不主動改錯題等等。我眼中聽話的孩子，其實已經在成長過程中開頭叛逆了，只不過我被兒子乖巧的表象遮擋了雙眼，沒有準時看到事情的真相。事實給了我當頭一棒，我意識到這樣下去只會把孩子推得越來越遠?？墒羌彝ソ逃淖钫_時間錯過了就是錯過了，任你多么懊悔也也于事無補。

孩子上學校，選擇了離家最近也最好的五中，也是我的母校。我想讓孩子的幻想重新在這里起航。作為父親，肯定要和青春期的孩子有足夠的溝通溝通，多些陪伴，多些耐煩，多些正面引導。教育的終極目標應當是塑造和培育一個健全的人。于是我開頭推掉一些不必要的應酬，盡量在孩子放學之前回家，盡量在他學習的時候放下手機，捧著書讀，做一個合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的，不久我就欣喜地看到了孩子的改變。他開頭主動和我談學校的事情，有不會的題也情愿向我請教，我突然感覺到了自己存在的價值，自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了，如今我看到他身上的閃光點越來越多，而且不管對于什么事情，都有一股沖勁，還跟我說要做就要盡力做到最好。

我愛人曾經推舉我閱讀《媽媽賽過好老師》一書，當時我還不屑一顧，竟然說做媽媽的為什么要把教育的責任推到爸爸身上?如今我算是明白了，父母是孩子的伴侶，是孩子的老師，是孩子的引路人，缺一不行，我們的行為經常會影響孩子的一生。明智的家長肯定不會忽視家庭教育的重要性。今日借學校賜予的這個學習機會，我開頭自我反思：只有家長的轉變，才能有孩子的改善。從今時此刻起，我下定決心不再推卸責任，要給孩子主動的影響，愿良好的家庭教育和學校教育，能夠為每一個孩子鋪設一條寬廣闊道，讓他們帶著抱負和向往，帶著對生活的喜愛與感謝，走出校門，去制造屬于他們的美妙人生！

家校共育心得體會7

隨著教育改革的不斷深化，新的教育形式下，對教育藝術、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡潔,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學校和家長的聯(lián)系是必不行少的，這是對孩子教育特別重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就把握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

學校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學質量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不行能完成培育人這樣一個極其微小的任務。”因此，學校教育和家庭教育緊密相連，密不行分。

一、家校合力，才能有效的培育好孩子。

如今的小孩由于生活在網絡環(huán)境中，成長環(huán)境相對冗雜，孩子在家庭中的行為習慣和學習習慣也會連續(xù)到學校中。學校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點等，就須得親密聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的關心孩子成長。

二、培育良好的習慣，受益終身。

習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力氣。正如智者所言：勝利是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干老師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣。而良好習慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的催促，也需要家長能夠起到肯定的監(jiān)督作用，只有學校和家庭合力，去催促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培育，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經意的小事中培育孩子形成良好的習慣。

三、溝通消退偏差，正確看待孩子。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批判有時不能正確看待。其實，老師批判孩子，是老師關注孩子，盼望孩子能夠變得更好的一個表達，并不是老師對孩子有什么偏見。假如我們家長、老師保持全都看法，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要賜予確定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成果觀，注意孩子的綜合素養(yǎng)、各方面學習力量的培育。

搞好家校共育就如同建設好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，同學是種子，家庭是土壤，老師是園丁，社會是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適合，才能為同學的健康成長供應有力的保障。

家校共育心得體會8

時間過得好快，轉瞬間孩子已成為三班級的同學了，他是一個活潑好動，愛提問題，很淘氣的一個小男生。說起孩子也許每個家長都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數(shù)不清的快樂。

有幸學校能供應這樣的一個平臺，通過家校合育有機會和學校老師以及家長共同溝通孩子的成長教子心得，溝通教育培育同學的閱歷和做法。在教育孩子的過程中自己不行能時刻保持冷靜看法，有時候也會為孩子的不懂事生氣，或為考試成果不抱負而擔憂，每當遇到這些方面的問題都是不知道怎么辦才好，沒有更好的引導方法。

自從通過家校共育，學校老師家長共建溝通平臺，使我和孩子都有了很大進步，沒有了和以前那樣孩子一不聽話就大呵小叫起來，孩子也是有一個上課老師反應說話，連進校值日的家長也給我反應上課坐不住交頭接耳，這么一個嚴峻的問題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過學習優(yōu)秀家長的教子心得，使我轉變了對孩子的教育思路，調整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的熟悉，還有通過班級積分實施以后，孩子也有了很大進步，我也是通過我們三三班老師家長互動互助以及她們的影響鼓舞下，主動參加親子日記才能堅持寫了下來，這得感謝老師感謝三三班家長們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學習的典范，她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶嗵?，老師的辛勤培育，無怨無悔的付出，讓我們感動，我們有不懂的遇到困難，就說寫親子日記要求寫電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大關心，誠心的感謝她們，家校共育我們就是一個大家庭，一切為了孩子們。

總之，要充分發(fā)揮老師家長孩子三個主動性，合力真正把孩子培育成學校家長滿足，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成果！而加油努力！

家校共育心得體會9

傾聽了明人教育創(chuàng)辦人--大山笑長的教育講座，老師用深化淺出的語言、理論與實踐結合的方法、自己親身所見所聞，向與會人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰(zhàn)與對策以及孩子在教育過程中應當留意的事項及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育供應了切實可行的指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過這次學習，使我對家庭教育有了新的熟悉，進一步熟悉到家庭教育與學校教育一樣重要。

會中大山笑長說了一個有關于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開了?！钡墓适?，讓我感受到笑的魔力，明白到愛孩子要堅持，要歡樂地去愛，歡樂使人進步，苦痛只會使人躲避。手心有多大，手背就有多大，天色漸漸變暗，花兒漸漸開放，孩子是漸漸長大的。即使一株花也有好幾個花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵。花亦如此，何況我們的孩子呢？這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點可愛；花苞心態(tài)，耐煩等待。用花苞心態(tài)，愛我們的孩子，信任每朵花都有自己的花期，只不過花期不同，靜等花開。細心呵護，愛心陪伴，耐煩等待?；蛟S她不是一朵花，而是一棵參天大樹！

搞好家校共育