怎樣寫活人物優(yōu)選16篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——怎樣寫活人物優(yōu)選16篇怎樣寫活人物范文第十四篇

把冬景寫活的詩(shī)句

1、明月照積雪，朔風(fēng)勁且哀。

2、冬盡今宵促，年開明日長(zhǎng)。

3、新裂齊紈素，鮮潔如霜雪。

4、橫笛和愁聽，斜枝倚病看。

5、孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗。

6、秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。

7、亂山殘雪夜，孤獨(dú)異鄉(xiāng)人。

8、路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

9、嚴(yán)冬不肅殺，何以見陽(yáng)春。

10、千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

11、風(fēng)吹雪片似花落，月照冰文如鏡破。

12、天將暮，雪亂舞，半梅花半飄柳絮。

13、兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。

14、平明走馬上村橋，花落梅溪雪未消。

15、離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。

16、翰林風(fēng)月三千首，寄與吳姬忍淚看。

17、兒童冬雪鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。

18、玉碗冰寒滴露華，粉融香雪透輕紗。

19、慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。

20、歲暮陰陽(yáng)催短景，天涯霜雪霽寒宵。

21、撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。

22、旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜。

23、可憐千點(diǎn)吳霜，寒銷不盡，又相對(duì)、落梅如雨。

24、杲杲冬日出，照我屋南隅。負(fù)暄閉目坐，和氣生肌膚。

25、凄凄歲暮風(fēng)，翳翳經(jīng)日雪。傾耳無(wú)希聲，在目皓已潔。

26、終南陰嶺秀，積雪浮云端。林說明霽色，城中增暮寒。

27、浩汗霜風(fēng)刮天地，溫泉火井無(wú)生意。澤國(guó)龍蛇凍不伸，南山瘦柏消殘翠。

28、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

怎樣寫活人物范文第十五篇

《關(guān)注行動(dòng)寫活人物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)行動(dòng)描寫

2、通過具體語(yǔ)段練習(xí)學(xué)會(huì)行動(dòng)描寫

學(xué)習(xí)不同人物的特性寫法

寫出人物特性

課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、情境導(dǎo)入

事先找出班長(zhǎng)，和一名學(xué)生，揮手示意班長(zhǎng)喊起立上課，一名學(xué)生姍姍來(lái)遲，老師不說話，伸手揪住他衣領(lǐng)，搖搖食指，揮揮拳頭，再示意回去，，過程中一言不發(fā)。

導(dǎo)入：方才老師一言未發(fā)，只是通過一系列動(dòng)作行為表達(dá)意思和心情，由此可見，生活中不一定四處需要語(yǔ)言，生活中一個(gè)簡(jiǎn)單的`動(dòng)作，便可以傳達(dá)出好多，老舍說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站立起來(lái)。今天一起探討如何通過行動(dòng)描寫寫活人物。

2、寫法明確

師出示行動(dòng)描寫定義：對(duì)最有意義，最能透露人物性格的行為動(dòng)作的描寫。

3、出示語(yǔ)段，猜人物，ABCD各是誰(shuí)。

學(xué)生回復(fù)，CD明白顯示突出特性，是孫悟空和唐僧。由于特性突出。教師板書：特性突出

C豬八戒是很簡(jiǎn)單就判斷出來(lái)的人物，從哪兒可以看出來(lái)——“看呆，小跑〞但有一句不好可以刪去，學(xué)生明確——“腳微微晃著〞不夠典型。師板書：行動(dòng)典型。

教師出示語(yǔ)段2，與1比較。比1生動(dòng)，但也有瑕疵，都用到了一致的動(dòng)詞“看〞。請(qǐng)學(xué)生小組合作，進(jìn)行修改，改寫語(yǔ)段，各用一個(gè)確鑿動(dòng)詞力求突出人物特性。

學(xué)生探討展示。教師點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生練筆，重新潤(rùn)色，書寫文段。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)板書——突出主角。

4、片斷練習(xí)

屏顯，續(xù)寫片段，重視行動(dòng)描寫（續(xù)寫不同性格老師行動(dòng)，如嚴(yán)肅、溫柔、幽默型等），彰顯特性。

“上課鈴響了，教室里鬧哄哄的，老師走進(jìn)教室……〞

學(xué)生續(xù)寫教師點(diǎn)評(píng)。

5、歸納小結(jié)

行動(dòng)描寫是細(xì)節(jié)描寫之一種，還包括外貌、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等，只有關(guān)注細(xì)節(jié)才能寫好人物。下課。（揮手向同學(xué)道別）

板書設(shè)計(jì)：特性突出

行動(dòng)描寫??行動(dòng)典型?

用詞確鑿

怎樣寫活人物范文第十六篇

小學(xué)作文要把景物寫活并不難。想“不難〞，請(qǐng)你這樣做:

一、擬人妙如神助

擬人要用得形象、確鑿，妙如神助。

例如：

1.老舍先生在《林海》中這樣描繪興安嶺—

興安嶺多么會(huì)打扮自己呀:青松作衫，白摔為裙，還穿著繡花鞍。連樹與樹之間的空陳也不缺乏色調(diào):松影下開著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶—它們很親熱地落在客人身上。

興安嶺都人模人樣地披衫掛裙了。小花竟身著艷裝呼朋引伴了，蝴蝶也像模像樣地做客了。你說景物“活〞了沒？

2.楊柳同學(xué)在《晨霧》中這樣寫霧—

走在上學(xué)的路上，霧好像跟我捉迷藏似的把我團(tuán)團(tuán)圍住，一會(huì)兒閃開，一會(huì)兒圍攏。我就好像童話故事中騰云駕霧的神仙