江西省上饒市2022年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷解析版

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、選擇題1．（2020七上·余干期末）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．虐待（nüè）慷概混為一談（hún）沉默寡言B．抽噎（yē）蹣跚拈輕怕重（zhān）人聲頂沸C．坍塌（dān）廢墟咄咄逼人（duō）怪誕不禁D．滑稽（jī）斑斕駭人聽(tīng)聞（hài）驚惶失措2．（2020七上·余干期末）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．同樣畫(huà)的是山水，可是畫(huà)家筆下的線(xiàn)條不一，搭配不同，效果也大相徑庭。B．小城的夜市人聲鼎沸，熱鬧異常。小地?cái)偨o老百姓帶來(lái)了便捷，也給城市生活增添了一絲煙火氣息。C．他每天重點(diǎn)突破一個(gè)課目，遇到問(wèn)題總是刨根問(wèn)底，直到弄懂弄透才肯罷休。D．小時(shí)候長(zhǎng)輩命我臨帖，也曾敷衍過(guò)一陣子，既是敷衍，當(dāng)然嘗不到什么樂(lè)趣，也就隨聲附和了。3．（2020七上·余干期末）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．他無(wú)法理解勞動(dòng)內(nèi)涵、珍視勞動(dòng)價(jià)值的根本原因是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)勞動(dòng)造成的。B．他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來(lái)分享，雖有受到“攻擊”的心理準(zhǔn)備，但更渴望贏(yíng)得大家的贊賞。C．青少年長(zhǎng)時(shí)間一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不利于身心健康。D．探月工程嫦娥五號(hào)返回器在內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域成功著陸，標(biāo)志著我國(guó)首次地外天體采樣返回任務(wù)圓滿(mǎn)完成。4．（2020七上·余干期末）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①但閱讀卻能給我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提升境界，開(kāi)闊視野，讓內(nèi)心豐富。②隔陣子不寫(xiě)，便不自在③一旦坐在電腦前，開(kāi)始動(dòng)筆，立即感覺(jué)就舒服了。④我之選擇寫(xiě)作為生，真的就是因?yàn)槲蚁矚g寫(xiě)作。⑤雖然我寫(xiě)作純是出于自己的熱愛(ài)，而不是因?yàn)殚喿x。⑥所以，一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的人多半也是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人。A．⑤④②①⑥③ B．⑤②⑥④①③C．④①③⑤②⑥ D．④②③⑤①⑥5．（2020七上·余干期末）下列語(yǔ)境中，語(yǔ)言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）臨近期中考試，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷會(huì)影響期中考試，小川對(duì)小楓說(shuō)：。A．你笨手笨腳的，就別打籃球了，免得被別人笑話(huà)，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會(huì)受傷。B．你咋這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬(wàn)一把腿摔折了，不能參加期中考試，這輩子就完了。C．運(yùn)動(dòng)確實(shí)能減壓，不過(guò)萬(wàn)一受傷影響期中考試可就不值了，你這段時(shí)間就別打籃球了。D．現(xiàn)在到了沖刺階段，你上課時(shí)間就別去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。二、詩(shī)歌鑒賞（2020七上·余干期末）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。丹陽(yáng)送韋參軍唐·嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。（注釋?zhuān)賲④姡汗糯倜?。丹?yáng)：地名。唐天寶間以京口（今江蘇鎮(zhèn)江）為丹陽(yáng)郡，曲阿為丹陽(yáng)縣（今江蘇丹陽(yáng)縣）。二者地理位置相近。6．下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)的前兩句是寫(xiě)送行，首句“丹陽(yáng)郭里”交待了送行地點(diǎn)在丹陽(yáng)的外城邊，“行舟”表明友人將從水路離去。B．詩(shī)的后兩句寫(xiě)送走時(shí)的所見(jiàn)之景，表達(dá)了對(duì)韋參軍的深切思念。C．詩(shī)中“江南”、“江北”，對(duì)比照應(yīng)，突出了江水的阻隔，其中“江北”也是作者目送方向。D．這首詩(shī)寫(xiě)的是作者和韋參軍之間的真摯友誼，無(wú)限思念的深情。7．下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)中“一別心知兩地秋”，“秋”字，表面上寫(xiě)時(shí)令，實(shí)際上卻是表達(dá)人的情緒。B．詩(shī)中“望”字傳出思念之神態(tài)，憂(yōu)思綿綿，“日晚”則暗示思念時(shí)間之久，見(jiàn)出友情之深。C．詩(shī)中“寒鴉飛盡水悠悠”一句通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染，表達(dá)作者的悠悠情思，給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸。D．這首小詩(shī)妙語(yǔ)連珠，情景交融，真切自然，既能把誠(chéng)樸真摯的感情滲透在景物的描寫(xiě)中，又能在議論中展現(xiàn)畫(huà)圖。三、課外閱讀（2020七上·余干期末）閱讀下面文言文，完成小題。兩牧豎①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致鳴急；狼聞四顧，始望見(jiàn)之，乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱，既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣。（注釋?zhuān)倌霖Q：牧童。豎，童仆。②跑：同“刨”用足趴地。③奄奄：氣息微弱的樣子。8．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A．兩牧豎/大山至狼穴 B．怒/奔樹(shù)下C．號(hào)/且爬抓 D．既而/奄奄僵臥9．解釋文中加點(diǎn)的詞。去意下10．翻譯文中畫(huà)線(xiàn)詞句。①豎于樹(shù)上扭小狼蹄耳故令嗥。②乃舍此趨彼，跑號(hào)如前狀。11．同是人與狼的較量，牧豎與課文《狼》中的屠戶(hù)應(yīng)對(duì)方法不一樣。你更贊同哪一種？為什么？四、句子默寫(xiě)12．（2020七上·余干期末）填補(bǔ)下列句子的空缺處。（1）水何澹澹，。（2），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？。（4）晴空一鶴排云上，。（5）淫慢則不能勵(lì)精，。（6），鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（7）潮平兩岸闊，。（8），思而不學(xué)則殆。五、現(xiàn)代文閱讀（2020七上·余干期末）閱讀下面文章，完成下面小題。父母是最樸素的人文梁曉聲①我的意識(shí)中，母親像一棵樹(shù)，父親像一座山。他們教育我很多樸素的為人處世的道理，令我終生受益。我覺(jué)得，對(duì)于每一個(gè)人，父母早期的家教都具有初級(jí)的樸素的人文元素。②我出生在哈爾濱市一個(gè)建筑工人家庭，兄妹五人。父親在我很小的時(shí)候就到外地工作，每月把錢(qián)寄回家。當(dāng)時(shí)父親的工資很低，每次寄回來(lái)的錢(qián)都無(wú)法維持家中的生活開(kāi)支。母親在家里要照顧我們五個(gè)孩子的生活，非常辛勞。母親像一棵樹(shù)，秋天不落葉，要等到來(lái)年春天，新葉長(zhǎng)出來(lái)后枯葉才落去。③一次，我小學(xué)放學(xué)回家走在路上，肚子餓得咕咕叫，正無(wú)精打采往家趕時(shí)，看到一個(gè)老大爺趕著馬車(chē)從我面前走過(guò)。一股香噴噴的豆餅味迎面撲來(lái)，我立即向老大爺?shù)鸟R車(chē)看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)馬車(chē)上有一塊豆餅。我本來(lái)就餓，再加上豆餅香味的刺激，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，拿著豆餅填飽肚子。我趁著老大爺不注意，抱起他身旁唯一的一塊豆餅，拔腿就跑。④老大爺拿著馬鞭一直在后面追我，我心驚膽顫地躲在家里，可沒(méi)想到他還是找到了我家。⑤“你看到一個(gè)偷我豆餅的小孩嗎？”老大爺問(wèn)我母親。母親對(duì)發(fā)生的事全然不知。老大爺就把事情的經(jīng)過(guò)給母親詳細(xì)說(shuō)了一遍。母親聽(tīng)完后，立即命令我把豆餅還給了老大爺。老大爺大約走了十幾米遠(yuǎn)后，母親突然喊住了他，將家中僅剩的幾個(gè)土豆和窩頭送給了他。老大爺看到玉米面做的窩頭時(shí)，就像一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)糧食的人一樣，眼睛放亮，一邊不停地說(shuō)著感激的話(huà)一邊流著眼淚。⑥母親回到家時(shí)，我以為她會(huì)打罵我，可她沒(méi)有，她要等到所有的孩子都回來(lái)。晚飯后，她要我將自己的行為說(shuō)了一遍，然后她才嚴(yán)厲地教訓(xùn)我：“如果你不能從小就明白一個(gè)人絕不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一個(gè)社會(huì)上的好人？如果你以后在社會(huì)上都不能是一個(gè)好人，當(dāng)母親的對(duì)你又能獲得什么安慰？”這些道理不在書(shū)本里，不在課堂上，可這些道理使我一生受益。⑦當(dāng)時(shí)我家雖然非常窮，但母親還是非常支持我讀書(shū)。我曾經(jīng)在同學(xué)那里借來(lái)讀過(guò)《紅旗譜》，后來(lái)知道還有下集，上下兩部加起來(lái)一塊八毛多一點(diǎn)。我還清楚地記得書(shū)的封面是淺綠色的，畫(huà)有紅纓槍?zhuān)伾荃r紅，我很喜歡，非常想看這本書(shū)的下集。當(dāng)時(shí)正讀中學(xué)，我下了很大的決心才鼓起勇氣去找母親要錢(qián)。⑧那天下午兩點(diǎn)多，我來(lái)到母親做工的小廠(chǎng)。進(jìn)去一看，原來(lái)母親是在一個(gè)由倉(cāng)庫(kù)改成的廠(chǎng)房里做工。廠(chǎng)房很熱，每個(gè)人都戴著厚厚的口罩，整個(gè)車(chē)間就像一個(gè)紗廠(chǎng)一樣，空氣中飛舞著紅色的棉絮，所以母親戴的口罩上都沾滿(mǎn)了紅色的棉絮，頭發(fā)上、臉上、眼睫毛上都是，很難辨認(rèn)哪位是我母親。⑨我一直不知道母親在這樣的環(huán)境下工作，后來(lái)還是母親的同事幫我找到了她。見(jiàn)到母親，本來(lái)找她要錢(qián)的我，一時(shí)競(jìng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。⑩母親說(shuō)：“什么事說(shuō)吧，我還要干活?！?“我要錢(qián)?！?“你要錢(qián)做什么呀？”?“我要買(mǎi)書(shū)。”?“梁嫂你不能這樣慣孩子，能給他讀書(shū)就不錯(cuò)了，還買(mǎi)什么書(shū)呀。”母親的工友紛紛勸道。?“他呀，也只有這樣一個(gè)愛(ài)好，讀書(shū)反正不是什么壞事?！蹦赣H說(shuō)完把錢(qián)掏給了我。?拿著母親給的錢(qián)，我的心情很沉重，一點(diǎn)買(mǎi)書(shū)的念頭都沒(méi)有了。我懷著這樣的心情去用母親給的錢(qián)給她買(mǎi)了罐頭。?母親看到我買(mǎi)的罐頭反而生氣了，然后又給了我錢(qián)去買(mǎi)書(shū)，那時(shí)我就擁有了完整的《紅旗譜》和《播火記》，我非常喜歡這兩本書(shū)。這件事給我的印象很深，以致后來(lái)參加工作后我的第一件事就是花了二三十元錢(qián)，給母親買(mǎi)回所有款式的罐頭和點(diǎn)心。母親看著我買(mǎi)的禮物，淚流滿(mǎn)面。她把這些罐頭擦得很亮，整整齊齊地?cái)[在桌子上。?母親最令我感動(dòng)的事是發(fā)生在三年自然災(zāi)害期間的那件事。當(dāng)時(shí)因?yàn)槲覀兗依镄『⒍?，所以居委?huì)給了我們家一點(diǎn)糧食補(bǔ)貼，有五至十斤糧食吧。月底的最后一天，家里一點(diǎn)糧食都沒(méi)有了，揭不開(kāi)鍋，母親就拿著飯盆將幾個(gè)空面粉袋子一邊抖一邊刮，終于刮出了一些殘余的面粉。母親把它做成了一點(diǎn)疙瘩湯，然后在小院子里擺上凳子。?正在我們吃飯的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)討飯的。這是一個(gè)留著長(zhǎng)胡子的老人，衣服穿得很破，臉看上去也有幾天沒(méi)洗。他看著我們幾個(gè)孩子喝疙瘩湯的時(shí)候，顯得非常饞。母親給他端來(lái)洗臉?biāo)?，又給他搬凳子，把她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子。?然而這件事被鄰居看到后，不知是誰(shuí)在開(kāi)居委會(huì)時(shí)把這個(gè)事講出來(lái)了，說(shuō)我們家糧食多得吃不完，還在家中招待要飯的人。從這以后，我們家就再也沒(méi)有糧食補(bǔ)貼了，可我母親對(duì)這件事并沒(méi)有后悔，她對(duì)我們說(shuō)你們長(zhǎng)大后也要這樣。（《海燕文學(xué)月刊》2020年03月05日，有刪改）13．文章主要寫(xiě)了母親教育“我”的哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括。14．按照要求，賞析文中畫(huà)線(xiàn)的句子。①母親像一棵樹(shù)，秋天不落葉，要等到來(lái)年春天，新葉長(zhǎng)出來(lái)后枯葉才落去。（修辭角度）②她把這些罐頭擦得很亮，整整齊齊地?cái)[在桌子上。（描寫(xiě)方法角度）15．“從這以后，我們家就再也沒(méi)有糧食補(bǔ)貼了，可我母親對(duì)這件事并沒(méi)有后悔，她對(duì)我們說(shuō)你們長(zhǎng)大后也要這樣。”談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。16．作者說(shuō)，父母是最樸素的人文。結(jié)合全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)父母身上都有哪些“人文元素”？表達(dá)了作者怎樣的情感？（2020七上·余干期末）閱讀下面文章，完成下面小題。那束溫暖的光張君燕①?gòu)男〉酱?，我的體重一直比同齡人重。小時(shí)候胖乎乎的似乎還可以用可愛(ài)來(lái)形容，可隨著年齡增長(zhǎng)，尤其是在青春期，遭到的可能就是別人的無(wú)視甚至是白眼。尤其對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，更是一種沉重的壓力。久而久之，我變得內(nèi)向、寡言，這樣就不會(huì)引起別人的注意，也不會(huì)引來(lái)無(wú)端的嘲笑或者羞辱。②我習(xí)慣了獨(dú)來(lái)獨(dú)往。別的女生下課后結(jié)伴上廁所，三五成群地在操場(chǎng)上玩耍，大大方方地與男生在一起做游戲，我只是默默地坐在角落里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀(guān)看。因?yàn)榕?，我不擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，跑起來(lái)的姿勢(shì)也很難看。“活像一只笨拙的企鵝”——這是一次上體育課時(shí)，一個(gè)男生當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)的。也許他并沒(méi)有惡意，但他的話(huà)還是讓同學(xué)們大笑起來(lái)。我很窘迫，卻不知道怎么反駁……我居然覺(jué)得他說(shuō)得很形象，跑起來(lái)東倒西歪的我確實(shí)像一只企鵝，還是體重超標(biāo)的笨企鵝。③一次暑假開(kāi)學(xué)，學(xué)校購(gòu)來(lái)一大批書(shū)桌，全都堆在操場(chǎng)上。鐵質(zhì)的那種，很沉。老師讓學(xué)生們自己把書(shū)桌搬上樓，每人搬一張。很多女生會(huì)請(qǐng)求男生幫忙，有些柔弱的女生甚至都不用開(kāi)口，就有男生紳士般地替她效勞了。④當(dāng)然，不包括我。其實(shí)在我心里也早就習(xí)慣了不把自己當(dāng)女生，習(xí)慣了自己照顧自己，自己做力所能及的事情。別說(shuō)這么一張桌子，就是一張床放在我面前，我也能把它搬到樓上去。于是，我二話(huà)不說(shuō)，搬起桌子就吭哧吭哧地往前走。⑤不過(guò)，我的力氣到底不如男生，剛走十來(lái)米，我就累得喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)，一個(gè)男生向我走了過(guò)來(lái)，我以為自己擋住了他的路，連忙往旁邊讓了一下。沒(méi)想到，男生卻伸出手臂說(shuō)：“我?guī)湍惆?，你一個(gè)女生搬不動(dòng)?！边@個(gè)男生不是我們班的，我隱約見(jiàn)過(guò)他，應(yīng)該也是初三的。我忙拒絕：“不用不用，我可以的?！蹦猩鷧s不由分說(shuō)地接過(guò)我的桌子，大步流星地往前走。我跟在后面走到教室時(shí)，男生已經(jīng)放好桌子離開(kāi)了。⑥那是我第一次享受到作為女生的待遇，第一次接受別人的照顧，我不知道自己當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)，只是莫名地覺(jué)得溫暖。在我內(nèi)心最深處，似乎有什么東西覺(jué)醒了。⑦從那之后，我沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)那個(gè)男生，但我卻像變了一個(gè)人一樣。我不再畏畏縮縮，不再沉默寡言，我試著去和同學(xué)們交往，試著更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，甚至試著大膽地去參加體育鍛煉，姿勢(shì)丑一點(diǎn)又怎樣？身體健康才是鍛煉的目的嘛！一開(kāi)始，確實(shí)會(huì)有一些同學(xué)不解甚至是嘲笑，但時(shí)間長(zhǎng)了，大家也都習(xí)慣了。后來(lái)，有越來(lái)越多的同學(xué)愿意和我一起玩，因?yàn)槲也怀C情而且擅長(zhǎng)自黑，大家說(shuō)和我在一起很輕松、很開(kāi)心。⑧我發(fā)現(xiàn)，我改變的不僅僅是性格，我變得更加自信、更加樂(lè)觀(guān)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提升。連我的父母都很吃驚，他們?cè)?jīng)花了那么多錢(qián)讓我上補(bǔ)習(xí)班，都沒(méi)有什么成效，現(xiàn)在成績(jī)卻不知不覺(jué)提高了這么多。⑨如今想來(lái)，那應(yīng)該是我人生中最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果沒(méi)有遇到那個(gè)男生，沒(méi)有他出于尊重和平等的幫助，我可能還是那個(gè)沉默寡言的自卑的女孩子，可能還躲在黑暗的角落里不肯出來(lái)。那個(gè)男生就像一束光，帶給了我溫暖，也帶給了我光明，讓我重新認(rèn)識(shí)了自己，也重新規(guī)劃了以后的人生。如果時(shí)光可以倒回，我很想回到那個(gè)下午，親口對(duì)那個(gè)不知道姓名的男生說(shuō)一句最真誠(chéng)的感謝。如果可以，我也很愿意做一束溫暖的光，給別人帶來(lái)力量和勇氣。（《思維與智慧》2020年6期）17．閱讀文章，回答問(wèn)題。①文章第⑥段，作者說(shuō)“在我內(nèi)心最深處，似乎有什么東西覺(jué)醒了”，你認(rèn)為是“什么東西”？②“從那之后，我沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)那個(gè)男生”，請(qǐng)寫(xiě)出“那”指代的內(nèi)容。18．文章運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。19．文章以“那束溫暖的光”為題，有什么作用？20．作者說(shuō)，如果時(shí)光可以倒回，我很想回到那個(gè)下午，親口對(duì)那個(gè)不知道姓名的男生說(shuō)一句最真誠(chéng)的感謝。如果是你，你會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一段表示感謝的話(huà)，50字左右。六、綜合性學(xué)習(xí)21．（2020七上·余干期末）班級(jí)開(kāi)展“閱讀《西游記》，走進(jìn)古典小說(shuō)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)從下面的專(zhuān)題中，選擇一個(gè)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，在小組里交流，字?jǐn)?shù)200左右。專(zhuān)題一：作品的豐富想象力專(zhuān)題二：個(gè)性鮮明的人物形象專(zhuān)題三：精讀與跳讀的閱讀方法七、作文22．（2020七上·余干期末）按要求作文有這樣一句話(huà)，它是父母飽含溫情的細(xì)細(xì)叮嚀；有這樣一句話(huà)，它是師長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)；有這樣一句話(huà)，它是名人大家令你警醒的諍言；有這樣一句話(huà)，它是陌生人在當(dāng)時(shí)當(dāng)刻令你心生感動(dòng)的平凡語(yǔ)句……請(qǐng)以“有這樣一句話(huà)”為題目，完成作文。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不得抄襲、套作；③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。

答案解析部分1．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】形近字字音；形聲字字音【解析】【分析】A.“慷概”應(yīng)寫(xiě)作“慷慨”；混為一談中的“混”——hùn；B.拈輕怕重中的“拈”應(yīng)讀作“niān”；“人聲頂沸”應(yīng)寫(xiě)作“人聲鼎沸”；C.坍塌中的“坍”應(yīng)讀作“tān”；“怪誕不禁”應(yīng)寫(xiě)作“怪誕不經(jīng)”。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的字音和字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】特定含義與使用范圍的成語(yǔ)；常見(jiàn)易混成語(yǔ)辨析【解析】【分析】A.正確，大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同；B.正確，人聲鼎沸：本意是鍋里的水燒開(kāi)了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開(kāi)了鍋。使用恰當(dāng)；C.正確，刨根問(wèn)底：意思是比喻追究底細(xì)；D.有誤，隨聲附和：意思是形容自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。與句意不符。

故答案為：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。3．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；句式雜糅；重復(fù)啰嗦【解析】【分析】A.有誤，句式雜糅。去掉“的根本原因”或“造成的”；B.有誤，詞序不當(dāng)。可把“他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來(lái)分享”改為“他高高興興地把自己的創(chuàng)意拿出來(lái)分享”。C.有誤，語(yǔ)意重復(fù)。把“長(zhǎng)時(shí)間”與“一直”刪去一個(gè)。

故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此類(lèi)題，要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。4．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】句子排序【解析】【分析】閱讀所給六句話(huà)，主要談寫(xiě)作，講了兩個(gè)話(huà)題。④②③先寫(xiě)選擇寫(xiě)作為生的原因和感受，④寫(xiě)“我喜歡寫(xiě)作”，②③分別寫(xiě)“不寫(xiě)與寫(xiě)”的感受。之后⑤①⑥闡述述閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用，⑤①用“雖然……但是……”銜接。⑥總結(jié)⑤①的意思，得出結(jié)論。所以順序?yàn)椋孩堍冖邰茛佗?。故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。5．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明【解析】【分析】A：不得體，“笨手笨腳”語(yǔ)中帶貶，對(duì)人不尊重；“不如去網(wǎng)吧打游戲”不是正確的緩解壓力的方法，建議不當(dāng)；B：不得體，“咋那么蠢”不僅有貶意，還有譏諷的味道，對(duì)人不尊重，“萬(wàn)一把腿摔折了”表意也不委婉，讓人難以接受；D：語(yǔ)意不符合，“你上課時(shí)間就別去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧”這是勸小楓同學(xué)好好學(xué)習(xí)，與小楓同學(xué)“想在課余時(shí)間去打籃球放松一下”也與“擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷”初衷不符；C得體。

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體包括語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要、符合表達(dá)者身份和接受者身份、符合特定的場(chǎng)合。另外還要注意表達(dá)要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。【答案】6．B7．D【知識(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。

（2）本題考查了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧能力。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見(jiàn)的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見(jiàn)大、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫(xiě)等；③表達(dá)方式，主要有描寫(xiě)，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。6．B.有誤。詩(shī)的后兩句寫(xiě)送走之后的所見(jiàn)之景，并非送別之時(shí)。詩(shī)的后兩句寫(xiě)送走之后對(duì)韋參軍的深切思念。“日晚江南望江北”這一句把前句抽象的離愁具體形象地表現(xiàn)出來(lái)?！敖稀薄敖薄?，既是友人行舟的路線(xiàn)，也是作者目送方向?！巴弊謧鞒鏊寄钪駪B(tài)，憂(yōu)思綿綿，“日晚”暗示思念時(shí)間之久，見(jiàn)出友情之深。由“望”自然而然地帶出末一句“寒鴉飛盡水悠悠”。這一句寫(xiě)望中所見(jiàn)，通過(guò)環(huán)境氣氛的渲染，表達(dá)作者的悠悠情思。故答案為：B。7．D.有誤?！坝帜茉谧h論中展現(xiàn)畫(huà)圖”，是在“抒情中展現(xiàn)畫(huà)圖”。故答案為：D?！敬鸢浮?．B9．距離；神情；名詞動(dòng)用，爬行，爬下10．①一個(gè)牧童在樹(shù)上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它哀號(hào)。②于是它又放棄這棵樹(shù)奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。11．示例：我造成牧豎的做法。屠戶(hù)靠勇，牧童靠謀。我贊同以謀取勝，因?yàn)樗故玖巳祟?lèi)有智慧?！局R(shí)點(diǎn)】根據(jù)文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(2)本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。注意對(duì)文言詞語(yǔ)的特殊用法：詞類(lèi)活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(3)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的表達(dá)。解答時(shí)要讀懂文章，理解文意，要明確自己的觀(guān)點(diǎn)，要結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行分析闡述。

8．本題考查學(xué)生劃分文言語(yǔ)句節(jié)奏的能力。劃分句子的節(jié)奏，除了要考慮句子的意思，還有考慮句子的結(jié)構(gòu)，一般說(shuō)來(lái)主謂之間應(yīng)有停頓，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)間要通停頓。B：劃分有誤。句子的意思是：憤怒地奔到樹(shù)下。謂語(yǔ)和后面的補(bǔ)語(yǔ)成分之間應(yīng)該停頓，正確的劃分：怒奔/樹(shù)下。9．本題考查文言詞語(yǔ)的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。(1)：去數(shù)十步：（兩棵樹(shù)之間大約）相隔幾十步。去：動(dòng)詞，距離。(2)意甚倉(cāng)皇：神情非常驚慌。意：神情。(3)豎下視之：牧童從樹(shù)上爬下來(lái)細(xì)看。下：名詞作動(dòng)詞，爬下。10．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，如：于樹(shù)上：在樹(shù)上；故：故意；乃：于是；趨：奔跑；前狀：前面的樣子。句意：①一個(gè)牧童在樹(shù)上扭小狼的腳和耳朵，故意讓它哀號(hào)。②于是它又放棄這棵樹(shù)奔跑向另一邊，（它）邊刨土邊嚎叫像剛才一樣。11．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。要結(jié)合文章的內(nèi)容有理有據(jù)的分析，回答時(shí)要明確觀(guān)點(diǎn)，再聯(lián)系文章的內(nèi)容進(jìn)行分析道理。如：我造成牧豎的做法。屠戶(hù)靠勇，牧童靠謀。我贊同以謀取勝，因?yàn)樗故玖巳祟?lèi)有智慧。12．【答案】（1）山島竦峙（2）不知何處吹蘆管（3）歸雁洛陽(yáng)邊（4）便引詩(shī)情到碧霄（5）險(xiǎn)躁則不能治性（6）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨（7）風(fēng)正一帆懸（8）學(xué)而不思則罔【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：竦、峙、雁、霄、躁、闌、罔

故答案為：山島竦峙不知何處吹蘆管歸雁洛陽(yáng)邊便引詩(shī)情到碧霄險(xiǎn)躁則不能治性夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨風(fēng)正一帆懸學(xué)而不思則罔【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。解答此類(lèi)題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?3．母親批評(píng)了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；母親支持“我”讀書(shū)；母親送給老人自己的那份疙瘩湯。14．①示例：運(yùn)用比喻的修辭方法，把母親比作一棵樹(shù)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親在逆境中的堅(jiān)強(qiáng)，以及給予家庭的希望和溫暖。表達(dá)了“我”對(duì)母親的贊美之情。②示例：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），“擦，擺”這兩個(gè)動(dòng)詞具體描繪了母親收到“我”的罐頭時(shí)保存仔細(xì)、認(rèn)真的樣子，表現(xiàn)了母親收到“我”的罐頭時(shí)的欣喜和珍惜之情。15．在母親的眼里，言傳身教，教給孩子最樸素的做人道理比什么都重要，她希望自己的孩子長(zhǎng)大以后成為一個(gè)善良的人，有愛(ài)心的人。16．節(jié)儉勤勞、為人善良。表達(dá)了作者對(duì)母親的感激和懷念之情。【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；動(dòng)作描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；比喻；體會(huì)作者情感態(tài)度【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

（2）本題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話(huà)運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)。

（3）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)句子的理解分析能力和對(duì)文章標(biāo)題、主旨、情節(jié)、人物形象的理解分析能力。

（4）本題考查內(nèi)容與人物情感的梳理。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中所給出的相關(guān)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。13．閱讀全文，圍繞母親教育“我”的事情概括。由第③段至⑥段“我本來(lái)就餓，再加上豆餅香味的刺激，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，拿著豆餅填飽肚子。我趁著老大爺不注意，抱起他身旁唯一的一塊豆餅，拔腿就跑”“母親突然喊住了他，將家中僅剩的幾個(gè)土豆和窩頭送給了他”“晚飯后，她要我將自己的行為說(shuō)了一遍，然后她才嚴(yán)厲地教訓(xùn)我”可概括為：母親批評(píng)了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；由⑦段至?段“當(dāng)時(shí)我家雖然非常窮，但母親還是非常支持我讀書(shū)”可概括出：母親支持“我”讀書(shū)；?段至末尾“正在我們吃飯的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)討飯的?！赣H把她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子”可概括出：母親送給老人自己的那份疙瘩湯。14．①要求從修辭的角度賞析，首先辨析修辭手法，“母親像一棵樹(shù)”明顯是比喻的修辭，“秋天不落葉，要等到來(lái)年春天，新葉長(zhǎng)出來(lái)后枯葉才落去”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，母親在家里要照顧我們五個(gè)孩子的生活，非常辛勞。她是我們的希望，帶給我們溫暖和幸福。表達(dá)了“我”對(duì)母親的贊美和感恩之情。②要求從描寫(xiě)方法角度賞析。“擦得很亮，整整齊齊地?cái)[在桌子上”是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)作對(duì)象是母親。我給母親買(mǎi)回罐頭和點(diǎn)心，“擦、擺”這兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)具體地表現(xiàn)出母親收到罐頭時(shí)小心、認(rèn)真、珍惜的樣子，結(jié)合語(yǔ)境“母親看著我買(mǎi)的禮物，淚流滿(mǎn)面”理解，表現(xiàn)了母親收到“我”的禮物時(shí)，內(nèi)心充滿(mǎn)驚喜和愉悅。15．可結(jié)合前兩段語(yǔ)境理解。三年自然災(zāi)害期間，家里一點(diǎn)糧食都沒(méi)有了，揭不開(kāi)鍋，母親將幾個(gè)空面粉袋子一邊抖一邊刮，終于刮出了一些殘余的面粉。母親把它做成了一點(diǎn)疙瘩湯，來(lái)了一個(gè)討飯的。母親她自己的那份疙瘩湯盛給了他，而自己餓著肚子。母親善良、有愛(ài)心。母親認(rèn)為，教給孩子學(xué)會(huì)做人最重要，她用言傳身教讓我們明白：要善良，不要冷漠刻?。灰獦?lè)于幫助有困難的人。所以對(duì)于我們家再也沒(méi)有糧食補(bǔ)貼，母親不后悔。16．①可結(jié)合“母親在家里要照顧我們五個(gè)孩子的生活，非常辛勞”概括出節(jié)儉勤勞。母親批評(píng)了偷豆餅的“我”，并送給老大爺土豆和窩頭；母親支持“我”讀書(shū)；母親送給老人自己的那份疙瘩湯等，這些情節(jié)可見(jiàn)母親的家教里樸素的人文元素還有“善良”。②結(jié)合具體語(yǔ)句“母親像一棵樹(shù)，父親像一座山。他們教育我很多樸素的為人處世的道理，令我終生受益”理解，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬佩、感恩和思念?！敬鸢浮?7．①對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)和自我悅納②男生幫“我”搬桌子18．遇到那個(gè)男孩前，“我”內(nèi)向、寡言，自卑；獲得那個(gè)男孩的幫助后，“我”不再畏畏縮縮，不再沉默寡言，變得自信、樂(lè)觀(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提升。這樣寫(xiě)，突出了男孩的幫助對(duì)“我”的影響之大，帶給“我”的溫暖和力量。19．激發(fā)讀者的閱讀興趣；以比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了男孩的那次幫助照亮了我的人生之路，對(duì)“我”的影響大；揭示了文章主旨，表達(dá)了“我”的感激之情。20．示例：學(xué)長(zhǎng)，謝謝你！因?yàn)槟愕囊淮卧郑腋惺艿搅司眠`的溫暖，也帶給了我光明，開(kāi)啟了我的新生活。是你，給了我自信，讓我認(rèn)識(shí)了自我，樂(lè)觀(guān)地面對(duì)以后的生活。謝謝你！【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體；語(yǔ)言簡(jiǎn)明；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；對(duì)比【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答時(shí)要通讀文章，理解文意，整體感知，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章表現(xiàn)手法的理解和分析。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合題干的要求，找出相應(yīng)的情節(jié)進(jìn)行分析理解。

(3)考查對(duì)題目作用的理解和分析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類(lèi)：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線(xiàn)索（文章情節(jié)圍繞這一線(xiàn)索展開(kāi)）。語(yǔ)帶雙關(guān)。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問(wèn)句作標(biāo)題，制造懸念，營(yíng)造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進(jìn)故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。

(4)本題考查學(xué)生的閱讀拓展能力。解答時(shí)要在理解文意的基礎(chǔ)上，圍繞主旨進(jìn)行闡述，注意要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，中心明確，情感真摯。17．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。從①段“從小到大，我的體重一直比同齡人重。......久而久之，我變得內(nèi)向、寡言”，第④段“其實(shí)在我心里也早就習(xí)慣了不把自己當(dāng)女生”，第⑤段“男生卻不由分說(shuō)地接過(guò)我的桌子，大步流星地往前走。我跟在后面走到教室時(shí)，男生已經(jīng)放好桌子離開(kāi)了”可知，小時(shí)候我因?yàn)樯眢w過(guò)胖而內(nèi)心、自卑，認(rèn)識(shí)上把自己隔離于“傳統(tǒng)女孩”，但因搬桌子這件事，開(kāi)始自己的重新認(rèn)識(shí)并自我悅納，覺(jué)察到自己的女孩“氣息”。據(jù)此作答。18．本題考查學(xué)生對(duì)文章表現(xiàn)手法的理解。通讀內(nèi)容可知，文章寫(xiě)遇到那個(gè)男孩前，“我”內(nèi)向、寡言，自卑；獲得那個(gè)男孩的幫助后，“我”不再畏畏縮縮，不再沉默寡言，變得自信、樂(lè)觀(guān)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提升。這樣寫(xiě)，突出了男孩的幫助對(duì)“我”的影響之大，帶給“我”的溫暖和力量。19．本題考查對(duì)題目作用的理解和分析。標(biāo)題的作用有線(xiàn)索作用，揭示文章中心主旨的作用，可以交到故事的背景，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的興趣等。從第⑨段“那個(gè)男生就像一束光，帶給了我溫暖，也帶給了我光明”可知運(yùn)用的是比喻說(shuō)法，辨析的是那個(gè)男孩的幫助給我?guī)?lái)的正向變化，讓我人生之路充滿(mǎn)自信；把男孩比作“光，用溫暖、光明辨析我內(nèi)心的感激，揭示了“知恩、感恩”的主題，同時(shí)以此為標(biāo)題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。故答案為：激發(fā)讀者的閱讀興趣；以比喻的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了男孩的那次幫助照亮了我的人生之路，對(duì)“我”的影響大；揭示了文章主旨，表達(dá)了“我”的感激之情。20．本題考查學(xué)生拓展探究的能力。合理想象，遵循原文內(nèi)容，辨析“感激、感恩”的主旨，做到言之有序，言之有理。如：學(xué)長(zhǎng)，謝謝你！因?yàn)槟愕囊淮卧?，我感受到了久違的溫暖，也帶給了我光明，開(kāi)啟了我的新生活。是你，給了我自信，讓我認(rèn)識(shí)了自我，樂(lè)觀(guān)地面對(duì)以后的生活。謝謝你！21．【答案】示例：專(zhuān)題一：《西游記》是一部神話(huà)小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說(shuō)圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線(xiàn)，寫(xiě)了許多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔盡情地施展各自神通。在小說(shuō)中，天府、龍宮、仙境，地獄是打通了的，人物可以騰云駕霧，上天入地；玉皇大帝、東海龍王、天兵天將、妖魔鬼怪等可以共同登場(chǎng)；自然界的虎豹熊獅、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，甚至骷髏等都可以變成人形興妖作怪；有法力的人物可以變形、鉆心，無(wú)所不能，令人嘆為觀(guān)止。專(zhuān)題二：《西游記》塑造了鮮明的人物形象。無(wú)論是孫悟空、豬八戒、沙和尚等主要人物，還是各路神佛等次要角色，都寫(xiě)得栩栩如生，個(gè)性鮮明，使人過(guò)目不忘。如孫悟空號(hào)本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二變，也愛(ài)憎分明，在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的途中，一路上出生人死，忠誠(chéng)不二，制服了無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。豬八戒也是《西游記》中深受人們喜愛(ài)的角色。他有很多缺點(diǎn)，如好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)占小便宜等，但豬八戒也不失忠勇和善良，是孫悟空的得力助手。他憨厚淳樸，能知錯(cuò)就改，是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。專(zhuān)題三：閱讀一部書(shū)，可以采用精讀或跳讀的方法。對(duì)于重要的內(nèi)容、自己喜愛(ài)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精讀，對(duì)于與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容可以跳讀，跳過(guò)不讀?！段饔斡洝分小皩O悟空三調(diào)芭蕉扇"場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，在書(shū)中很有代表性，值得精讀。精讀時(shí)，要做到細(xì)讀，細(xì)思，鑒賞。就是要仔細(xì)閱讀事件，了解來(lái)龍去脈；要摘摩人物心理。性格，寫(xiě)作的手段；要品味語(yǔ)言、手法等。精讀和跳讀，是為了抓住一部作品的主要內(nèi)容、精彩片段，忽略無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，提高閱讀的效率?！局R(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀積累。結(jié)合《西游記》閱讀體驗(yàn)及專(zhuān)題，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。寫(xiě)時(shí)要聯(lián)系到名著的故事情節(jié)來(lái)說(shuō)明。如：專(zhuān)題一：《西游記》是一部神話(huà)小說(shuō)，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。小說(shuō)圍繞唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒前往西天取經(jīng)的主線(xiàn)，寫(xiě)了許多降妖除魔的故事。各路神佛妖魔盡情地施展各自神通。在小說(shuō)中，天府、龍宮、仙境，地獄是打通了的，人物可以騰云駕霧，上天入地；玉皇大帝、東海龍王、天兵天將、妖魔鬼怪等可以共同登場(chǎng)；自然界的虎豹熊獅、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，甚至骷髏等都可以變成人形興妖作怪；有法力的人物可以變形、鉆心，無(wú)所不能，令人嘆為觀(guān)止。專(zhuān)題二：《西游記》塑造了鮮明的人物形象。無(wú)論是孫悟空、豬八戒、沙和尚等主要人物，還是各路神佛等次要角色，都寫(xiě)得栩栩如生，個(gè)性鮮明，使人過(guò)目不忘。如孫悟空號(hào)本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二變，也愛(ài)憎分明，在保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的途中，一路上出生人死，忠誠(chéng)不二，制服了無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。豬八戒也是《西游記》中深受人們喜愛(ài)的角色。他有很多缺點(diǎn)，如好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)占小便宜等，但豬八戒也不失忠勇和善良，是孫悟空的得力助手。他憨厚淳樸，能知錯(cuò)就改，是一個(gè)惹人發(fā)笑的喜劇形象。專(zhuān)題三：閱讀一部書(shū)，可以采用精讀或跳讀的方法。對(duì)于重要的內(nèi)容、自己喜愛(ài)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精讀，對(duì)于與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容可以跳讀，跳過(guò)不讀。《西游記》中“孫悟空三調(diào)芭蕉扇"場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物個(gè)性鮮明，在書(shū)中很有代表性，值得精讀。精讀時(shí)，要做到細(xì)讀，細(xì)思，鑒賞。就是要仔細(xì)閱讀事件，了解來(lái)龍去脈；要摘摩人物心理。性格，寫(xiě)作的手段；要品味語(yǔ)言、手法等。精讀和跳讀，是為了抓住一部作品的主要內(nèi)容、精彩片段，忽略無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容，提高閱讀的效率。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀感悟，解答時(shí)要熟讀名著，把握名著的基本內(nèi)容、寫(xiě)作特色、人物形象、作者的思想情感等，要結(jié)合自己對(duì)名著的閱讀體驗(yàn)，選取符合自己的專(zhuān)題，進(jìn)行闡述。22．【答案】【參考例文】有這樣一句話(huà)雖然過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，但是我依然記得李老師在奧數(shù)課上說(shuō)的這一句話(huà)：“踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事”。那是去年秋季的一節(jié)奧數(shù)課，全班同學(xué)都到齊之后，老師讓同學(xué)們交作業(yè)，“上次學(xué)習(xí)的一元一次方程，比前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的排列與組合簡(jiǎn)單一些，作業(yè)也只有四道題，所以，我希望有更多的同學(xué)能夠全對(duì)?！崩蠋熞贿吪兄渌瑢W(xué)的作業(yè)一邊說(shuō)。一個(gè)又一個(gè)同學(xué)拿著作業(yè)高興地交上去，卻低著頭不言不語(yǔ)地回到各自的座位上，我一直沒(méi)有看到老師拿出獎(jiǎng)勵(lì)的小印章來(lái)。輪到我了，我信心十足地把作業(yè)交給了老師，前三道題我都做對(duì)了，我正想因此而歡呼，但老師卻拿著筆敲了敲我的作業(yè)，我仔細(xì)一看，我把“69”寫(xiě)成了“96”。真遺憾，我失落地?fù)u了搖頭，回到了座位上。老師批完作業(yè)，說(shuō)：“我有句話(huà)想和大家一起分享一下?！比缓螅诤诎迳蠈?xiě)下幾個(gè)大字“踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事?！蓖瑢W(xué)們一看見(jiàn)這些字，紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)“這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，我用不著”，有的說(shuō)“我早就知道了”，還有的說(shuō)“這跟奧數(shù)有什么關(guān)系呀”……但是這幾個(gè)大字卻像針一樣刺痛了我，讓我的心久久不能平靜，是啊，我一直下決心不馬虎