常州市前黃高級中學2019-2020學年高二下學期第一次學情檢測語文試題含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精江蘇省常州市前黃高級中學2019-2020學年高二下學期第一次學情檢測語文試題含解析省前中2021屆高二第二學期第一次檢測一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成各題。很多人說：什么是意境？意境就是“情"“景”交融。其實這種解釋應該是從近代開始的。王國維在《人間詞話》中所使用的“意境”或“境界",他的解釋就是情景交融。但是在中國傳統(tǒng)美學中，情景交融所規(guī)定的是“意象”，而不是“意境”。中國傳統(tǒng)美學認為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要創(chuàng)造意象，都應該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的。意境除了有意象的一般規(guī)定性之外，還有自己的特殊規(guī)定性，意境的內(nèi)涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊規(guī)定性是什么呢？唐代劉禹錫有句話:“境生于象外.”“境”是對于在時間和空間上優(yōu)先的“象”的突破,只有這種象外之“境"才能體現(xiàn)作為宇宙的本體和生命的“道”。從審美活動的角度看，所謂“意境”，就是超越具體的有限的物象、事件、場景，進入無限的時間和空間，從而對整個人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領悟。西方古代藝術(shù)家，他們給自己提出的任務是要再現(xiàn)一個具體的物象，所以他們，比如古希臘雕塑家追求“美”，就把人體刻畫得非常逼真、非常完美。而中國藝術(shù)家不是局限于刻畫單個的人體或物體，把這個有限的對象刻畫的很逼真、很完美.相反，他們追求一種“象外之象"、“境外之景”。中國園林藝術(shù)在審美上的最大特點也是有意境。中國古典園林中的樓、臺、亭、閣，它們的審美價值主要不在于這些建筑本身，而是如同王羲之《蘭亭集序》所說，在于可使人“仰觀宇宙之大,俯察品類之盛”.我們生活的世界是一個有意味的世界。陶淵明有兩句詩說得好:“此中有真意，欲辨已忘言.”藝術(shù)就是要去尋找、發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的這種意味.有意境的作品和一般藝術(shù)作品在這一點上的區(qū)別，就在于他不僅揭示生活中某一個具體事物或具體事件的意味，而且超越了具體事物和事件，從一個角度揭示了整個人生的意味。所以，不是任何藝術(shù)作品都有意境，也不是任何好的藝術(shù)作品都有深遠的意境。清代王夫之就比較過杜甫的詩和王維的詩。他認為杜甫的詩的特點是“即物深致,無細不章”,有人寫詩就怕寫不逼真，杜甫則太逼真了。而王維的詩則能取之象外，所以他說杜甫是“工”王維是“妙”.中國藝術(shù)的這種意境,它給人的美感，實際上包含了一種人生感,歷史感?？档略?jīng)說過,有一種美的東西，人們接觸到它的時候,往往感到一中惆悵.意境就是如此,這是一種最高的美感。當然這不等于說西方藝術(shù)沒有意境，西方藝術(shù)中也有這樣的作品，例如俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》，它不僅唱出了俄羅斯民族的苦難，而且唱出了人類共同的苦難，所以它引起了全世界聽眾共鳴。（摘編自葉郎《說意境》）1。下列關(guān)于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一項是（）A。王國維在《人間詞話》中把“意境”的內(nèi)涵解釋為“情景交融”,可見從近代開始人們就把“意境"和“意象”混為一談了.B。中國傳統(tǒng)美就是認為藝術(shù)的本體就是意象,所以藝術(shù)作品都要情景交融，創(chuàng)造意象,因而并不是任何藝術(shù)作品都有都能具有意境的。C.所謂“意境的外延小于意象”意味著有意境的藝術(shù)作品跟有意象的藝術(shù)作品比較起來,在數(shù)量上總處于劣勢.D.“道”是宇宙本體的生命。意象在時間上和空間上都十分有限，而意境則是對有限意象的突破，所以意境能體現(xiàn)“道"2.下列解釋，不符合全文意思的一項是（)A.西方古代藝術(shù)家的旨趣是要作品中重現(xiàn)世界上具體的物象,所以古希臘雕塑家認為把人體刻畫的極其逼真，十分漂亮才是美。B。中國古代藝術(shù)和西方古代藝術(shù)不同,中國藝術(shù)家要突破有限的對象,在“象外之象”“境外之境”的意境中，抒發(fā)他們一種哲理性的感受和領悟.C.陶淵明的兩句詩“此中有真意"“欲辨已忘言”，表明他已經(jīng)認識到身處一個有意味的世界，并且正處在辨析、體驗這種意味之中。D.俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》之所以能引起全世界聽眾的共鳴,是因為他唱出了人們對社會對人生深刻體驗和感受。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（)A.中國園林的審美價值,在與讓人通過它們感受到更大空間的美，所以游覽者往往能夠產(chǎn)生一種對整個人生或歷史的感受和領悟。B。從有意境的作品和一般的藝術(shù)作品有區(qū)別這一點來看，生活中具體事物或具體事件往往有兩種意味，而其中涉及整個人生的意味才是最美的。C.王夫之說杜甫是“工”王維是“妙”，他顯然是根據(jù)中國傳統(tǒng)美學來評價杜甫和王維的，如果讓西方藝術(shù)家來評判，結(jié)論可能恰恰相反。D.康德所說的“一種惆悵”，表明他作為西方人也感覺到了一種與意象有很大不同的“美的東西”。這種東西其實就是中國人所說的“意境”【答案】1。B2.A3。C【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選文中信息的能力.解答此類題目，應先明確題干的提問方式，然后瀏覽選項,到文中圈出相關(guān)的句子,再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然等。B項，末句與前句強加因果，文中的原句是“中國傳統(tǒng)美學認為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要創(chuàng)造意象，都應該情景交融,而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的”,并無因果關(guān)系；“所有藝術(shù)作品都要情景交融，創(chuàng)造意象”中“情景交融”“創(chuàng)造意象"語序顛倒，原文第一段是“中國傳統(tǒng)美學認為藝術(shù)的本體就是意象，任何藝術(shù)作品都要創(chuàng)造意象，都應該情景交融，而意境則不是任何藝術(shù)作品都具有的",應是先創(chuàng)造意象，然后達到情景交融的目的。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容,進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。A項，“西方古代藝術(shù)家的旨趣是要在作品中重現(xiàn)世界上的具體物象”錯,原文第二段是“西方古代藝術(shù)家,他們給自己提出的任務是要再現(xiàn)一個具體的物象”，“再現(xiàn)”與“重現(xiàn)”不同，“具體物象”前缺少定語“一個"，混淆范圍。故選A.【3題詳解】本題考查考生整合文中信息并進行推斷的能力。解答此類題目,要針對題干內(nèi)容篩選文中信息，并在此基礎上進行推斷，推斷要立足文本，不可隨意生發(fā)。C項，“如果讓西方藝術(shù)家來評判，結(jié)論可能恰恰相反"錯誤，第三段“他認為杜甫詩的特點是‘即物深致,無細不章’,有人寫詩就是怕寫不逼真，杜甫則太逼真了”,但無法推斷出“讓西方藝術(shù)家來評判，結(jié)論可能恰恰相反”這一內(nèi)容.故選C。【點睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標.②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后,要把原文與選項對照，辨明正誤.(二）文學類文本閱讀(15分）閱讀下面的文字,完成下面小題。柳先生的正骨膏①邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳,人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn).柳先生擅長骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無論多嚴重的骨折，經(jīng)柳先生手法復位后,貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月,斷骨愈好如初。②日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天,一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依?，三間大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去.半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹,如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。那株樹是兒子帶回來的,兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國,老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下,更是視樹為生命。③現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣.他失魂落魄地在院子的殘垣斷壁間轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生,救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛,見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。④柳先生來到花樹前,小心地扶起來,把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠,一月后，樹干斷處長好了。⑤顏老爺一臉淚痕,緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我?。　雹捋ユ?zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多.這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進左手的戥子里一稱，正好.繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補十錢、藏紅花十錢……⑦漢春堂的大門咣當一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的.一群日本兵涌進來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏.⑧翻譯官提著手槍走近柳先生，說:“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞.”說著指指亂叫的日本人,“少佐先生率兵進山剿匪,被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。"⑨柳先生一怔,然后緩步上前，看看擔架上那張被疼痛扭曲的臉,認識.邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。⑩柳先生指點把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓,黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。柳先生好像沒看見,繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定.一條腿整好換另一條腿，有條不紊。?“好了,隔日過來換膏藥。"柳先生說著直起身去洗手，不再說話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。?隔日,翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。?又隔日，那個日本少佐被抬過來換膏藥,翻譯官再放下大把銀元。?這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少,以致門可羅雀。?半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說:“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話.日本少佐換完藥走了，當然還留下許多銀元。?柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當腰折斷,扔在地上憤憤而去,街上好多圍觀的人，狠狠地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。?柳先生一臉淡然.?一個月后，是日本少佐自己走著來的,翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人,最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧,一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。?翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了,面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地.?柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥,蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。?刑場上，翻譯官問柳先生:“你當初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”?“我是醫(yī)病的先生,不能壞了先生的名聲.”柳先生說.?“那你干嘛又殺死他?”翻譯官追問.?“我是中國人，不能壞了中國人的名聲！”柳先生脫口而答。（選自《小說月刊》2018年第4期，有改動）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.逐漸康復的日本軍官“露出一臉笑”，說“你的,良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對日本人合作的態(tài)度。B.柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷,最后卻在傷好后親手殺了他,反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。C.以前病人擠滿藥鋪，后來藥鋪里病人變少,表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為,表達了老百姓對日本人的恨.D.小說通過諸多細節(jié)描寫，準確刻畫人物性格，塑造人物形象；敘事語言流暢自然，樸實無華，卻能打動人心。5。小說中柳先生這一人物形象有哪些特點？請簡要概括。6.文中多次提到顏老爺?shù)幕洌惺裁醋饔?？請簡要分析?！敬鸢浮?.B5.①醫(yī)術(shù)高明。②醫(yī)德高尚。③智慧勇敢。④有愛國情懷。⑤忍辱負重。6.①交待故事發(fā)生的背景：借花樹的來歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。②推動情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹，顏老爺折斷花樹，柳先生再救花樹，情節(jié)步步推進，前后呼應。③凸顯柳先生的人物形象:救活這棵抗日烈士留下的花樹既見其醫(yī)術(shù)高明,又見其愛國情懷，強化了愛國的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷.根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解,仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷.B項,“反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎”分析錯誤。柳先生內(nèi)心并沒有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職,他殺日本人是出于愛國正義。故選B?！?題詳解】本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點,然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。本題作答時注意結(jié)合關(guān)鍵句分析：“柳先生擅長骨科，跌打損仿脫白骨折手到病除",可見其醫(yī)術(shù)高明。“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲”可見其醫(yī)德高尚.“我是中國人，不能壞了中國人的名聲”，可見其忍辱負重，有愛國情懷。“柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒”“日本少佐躺在地上已經(jīng)死了,面目猙獰，胸口插著一把刀,刀柄深入，污血滿地”，可見其智慧勇敢。從這些內(nèi)容中概括即可。【6題詳解】本題考查學生把握小說物象作用的能力.小說中的物象，就是傾注了作者的思想與主觀情感的生動鮮明的形象。物象作用這類題一般可以從以下幾個角度分析，是否烘托主要人物，使其個性鮮明；是否作線索，推進情節(jié)；是否有助于主題的表達。解答此類題時，注意概括物象出現(xiàn)語段的主要內(nèi)容,然后分析該物象在表達主旨和人物性格塑造方面的作用.本題要求回答“顏老爺?shù)幕洹痹谖闹械淖饔?可從情節(jié)、人物、結(jié)構(gòu)、主題幾個方面進行分析。根據(jù)文中第②段的“那株樹是兒子帶回來的,兒子的喜好,顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時，壯烈殉國”可知，花樹來自顏老爺參與臺兒莊戰(zhàn)役的兒子，交代了故事發(fā)生的背景.根據(jù)原文第④段“柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍”可知，柳先生救活了花樹；根據(jù)原文第?段“是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口,還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當腰折斷，丟在地上憤憤而去”可知，顏老爺不理解柳先生的做法，憤然摔壞花樹;根據(jù)原文第?段“柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠,一派盎然”可知，柳先生又救活了花樹，花樹的遭遇使得情節(jié)步步推進,前后呼應。從文中可知，這是烈士留下來的花樹，代表著愛國情懷，柳先生救活這棵花樹一方面表明了柳先生醫(yī)術(shù)高超，另一方面也說明了柳先生的愛國情懷。綜合上述分析，整理得出答案?！军c睛】分析小說的人物形象，可從以下角度入手：①借助人物的肖像、語言、動作和心理等描寫來分析人物;②借助小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來剖析人物；③借助作者對人物的直接評價或作品中其他人物的間接評價來理解人物；④借助故事情節(jié)來把握人物（三）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：物聯(lián)網(wǎng)是把所有物品通過信息傳感設備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進行信息交換，以實現(xiàn)智能化識別和管理的網(wǎng)絡。大多數(shù)物聯(lián)網(wǎng)設備會在用戶沒有意識到的情況下收集數(shù)據(jù)并與制造商共享。當下，越來越多的公司投入到物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)中。一些對網(wǎng)絡設備運用與管理缺乏經(jīng)驗的公司必然會忽略軟件和硬件的安全設計，制造商大多是以最低的成本推出最酷最新功能的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品中大多數(shù)使用的硬件芯片組都是舊式的,存在多個已知漏洞，而且集成到所述設備中的軟件很少接受過任何形式的深入安全測試.不久的將來，全球范圍內(nèi)可能會有數(shù)千萬甚至數(shù)億臺存在安全隱患的設備被安裝到商業(yè)機構(gòu)和家庭中。面對這些威脅,技術(shù)人員要加強安全監(jiān)管，消費者應提高防御意識。2018年以后,物聯(lián)網(wǎng)將引入新的安全措施，進一步強化設備識別、自動化監(jiān)管等項目的建設,積極打造安全的物聯(lián)網(wǎng)平臺，以保障物聯(lián)網(wǎng)的長期成功運作，避免災難的發(fā)生。我們在關(guān)注網(wǎng)絡設備系統(tǒng)安全性的同時，還要對網(wǎng)絡運作的各種方式進行詳細和完整的評估,詳細了解并找到網(wǎng)絡中的各項風險節(jié)點,找出各項不安全的因素,然后詳細制定更具針對性的安全防護措施，防患于未然。（摘編自《物聯(lián)網(wǎng):安全性差的代名詞?》）材料二：根據(jù)CEDA研究，2016年中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模達到9300億元，到2020年將接近18300億元。按照保守比例計算,中國物聯(lián)網(wǎng)安全投入在2020年有望達到183億元。中國物聯(lián)網(wǎng)安全市場空間（2016—2020）(摘編自《物聯(lián)網(wǎng)安全及應用領域深度分析報告》）材料三：網(wǎng)絡信息安全問題涉及不同的主體時,存在著不同的法律問題.就個人而言，主要涉及個人隱私信息保護問題.譬如微信中提供的查看“附近的人”、“搖一搖”等功能,都涉及個人信息安全問題，稍不注意就會造成信息泄露，從而引發(fā)詐騙等犯罪,這意味著物聯(lián)網(wǎng)時代個人的數(shù)據(jù)和隱私安全將面臨更大危機。就企業(yè)而言,企業(yè)的競爭對手可以很方便地通過被標記產(chǎn)品遠程收集企業(yè)的供應鏈數(shù)據(jù)，并以此進行數(shù)據(jù)分析，這可能會造成企業(yè)商業(yè)秘密的泄露。此外，信息保護問題事關(guān)企業(yè)實體財產(chǎn)安全。例如，在使用ＲFID標簽的無人超市中，黑客可以通過篡改商品標簽上的電子代碼來修改商品價格，使企業(yè)不可避免地遭受財產(chǎn)損失。同時,物聯(lián)網(wǎng)普及后，其安全問題也會影響到國家安全。我國物聯(lián)網(wǎng)使用的主流操作系統(tǒng)幾乎都由美國支配，缺少國產(chǎn)研發(fā)的產(chǎn)品。國內(nèi)從事高端芯片IC設計研發(fā)的公司很少實現(xiàn)創(chuàng)新,芯片和讀寫器核心模塊有一半以上從美國進口。相關(guān)行業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)一旦發(fā)生問題，將會嚴重影響該行業(yè)發(fā)揮社會功能，影響國家經(jīng)濟的有效運行，甚至對國家安全造成破壞性影響。因此，物聯(lián)網(wǎng)的安全關(guān)系到國家安全和社會穩(wěn)定。（摘編自《物聯(lián)網(wǎng)信息安全法律問題》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.物聯(lián)網(wǎng)方便了我們的生活,但多數(shù)物聯(lián)網(wǎng)設備會偷偷收集用戶數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)發(fā)回給制造商。B.老舊的硬件和未經(jīng)深入檢測的軟件，給大量被安裝到商業(yè)機構(gòu)和家庭中的設備埋下了安全隱患。C.只要加強安全監(jiān)管,提高防御意識，關(guān)注網(wǎng)絡硬件設備安全性，就能對物聯(lián)網(wǎng)安全防患于未然。D.由于缺少自主研發(fā)的產(chǎn)品,我國的物聯(lián)網(wǎng)深受美國制約，這給國家安全和社會穩(wěn)定帶來重大威脅。8。下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A。材料一指出造成物聯(lián)網(wǎng)安全問題的主要原因是企業(yè)缺乏使用經(jīng)驗，制造商為追求最大利益降低成本。B。材料二的圖表顯示，未來物聯(lián)網(wǎng)安全投入增速明顯減少，物聯(lián)網(wǎng)的安全資金投入也必將減少。C.材料三指出企業(yè)可以通過物聯(lián)網(wǎng)輕易收集自己所售全部產(chǎn)品的供應鏈數(shù)據(jù),并進行數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計.D。三則材料分別從物聯(lián)網(wǎng)潛在風險及應對措施、物聯(lián)網(wǎng)安全投入的空間、物聯(lián)網(wǎng)安全涉及主體三個角度進行了分析.9.如何應對物聯(lián)網(wǎng)安全問題？請結(jié)合三則材料簡要概括。【答案】7。C8。D9.①找出風險節(jié)點，制定針對性防護措施；②采取主動防御，加大物聯(lián)網(wǎng)安全資金的投入；③加強國產(chǎn)操作系統(tǒng)和高端芯片的研發(fā)創(chuàng)新?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：此題考查篩選整合信息，分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路的能力.做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容.然后將選項內(nèi)容和原文逐一比照分析。作答時,要在通讀全文的基礎上來分析，概括先寫了什么，后寫了什么.C項，以偏概全，據(jù)材料一第三段，還要考慮網(wǎng)絡運作方式等軟件方面的風險。故選C。【8題詳解】試題分析:本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。關(guān)于文章的內(nèi)容注意找到選項對應的語段進行對讀，發(fā)現(xiàn)其中的細微差別,關(guān)于手法首先看手法概括的是否得當,然后看分析的是否合理。A項,“設備公司缺乏使用經(jīng)驗，制造商為追求最大利益而降低成本”是“制造商推出最新最酷”功能產(chǎn)品的原因；B項，“必將減少”錯,據(jù)圖表可知，增速在下降,但總量在增長;C項，曲解文意,應是收集“競爭對手的"“被標記產(chǎn)品"數(shù)據(jù)。故選D?！?題詳解】試題分析:此題考查的是對文章信息的篩選與整合能力。解答時，應通讀全文，結(jié)合文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),進行信息的提取和整合。三則材料都是針對“物聯(lián)網(wǎng)安全問題”進行闡述的，材料一中說,“面對這些威脅······我們在關(guān)注網(wǎng)絡設備系統(tǒng)安全性的同時，還要對網(wǎng)絡運作的各種方式進行詳細和完整的評估，詳細了解并找到網(wǎng)絡中的各項風險節(jié)點，找出各項不安全的因素，然后詳細制定更具針對性的安全防護措施，防患于未然”，材料二圖表涉及的是“中國物聯(lián)網(wǎng)安全投入"，材料三中說，“物聯(lián)網(wǎng)普及后，其安全問題也會影響到國家安全。我國物聯(lián)網(wǎng)使用的主流操作系統(tǒng)幾乎都由美國支配，缺少國產(chǎn)研發(fā)的產(chǎn)品”.根據(jù)這些關(guān)鍵句，組織答案即可?！军c睛】解答實用類文本主觀題時，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分,分出層次，找到關(guān)鍵詞語，連詞成句分條作答.二、古詩文閱讀（36分）（一)文言文閱讀（本題共4小題，15分）閱讀下面的文言文,完成各題。蘇代兄弟蘇秦之弟曰代，代弟蘇厲，見兄捭闔七國遂志,亦皆苦學從衡之術(shù)。蘇秦既死反間，其助燕謀齊之事大泄。齊聞之,乃望燕，燕甚恐。代乃求見燕王噲，欲襲蘇秦故事。曰：“臣,東周之鄙人也。竊聞大王義甚高,鄙人不敏，釋鋤耨而干大王。至于邯鄲，所見者異于所聞于東周，臣竊負其志。及至燕廷，觀王之群臣下吏,王，天下之明王也?！毖嗤踉?“奚以謂吾明王也？”對曰：“臣聞明王務聞其過，不欲聞其善，臣請數(shù)王之過。夫齊、趙者，燕之仇讎也;楚、魏者，燕之援國也。今王奉仇讎以伐援國，非所以利燕也。王自慮之,此則計之過,無以聞者，非忠臣也?！毖嗤踉唬骸拔崧匌R有清濟可以為固，長城足以為塞,誠有之乎？”對曰：“天時不與，雖有清濟，惡足以為固！民力罷敝，雖有長城，惡足以為塞！驕君唯利是好，而亡國之臣必貪。王誠能無羞從子母弟以為質(zhì)，寶珠玉帛以事左右,則可亡齊已。”燕王曰：“吾終以子受命于天矣?！毖嗄耸挂蛔淤|(zhì)于齊.燕相子之與蘇代婚,而欲得燕權(quán),乃使蘇代侍質(zhì)子于齊.齊使代報燕，燕王噲問曰:“齊王其霸乎？”曰:“不能?！痹唬骸昂我?？”曰：“不信其臣?！庇谑茄嗤鯇Ｈ巫又?已而讓位,燕大亂。齊伐燕,殺王噲、子之。燕立昭王，而蘇代遂不敢入燕,終歸齊,齊善待之。蘇代過魏,魏為燕執(zhí)代.后出之。代之宋，宋善待之。齊伐宋，宋急，蘇代乃遺燕昭王書。燕昭王善其書，曰:“先人嘗有德蘇氏，子之之亂而蘇氏去燕。燕欲報仇于齊,非蘇氏莫可。”乃召蘇代，復善待之，與謀伐齊.竟破齊，愍王出走。燕使約諸侯從親如蘇秦時，或從或不,而天下由此宗蘇氏之從約。代、厲皆以壽死，名顯諸侯.太史公曰：蘇秦兄弟三人，皆游說諸侯以顯名.其術(shù)長于權(quán)變，而蘇秦以反間死，天下共笑之，然世言蘇秦多異，時事有類之者,皆附之蘇秦.夫蘇秦起閭閻，連六國從親，此其智有過人者。（選自《史記?蘇秦列傳》,有刪改）10.對下列各句中詞語的解釋，錯誤的一項是(）A.齊聞之，乃望燕望：怨恨B.王誠能無羞從子母弟以為質(zhì)誠：的確C.蘇代過魏，魏為燕執(zhí)代.執(zhí)：拘捕D.而天下由此宗蘇氏之從約宗：尊崇11.下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(）A.所見者異于所聞于東周吾終以子受命于天矣B.觀王之群臣下吏代之宋,宋善待之C.齊王其霸乎不信其臣D.燕立昭王，而蘇代遂不敢入燕子之之亂而蘇氏去燕12。下列對原文的分析和概括,錯誤的一項是（)A。蘇代兄弟看到哥哥在七國間采取分化拉攏的手法，實現(xiàn)了志向,也都發(fā)奮學習縱橫之術(shù)。B.蘇代認為，賢明的國君愿意聽到別人指出他的過失,不希望只聽到別人稱贊他的優(yōu)點.C。蘇代認為，如果燕國能夠用親屬作為人質(zhì)，并賄賂齊王的親信，燕國就可以消滅齊國。D。齊國殺了燕王噲和子之后，燕昭王即位，蘇代歸附了齊國，從此再也沒有回到燕國.13.翻譯下面的句子。（1）臣聞明王務聞其過，不欲聞其善,臣請數(shù)王之過.（2)天時不與，雖有清濟，惡足以為固!【答案】10.B11.D12.D13。(1）我聽說賢明的國君一定愿聽到別人指出他的過失，而不希望只聽到別人稱贊他的優(yōu)點，請允許讓我列舉一下大王的過失。（2）天時不給他有利的機會，即使有清濟，怎么能夠固守呢？【解析】【10題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法.文言實詞的含義可以運用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法,利用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷.B項，“誠”，如果句意：大王如果能夠不以侄兒、弟弟做人質(zhì)感到羞恥。故選B?！?1題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。這類題目解答時一般要根據(jù)虛詞在句中的作用來確定它的詞義，并做好課內(nèi)知識的遷移虛詞的用法常常與以下幾個方面有關(guān)：一在句中的位置,位置不同其用法往往不同，二與前后詞的詞性有關(guān)。A項，前為介詞，前者譯為“與……相比”；后者為介詞，譯為“從”。B項，前為助詞,譯為“的”;后為動詞，“到”。C項，前為副詞，表推測,譯為“大概會、可能會"；后者為代詞，譯為“他的”.D項，均為連詞，表因果。譯為“因此（所以）"。故選D?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力,答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D項，“從此再也沒有回到燕國”錯誤。根據(jù)“乃召蘇代，復善待之,與謀伐齊"可知,燕昭王召回蘇代。故選D.【13題詳解】本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點：（1）務，一定；過，過失；數(shù)，列舉。（2）與，給；雖，即使；惡，怎么?！军c睛】文言中的實詞。此類題一定要結(jié)合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。通常可采用以下方法進行推斷:（1）常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨"(告老還鄉(xiāng))、“下車”（官員剛到任）、“春秋"（年齡）、“結(jié)發(fā)"(男子成年）等。（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學生陌生的，但知識點卻是課內(nèi)的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。（3）通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，(4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑.（5）互文對舉。幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子,其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系.(6）語法推斷法.用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性,進而推知它的意義。參考譯文：蘇代兄弟蘇秦的弟弟叫蘇代，代的弟弟叫蘇厲,他們看到哥哥在七國間采取分化拉攏的手法，實現(xiàn)了志向，也都發(fā)奮學習縱橫之術(shù)。蘇秦因反間計而死，他為燕國破壞齊國的大量事實泄露出來。后來，齊國聽到這些秘密，就惱恨燕國，燕王很害怕。蘇代就去求見燕王噲，打算承襲蘇秦的舊業(yè)。他對燕王說:“我，是東周學識淺陋的人。私下聽說大王德行很高，我很愚笨，放下農(nóng)具來求見大王。到了趙國邯鄲，看到的情況和我在東周聽到的相差很遠，我暗暗地認為有負于我的一片期望之心。等到了燕國朝廷,看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下賢明的國君啊?！毖嗤跽f：“憑什么認為我是賢明的國君呢?"蘇代回答說：“我聽說賢明的國君一定愿聽到別人指出他的過失，而不希望只聽到別人稱贊他的優(yōu)點，請允許讓我列舉一下大王的過失。齊國和趙國，是燕國的仇敵，楚國和魏國，是燕國的后援國家。如今,大王卻去幫著仇敵去攻打能援救自己的國家，這對燕國是沒有好處的。大王自己想一想，這是策略上的失誤，不把這種失誤讓您聽到的人,就不是忠臣。"燕王說：“我聽說齊國據(jù)有清濟可以用來固守，長城足以作為要塞，果真是這樣嗎？”蘇代回答說：“天時不給他有利的機會,即使有清濟怎么能夠固守呢？百姓已經(jīng)疲勞困乏，即使有長城,怎么能夠成為要塞呢？驕橫的國君只貪圖眼前利益，亡國的臣子一定貪婪。大王如果能夠不以侄兒、弟弟做人質(zhì)感到羞恥，用寶珠、美玉、布帛去賄賂齊王的親信，那么，就可以滅掉齊國了?！毖嗤跽f:“我終于憑借您而可以從天那里接受意旨滅亡齊國了.”燕國就派了一位公子到齊國充當人質(zhì)。燕國的宰相子之與蘇代結(jié)為姻親，子之想奪取燕國的政權(quán)，就派蘇代到齊國去侍奉做人質(zhì)的那位公子。齊王派遣蘇代回復燕國，燕王噲問道:“齊王可能要稱霸了吧？”蘇代回答說：“不可能?！毖嗤跽f：“為什么呢?"蘇代回答說：“齊王不信任他的臣子。"于是，燕王專一重用子之,不久又把王位禪讓給子之，燕國因此大亂.齊國趁機攻打燕國，殺了燕王噲和子之.燕國擁立昭王即位，因此蘇代就再不敢回到燕國，最后都歸附了齊國，齊王友好地對待他們。蘇代經(jīng)過魏國，魏國替燕國拘捕了蘇代。后來魏國釋放了蘇代，蘇代到了宋國，宋王友好地對待他。齊國攻打宋國，宋國危急,蘇代就寫了一封信給燕昭王.燕昭王認為他寫的這封信很好,就說：“先王曾對蘇家有恩德，后來因為子之的亂子，所以蘇氏才離開了燕國，燕國要向齊國報仇，非得蘇氏不可.”于是就召回蘇代，又很好地對待他，和他一起策劃攻打齊國的事情。終于打敗了齊國,迫使齊湣王逃離齊國。燕王派蘇代聯(lián)絡各國合縱相親,就如同蘇秦在世時一樣，諸侯們有的加入了聯(lián)盟,有的沒加入聯(lián)盟,而各國人士從此都尊崇蘇秦所倡導的合縱聯(lián)盟。蘇代、蘇厲都得終天年，他們的名聲在各諸侯國顯揚.太史公說：“蘇秦兄弟三人，都是因為游說諸侯而名揚天下，他們的學說擅長于權(quán)謀機變.而蘇秦承擔著反間計的罪名被殺死，天下人都嘲笑他。然而社會上流傳的蘇秦事跡有許多差異，當時有和蘇秦相類的事跡，都附會到蘇秦身上。蘇秦由普通百姓起家,終于聯(lián)絡六國合縱相親,這說明他有過人之處。（二）古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題.新居①蘇軾朝陽入北林,竹樹散疏影。短籬尋丈間，寄我無窮境。舊居無一席，逐客猶遭屏。結(jié)茅得茲地，翳翳村巷永②.數(shù)朝風雨涼，畦菊發(fā)新穎。俯仰可卒歲，何必謀二頃③.【注】①這首詩寫于元符元年（1098年）。蘇軾被貶海南儋州時寄居在官舍,，后被使臣逐出，在友人相助下構(gòu)筑新居。②永：深.③二頃：即二頃田，詩中指供溫飽的田產(chǎn)。14.這首詩的前八句寫出了“新居”哪些特點？請簡要概括。15.詩歌的后四句表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?4.環(huán)境清幽，設施簡陋，空間狹小，地處偏僻。15.①通過“風雨涼"“菊發(fā)新穎",表達詩人對新居環(huán)境的喜愛和對新居的滿足之情;②“數(shù)朝風雨涼"，又暗指遭遇人生、政治的風雨，表達詩人對當時自己的生活和人生處境艱難的感慨；③“菊”又表達詩人對不合流俗的高潔品質(zhì)的追求；④“何必謀二頃"表達詩人隨遇而安、知足常樂的超然物外、曠達樂觀的情懷。【解析】【14題詳解】本題考查學生篩選并概括文中信息的基本能力.解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的.根據(jù)要求從原文中尋找信息，并將其進行概括組合,形成答案.①環(huán)境清幽:作者選取“北林”“竹樹"“疏影”“短籬”這些意象，寫出了新居在竹樹旁，有矮矮的籬笆環(huán)繞，環(huán)境清幽靜好。②設施簡陋:“結(jié)茅”指編茅為屋，由此可知新居之簡陋。③空間狹?。骸岸袒h尋丈間"一句，用“尋丈”表達新居空間之小。④地處偏僻：“翳翳村巷永”指新居在村巷深處，說明新居地處偏僻.15題詳解】本題考查學生把握詩歌情感的能力。把握詩歌的情感，可從兩方面入手，一方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關(guān)鍵詞、表達技巧等進行分析；另一方面也可以結(jié)合詩人經(jīng)歷、創(chuàng)作心境及創(chuàng)作背景等因素來理解。詩歌的前四句，寫新居的環(huán)境與詩人的感受，這兩句寫出了環(huán)境的清幽與作者人格的高潔;中間四句寫出詩人建筑新居的原因，寫出了新居的狹小與陋劣；第八句繼續(xù)寫環(huán)境的幽深，暗寫自己不隨流俗、不與外界相處的境地;最后四句寫新居生活之樂，暗示自己將如陶淵明一樣:委身大化，不喜不憂.其中“風雨涼"是說時令已是初秋，幾場風雨過后,天氣轉(zhuǎn)涼，但是作者并沒有悲秋之意，卻說“菊發(fā)新穎”，作者憧憬天氣轉(zhuǎn)涼之后，園圃中的菊花開始抽條長葉,不多久就能綻出花朵,表達詩人對新居環(huán)境的喜愛和對新居的滿足之情;“數(shù)朝風雨涼"，又暗指遭遇人生、政治的風雨，表達詩人對當時自己的生活和人生處境艱難的感慨;自古以來，“菊”就是高潔的象征，陶淵明之后，“菊”又有隱逸者的代稱,作者用“菊發(fā)新穎"表達自己對不合流俗的高潔品質(zhì)的追求；“何必謀二頃"意思是不必再由別的糧田的追求，作者用“何必”一詞，表達了自己隨遇而安、知足常樂的超然物外、曠達樂觀的情懷?！军c睛】詩歌的情感分析一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感.答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。譯文：當朝陽初升,便可看到陽光透過竹枝樹干投下的光影。我居住在不高的籬笆之中的新居，感到其樂無窮。過去居住的官舍也不是好房子，但就是這樣簡陋的房子也不讓蘇軾居住。

住在這新居，環(huán)境幽深。

時令已是初秋,幾場風雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼。園圃中的菊花開始抽條長葉，不多久，就會綻出花朵。

有此菊花,可消遣啦,更可藉此消磨時光，不必再由別的糧田的追求啦。(三)名篇名句默寫(10分）16。補寫下列句中的空缺部分.（1）韋莊《菩薩蠻》刻畫了江南之美，其中_______________，_______________________描繪出江南的人美。(2）李煜《浪淘沙令》點明天氣和季節(jié)的句子是：___________________,______________________。(3）柳永《八聲甘州》描寫秋日雨后的風,河，夕陽的句子是：________________，________________，________________。（4）秦觀《踏莎行》以一字表現(xiàn)出愁苦之深，化虛為實的句子是：__________________。(5)蘇軾的《定風波》作于黃州之貶后的第三個春天，“________________”一句，由眼前風雨推及整個人生，有力地強化了作者面對人生的風風雨雨，不畏坎坷的超然情懷.“_________________”一句運用雙關(guān)手法，道出了詞人在大自然微妙的一瞬獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，社會人生中的政治風云、榮辱得失又何足掛齒？【答案】（1）壚邊人似月皓腕凝霜雪（2）簾外雨潺潺春意闌珊（3）漸霜風凄緊關(guān)河冷落殘照當樓(4)砌成此恨無重數(shù)（5）一蓑煙雨任平生也無風雨也無晴【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累,同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫.注意重點字詞的寫法:壚、皓腕、潺潺、闌珊、砌、蓑、晴。三、語言文字運用(18分)閱讀下面的文字，完成各題.明代園林的藝術(shù)成就在中國古典園林發(fā)展史上可謂。一般認為，修造園林是文人倡導的綜合性文化活動，但在明代“重文輕武”的社會背景下,武官也紛紛效仿文士雅趣的造園行為。傳統(tǒng)文人園林具有封閉與的特征，但勛貴武官多開辟自家莊園為半公共空間，承接文人墨客的游覽聚會.他們一方面要借此表示對文人雅韻的,以求得到文士認可；（)事實上，部分勛將確實在一定程度上沖擊了文人話語權(quán)下的傳統(tǒng)園林美學,樹立了自己的社會文化權(quán)威，這主要得益于以下兩點。首先,勛臣大將憑借身份優(yōu)勢，修造莊園。其次，建于朝廷賜第之上的勛臣園林，凸顯了諸侯維藩、永拱帝室的政治象征意義，使得這些園林具有了非凡的神圣性。這種風范顯然對文士具有極強的震撼力。武官園林由于建造水準日益精湛，甚至明代中后期出現(xiàn)文官效仿勛貴園林。17。依次填入文中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿。登峰造極秘密膺服不惜工本B。無出其右私密欽服不惜工本C.無出其右秘密膺服不惜血本D。登峰造極私密欽服不惜血本18.下列填人文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.另一方面又要宣揚自己獨特的文化品位，以打破文士對話語權(quán)的壟斷。B.另一方面又要宣揚自己獨特的文化品位，打破話語權(quán)被文士壟斷的局面。C。另一方面打破被文士壟斷的話語權(quán),以宣揚自己獨特的文化品位.D。另一方面打破話語權(quán)被文士壟斷的局面,宣揚自己獨特的文化品位。19。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿。由于武官園林建造水準日益精湛,甚至明代中后期出現(xiàn)文官效仿勛貴園林的現(xiàn)象B。武官園林由于建造水準日益精湛，明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴園林的現(xiàn)象C.武官園林由于建造水準日益精湛，明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴建造園林。D。由于武官園林建造水準日益精湛，明代中后期甚至出現(xiàn)文官效仿勛貴建造園林的現(xiàn)象【答案】17.B18.A19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力?？疾樾问接信袛嘣~語使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的詞語錯誤類型:望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾.詞語使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，避免因詞語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z（詞語）填空需要仔細分析語境，理解詞語的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定詞語的錯誤類型,錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。秘密:強調(diào)隱蔽，不易被人發(fā)現(xiàn)和知曉；私密:強調(diào)因個人私有而不被人了解。園林并非隱藏的，但因?qū)儆趥€人私有而不許外人輕易進人。故排除AC。不惜工本：不吝惜本錢、舍得花錢；不惜血本：強調(diào)為達到目的不惜付出任何代價。后者有夸張色彩,程度更深。選文語言客觀平和，不適合使用過于夸張的詞語.故排除D。故選B?！?8題詳解】此題考查銜接句子的能力.首先認真閱讀文段，了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。“宣揚自己獨特的文化品位”與“打破被文士壟斷的話語權(quán)”之間有因果聯(lián)系,語序不能倒置。故排除CD；前面的分號提示兩句句式一致，排除B。故選A?！?9題詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補,判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當?shù)葐栴}.如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析.原句有三處錯誤：“由于"位置不當，導致主語混亂;沒有與“出現(xiàn)”相匹配的賓語；“甚至”位置不當。A項，沒有修改“甚至”位置不當?shù)膯栴}。B項，沒有修改“由于”位置不當，導致主語混亂的問題。C項，沒有修改“由于”位置不當，導致主語混亂和“甚至"位置不當?shù)膯栴}。故選D。【點睛】病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型--搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗，辨析時可采用緊縮主干法,先審主干再審枝葉。20。下列劃線實詞解釋不正確的一項是(）A。將順其美，匡救其惡（扶持）《管仲列傳》B。吏當廣所失亡多(判決）《李將軍列傳》C.擅巴漢之饒（擅長）《刺客列傳》D。約車騎百余乘（湊集，備辦）《魏公子列傳》【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法:由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。C項，擅：占有、據(jù)有。句意：據(jù)有富饒的巴郡、漢中地區(qū)。故選C。21。下列劃線字詞類活用解說錯誤的一項是(）A。乃遂盛樊於期首，函封之（名作動）《刺客列傳》B.知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也（意動用法）《管仲列傳》C。朱亥袖四十斤鐵錐（名作動））《魏公子列傳》D.于是至漢，漢下廣吏(名作動，交給）《李將軍列傳》【答案】A【解析】【詳解】本題考查文言實詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型，掌握判斷的方法，再審讀選項仔細比對。A項,函：名詞作狀語，用匣子。句意:于是就收拾安放樊於期的首級,用匣子裝好它。故選A.【點睛】“詞類活用”是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中,臨時具有的某種新的語法功能.而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同,判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法來推斷。它包括：名詞作狀語、名詞作動詞、名詞意動用法、名詞使動用法；動詞作名詞、動詞使動用法、動詞為動用法；形容詞作名詞、形容詞作動詞、形容詞使動用法、形容詞意動用法等。22.下列特殊句式不同一項是()A.光竊不自外?！洞炭土袀鳌稡。豈管仲之謂乎？《管仲列傳》C。何功之有哉？《魏公子列傳》D。匈奴捕者騎數(shù)百追之?！独顚④娏袀鳌贰敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異，古代漢語中存在于現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句、省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎之上,學會分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。A項，賓語前置句，句意：我(田光)私下和您不見外。B項，賓語前置句,句意：這話說的不就是管仲嗎?C項，賓語前置句，句意：有什么功勞呢？D項，定語后置句，句意：追捕的幾百個匈奴騎兵追趕他。故選D.【點睛】古代漢語中的特殊的句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句（特殊句式）、固定結(jié)構(gòu)等幾類。判斷句、被動句要從結(jié)構(gòu)特征上去掌握,省略句則要聯(lián)系上下文去推求省略的部分,倒裝句要掌握賓語前置、定語后置、主謂倒置、狀語后置的規(guī)律，固定句式要記住它們的習慣用法。四、寫作（60分)23。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展，新業(yè)態(tài)、新話