驛路梨花教案

驛路梨花授課方案授課目的知識(shí)目標(biāo)理解插敘及其作用。認(rèn)識(shí)懸念的設(shè)置和作用。能力目標(biāo)提高整體感知課文的能力。提高速讀和復(fù)述能力。感情目標(biāo)認(rèn)真領(lǐng)悟雷鋒精神世代相傳的生命活力，繼承弘揚(yáng)這種精神。授課建議環(huán)境描述詳盡生動(dòng)，光景穿插簡潔合適透過“我〞和老余的觀察，認(rèn)真入微地描述了小小草屋。草屋是簡陋的：草頂、竹蔑泥墻，門從外扣著，木門板上用黑炭寫著“請進(jìn)〞兩個(gè)字。“請進(jìn)〞是主人無聲的熱情歡送，表達(dá)出對投宿人的誠摯的關(guān)心，盡管屋內(nèi)的火塘只有冷灰，但是從那鋪著厚厚稻草的大竹床、倚在墻邊的大竹筒，竹筒里裝滿了冷清可口的水，就可以感覺到主人的熱情和周密。墻上幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。〞路人所急需的吃的、喝的、用的，無奇不有。這詳盡而有條不紊的環(huán)境描述，生動(dòng)地表現(xiàn)出小草屋主人的誠摯地為別人著想的精神。小說中的光景描述都是簡筆勾勒，但是手法靈便，富于變化，由于遣妥，因此景盡其用，恰到好。起筆描述哀牢山，“起伏的青山一座挨一座，延伸到方，消失在誘惑的暮色中。〞正是西南陲光景的特點(diǎn)，寥寥幾筆，情的張開了境，而且綻開的梨花了翠的底色。此后寫到梨花，者不想象，有郁的翠綠來托，她將是何等的亮，多么的眩人眼目!文中三次寫到梨花，開寫老余驚喜的叫聲“看，梨花!〞，引出第一次梨花的描述：“白色的梨花開枝，多么美的一片梨林啊!〞描述的色和綻開的姿，而且點(diǎn)明梨茂密成林。是寫，是情展的需要，也是人物高尚品的托。中有虛寫：“天夜里，我睡得十分甜美，夢中恍然在那香氣四溢的梨花林里漫步，看一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花中歌唱??〞突出梨花香四溢的特點(diǎn)，而且把梨花同哈尼小姑娘在一起，托哈尼小姑娘的美形象和美好心靈。尾再寫：“我望著那群充活力的哈尼小姑娘和那白的梨花，不由得想起了一句：‘路梨花開’。〞照目，點(diǎn)明中心，突出梨花的象征意。梨花的描述，使全文充情畫意。授課建文比，學(xué)生行速。提出明確要求，指速方法，提高速能力。重點(diǎn)插敘，找出插敘局部，領(lǐng)悟插敘的作用。做復(fù)述訓(xùn)練。請幾個(gè)同學(xué)分別依照課文的表達(dá)次序和事情發(fā)生發(fā)展的次序進(jìn)行復(fù)述，鍛煉口頭表達(dá)能力，加深對記述次序的理解。結(jié)構(gòu)慎重，情節(jié)生動(dòng)作品是正敘，以“我〞和老余的見聞為主線組織資料。二人夜晚投宿至第二天清晨修屋，中間寫到瑤族老人的到來，梨花的妹妹出現(xiàn)。誠然只有一晚一晨，但所敘小草屋的建筑及照顧過程卻達(dá)十幾年。把十幾年間的故事壓縮在極短時(shí)間的見聞中，內(nèi)容豐厚，表述簡潔，結(jié)構(gòu)優(yōu)良而緊湊。情節(jié)波浪起伏，引人人勝，妙處在于善設(shè)懸念。記夕陽西下，“我〞和老余為不知在哪里投宿而焦慮，卻在淡淡的月光中發(fā)現(xiàn)了無人居住但柴米齊備的小草屋。二人不免產(chǎn)生誘惑：主人是誰?這是懸念之一。情節(jié)在探望小屋主人的過程中推進(jìn)。“我〞和老余有了溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，趕走了疲倦和饑餓，由衷地感謝供應(yīng)方便的主人。恰在此時(shí)，一位瑤族老人出現(xiàn)了，他必是主人無疑，但是老人卻否認(rèn)了。這是懸念之二。老人說出主人是哈尼族姑娘梨花，問題有了答案。第二天清晨，美麗貞潔的哈尼小姑娘在梨樹林中出現(xiàn)，瑤族老人上前以大禮向心中的主人致謝，不料這又是一個(gè)誤會(huì)，她既不是屋主，也其實(shí)不是梨花，作品在此三設(shè)懸念。及至小姑娘深情表達(dá)認(rèn)識(shí)放軍建筑小屋的過程和專心，作者譜就了歌頌弘揚(yáng)雷鋒精神的人們的華彩樂章。游的詩句“驛路梨花各處開〞，與小說的情節(jié)，與文中的人物，與美麗的光景，都恰切地融為一體，以此收束，使作品的境地更

陸加優(yōu)美動(dòng)人。思路小說標(biāo)題憂如發(fā)散著沁人心脾的芬芳，它既指自然界的梨花，又指擁有樂于助人精神的梨花姐妹，還象征世代相傳的雷鋒精神。作者以“我和老余〞一晚一早的所見所聞為線索，經(jīng)過對小草屋詩情畫意的描述，刻畫了西南邊疆少許民族弘揚(yáng)雷鋒精神的一組人物群像，展現(xiàn)了他們熱情好客、樂于助人的精神風(fēng)范。在記述過程中不斷設(shè)置懸念，巧妙地穿插了有關(guān)小草屋的建筑和照顧過程，曲折生動(dòng)地表達(dá)了小草屋的故事，栩栩如生地刻畫了人物群像。主題小說經(jīng)過記述哀牢山樹林中一個(gè)小草屋的建筑、照顧的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少許民族地區(qū)生根、開花，不斷傳達(dá)的動(dòng)人情況，歌頌了人民公眾樂于助人的高尚道德。授課目的知識(shí)目標(biāo)理解插敘及其作用。認(rèn)識(shí)懸念的設(shè)置和作用。能力目標(biāo)提高整體感知課文的能力。提高速讀和復(fù)述能力。感情目標(biāo)認(rèn)真領(lǐng)悟雷鋒精神世代相傳的生命活力，繼承弘揚(yáng)這種精神。授課建議環(huán)境描述詳盡生動(dòng)，光景穿插簡潔合適透過“我〞和老余的觀察，認(rèn)真入微地描述了小小草屋。草屋是簡陋的：草頂、竹蔑泥墻，門從外扣著，木門板上用黑炭寫著“請進(jìn)〞兩個(gè)字?！罢堖M(jìn)〞是主人無聲的熱情歡送，表達(dá)出對投宿人的誠摯的關(guān)心，盡管屋內(nèi)的火塘只有冷灰，但是從那鋪著厚厚稻草的大竹床、倚在墻邊的大竹筒，竹筒里裝滿了冷清可口的水，就可以感覺到主人的熱情和周密。墻上幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。〞路人所急需的吃的、喝的、用的，無奇不有。這詳盡而有條不紊的環(huán)境描述，生動(dòng)地表現(xiàn)出小草屋主人的誠摯地為別人著想的精神。小說中的光景描述都是簡筆勾勒，但是手法靈便，富于變化，由于調(diào)遣穩(wěn)當(dāng)，因此景盡其用，恰到好處。起筆描述哀牢山，“起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在誘惑的暮色中。〞這正是西南邊疆光景的特點(diǎn)，寥寥幾筆，為情節(jié)的展首創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，而且為綻開的梨花鋪設(shè)了蔥綠的底色。此后寫到梨花，讀者不難想象，有濃郁的翠綠來襯托，她將是何等的亮麗，多么的眩人眼目!文中三次寫到梨花，開頭寫老余驚喜的叫聲“看，梨花!〞，引出第一次對梨花的描述：“白色的梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!〞描述貞潔的顏色和綻開的姿態(tài)，而且點(diǎn)明梨樹旺盛成林。這是實(shí)寫，是情節(jié)張開的需要，也是對人物高尚質(zhì)量的托。中有虛寫：“天夜里，我睡得十分甜美，夢中恍然在那香氣四溢的梨花林里漫步，看一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花中歌唱??〞突出梨花香四溢的特點(diǎn)，而且把梨花同哈尼小姑娘在一起，托哈尼小姑娘的美形象和美好心靈。尾再寫：“我望著那群充活力的哈尼小姑娘和那白的梨花，不由得想起了一句：‘路梨花開’。〞照目，點(diǎn)明中心，突出梨花的象征意。梨花的描述，使全文充情畫意。授課建文比，學(xué)生行速。提出明確要求，指速方法，提高速能力。重點(diǎn)插敘，找出插敘局部，領(lǐng)悟插敘的作用。做復(fù)述。幾個(gè)同學(xué)分依照文的表達(dá)序和事情生展的序行復(fù)述，口表達(dá)能力，加深敘序的理解。構(gòu)，情生作品是敘，以“我〞和老余的主資料。二人夜晚投宿至第二天清晨修屋，中寫到瑤族老人的到來，梨花的妹妹出。然只有一晚一晨，但所敘小草屋的建筑及照顧程卻達(dá)十幾年。把十幾年的故事在極短的中，內(nèi)容豐厚，表述，構(gòu)優(yōu)良而湊。情波起伏，引人人，妙在于善念。夕陽西下，“我〞和老余不知在哪里投宿而焦慮，卻在淡淡的月光中了無人居住但柴米齊備的小草屋。二人不免產(chǎn)生誘惑：主人是誰?這是懸念之一。情節(jié)在探望小屋主人的過程中推進(jìn)?！拔舀暫屠嫌嘤辛藴嘏幕?、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，趕走了疲倦和饑餓，由衷地感謝供應(yīng)方便的主人。恰在此時(shí)，一位瑤族老人出現(xiàn)了，他必是主人無疑，但是老人卻否認(rèn)了。這是懸念之二。老人說出主人是哈尼族姑娘梨花，問題有了答案。第二天清晨，美麗貞潔的哈尼小姑娘在梨樹林中出現(xiàn)，瑤族老人上前以大禮向心中的主人致謝，不料這又是一個(gè)誤會(huì)，她既不是屋主，也其實(shí)不是梨花，作品在此三設(shè)懸念。及至小姑娘深情表達(dá)認(rèn)識(shí)放軍建筑小屋的過程和專心，作者譜就了歌頌弘揚(yáng)雷鋒精神的人們的華彩樂章。陸游的詩句“驛路梨花各處開〞，與小說的情節(jié)，與文中的人物，與美麗的光景，都恰切地融為一體，以此收束，使作品的境地更加優(yōu)美動(dòng)人。思路小說標(biāo)題憂如發(fā)散著沁人心脾的芬芳，它既指自然界的梨花，又指擁有樂于助人精神的梨花姐妹，還象征世代相傳的雷鋒精神。作者以“我和老余〞一晚一早的所見所聞為線索，經(jīng)過對小草屋詩情畫意的描述，刻畫了西南邊疆少許民族弘揚(yáng)雷鋒精神的一組人物群像，展現(xiàn)了他們熱情好客、樂于助人的精神風(fēng)范。在記述過程中不斷設(shè)置懸念，巧妙地穿插了有關(guān)小草屋的建筑和照顧過程，曲折生動(dòng)地表達(dá)了小草屋的故事，栩栩如生地刻畫了人物群像。主題小說經(jīng)過記述哀牢山樹林中一個(gè)小草屋的建筑、照顧的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少許民族地區(qū)生根、開花，不斷傳達(dá)的動(dòng)人情況，歌頌了人民公眾樂于助人的高尚道德。授課方案比方驛路梨花第一課時(shí)研究活動(dòng)組織一次速讀練習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，社會(huì)的張開離不開信息，而獲守信息的主要手段，依舊是閱讀。為此，初版物以空前未有的速度增加。蘇聯(lián)閱讀專家馬克·沃倫斯基指出：全世界15世紀(jì)初版了各種圖書萬種(50年內(nèi))，16世紀(jì)初版了25萬種，19世紀(jì)初版了700種，20世紀(jì)初版了2500萬種。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì)，世界

3萬人口從1750年到1950年的200年間約增加了2倍，書籍卻增加800倍。面對信息的汪洋和激增的書山，現(xiàn)代人必定掌握快速閱讀的方法。學(xué)生時(shí)代是練習(xí)和掌握速讀方法的最好階段。活動(dòng)目的：練習(xí)速讀，掌握方法，提高閱讀效率。激發(fā)練習(xí)速讀的興趣?；顒?dòng)步驟：準(zhǔn)備工作：選擇速讀資料。選文貼近現(xiàn)實(shí)，吻合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較強(qiáng)的可讀性。命制閱讀檢測題。印制閱讀資料、閱讀檢測題。印制速讀記錄表。把全班分為兩個(gè)大組，周邊的兩個(gè)同學(xué)結(jié)為小組。每小組分出先后次序，第一位同學(xué)為第一大組，第二位同學(xué)為第二大組。每小組最少準(zhǔn)備一塊手表。課堂速讀練習(xí)：發(fā)動(dòng)，講清意義。提出要求。①用學(xué)習(xí)?驛路梨花?時(shí)的速讀方法閱讀發(fā)下的文章。②保持教室沉寂。③認(rèn)真填寫記錄表。④由老師宣布，一致閱讀開始的時(shí)間。活動(dòng)步驟：①發(fā)下閱讀資料、速讀記錄表。②由老師宣布開始，第一大組的同學(xué)先讀，第二大組的同學(xué)負(fù)責(zé)記錄閱讀結(jié)束時(shí)間，認(rèn)真填寫記錄表。③第一大組同學(xué)全部讀完此后，第二大組讀。要求同上。④下發(fā)閱讀檢測題，兩組同學(xué)分別獨(dú)立完成。⑤老師收齊記錄和試卷，課下評閱。⑥老師另選時(shí)間講評：必定成績，夸耀速度快、理解率比較高的同學(xué)。提出存在的問題，解析原因。提出努力方向。參照閱讀資料：錯(cuò)覺的妙用錯(cuò)覺是不正確的知覺。俗話說：“百聞不如一見〞、“目擊為實(shí)〞，意思是說多聞不如目擊可靠。其實(shí)也有例外，比方，我們看到水平線上的月亮比頭頂上的月亮大。照理，月亮在天空的任何地址大小是不變的，為什么人在地球固定的地址上看到的月亮不同樣大?竟有這樣之差?這是一種幽默的心理現(xiàn)象。錯(cuò)覺是人對外界事物不正確的知覺。人的各種感覺中一般的說來，都有錯(cuò)覺現(xiàn)象。各種錯(cuò)覺中視覺最為明顯。比方，兩條等長而互相垂直的直線，在人們看來堅(jiān)線要比橫線長，諸這樣類的錯(cuò)覺不可是一種常有的現(xiàn)象，而且在人的生活中有好多妙用，人們有時(shí)依照特別需要有意識(shí)地引起別人產(chǎn)生錯(cuò)覺。錯(cuò)覺效應(yīng)與登月翱翔。錯(cuò)覺是好多人都有的經(jīng)驗(yàn)。比方，當(dāng)火車?？吭谲囌荆⑴诺幕疖囬_動(dòng)了，我們會(huì)以為自己坐的火車開動(dòng)了，這也是錯(cuò)覺。若是你接見美國休斯頓美國航天展覽館，有機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下登月翱翔是很幽默的。宇航員先讓你穿上宇宙服，坐上登月飛船，開動(dòng)機(jī)器后，你會(huì)從航窗外看見大地降落，大海迎面而來，光景不斷減小，此后倒退，白云在飛舞，此后天黑了，星光在閃爍，五分鐘后看見月球的陸地、大山，飛船逐漸降落。宇航員說：“已經(jīng)到達(dá)月球了。〞登月旅行便告結(jié)束。這是工程技術(shù)人員、藝術(shù)家經(jīng)過特別設(shè)計(jì)，利用人們錯(cuò)覺的規(guī)律所產(chǎn)生的特殊效應(yīng)。其實(shí)，人乘坐的飛機(jī)沒有走動(dòng)半步，可是利用窗外背景的降落、退后，令人產(chǎn)生錯(cuò)覺。3.加強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)拯救缺點(diǎn)，美化生活。在平常生活中，有意識(shí)地引起別人產(chǎn)生錯(cuò)覺，以加強(qiáng)事物的優(yōu)點(diǎn)或拯救缺乏。如在室內(nèi)精心選擇地址，在墻上、門背后和天花板鑲上鏡子，經(jīng)過反射和引起錯(cuò)覺而獲得額外的深度感。合適的裝置可以增加室內(nèi)的長度、寬度和高度，起到擴(kuò)大空間的收效。時(shí)裝和美容更是可以利用錯(cuò)覺加強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)或填充自己的不足。比方把頭發(fā)剪短一點(diǎn)就會(huì)產(chǎn)生臉龐變胖了一點(diǎn)的錯(cuò)覺。人的穿著也大有講究，別人穿著美麗的，不見得你穿也合身，其中包括錯(cuò)覺的收效。人的體形千差萬別，穿著又有顏色和布料質(zhì)地等不一樣。身材高大的女青年，衣服不宜太長;體胖的人，最好選擇深色緊身的衣料;體型過小的女青年，適適用輕快的衣料。身體太瘦的女青年，合適穿稍為硬的布料與密褶的裙子，體型與穿著的關(guān)系應(yīng)記住：淺色可把物體放大，深色可使物體減小;豎直線可以把物體拉長，橫平行線那么會(huì)使物體增加橫度。化妝也有同樣的道理，利用脂粉化妝品在臉上合適涂抹，目的是重申相貌的自然美局部，遮擋相貌上的缺點(diǎn)，加強(qiáng)美的收效。蒙騙仇家，保護(hù)自己?！胺只罎ⅲ只罎ⅷ曊f的是秦王苻堅(jiān)帶兵攻打東晉，看見東晉軍隊(duì)布陣整齊，“望八公山上，草木皆類人形〞，被晉軍打得大敗，往回逃的路上聽到風(fēng)聲鶴、鳴叫，都以為晉軍追擊他們。這個(gè)例子說明敗軍中極易發(fā)生錯(cuò)覺，稍有點(diǎn)動(dòng)靜就慌亂失措或自相驚擾。現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，軍事上也常用假裝引起對方的錯(cuò)覺。如大炮油漆上不規(guī)那么的形狀和顏色來掩飾，以到達(dá)保護(hù)的目的。戰(zhàn)士戴上鋼盔，插上一些樹枝，仇家看來像是一株樹，以蒙騙仇家，保護(hù)自己。作為精神病癥的錯(cuò)覺。錯(cuò)覺是正常的心理現(xiàn)象，好多人都有錯(cuò)覺的經(jīng)驗(yàn)。某些病人出現(xiàn)錯(cuò)覺時(shí)，屬于一種精神病癥。有一名患精神分裂癥的小伙子，在醫(yī)院里一次下跳棋時(shí)，他錯(cuò)把跳棋看作糖果，差一點(diǎn)要把棋子吃了。又有一次吃飯時(shí)，他把饅頭看作墨水瓶，因此大發(fā)性情。正常人的錯(cuò)覺和病人的錯(cuò)覺，都是對外界事物的錯(cuò)誤反響，但仍有不一樣的特點(diǎn)。正常人可能由于偏見，感覺清楚度不全，以及強(qiáng)烈情緒所引起，但簡單糾正。在病理狀態(tài)下，錯(cuò)覺的出現(xiàn)可能有不同程度的意識(shí)阻擋或其他精神異常，常有于發(fā)熱憺妄病人和病癥性精神病人，也可見于精神分裂癥，因此錯(cuò)覺也是幫助醫(yī)生認(rèn)識(shí)病人和診斷疾病的朋友。錯(cuò)覺之謎。對于錯(cuò)覺的研究已經(jīng)有一百多年的歷史，但是到目前為止，對于多數(shù)錯(cuò)覺的講解依舊不很清楚。有“眼球運(yùn)動(dòng)說〞、“透視說〞或“常性誤用說〞、