PEP小學五年級英語下冊Unit4 第2課時

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其次課時

一、教學重點：

句型“Whatareyoudoing?Iam?.〞，并能在情景中進行應用。動詞及動詞短語的現(xiàn)在進行時的表達，即ing形式。二、教學難點：

動詞ing形式的讀音。實際情景中語言運用的能力。三、課前準備：

準備電話等道具，準備動詞和動詞短語卡片和圖片。

學生每人準備一張白紙，并自己提前制作盤子、炒鍋等圖片或用玩具、實物代替。四、教學過程：

1、Warmup（熱身）活動一：歌曲演唱

教師播放歌曲WhatAreYouDoing?的錄音，師生共同演唱。活動二：口語練習

教師就學生所學過的內(nèi)容，特別是新學內(nèi)容進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：

A:MyEnglishnameis?.What’syourEnglishname?B:MyEnglishnameis?.Howdoyoudo?

A:Howdoyoudo?Whereareyoufrom?B:Australia.A:Whatareyoudoing?B:I’mwaitingformymom.A:Nicetomeetyou.Good-bye.B:Bye.2、Review（復習）活動三：詞匯復習

教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟讀。教師說動詞短語，學生做動作，再次復習第一課時的短語。學生邊做動作邊說單詞。

勉勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發(fā)音。

教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習。drawingthedishesdoingthephoneansweringabookcookingpicturesreadingdinner

3、Presentation（浮現(xiàn)新知）活動四：猜猜猜

讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：Whatareyoudoing?，抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回復Iam?請五至六名學生輪番上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型Whatareyoudoing?再進行下面的活動。

學生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam?.活動五：句子接力

學生五人一組。教師問各組的第一名學生Hello.Whatareyoudoing?每組的第一名學生回復后轉(zhuǎn)身問后面的學生：Whatareyoudoing?，依此類推，每名學生的回復不能與

同組前面學生的回復重復，看哪個小組最先完成游戲。活動六：試試看

教師播放Let’stry部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。錄音內(nèi)容如下：(Thephonerings.)Hello.Hi,Sarah.It’sJohn.

Hi,John.Whatareyoudoing?

Iamreadingabook.Whatareyoudoing?I’mdoingthedishes.WhatisJohndoing?WhatisSarahdoing?活動七：對話學習

教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀。學生自己讀對話內(nèi)容。

教師出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導學生進行代換練習。

學生2人一組，練習對話。學生也根據(jù)自己狀況，和準備好的圖片、玩具或?qū)嵨铮淖儗υ拑?nèi)容，進行操練。

做小雙簧的游戲：學生２人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：Iamdrawingpictures.讓學生兩人一組操練后，請幾組學生上臺表演。4、Practice：（趣味操練）活動八：打電話做PairWork部分的活動。學生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話?；顒泳牛和嬉煌?/p>

做“看口型，猜句子〞的游戲：教師指著黑板上的句子說：Iam?.，說到動詞短語時只作相應的口型，不發(fā)出聲音，讓學生看口型猜短語把句子補充完整。做Let’splay的活動。請一名學生上來，背對其他學生站好。臺下任意一名學生問：Whatareyoudoing?，站在前面的學生邊做動作邊回復Iam?.，其他學生根據(jù)聽到的回復在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學生上臺，繼續(xù)做游戲。示范幾次后，讓學生分小組做游戲。注意：教師里學生的活動范圍受限制，所以假使條件允許，此活動可在室外完成。5、Consolidationandextension（擴展活動）活動十：看故事

教師問：Whatdoyouusuallydoat9:00p.m.?指導學生根據(jù)實際狀況回復。

讓學生展示Storytime部分的掛圖，手指掛圖說“Look!ZipiscallingZoom.Whoishe?IsthatZoom?，簡單表述掛圖內(nèi)容。引導學生聽錄音閱讀故事。

教師根據(jù)故事內(nèi)容向?qū)W生提問：WhatisZipdoing?WhatisZoomdoing?IsZoomansweringthephone?Ishisfatherplayingcomputergames?引導學生做回復。請學生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。

教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導學生的發(fā)音。活動十一：練一練

做本單元ALet’slearn部分的活動手冊P34配套練習。

教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listenandnumber是按所聽內(nèi)容說明序號，Askandwrite是在同學問答的基礎上填寫單詞和動詞短語。

教師播放活動手冊第34頁的錄音，學生完成Listenandnumber部分的練習。

學生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環(huán)節(jié)，教師注意輔導學生規(guī)范書寫。五、板書設計

Unit4WhatAreYouDoing?（II）

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