中國式過馬路教學(xué)反思

中國式過馬路教學(xué)反思

1、中國式過公路教學(xué)反思

這是我第一次給這么多人上課，第一感覺就是緊急，特殊地緊急?？粗鴦e人上課的時(shí)候，特殊沉著，我從心底里佩服他們。

我不是第一位上講臺的人，前面已經(jīng)有同學(xué)做了示范。在他們講課的時(shí)候，我始終在仔細(xì)地聽課，就是盼望能從他們的教學(xué)過程中學(xué)到一些好的方法和好的閱歷，固然也看到了他們的一些缺乏，提示自己不要犯類似的錯(cuò)誤。他們中有的人講課很勝利，我想在自己的課上也可以和他們一樣好好發(fā)揮。但是，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)總是有著差異。課堂中，消失了許多缺乏的地方。

一、個(gè)人儀態(tài)方面

1．太過嚴(yán)苛，缺少微笑?，F(xiàn)在想想真的是很不好，孩子們都還很小，我的面部表情過于僵硬，也會使得學(xué)生的積極性降低。原來我的初衷是，讓孩子們保持好課堂紀(jì)律，卻沒有把握好尺度，消失了適得其反的效果，看來寬嚴(yán)相濟(jì)的技巧還需要去摸索。

2．過于緊急，頻繁走動。由于過于緊急，我始終在不停地走動，盼望以此來緩解自己緊急的心情。但是，我沒有考慮到，頻發(fā)地走動會帶來的不好影響。我不停地在走動，讓學(xué)生在回答下列問題的時(shí)候，還要旋轉(zhuǎn)方向，不能更用心地答題，擾亂了學(xué)生可以駐足的目光。以后多加熬煉，讓自己更大膽一些，在課堂上學(xué)會調(diào)整自己的心情，讓自己更淡定沉著一點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容方面

1．問題答案，過于簡潔。在做課件的時(shí)候，我始終在糾結(jié)，假如我給出的答案比擬正規(guī)，孩子們會不會看不懂，或者是不理解。后來經(jīng)過一些思索，我還是給出了一些較為簡潔的答案。在課堂上，孩子們說出的答案，都出乎我的預(yù)料。不僅答案很全面，而且很有深度，比擬正規(guī)和官方。當(dāng)時(shí)我就覺得，自己對他們的了解真的是太粗淺了。這個(gè)地方是一個(gè)較大的失誤，是由于我對學(xué)情分析不到位導(dǎo)致的。以后要考察好、了解好學(xué)生學(xué)問面的寬度和廣度，以便于做出適合孩子們學(xué)問程度的課件和教學(xué)預(yù)備。

2.課件制作中問題消失的形式單一。全部的問題都是我呈現(xiàn)出來，沒有給學(xué)生留下可以發(fā)揮想象、提出問題的時(shí)機(jī)。每一個(gè)問題，都是我提出來，讓學(xué)生進(jìn)展答題。以后想把更多的發(fā)散思維的時(shí)機(jī)留給學(xué)生，熬煉他們發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、教學(xué)技巧方面

1.沒有把目光賜予學(xué)生。自己沒有覺得，當(dāng)別人一說出來的時(shí)候，自己回想的確是沒有和孩子們進(jìn)展目光上的溝通，這一點(diǎn)很不好。沒有和他們進(jìn)展目光的.溝通，我自己是心里沒有底氣，也讓孩子們沒有準(zhǔn)時(shí)的得到應(yīng)有的鼓舞和確定。以后要養(yǎng)成把目光放給學(xué)生的習(xí)慣，多于學(xué)生進(jìn)展溝通，給他們足夠的重視。

2.當(dāng)學(xué)生在回答下列問題的時(shí)候，離答題者太遠(yuǎn)。由于我緊急所以在教室里隨便走動，有時(shí)候會造成我離答題者距離特別遠(yuǎn)，我甚至不能很精確的聽到他的答案，也缺少了在他答題時(shí)我應(yīng)當(dāng)給他的鼓舞和信任。對他們不夠重視和敬重。以后要離得答題者略微近一些，給他們多一些鼓舞和敬重。

3.講課沒有起伏，缺少感情。我一堂課講話的聲音沒有變化，沒有凹凸起伏，使得課堂氣氛不是很好，有些消沉，在四年級一班尤為明顯。沒有激情，沒有帶動學(xué)生真正的融入到課堂內(nèi)容中來，使課堂效果大打折扣。以后要多添加一些感情，讓同學(xué)們能夠切身體會所講的內(nèi)容，并且積極參加到課堂活動中。

4.聲音不夠干脆，缺少力度，有些小。聲音有些小了，沒有顧慮到后排的同學(xué)，這是一個(gè)低級錯(cuò)誤。當(dāng)看到同學(xué)們都懶洋洋的，我在詢問的時(shí)候，也沒有力度，和同學(xué)們一樣懶洋洋地問出問題，明顯孩子們沒有多少人提得起精神。以后課堂上說話要干脆一點(diǎn)，多拿出一些熱忱，營造一種更活潑的課堂氣氛。

5.表揚(yáng)和評語，單調(diào)、沒有針對性。在學(xué)生答復(fù)完問題后，我給出的評價(jià)語過于簡潔和單調(diào)。這個(gè)是我在備課時(shí)，太忽視的一個(gè)問題。我以為差不多，可事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有自己的答題優(yōu)勢，并且各有不同。而我由于緊急，評價(jià)語也沒有針對答題學(xué)生的答題程度進(jìn)展有效評價(jià)。以后備課的時(shí)候，要多做幾種假設(shè)，課堂上消失的情形，盡量多想象一些，以免到時(shí)候措手不及。

6.小組爭論完畢，不能準(zhǔn)時(shí)地掌控課堂紀(jì)律。依舊是小組爭論之后的問題，不能很好地、準(zhǔn)時(shí)地讓孩子們寧靜下來。這是在大局部實(shí)習(xí)教師身上也有的一個(gè)問題，我們現(xiàn)在也沒有一個(gè)特殊的行之有效的方法，可以去改善小組爭論之后的紀(jì)律問題。盼望在以后的觀看過程中，查找到一些好的方法，讓小組爭論不僅是一種叫學(xué)生的形式，更要有小組爭論的效果，讓孩子們各顯其能，發(fā)揮所長。

7.時(shí)間安排不合理。在四年級二班的時(shí)候，時(shí)間上還可以說是安排的稍稍合理一些。但是在四年級一班的時(shí)候，由于紀(jì)律問題，我一些該發(fā)揮的地方?jīng)]能好好地綻開，時(shí)間上消失了前緊后松的問題。以后還是要多加熬煉，讓自己的心情，不能受到學(xué)生們的干擾，把每一堂課都盡心盡力地上好。

8.課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)。在我講課的過程中，不經(jīng)意間使用了許多家鄉(xiāng)話的表達(dá)方式，給學(xué)生簡單形成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。在問題的表達(dá)上，使用了“教師中心論”的說話習(xí)慣，沒有顧及到現(xiàn)在的課堂，學(xué)生才是仆人，一個(gè)原則性的問題。以后我會好好練習(xí)一般話，堅(jiān)決避開課堂中話語表達(dá)上的錯(cuò)誤。

這是第一次，盼望在以后的上課過程中，可以有效地改良這些缺乏的地方。唯一讓我覺得勸慰的就是，內(nèi)容都進(jìn)展完了，同學(xué)們回答下列問題也積極協(xié)作了。

2、中班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會過公路》

作為一名到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)力量，對教學(xué)中的新發(fā)覺可以寫在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的中班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《我會過公路》，盼望對大家有所幫忙。

活動目標(biāo)：

1、懂得識別過公路的標(biāo)志，安全地過公路。

2、能夠大膽地進(jìn)展溝通，勇于表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

有關(guān)交通規(guī)章的DV、自制的紅綠燈、布置大路場景所需的道具。在活動室四周張貼交通事故圖片、各種過公路的交通標(biāo)志。

活動過程：

1、請幼兒一起觀看交通事故圖片，讓幼兒熟悉到交通事故的嚴(yán)峻性。

2、與幼兒一起觀看DV。

（1）引入主題，請幼兒觀看關(guān)于交通安全的DV。

請幼兒說說觀看DV后的發(fā)覺及感受，一起爭論應(yīng)如何遵守交通規(guī)章。

（2）爭論：你們在錄像中看到了人們是怎樣過公路的？你覺得他們這么做會有怎樣的后果呢？我們怎樣才能安全地過公路？

3、請幼兒到教室四周去觀看各種交通標(biāo)志，并猜想它的作用，請個(gè)別幼兒上來說。

4、教師小結(jié)：告知幼兒交通標(biāo)志的真正意義。

5、延長活動：與幼兒一起玩“交通“嬉戲。

（1）與幼兒一起將交通標(biāo)志布置在“公路“的各個(gè)角落。

（2）全班幼兒分兩組，一組當(dāng)行人，一組當(dāng)司機(jī)（身戴汽車胸飾），兩名幼兒當(dāng)交通警察。（一個(gè)管行人，一個(gè)管汽車）

（3）未遵守交通規(guī)章的司機(jī)及行人，交通警察賜予罰單。

（4）教師與幼兒一起評議嬉戲狀況。（重點(diǎn)放在遵守交通規(guī)章方面）你為什么會得了罰單？你違反了什么交通規(guī)章？

（5）行人與司機(jī)交換角色連續(xù)進(jìn)展嬉戲。

（6）與幼兒再次進(jìn)展評議。

活動反思：

三月是文明月，圍繞《我會過公路》這個(gè)主題，在本組成員的共同研討中，設(shè)計(jì)了此次活動。教案幾經(jīng)修改和試教后，上周四由我執(zhí)教，展現(xiàn)了我們組的教研成果。

整個(gè)活動思路清楚，敬重幼兒的主體地位，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的.原則。活動中我采納了“觀看法、猜想法、敘述法、嬉戲體驗(yàn)法”等，引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐富多彩。

活動設(shè)計(jì)的兩大亮點(diǎn)：

1、表達(dá)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入?；顒舆^程表達(dá)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

2、呈現(xiàn)趣味性、綜合性。

借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境，畫面生動活潑、直觀，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)過程從枯燥到好玩，從抽象到形象，富教育于生活情境、嬉戲之中，

執(zhí)教過程中的缺乏之處：

1、教師的回應(yīng)不夠準(zhǔn)時(shí)

當(dāng)幼兒的答復(fù)沒有到達(dá)教師預(yù)設(shè)的狀況時(shí)，我未能準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)獲得的信息，“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào)，可見教師的隨機(jī)應(yīng)變力量很重要。

2、細(xì)節(jié)處理欠妥

嬉戲規(guī)章講解不夠精煉，示范的方式過于單一，幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此，平常的活動中應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié)，時(shí)刻留意創(chuàng)設(shè)適宜的教育情境，使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

3、小班安全優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《安全過公路》

作為一名到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是小編為大家整理的小班安全優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《安全過公路》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒了解一些根本的交通安全學(xué)問，知道紅燈停，綠燈行的`道理

2.知道過公路時(shí)要留意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

活動預(yù)備：

1.圖片紅綠燈、斑馬線。

2、PPT

3、兒歌《交通燈》

活動過程：

一、談話，引入主題。

“小朋友們知道怎樣過公路嗎?過公路時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么?“(幼兒爭論)

二、第一次嘗試：

讓幼兒知道過公路要留意安全，要看交通指示燈。

1.出示圖片、PPT、提高幼兒興趣。

“這是什么呀?(紅綠燈)小朋友們見過嗎?小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過?“(幼兒爭論)

2.引導(dǎo)幼兒熟悉紅綠燈(這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看，公路上的十字路口就有了。)

3.引導(dǎo)幼兒爭論“你們知道要怎樣看紅綠燈嗎?“(幼兒爭論)

教師小結(jié)：由于公路上人多車多，所以小朋友們肯定要知道怎樣看紅綠燈。

三、其次次嘗試：讓幼兒知道過公路要看著交通指示燈走斑馬線。

1.引導(dǎo)幼兒熟悉斑馬線“小朋友們看，這又是什么呀?你們有沒有見過“

2.引導(dǎo)幼兒爭論：過公路要怎樣走?

教師小結(jié)：過公路時(shí)要先看紅路燈，紅燈停，路燈走，還要走斑馬線。

3.幼兒學(xué)習(xí)兒歌：交通燈，會說話。黃燈說，請留意。紅燈說，快停下。綠燈說，請走吧。牢記他們說的話。根據(jù)紅黃綠行動。做個(gè)文明好娃娃。

教學(xué)反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏愛護(hù)自己的力量，教師就要將工作做到最微小處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積存，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們肯定會有越來越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個(gè)難題。

4、小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《安全過公路》

作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的小班社會優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《安全過公路》，盼望能夠幫忙到大家。

活動目標(biāo)：

1.初步了解斑馬線、紅綠燈的用處及過公路的.正確方法。

2.初步了解交通規(guī)章，增加對交通安全的熟悉。

活動預(yù)備：

PPT，黑板，紅、黃、綠圓形圖片各一張,斑馬線掛圖，視頻，兒歌。

活動過程：

1.(和客人教師打招呼)師:今日有這么多客人教師來豆豆二班做客，我們一起向后轉(zhuǎn)頭和客人教師問聲好吧。幼：客人教師好!

2.師：還有一個(gè)動物朋友也來做客了，你們想把它請出來嗎?幼:想。師告知幼兒這個(gè)動物朋友膽子小，請幼兒保持寧靜，它才肯出來和大家見面。等幼兒坐好并寧靜下來后師出示掛圖斑馬，并以斑馬的口吻和幼兒打招呼。斑馬:小朋友們好，我叫斑比，我是一只得意的小斑馬，我最近遇到了一件煩心事，想請豆豆二班的小朋友幫幫我。你們情愿幫忙我嗎?幼:情愿。師扮演斑比告知幼兒自己在走路的時(shí)候在路口遇到了兩樣驚奇的東西，其中有一樣?xùn)|西和自己長的特殊像，可是它不知道這兩樣?xùn)|西叫什么?是做什么用的?師：出示掛圖斑馬線和紅綠黃燈。請幼兒舉手答復(fù)告知斑比你們熟悉嗎?叫什么名字?是做什么用的嗎?

3.視頻《我會安全過公路》提問：“為什么小女孩過公路的時(shí)候警察叔叔不讓她過呢?“小結(jié)：“橫穿公路很危急，過公路的時(shí)候要走斑馬線，紅燈亮?xí)r不能過公路，只能等綠燈亮?xí)r才能過公路，過公路時(shí)也要左右看一看是否安全“。連續(xù)播放視頻請幼兒答復(fù)視頻中提出的問題。通過視頻，再次集中幼兒留意力，并且讓幼兒自己來總結(jié)安全過公路的方法。讓幼兒知道過公路時(shí)除了走斑馬線還應(yīng)看紅綠燈并左右看一看。

4.兒歌《交通安全要記牢》通過兒歌來穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的安全過公路的正確方法。

5.提前布置好斑馬線和交通信號燈，請全部幼兒排好隊(duì)和斑比一起安全過公路去路對面玩(完畢)。

活動反思：

幼兒在活動過程中，心情比擬高，感到特殊新穎，由于他們是農(nóng)村幼兒，他們對城市的交通規(guī)章了解較少。特殊在后面的嬉戲活動中，他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運(yùn)用，有很大的成就感，并且這些交通規(guī)章在他們心中已根深蒂固。

5、《中國式過公路》教學(xué)反思

作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)力量，通過教學(xué)反思可以快速積存我們的教學(xué)閱歷，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的《中國式過公路》教學(xué)反思范文，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

《中國式過公路》是綜合實(shí)踐活動課的第一單元的內(nèi)容，主要敘述什么是中國式過公路？通過學(xué)習(xí)知道中國式過公路現(xiàn)象的緣由，并提出一些建議，學(xué)會編寫簡潔明白的建議書。從中懂得遵守交通規(guī)章，人人有責(zé)。

這一課是實(shí)習(xí)生任紀(jì)蘭執(zhí)教的第一課。這是綜合實(shí)踐課，主要讓學(xué)生在生活中了解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)學(xué)問。課前，任教師讓學(xué)生走上街頭，觀看人們是怎么過公路的，以喚起學(xué)生的生活實(shí)踐。學(xué)生很快融入課堂，投入到學(xué)習(xí)中，都能結(jié)合生活閱歷談出對“中國式過公路”的理解，課堂氣氛熱鬧。

這一現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，緣由是什么呢？在任教師的引導(dǎo)下，學(xué)生擅長發(fā)覺，勤于思索，找到了很多可行的緣由：人們安全意識薄弱、隨大流、交通學(xué)問缺乏、等不及……這可見其課前做足功夫，課堂才能到達(dá)事半功倍的效果。就此學(xué)生也提出了許多合理的建議，讓人們更加安全的”出行。一段交通視頻，一張張交通圖片，更加說明交通安全的重要性，加深了學(xué)生的印象。最終在任教師的帶著下，學(xué)生和教師發(fā)出建議，安全出行，遵守交通規(guī)章，從我做起。

通過本的學(xué)習(xí)，孩子們能通過上網(wǎng)、實(shí)地考察和問卷調(diào)查等方式收集與“中國式過公路”相關(guān)的信息，并對信息進(jìn)展歸納整理，找到產(chǎn)生“中國式過公路”現(xiàn)象的緣由，并提出一些建議。加工整理學(xué)生實(shí)地觀看到的現(xiàn)象；設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，并能進(jìn)展實(shí)地調(diào)查。對調(diào)查問卷進(jìn)展整理分析；并整理出中國式過公路的緣由；編寫一份簡潔的建議書。完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，效果良好。

缺乏：

1、上課過于緊急，走動頻繁，不能關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

2、課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)，口語化的語言較多。

3、課堂紀(jì)律有待于提高，方法要敏捷。

6、公路不是嬉戲場教學(xué)反思

各位領(lǐng)導(dǎo)和教師大家好：

剛剛我執(zhí)教《公路不是嬉戲場》一課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、熟悉交通標(biāo)識，了解根本的交通法規(guī)和常識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣，并且懂得自我愛護(hù)。

2、通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，溝通探討本地交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)交通法規(guī)和常識，初步培育學(xué)生發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量。

3、通過溝通、分析討論交通事故及緣由，初步懂得交通法規(guī)對社會公共生活的重要意義，教育學(xué)生珍愛生命，喜愛生活。

為了較好地完本錢節(jié)課的”教學(xué)目標(biāo)，我充分利用多媒體、卡片、標(biāo)準(zhǔn)的板書等多種物質(zhì)化教學(xué)手段，以及較為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略與方法，形象生動的教學(xué)語言、肢體語言、情感語言等非物質(zhì)化教學(xué)手段，把生澀懵懂的交通學(xué)問融入到一個(gè)個(gè)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情景之中。例如，為了讓學(xué)生從思想上熟悉到遵守交通規(guī)章的重要性，我設(shè)計(jì)了觀看錄象片，談來自身邊的交通事故，并出示了一組交通事故數(shù)據(jù)調(diào)查表，通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻了解到交通事故給我們的家庭和社會都帶來了巨大的危害。為了讓學(xué)生熟悉交通標(biāo)識，了解根本的交通法規(guī)和常識，我設(shè)計(jì)了行為情景圖片辨析，說交通標(biāo)志，認(rèn)交通標(biāo)志等一系列活動。各活動之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)我覺得根本上完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

缺乏之處:

由于本人教齡短，教學(xué)閱歷不豐富，駕馭課堂力量還有待提高。另外，由于有些環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，在時(shí)間安排上不夠均衡，最終延時(shí)了，耽擱了大家的珍貴時(shí)間，敬請?jiān)彙?/p>

課堂上確定還有許多缺乏，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行批判指正。感謝！

7、《中國式過公路》教學(xué)反思

《中國式過公路》是綜合實(shí)踐活動課的第一單元的內(nèi)容，主要敘述什么是中國式過公路？通過學(xué)習(xí)知道中國式過公路現(xiàn)象的緣由，并提出一些建議，學(xué)會編寫簡潔明白的建議書。從中懂得遵守交通規(guī)章，人人有責(zé)。

這一課是實(shí)習(xí)生任紀(jì)蘭執(zhí)教的第一課。這是綜合實(shí)踐課，主要讓學(xué)生在生活中了解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)學(xué)問。課前，任教師讓學(xué)生走上街頭，觀看人們是怎么過公路的，以喚起學(xué)生的生活實(shí)踐。學(xué)生很快融入課堂，投入到學(xué)習(xí)中，都能結(jié)合生活閱歷談出對“中國式過公路”的理解，課堂氣氛熱鬧。這一現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的，緣由是什么呢？

在任教師的引導(dǎo)下，學(xué)生擅長發(fā)覺，勤于思索，找到了很多可行的緣由：人們安全意識薄弱、隨大流、交通學(xué)問缺乏、等不及,這可見其課前做足功夫，課堂才能到達(dá)事半功倍的效果。就此學(xué)生也提出了許多合理的建議，讓人們更加安全的出行。一段交通視頻，一張張交通圖片，更加說明交通安全的重要性，加深了學(xué)生的印象。最終在任教師的帶著下，學(xué)生和教師發(fā)出建議，安全出行，遵守交通規(guī)章，從我做起。

通過本的學(xué)習(xí)，孩子們能通過上網(wǎng)、實(shí)地考察和問卷調(diào)查等方式收集與“中國式過公路”相關(guān)的信息，并對信息進(jìn)展歸納整理，找到產(chǎn)生“中國式過公路”現(xiàn)象的緣由，并提出一些建議。加工整理學(xué)生實(shí)地觀看到的現(xiàn)象；設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，并能進(jìn)展實(shí)地調(diào)查。對調(diào)查問卷進(jìn)展整理分析；并整理出中國式過公路的緣由；編寫一份簡潔的建議書。完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，效果良好。

缺乏：

1、上課過于緊急，走動頻繁，不能關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

2、課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)，口語化的語言較多。

3、課堂紀(jì)律有待于提高，方法要敏捷。

8、《中國式過公路》教學(xué)反思

這是我第一次給這么多人上課，第一感覺就是緊急，特殊地緊急?？粗鴦e人上課的時(shí)候，特殊沉著，我從心底里佩服他們。

我不是第一位上講臺的人，前面已經(jīng)有同學(xué)做了示范。在他們講課的時(shí)候，我始終在仔細(xì)地聽課，就是盼望能從他們的教學(xué)過程中學(xué)到一些好的方法和好的閱歷，固然也看到了他們的一些缺乏，提示自己不要犯類似的錯(cuò)誤。他們中有的人講課很勝利，我想在自己的課上也可以和他們一樣好好發(fā)揮。但是，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)總是有著差異。課堂中，消失了許多缺乏的地方。

一、個(gè)人儀態(tài)方面

1．太過嚴(yán)苛，缺少微笑?，F(xiàn)在想想真的是很不好，孩子們都還很小，我的面部表情過于僵硬，也會使得學(xué)生的積極性降低。原來我的初衷是，讓孩子們保持好課堂紀(jì)律，卻沒有把握好尺度，消失了適得其反的效果，看來寬嚴(yán)相濟(jì)的技巧還需要去摸索。

2．過于緊急，頻繁走動。由于過于緊急，我始終在不停地走動，盼望以此來緩解自己緊急的心情。但是，我沒有考慮到，頻發(fā)地走動會帶來的不好影響。我不停地在走動，讓學(xué)生在回答下列問題的時(shí)候，還要旋轉(zhuǎn)方向，不能更用心地答題，擾亂了學(xué)生可以駐足的目光。以后多加熬煉，讓自己更大膽一些，在課堂上學(xué)會調(diào)整自己的心情，讓自己更淡定沉著一點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容方面

1．問題答案，過于簡潔。在做課件的時(shí)候，我始終在糾結(jié)，假如我給出的答案比擬正規(guī)，孩子們會不會看不懂，或者是不理解。后來經(jīng)過一些思索，我還是給出了一些較為簡潔的答案。在課堂上，孩子們說出的答案，都出乎我的預(yù)料。不僅答案很全面，而且很有深度，比擬正規(guī)和官方。當(dāng)時(shí)我就覺得，自己對他們的了解真的是太粗淺了。這個(gè)地方是一個(gè)較大的失誤，是由于我對學(xué)情分析不到位導(dǎo)致的。以后要考察好、了解好學(xué)生學(xué)問面的寬度和廣度，以便于做出適合孩子們學(xué)問程度的.`課件和教學(xué)預(yù)備。

2.課件制作中問題消失的形式單一。全部的問題都是我呈現(xiàn)出來，沒有給學(xué)生留下可以發(fā)揮想象、提出問題的時(shí)機(jī)。每一個(gè)問題，都是我提出來，讓學(xué)生進(jìn)展答題。以后想把更多的發(fā)散思維的時(shí)機(jī)留給學(xué)生，熬煉他們發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、教學(xué)技巧方面

1.沒有把目光賜予學(xué)生。自己沒有覺得，當(dāng)別人一說出來的時(shí)候，自己回想的確是沒有和孩子們進(jìn)展目光上的溝通，這一點(diǎn)很不好。沒有和他們進(jìn)展目光的溝通，我自己是心里沒有底氣，也讓孩子們沒有準(zhǔn)時(shí)的得到應(yīng)有的鼓舞和確定。以后要養(yǎng)成把目光放給學(xué)生的習(xí)慣，多于學(xué)生進(jìn)展溝通，給他們足夠的重視。

2.當(dāng)學(xué)生在回答下列問題的時(shí)候，離答題者太遠(yuǎn)。由于我緊急所以在教室里隨便走動，有時(shí)候會造成我離答題者距離特別遠(yuǎn)，我甚至不能很精確的聽到他的答案，也缺少了在他答題時(shí)我應(yīng)當(dāng)給他的鼓舞和信任。對他們不夠重視和敬重。以后要離得答題者略微近一些，給他們多一些鼓舞和敬重。

3.講課沒有起伏，缺少感情。我一堂課講話的聲音沒有變化，沒有凹凸起伏，使得課堂氣氛不是很好，有些消沉，在四年級一班尤為明顯。沒有激情，沒有帶動學(xué)生真正的融入到課堂內(nèi)容中來，使課堂效果大打折扣。以后要多添加一些感情，讓同學(xué)們能夠切身體會所講的內(nèi)容，并且積極參加到課堂活動中。

4.聲音不夠干脆，缺少力度，有些小。聲音有些小了，沒有顧慮到后排的同學(xué)，這是一個(gè)低級錯(cuò)誤。當(dāng)看到同學(xué)們都懶洋洋的，我在詢問的時(shí)候，也沒有力度，和同學(xué)們一樣懶洋洋地問出問題，明顯孩子們沒有多少人提得起精神。以后課堂上說話要干脆一點(diǎn)，多拿出一些熱忱，營造一種更活潑的課堂氣氛。

5.表揚(yáng)和評語，單調(diào)、沒有針對性。在學(xué)生答復(fù)完問題后，我給出的評價(jià)語過于簡潔和單調(diào)。這個(gè)是我在備課時(shí)，太忽視的一個(gè)問題。我以為差不多，可事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有自己的答題優(yōu)勢，并且各有不同。而我由于緊急，評價(jià)語也沒有針對答題學(xué)生的答題程度進(jìn)展有效評價(jià)。以后備課的時(shí)候，要多做幾種假設(shè)，課堂上消失的情形，盡量多想象一些，以免到時(shí)候措手不及。

6.小組爭論完畢，不能準(zhǔn)時(shí)地掌控課堂紀(jì)律。依舊是小組爭論之后的問題，不能很好地、準(zhǔn)時(shí)地讓孩子們寧靜下來。這是在大局部實(shí)習(xí)教師身上也有的一個(gè)問題，我們現(xiàn)在也沒有一個(gè)特殊的行之有效的方法，可以去改善小組爭論之后的紀(jì)律問題。盼望在以后的觀看過程中，查找到一些好的方法，讓小組爭論不僅是一種叫學(xué)生的形式，更要有小組爭論的效果，讓孩子們各顯其能，發(fā)揮所長。

7.時(shí)間安排不合理。在四年級二班的時(shí)候，時(shí)間上還可以說是安排的稍稍合理一些。但是在四年級一班的時(shí)候，由于紀(jì)律問題，我一些該發(fā)揮的地方?jīng)]能好好地綻開，時(shí)間上消失了前緊后松的問題。以后還是要多加熬煉，讓自己的心情，不能受到學(xué)生們的干擾，把每一堂課都盡心盡力地上好。

8.課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)。在我講課的過程中，不經(jīng)意間使用了許多家鄉(xiāng)話的表達(dá)方式，給學(xué)生簡單形成錯(cuò)誤的引導(dǎo)。在問題的表達(dá)上，使用了“教師中心論”的說話習(xí)慣，沒有顧及到現(xiàn)在的課堂，學(xué)生才是仆人，一個(gè)原則性的問題。以后我會好好練習(xí)一般話，堅(jiān)決避開課堂中話語表達(dá)上的錯(cuò)誤。

這是第一次，盼望在以后的上課過程中，可以有效地改良這些缺乏的地方。唯一讓我覺得勸慰的就是，內(nèi)容都進(jìn)展完了，同學(xué)們回答下列問題也積極協(xié)作了。

9、中國式過公路教學(xué)反思

這是我第一次給這么多人上課，第一感覺就是緊急，特殊地緊急?？粗鴦e人上課的時(shí)候，特殊沉著，我從心底里佩服他們。

我不是第一位上講臺的人，前面已經(jīng)有同學(xué)做了示范。在他們講課的時(shí)候，我始終在仔細(xì)地聽課，就是盼望能從他們的教學(xué)過程中學(xué)到一些好的方法和好的閱歷，固然也看到了他們的一些缺乏，提示自己不要犯類似的錯(cuò)誤。他們中有的人講課很勝利，我想在自己的課上也可以和他們一樣好好發(fā)揮。但是，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)總是有著差異。課堂中，消失了許多缺乏的地方。

一、個(gè)人儀態(tài)方面

1．太過嚴(yán)苛，缺少微笑?，F(xiàn)在想想真的是很不好，孩子們都還很小，我的面部表情過于僵硬，也會使得學(xué)生的積極性降低。原來我的初衷是，讓孩子們保持好課堂紀(jì)律，卻沒有把握好尺度，消失了適得其反的效果，看來寬嚴(yán)相濟(jì)的技巧還需要去摸索。

2．過于緊急，頻繁走動。由于過于緊急，我始終在不停地走動，盼望以此來緩解自己緊急的心情。但是，我沒有考慮到，頻發(fā)地走動會帶來的不好影響。我不停地在走動，讓學(xué)生在回答下列問題的時(shí)候，還要旋轉(zhuǎn)方向，不能更用心地答題，擾亂了學(xué)生可以駐足的目光。以后多加熬煉，讓自己更大膽一些，在課堂上學(xué)會調(diào)整自己的心情，讓自己更淡定沉著一點(diǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容方面

1．問題答案，過于簡潔。在做課件的時(shí)候，我始終在糾結(jié)，假如我給出的答案比擬正規(guī)，孩子們會不會看不懂，或者是不理解。后來經(jīng)過一些思索，我還是給出了一些較為簡潔的答案。在課堂上，孩子們說出的答案，都出乎我的預(yù)料。不僅答案很全面，而且很有深度，比擬正規(guī)和官方。當(dāng)時(shí)我就覺得，自己對他們的了解真的是太粗淺了。這個(gè)地方是一個(gè)較大的失誤，是由于我對學(xué)情分析不到位導(dǎo)致的。以后要考察好、了解好學(xué)生學(xué)問面的寬度和廣度，以便于做出適合孩子們學(xué)問程度的課件和教學(xué)預(yù)備。

2.課件制作中問題消失的形式單一。全部的問題都是我呈現(xiàn)出來，沒有給學(xué)生留下可以發(fā)揮想象、提出問題的時(shí)機(jī)。每一個(gè)問題，都是我提出來，讓學(xué)生進(jìn)展答題。以后想把更多的發(fā)散思維的時(shí)機(jī)留給學(xué)生，熬煉他們發(fā)覺問題、解決問題的力量。

三、教學(xué)技巧方面

1.沒有把目光賜予學(xué)生。自己沒有覺得，當(dāng)別人一說出來的時(shí)候，自己回想的確是沒有和孩子們進(jìn)展目光上的溝通，這一點(diǎn)很不好。沒有和他們進(jìn)展目光的.溝通，我自己是心里