《蝴蝶飛呀》教案

《蝴蝶飛呀》教案《蝴蝶飛呀》教案1

活動目標(biāo)：

1、通過對比、聯(lián)想紗布的網(wǎng)狀肌理與蜻蜒翅膀的相像性，體驗肌理紋路的奇妙與自然美。

2、嘗試用紗布、卡紙、吹塑紙等多種材料進(jìn)行版畫創(chuàng)作，感受材料的多樣性。

3、能夠主動、有序地整理整理版畫工具和材料，體驗為集體服務(wù)的歡樂。

活動預(yù)備：

1、蜻蜓的視頻。

2、紗布，卡紙，吹塑紙，剪刀，乳膠，抹布，宣紙，深色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動過程：

一、制版

1、觀賞蜻蜓的視頻，回憶已有閱歷，感受蜻蜓翅膀輕松、透亮?????的形態(tài)。

老師：蜻蜒傺什么？翅膀是怎樣的？

2、通過對比、聯(lián)想紗布的網(wǎng)狀肌理與蜻蜓翅膀的相像性，感受肌理紋路的奇妙與自然美。

老師：蜻蜓翅膀上有怎樣的花紋？像什么？生活中有什么和這樣的花紋類似？

3、觀看紗布上的花紋，與蜻蜓翅膀進(jìn)行對比、聯(lián)想。

（1）老師：紗布可以制作蜻蜒的什么地方？（翅膀）卡紙呢？（身體部分）吹塑紙可以來做什么？（背景）

（2）老師：在制作油印紙版嘶時要留意什么？

4、制造性地使用各種紙材制作底版。

（1）重點：引導(dǎo)幼兒剪紗布做翅膀，剪貼卡紙做身體，揉或撕吹塑紙制作背景。

（2）難點：關(guān)心操作有困難的幼兒剪貼紗布。

二、拓印

1、觀看、討淪拓印的過程和留意點。

（1）老師：在以前的活動中，用膠滾蘸油墨在吹塑紙L印制時有什么喇難的地方？

（2）老師小結(jié)：吹塑紙比較薄脆，簡單粘在膠滾上，要一次蘸滿油墨，沿一個方向滾，不能來回滾動。

2、幼兒印制。

（1）重點：沿一個方向滾印。

（2）難點：保持底版的完整和干凈。

3、評價。

（1）確定畫面干凈、有創(chuàng)意的幼兒。

（2）表揚能夠主動、有序地整理整理版畫工具和材料的幼兒。

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觀看、觀賞多種材料制作的版畫作品，體驗版畫材料的豐富性。

區(qū)角活動：

供應(yīng)卡紙、吹塑紙、瓦楞紙等多種材料供幼兒剪貼、印制。

家園共育：

嘗試使用各種不同材質(zhì)的紙張進(jìn)行粘貼活動。

【評析】

版面制作材料是多樣的，它不儀是指制版本身，還有底板紙的材料。這些材料既是熟識的，又是變化的。敏捷多變的制作材料和制作材料就是版畫獨有的藝術(shù)魅力，它與幼兒求新求變的嬉戲活動不謀而合。

《蝴蝶飛呀》教案2

活動目標(biāo)：

1、蝴蝶自由拘束快歡樂樂的飛行，是沒有苦惱的小動物

2、蝴蝶會去許多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小伴侶們提問。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、復(fù)制（蝴蝶飛呀）的'兒歌。

2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問

3、有意愿的小伴侶可以跟隨老師隨著兒歌飄舞（留意平安）

活動過程：

1、口頭介紹："今日某某老師帶來一位新的伴侶，小伴侶想不想熟悉這位新伴侶啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀......飛呀......飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小伴侶跟隨老師的兒歌通過小伴侶的提問也可以試玩，小班有老師關(guān)心幼兒完成。

活動延長：

老師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強(qiáng)孩子對事物的新奇感與容后的愛好。

活動的不足：就是必需要確定幼兒平安的狀況下進(jìn)行，嬉戲常規(guī)肯定要提示幼兒，會消失吵鬧現(xiàn)象，要妥當(dāng)處理。

兒歌復(fù)制：

蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

《蝴蝶飛呀》教案3

活動目標(biāo)：

1、感知蝴蝶的基本特征，嘗試建構(gòu)等大的圖形表現(xiàn)蝴蝶。

2、愿意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

閱歷：熟悉過蝴蝶。

物質(zhì)：ppt、各色雪花片、音樂。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

“寶寶們，趙老師給你們請來了幾個小客人，猜猜是誰！”

2、觀賞蝴蝶，感受蝴蝶的美。

（1）提問，引導(dǎo)幼兒觀看蝴蝶的形狀和顏色：

“蝴蝶哥哥來了，它是什么樣子的？”

“蝴蝶姐姐來了，它和蝴蝶哥哥有什么不一樣？”

“還有誰來了？蝴蝶妹妹哪里最美麗？”

（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀是對稱的，它們有不一樣的外形和顏色，蝴蝶很美麗！

3、進(jìn)一步感知蝴蝶對稱的特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀看翅膀及觸角的連接方式：

“趙老師特殊喜愛蝴蝶，我畫了幾個蝴蝶的翅膀，你們幫我看看，哪兩個翅膀應(yīng)當(dāng)接在一起呢？我們來看看是不是這樣接的！觸角在什么地方？”（演示課件）

（2）小結(jié)：蝴蝶的翅膀緊緊的靠在一起，兩根觸角從中間長出去。

4、幼兒建構(gòu)，老師觀看、指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，樂觀思索，努力完成作品。鼓舞力量強(qiáng)的幼兒建構(gòu)兩種外形翅膀的蝴蝶，關(guān)心力量弱的幼兒完成作品。

5、展現(xiàn)作品，評價。

“你是怎么插小蝴蝶的？”

活動延長：

在區(qū)域活動中進(jìn)一步建構(gòu)完成作品，感知對稱的圖形特征。

《蝴蝶飛呀》教案4

中班餐前小嬉戲以為時間不是很充分，出于考慮幼兒對新兒歌熟識，動作熟識程度。所以該兒歌簡短爽口。特殊適合零時構(gòu)造嬉戲的教學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、蝴蝶自由拘束快歡樂樂的飛行，是沒有苦惱的小動物

2、蝴蝶會去許多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小伴侶們提問。

3、通過小組合作，共同商議?表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問

3、有意愿的小伴侶可以跟隨老師隨著兒歌飄舞【留意平安】

活動過程：

1、口頭介紹：“今日某某老師帶來一位新的伴侶，小伴侶想不想熟悉這位新伴侶啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶?！?/p>

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小伴侶跟隨老師的兒歌通過小伴侶的提問也可以試玩，小班有老師關(guān)心幼兒完成。

活動延長：老師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強(qiáng)孩子對事物的新奇感與容后的愛好。

活動的不足：就是必需要確定幼兒平安的狀況下進(jìn)行，嬉戲常規(guī)肯定要提示幼兒，會消失吵鬧現(xiàn)象，要妥當(dāng)處理。

兒歌復(fù)制：

蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛到香港去咯。

教學(xué)反思

由于班級小孩年紀(jì)小，對小故事內(nèi)容的規(guī)律思維力量和語言表達(dá)力量工作力量都較為差，針對社會生活和學(xué)習(xí)培訓(xùn)的定義還很模糊不清，依據(jù)此次主題活動讓她們充分體會團(tuán)體活動的快樂。在主題活動全過程中，選用了聲響更替、總體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、反面激勵等一些教學(xué)策略。主題活動的不夠：便是務(wù)必要明確幼兒平安性的狀況下開展，手機(jī)嬉戲基本肯定要提示幼兒，會出現(xiàn)喧囂狀況，要妥當(dāng)處置。

《蝴蝶飛呀》教案5

活動目標(biāo)：

1、蝴蝶自由拘束快歡樂樂的飛行，是沒有苦惱的小動物

2、蝴蝶會去許多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小伴侶們提問。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問

2、有意愿的小伴侶可以跟隨老師隨著兒歌飄舞【留意平安】

活動過程：

1、口頭介紹："今日某某老師帶來一位新的伴侶，小伴侶想不想熟悉這位新伴侶啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀........飛呀.....飛呀......飛呀......飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小伴侶跟隨老師的兒歌通過小伴侶的提問也可以試玩，小班有老師關(guān)心幼兒完成。

活動延長：

老師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強(qiáng)孩子對事物的新奇感與容后的愛好。

兒歌復(fù)制：蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

教學(xué)反思

由于班里孩子年齡小，對故事內(nèi)容的理解力量和語言表達(dá)力量都比較差，對于集體生活和學(xué)習(xí)的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的歡樂。在活動過程中，采納了動靜交替、整體學(xué)習(xí)、正面鼓舞等一些教學(xué)方法?；顒拥牟蛔悖壕褪潜匦枰_定幼兒平安的狀況下進(jìn)行，嬉戲常規(guī)肯定要提示幼兒，會消失吵鬧現(xiàn)象，要妥當(dāng)處理。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

《蝴蝶飛呀》教案6

活動目標(biāo)：

1、蝴蝶自由拘束快歡樂樂的飛行，是沒有苦惱的小動物

2、蝴蝶會去許多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小伴侶們提問。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問

2、有意愿的小伴侶可以跟隨老師隨著兒歌飄舞【留意平安】

活動過程：

1、口頭介紹："今日某某老師帶來一位新的伴侶，小伴侶想不想熟悉這位新伴侶啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶。"

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀。飛呀。飛呀。飛呀。飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小伴侶跟隨老師的兒歌通過小伴侶的提問也可以試玩，小班有老師關(guān)心幼兒完成。

活動延長：

老師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強(qiáng)孩子對事物的新奇感與容后的愛好。

活動的不足：

就是必需要