《我真希望》公開課教案設(shè)計

《我真希望》公開課教案設(shè)計所屬學(xué)科：語文

適于班級：二班級上冊

教材版本：義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

教學(xué)設(shè)計：

【教材分析】

《我真盼望》這首詩是語文S版教科書二班級上冊第五單元的一篇課文，全詩用生動的語句、渴望的心情，真摯地表達了人們盼望治理煙塵、整治污水、干凈空氣、還我藍天的美妙愿望。警示人們：愛護環(huán)境，刻不容緩！

全詩緊緊圍繞“愛護環(huán)境”這一主題，分四個小節(jié)來寫，每個小節(jié)都以“我真盼望”開頭，前三節(jié)還運用“不是……而是……”這樣的句式，表達“我”急迫的盼望。

【學(xué)習(xí)者分析】

受一些客觀因素的影響，同學(xué)的學(xué)問閱歷、認知水平和語言力量都存在著差異。一些同學(xué)思維活躍，語言理解與表達力量強，擅長溝通，樂于溝通；而有一些同學(xué)只能初步感知一些淺顯的內(nèi)容，口語表達力量相對較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個體差異，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進每位同學(xué)的進展。對同學(xué)的學(xué)習(xí)活動進行指導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)主動，詳細指導(dǎo)。

【教學(xué)目標】

1.熟悉“希、囪、而”等10個生字，會寫“而、囪、揚、潔、彩、芬、芳、晶”8個字以及以下詞語：而是、雪白、煙囪、云彩。

2.朗讀感悟課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己四周的環(huán)境，使同學(xué)具有環(huán)保意識和愛護環(huán)境的行動。

【教學(xué)理念】

依據(jù)課改精神，以同學(xué)為主體，提高人文素養(yǎng)，重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計理念有以下幾點：

1.依據(jù)同學(xué)的愛好支配教學(xué)，敬重同學(xué)的朗讀體驗，同學(xué)愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓舞同學(xué)大膽表達自己的感受。

2.依據(jù)同學(xué)的年齡特點，運用多種方式識記生字，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高同學(xué)的識字愛好。

3.創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為愛護環(huán)境做出自己的貢獻。

4.在朗讀課文的過程中，培育同學(xué)的理解、感悟力量。

【應(yīng)用信息技術(shù)依據(jù)】

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使同學(xué)產(chǎn)生愛護環(huán)境的劇烈愿望。

2.充分發(fā)揮電腦課件的動畫優(yōu)勢，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

【課前預(yù)備】

1.字卡、詞卡。

2.多媒體課件。

3.環(huán)境污染的資料。

【教學(xué)中可能消失的問題】

同學(xué)在初讀課文談自己的想法時，由于理解比較淺顯，可能會表達不精確?????，這時老師應(yīng)留意愛護同學(xué)參加的樂觀性。通過老師引導(dǎo)，逐步提高同學(xué)的理解力量和表達力量。另外，在課外調(diào)查實踐的過程中，由于同學(xué)年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會局限于某些方面，老師需要課前預(yù)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給同學(xué)，教給同學(xué)搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調(diào)查內(nèi)容的范圍。

【教學(xué)時間】

兩課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

1.師：小伴侶們，你們盼望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清爽，多美??！這是我們共同的心愿。今日，我們就來學(xué)習(xí)第17課《我真盼望》。

2.板書課題，指導(dǎo)有感情讀好課題。

（點評：通過課件中的圖畫、音樂及老師生動的描述，創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)帶入美妙的盼望之中。）

二、初讀課文，認知生字

1.師：借拼音讀課文，留意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。

2.字詞教學(xué)（課件顯示生字）。

①小老師領(lǐng)讀（有注音），想領(lǐng)讀哪個就讀哪個。

②集體讀（有注音）。

③開火車讀（無注音）。

④搶讀（無注音，打亂挨次）。

⑤嬉戲：讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼漸漸走近小羊，同學(xué)同時大聲快速精確?????讀誕生字。假如同學(xué)還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；假如同學(xué)讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）

3.同學(xué)自由讀課文，并選擇自己喜愛的小節(jié)讀給同桌聽。

（點評：這一板塊的教學(xué)活動，體現(xiàn)老師在語言環(huán)境中識字，老師制造多種朗讀方式，加強漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。由于生字教學(xué)比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引同學(xué)的留意力，使他們樂觀參加到學(xué)習(xí)生字的歡樂當(dāng)中。）

三、朗讀感悟

師：讀了這篇課文，你們有什么想法？

1.依據(jù)同學(xué)的回答，老師引導(dǎo)同學(xué)梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊爭論。

2.小組溝通并爭論：“我”為什么有這樣的盼望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機消失相應(yīng)的畫面內(nèi)容。

3.全班匯報，朗讀感悟。

①整體要求每小節(jié)以“我真盼望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是……而是……”，語調(diào)應(yīng)由低沉，漸漸轉(zhuǎn)向明快；用輕柔、憧憬的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最終一句話，把無限的盼望、美妙的向往表達出來。

②第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙——輕快雪白的云彩。

引導(dǎo)同學(xué)理解“輕快雪白”，從而指導(dǎo)同學(xué)讀好這個詞。

其次小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清亮晶瑩的泉水。

引導(dǎo)同學(xué)想像泉水清亮見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清亮晶瑩”一詞，并讀好它。

第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體——象征香味的略帶彩色的氣體。

引導(dǎo)同學(xué)體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芳香”一詞，從而指導(dǎo)同學(xué)讀好“淡淡的芳香”。

第四小節(jié)：美妙的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。

引導(dǎo)同學(xué)理解“我真盼望”反復(fù)消失的含義，及最終省略號所代表的意思，從而指導(dǎo)同學(xué)讀出內(nèi)心盼望的劇烈，感受結(jié)尾意蘊深遠。

（同學(xué)先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機指導(dǎo)朗讀，感悟。）

4.感情朗讀

①同學(xué)自由讀全詩。

②男女生分讀全詩。

③老師引讀：我真盼望……

不是……

而是……

④看屏幕，同學(xué)配樂齊背。

（點評：老師在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，把讀書的權(quán)力交給同學(xué)，讓同學(xué)在閱讀實踐中學(xué)會讀書。并通過小組學(xué)習(xí)，培育同學(xué)自主探究、朗讀感悟和與他人合作學(xué)習(xí)的力量，鼓舞同學(xué)把自己的感受和體會，充分表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。）

四、聯(lián)系實際，加深感悟，指導(dǎo)實踐

1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。

師：小伴侶們，在我們的生活中，還有很多我們不盼望看到，請看屏幕。

2.指導(dǎo)實踐，布置作業(yè)（課件顯示提綱）

師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家依據(jù)老師的提示，課后對自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課溝通。

（點評：通過觀看有關(guān)環(huán)境污染的資料，結(jié)合實際狀況，深化本課主題，進一步激發(fā)同學(xué)對環(huán)境愛護重要性的熟悉。通過布置實踐作業(yè)，培育同學(xué)的實踐力量，并為動筆寫小詩做好預(yù)備。）

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入

1.讀生詞卡片；

2.背誦課文。

師：小伴侶們，上節(jié)課，我們深化調(diào)查了四周的環(huán)境，你有什么收獲嗎？

（點評：把同學(xué)從課前的狀態(tài)快速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)結(jié)合起來。）

二、溝通調(diào)查結(jié)果，拓展延長

1.全班溝通匯報自己的調(diào)查結(jié)果；

2.談自己的感受。

師：做了這么細致的調(diào)查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的盼望嗎？該為環(huán)境愛護做點什么呢？

3.語言實踐，拓展延長。

師：請大家仿照課文中詩歌的表達形式，用上“我真盼望”的開頭，把自己對轉(zhuǎn)變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。

4.小組溝通。

5.全班溝通，適當(dāng)點評。

（點評：通過實際調(diào)查溝通匯報，使同學(xué)深深感受到污染無處不在，愛護環(huán)境，治理污染已經(jīng)刻不容緩。通過寫小詩，對同學(xué)進行思維拓展、口語表達及寫話的訓(xùn)練。）

三、鞏固課文，加強語言文字的練習(xí)

1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語

雪白的（）芳香的（）悅耳的（）

2.指導(dǎo)“我會寫的字”

①出示我會寫的字，引導(dǎo)觀看。

②同學(xué)試寫感悟，溝通體會。

③依據(jù)書寫狀況，老師范寫指導(dǎo)。

④同學(xué)再練。

3.采集本課中表達環(huán)境美的詞語。

（點評：通過這個板塊的練習(xí)，強化對同學(xué)語言文字的訓(xùn)練。將老師的示范指導(dǎo)放在同學(xué)試寫感悟之后，實現(xiàn)了老師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使指導(dǎo)更有針對性。）

四、總結(jié)

師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為愛護環(huán)境，愛護地球母親，做出自己的貢獻吧！

課后反思：

將語文教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，讓同學(xué)通過自己的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自己的行動，樹立環(huán)境意識，樂觀參加治理污染，并通過實際調(diào)查，熬煉力量，是本節(jié)課的勝利之處。在教學(xué)中，充分體現(xiàn)同學(xué)的'主體地位，敬重同學(xué)獨特的感悟，也是本節(jié)課力求達到的目的。在同學(xué)感悟朗讀時，應(yīng)盡可能多的給更多同學(xué)展現(xiàn)的機會，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)留意的。

專家評析：

這篇課文以環(huán)境愛護為題材，寫了小看到生活中的污染而產(chǎn)生的美妙愿望。全詩用兒童的語言表達兒童的內(nèi)心感受。依據(jù)本文的特點，老師把教學(xué)的重點放在同學(xué)的朗讀感悟上。通過自主、合作的方式，架設(shè)了文本與同學(xué)之間的溝通平臺，使教學(xué)過程成為同學(xué)、老師、文本之間的對話過程。

（一）較好地體現(xiàn)了“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體”的理念

“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體”。語文學(xué)習(xí)是同學(xué)的共性化行為。本案例中，老師在教學(xué)中，突出同學(xué)主體地位，并敬重同學(xué)的閱讀感受，鼓舞同學(xué)表達自己的觀點和見解?！巴瑢W(xué)愿讀哪一節(jié)，就先讀哪一節(jié)”，體現(xiàn)了審美價值的共性化、多元化，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，始終保持高漲的心情。

（二）以