2017-2018蘇教版小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)教案

2017-2018最新蘇教版小學(xué)上冊數(shù)學(xué)WORD版

最新蘇教版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃及教案

一、學(xué)生基本情況分析

，經(jīng)過四年系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有

的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具

備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有觀察、分析、

自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自

主探討。

優(yōu)勢：知識面廣，合作意識強(qiáng)，思維速度快。

不足：求知欲不強(qiáng)，計算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學(xué)生基

礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快

情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材內(nèi)容簡析

教材改動說明：五年級上冊增補(bǔ)了“用數(shù)對確定位置”和綜合與實(shí)踐“數(shù)字與信

息”，共8頁。這兩個內(nèi)容原來都安排在實(shí)驗教科書五年級下冊。在新教材修訂中，考

慮到它們的內(nèi)容難度，以及它們與其他內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)，這兩個內(nèi)容都調(diào)整至義務(wù)教

育教科書四年級下冊，而將有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的知識從四年級下冊調(diào)至五年級下冊。這

樣一來，2014年秋學(xué)期升入五年級的學(xué)生在四年級沒有學(xué)過上述內(nèi)容，而升入五年級

后也沒有機(jī)會學(xué)習(xí)。于是，在五年級上冊增補(bǔ)了“用數(shù)對確定位置”以及綜合與實(shí)踐

活動“數(shù)字與信息”。

（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域——數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，無論從課時還是從內(nèi)容份量上看，

都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊教材的主要內(nèi)容之一，教材

共安排6個單元，分為三個部分。

1．?dāng)?shù)的認(rèn)識：教學(xué)了負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2．?dāng)?shù)的運(yùn)算：數(shù)的運(yùn)算教學(xué)了小數(shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，以及利用小數(shù)計算解

決實(shí)際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3．式與方程：式與方程主要是用字母表示數(shù)。

（二）圖形與幾何領(lǐng)域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學(xué)平行四邊形、三

角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，

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分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學(xué)，不僅讓學(xué)生掌握求平面圖形面積的知識

與技能，還要通過面積公式的推導(dǎo)，體會“轉(zhuǎn)化”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的常用策略。

1．常用的面積單位、相鄰單位之間的進(jìn)率以及不同面積單位數(shù)量之間的改寫方法；

2．移動小數(shù)點(diǎn)的位置，改變小數(shù)大小的方法與技巧；

3．長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域——這部分內(nèi)容安排了1個單元，即第6單元,復(fù)式統(tǒng)計表

和復(fù)式條形圖。

學(xué)習(xí)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，并要求學(xué)生“舉出一些用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)

的例子”，體會統(tǒng)計圖表在日常生活中的應(yīng)用，啟發(fā)他們聯(lián)系實(shí)際事例進(jìn)一步感受復(fù)式

統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)。

（四）綜合與實(shí)踐領(lǐng)域——本冊教材共安排3次實(shí)踐與綜合應(yīng)用活動：

1．“校園的綠地面積”：這是一次操作型實(shí)踐活動，主要活動是測量土地的長度、

計算其面積。認(rèn)識土地的形狀、設(shè)計并實(shí)施測量方案是活動的重點(diǎn)。

2．“班級聯(lián)歡會”：組織一次班級聯(lián)歡會有許多準(zhǔn)備工作需要做，購買物品也是準(zhǔn)

備工作的一部分。這次實(shí)踐活動為舉行班級聯(lián)歡會購買物品，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用小數(shù)四則

運(yùn)算的知識。學(xué)生剛學(xué)習(xí)了小數(shù)的計算，安排這樣的實(shí)踐活動很及時。實(shí)踐活動的教

學(xué)目的不僅是開展活動，更要通過活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，活動即將結(jié)束時，教材

安排“回顧反思”欄目，交流活動中的收獲和體會。

3、“釘子板上的多邊形”：這是一次研究平面圖形面積的活動，安排在形成了面積

概念，掌握了常用面積單位，能計算簡單圖形面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行。通過學(xué)生在釘子板

上圍圖形、數(shù)釘子的枚數(shù)、算圖形的面積，探索圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚

數(shù)之間的關(guān)系，還要用含有字母的式子表達(dá)這種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和數(shù)學(xué)思維

能力。

重點(diǎn)：多邊形面積的計算、小數(shù)加減法、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則。

難點(diǎn)：用字母表示數(shù)、理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準(zhǔn)確計

算，引導(dǎo)梳理適合學(xué)生自主解決的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．使學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索計算的過

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程，掌握有關(guān)的計算方法；初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義

和基本方法。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷動手操作，通過圖形的等積變形，探索常見平面圖形的面積計算方

法，經(jīng)歷推導(dǎo)面積公式的過程，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)化”思想的教學(xué)。

3．聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，初步掌握用復(fù)式統(tǒng)計

表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析、交流；

初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計方法。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1．在探索計算方法的過程中，發(fā)展合理推理能力。

2．在探索負(fù)數(shù)的特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜

合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號感。

3．在探索多邊形的面積計算過程、對圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空

間觀念。

4．在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解

釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。

（三）解決問題方面

1．能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的測量、估計、

作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學(xué)會用枚舉的策略解決問題。

3.在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣

性，逐漸增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。

（四）情感與態(tài)度方面

1．在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)

事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

2．在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步

體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用。

3．能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主

動改正。

4．能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會法發(fā)展中的作用，進(jìn)

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一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

四、實(shí)施措施

1．以開放式教學(xué)理念為核心，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．教材的例題、練習(xí)題的選材，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際。對練習(xí)題做適當(dāng)?shù)母?/p>

編與創(chuàng)新，同時對不同層次的學(xué)生布置不同的練習(xí)。

3．利用課余時間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵他

們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等，拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

4．認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合高年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)

生學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

5．加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，是每個組員都能學(xué)有所

得。

6．堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯題

一掃清”的活動，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7．在教學(xué)中，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，培養(yǎng)學(xué)生

靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不

加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

8．借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯(lián)系，全方位地了解學(xué)生，同時也

讓家長了解自己的孩子。

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五、教學(xué)進(jìn)度安排：

周單課

教學(xué)內(nèi)容目的要求重點(diǎn)、難點(diǎn)

次元時

第

1、使學(xué)生在具體情境中認(rèn)識列、行的

一

含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則；重點(diǎn)：使學(xué)生在具體

周4

周初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中認(rèn)識列、行的

一情境中物體的位置。含義，知道確定第幾

附2、使學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對描述實(shí)際情境中列、第幾行的規(guī)則；

至錄確定位置物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點(diǎn)的位初步理解數(shù)對的含

數(shù)學(xué)與信息置的抽象過程，逐步掌握用數(shù)對確定位置義，會用數(shù)對表示具

第的方法，豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)體情境中物體的位置

一識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。難點(diǎn)：掌握用數(shù)對確

3、使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得成定位置的方法。

周

功的經(jīng)驗，感受數(shù)對與生活實(shí)際的聯(lián)系，

周

五拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第

二21、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)

重點(diǎn)：知道正數(shù)和負(fù)

周識負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫

數(shù)的讀、寫方法，知

周方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正

道0既不是正數(shù)也不

一數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，能正確使用正

是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于

數(shù)和負(fù)數(shù)描述日常生活中常見的具有相反

0，負(fù)數(shù)都小于0，能

至一負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識意義的量，能在直線上表示正數(shù)和負(fù)數(shù)（限

正確使用正數(shù)和負(fù)數(shù)

整數(shù)）。

描述日常生活中常見

第2、使學(xué)生在認(rèn)識負(fù)數(shù)的過程中，體會

的具有相反意義的

二數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了

量，能在直線上表示

周解，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)好

周正數(shù)和負(fù)數(shù)。

數(shù)學(xué)的信心。

四

第1、使學(xué)生通過剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)等方重點(diǎn)：探索并掌握平

二法，探索并掌握平行四邊形、三角形和梯行四邊形、三角形和

周形的面積公式，能正確計算它們的面積；梯形的面積公式，能

周會通過割、補(bǔ)、拼以及數(shù)方格等操作活動，正確計算它們的面

五計算簡單組合圖形的面積，估計不規(guī)則圖積；會通過割、補(bǔ)、

形的面積；能解決一些與圖形面積計算相拼以及數(shù)方格等操作

至二12關(guān)的實(shí)際問題。活動，計算簡單組合

2、使學(xué)生認(rèn)識常用土地面積單位公頃圖形的面積，估計不

第和平方千米；通過觀察、計算、推理和想規(guī)則圖形的面積；能

五象等活動，初步建立1公頃實(shí)際大小的觀解決一些與圖形面積

周念；發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的計算相關(guān)的實(shí)際問

周多邊形的面積進(jìn)率，能進(jìn)行相應(yīng)的單位換算；會解決一題。初步建立1公頃

一些與土地面積計算有關(guān)的實(shí)際問題。實(shí)際大小的觀念；發(fā)

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3、使學(xué)生經(jīng)歷探索各種多邊形面積公現(xiàn)平方米、公頃和平

式的過程，體會等積變形、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思方千米之間的進(jìn)率，

想方法，培養(yǎng)初步的推理能力，發(fā)展解決能進(jìn)行相應(yīng)的單位換

問題的策略，增強(qiáng)空間觀念。算；會解決一些與土

4、使學(xué)生在探索學(xué)習(xí)活動中，獲得一地面積計算有關(guān)的實(shí)

些成功的體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)與他人合作的際問題。

能力，體會面積計算和測量與實(shí)際生活的

聯(lián)系，感受圖形與幾何的學(xué)習(xí)價值，提高

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生圍繞需要解決的問題自主開重點(diǎn)：圍繞需要解決

展查資料、實(shí)際測量、整理數(shù)據(jù)、分析討的問題自主開展查資

論等活動，在活動中感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際、料、實(shí)際測量、整理

數(shù)學(xué)與其他學(xué)科，以及數(shù)學(xué)知識內(nèi)部的廣數(shù)據(jù)、分析討論等活

第泛聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。動，并根據(jù)綠地種類

五校園綠地面積2、使學(xué)生在根據(jù)綠地種類和形狀估計和形狀估計面積大

周二1面積大小、進(jìn)行測量計算的活動中，加深小、進(jìn)行測量計算。

周對相關(guān)面積計算方法的理解，提高合理、難點(diǎn)：提高合理、靈

二靈活地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法的能力?；畹貞?yīng)用數(shù)學(xué)知識和

3、使學(xué)生通過參與事前規(guī)劃、事中合方法的能力。感受不

作、事后反思的過程，進(jìn)一步積累解決實(shí)同學(xué)習(xí)方式的意義和

際問題的經(jīng)驗，感受不同學(xué)習(xí)方式的意義價值。

和價值。

1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解小數(shù)的

重點(diǎn)：理解小數(shù)的意

意義，會讀、寫小數(shù)；知道小數(shù)的數(shù)位名

義，會讀、寫小數(shù)；

稱及順序，知道小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰單

第知道小數(shù)的數(shù)位名稱

位間的進(jìn)率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，會

五及順序，知道小數(shù)的

進(jìn)行小數(shù)的化簡，能正確比較小數(shù)的大小；

周計數(shù)單位及相鄰單位

會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作

周間的進(jìn)率；理解并掌

單位的小數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”

三握小數(shù)的性質(zhì)，會進(jìn)

法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

至三8行小數(shù)的化簡，能正

小數(shù)的意義和性質(zhì)2、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)意義的抽象和小

第確比較小數(shù)的大??；

數(shù)性質(zhì)的探索過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，

八會把較大的數(shù)改寫成

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、

周用“萬”或“億”作

概括以及合情推理的能力。

周單位的小數(shù)，會根據(jù)

3、使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象、

二要求用“四舍五入”

解決簡單實(shí)際問題的過程，體會小數(shù)與日

法求一個小數(shù)的近似

常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作

數(shù)。

交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境探索并掌握小

數(shù)加、減法的計算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)

第

加、減法的筆算和簡單的口算；會用計算

八

器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法的計算。

周重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小

2、使學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際

三數(shù)加、減法的筆算和

問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提

至簡單的口算；會用計

四小數(shù)加法和減法出問題、分析和解決問題的經(jīng)驗，豐富對

第算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜

5相關(guān)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)

九的小數(shù)加、減法的計

用意識。

周算。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程

周

中，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，

三

進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動與他人合作和

自覺驗算的習(xí)慣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)和積極情感。

2017-2018最新蘇教版小學(xué)上冊數(shù)學(xué)WORD版

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第

九

周

周

四

至

期中復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí)練習(xí)查漏補(bǔ)缺

第

十一

周

周

三

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步體會小

數(shù)乘法和除法的意義，探索并理解小數(shù)乘、重點(diǎn)：體會小數(shù)乘法

17除法的計算方法，能正確計算小數(shù)乘、除和除法的意義，探索

第法，以及簡單的小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)并理解小數(shù)乘、除法

十二用相關(guān)計算解決一些實(shí)際問題。的計算方法，能正確

周2、使學(xué)生探索并掌握一個小數(shù)乘（或計算小數(shù)乘、除法，

一除法）10、100、1000??時，小數(shù)點(diǎn)位以及簡單的小數(shù)四則

至置的移動規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律口算相應(yīng)混合運(yùn)算，能應(yīng)用相

小數(shù)乘法和除法

五的式題或解決一些簡單實(shí)際問題。關(guān)計算解決一些實(shí)際

３、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)近似數(shù)的問題。，能根據(jù)要求用

第

十五含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”法求出“四舍五入”法求出

周小數(shù)乘、除法計算中積或商的近似值；初小數(shù)乘、除法計算中

周步學(xué)會根據(jù)解決問題的需要采用“去尾”積或商的近似值；初

四或“進(jìn)一”的方法求一個小數(shù)的近似值。步學(xué)會根據(jù)解決問題

4、是學(xué)生在觀察、探究、實(shí)踐應(yīng)用等的需要采用“去尾”

活動中，體會小數(shù)乘除法與生活的聯(lián)系，或“進(jìn)一”的方法求

增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的能力，感受數(shù)一個小數(shù)的近似值。

學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值。

重點(diǎn)：通過調(diào)查商品

單價、設(shè)計購物方案、

1、使學(xué)生通過調(diào)查商品單價、設(shè)計購

記錄購物過程、結(jié)算

物方案、記錄購物過程、結(jié)算購物費(fèi)用，

購物費(fèi)用，等活動，

等活動，進(jìn)一步感受小數(shù)計算在實(shí)際生活

感受小數(shù)計算在實(shí)際

中的廣泛運(yùn)用價值，加深對購物活動中常

生活中的廣泛運(yùn)用價

見數(shù)量關(guān)系的理解，提高運(yùn)用小數(shù)計算解

值，加深對購物活動

決實(shí)際問題的能力。

中常見數(shù)量關(guān)系的理

第2、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)

解，提高運(yùn)用小數(shù)計

十五眼光觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識，知

算解決實(shí)際問題的能

周1班級聯(lián)歡會道日常生活中存在的大量數(shù)學(xué)問題，體會

力。

周相同的問題往往有不同的解決方法；能根

難點(diǎn)：體會相同的問

五據(jù)所要解決的實(shí)際問題的特點(diǎn)，合理選擇

題往往有不同的解決

解決問題的思路和方法，并對結(jié)果進(jìn)行必

方法；能根據(jù)所要解

要的解釋，判斷過程和結(jié)果的合理性。

決的實(shí)際問題的特

3、使學(xué)生通過活動進(jìn)一步體會動手實(shí)

點(diǎn)，合理選擇解決問

踐、合作交流的價值，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)

題的思路和方法，并

驗，激發(fā)和保持學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情

對結(jié)果進(jìn)行必要的解

感。

釋，判斷過程和結(jié)果

的合理性。

１、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認(rèn)識

第

復(fù)工統(tǒng)計表，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫重點(diǎn)：能根據(jù)圖中的

十六

六4復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡信息提出一些問題并

周統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計單的分析。加以解決。

２、使學(xué)生在具體的活動中認(rèn)識復(fù)式

周圖（二）

條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)

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一的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)圖中的信息提

至出一些問題并加以解決。

第３、使學(xué)生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計活動的設(shè)計

過程，知道可以通過查閱資料和調(diào)查訪問

十六等方法獲得信息和數(shù)據(jù)，能選擇適當(dāng)?shù)姆?/p>

周式整理和描述數(shù)據(jù)，能通過對數(shù)據(jù)的分析

解決一些簡單實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)

周

的意義和價值，積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，發(fā)展

五數(shù)據(jù)分析觀念。

４、使學(xué)生愿意積極參與統(tǒng)計活動，

在活動中主動與他人合作，感受統(tǒng)計與生

活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計在日常生活里的作用，

不斷增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心，提高學(xué)好數(shù)學(xué)、

用數(shù)學(xué)的自覺性。

第

十

七１、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉的策略解決簡單實(shí)

周際問題的過程，能有條理地分析相關(guān)實(shí)際

重點(diǎn)：用列舉的策略

周問題中的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。

解決簡單實(shí)際問題的

一２、使學(xué)生在對自己解決實(shí)際問題過程的

過程，能有條理地分

至七不斷反思中，感受列舉策略的特點(diǎn)和價值，

３解決問題的策略析相關(guān)實(shí)際問題中的

第進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。

數(shù)量關(guān)系，并獲得問

十３、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，

題的答案。

七增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題

周的成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

周

五

1、使學(xué)生初步理解并學(xué)會用字母表示重點(diǎn)：用字母表示數(shù)

數(shù)，會用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量的意義

關(guān)系和計算公式；初步學(xué)會根據(jù)字母所取難點(diǎn)：用字母表示數(shù)

的值，求含有字母的式子的值；會化簡形

如ax±bx的式子。

2、使學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問題用含有字母

八用字母表示數(shù)

5的式子進(jìn)行表達(dá)的抽象過程，體會用字母

表示數(shù)的簡潔和便利，培養(yǎng)符號意識。

3.使學(xué)生在運(yùn)用簡單符號語言進(jìn)行表

達(dá)和交流的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與實(shí)

際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)表達(dá)的方式的嚴(yán)

謹(jǐn)性、概括性和簡潔性，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好

奇心和求知欲。

1、使學(xué)生在操作、觀察、猜測、驗證重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)在釘

等活動中，發(fā)現(xiàn)在釘子板上圍出的多邊形子板上圍出的多邊形

與它的邊所經(jīng)過的釘子數(shù)，以及多邊形內(nèi)與它的邊所經(jīng)過的釘

部釘子數(shù)的關(guān)系，會用含有字母的式子表子數(shù)，以及多邊形內(nèi)

示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。部釘子數(shù)的關(guān)系，會

2、使學(xué)生在探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和表用含有字母的式子表

1釘板上的多邊形達(dá)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)抽象的示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。

意義，培養(yǎng)比較、分析和簡單推理的能力，難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)在釘

增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識，積累數(shù)子板上圍出的多邊形

學(xué)活動經(jīng)驗。與它的邊所經(jīng)過的釘

子數(shù)，以及多邊形內(nèi)

部釘子數(shù)的關(guān)系，會

用含有字母的式子表

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示發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律。

１、使學(xué)生進(jìn)一步加深對負(fù)數(shù)和小數(shù)重點(diǎn)：數(shù)學(xué)教學(xué)思想

在知識學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

的認(rèn)識，掌握小數(shù)的組成方法，能正確讀、

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的綜

寫小數(shù)，能用小數(shù)和負(fù)數(shù)描述一些簡單的合應(yīng)用能力

事物，會比較小數(shù)的大小，會把大數(shù)目改

寫成以“萬”或“億”作單位的小數(shù)，會

用“四舍五入”法求一個小數(shù)的近似數(shù)。

２、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、

減、乘、除法的計算方法，能正確進(jìn)行口

算和筆算；會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四

則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算律和其他運(yùn)算規(guī)

律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算；能用學(xué)過的小數(shù)

四則計算解決相關(guān)的實(shí)際問題；能根據(jù)具

體情境合理求出積、商的近似值；能運(yùn)用

列舉策略解決一些實(shí)際問題。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會用字母表示數(shù)的

第意義和方法，會用含有字母的式子表示數(shù)

十量、數(shù)量關(guān)系和計算公式；會求含有字母

的式子的值；會化簡形如ax±bx的式子。

八整

4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊

周理

５形、三角形、和梯形的面積公式，能應(yīng)用

周與

公式正確測量、計算或估計常見多邊形的

一復(fù)整理與復(fù)習(xí)

面積，能選擇合適的單位表示平面圖形或

至習(xí)

土地面積的大小，能采用合適的方法解決

學(xué)期

一些與面積計算有關(guān)的實(shí)際問題。

結(jié)束

5、使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)

式條形圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集、整理的數(shù)

據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表、完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，

能對統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較和

分析，提出一些問題并加以解決；能根據(jù)

解決問題的需要主動開展實(shí)際調(diào)查，并用

合適的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)

一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能

綜合應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋

日常生活現(xiàn)象，解決簡單實(shí)際問題，進(jìn)一

步積累解決問題的經(jīng)驗，感受解決問題的

策略，利市解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展

數(shù)感，符號意識、空間觀念和數(shù)據(jù)分析觀

念。

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7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)

一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情

況，體驗與同學(xué)交流和獲得成功的樂趣，

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)

的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

說明：由于學(xué)生在四年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過用字母表示數(shù)，第八單元《用字母表示數(shù)》本學(xué)期可以不再教

學(xué)，因此沒有安排課時。本學(xué)期還要根據(jù)需要進(jìn)行下學(xué)期的內(nèi)容教學(xué)，所以整理與復(fù)習(xí)的時間里就用這

一部分的時間。

第一單元：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識

第1課時：認(rèn)識負(fù)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教材第1-2頁例1、例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正

負(fù)數(shù)表達(dá)方法。

2．能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有

相反意義的量。

3．體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)具準(zhǔn)備：一張聯(lián)系紙、一個信封、溫度計

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教學(xué)過程:

課前游戲：老師說一句話，學(xué)生說相反的話。

一、教學(xué)例1

1．情境引入。電腦播放天氣預(yù)報片頭

師：老師收集了某天3個城市的最低溫度資料，并用溫度計顯示。

2．教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個城市某一天的最低氣溫。

出示圖片：南京0℃

師:南京的最低氣溫是多少度？

師：你是怎么看出來的？

老師介紹溫度計的看法。

出示圖片：三亞20℃

師：三亞的最低氣溫是多少℃？和南京比，三亞的氣溫怎樣？

出示圖片：哈爾濱零下20℃

師：哈爾濱的最低氣溫是多少？和南京比，哈爾濱的氣溫怎樣？

同時出示南京、三亞、哈爾濱三地的氣溫圖片。

師：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？

師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上20℃和零下20℃的呢？

3．介紹正負(fù)數(shù)的讀寫法。

師：零上20℃可以記作“+20℃”；零下20℃可以記作“-20℃”。

教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫法

師："+20"讀作正二十，再寫的時候，只要在20前面加一個"+"--正號，"+20"

也可以寫成20。

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