教學(xué)管理系統(tǒng)修改

-.z數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目：學(xué)生管理系統(tǒng)專業(yè)班級學(xué)生學(xué)號指導(dǎo)教師2012年秋季學(xué)期設(shè)計(jì)任務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)建庫：1個(gè)教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫。建表：3個(gè)教師表(T表)、學(xué)生表(S表)、課程表(SC表)。編程：5個(gè)輸入、修改、查詢、計(jì)算、輸出等五個(gè)子系統(tǒng)。要求：〔1〕每組5個(gè)人，每人完成一個(gè)子系統(tǒng)，每人都要建立庫及全部表；〔2〕每人寫出各自的課程設(shè)計(jì)報(bào)告；〔3〕程序用選定的語言編寫，必須上交上機(jī)調(diào)試通過的源程序。評語(教師填寫)目錄設(shè)計(jì)任務(wù)2評語(教師填寫)2⒈系統(tǒng)規(guī)劃41.1可行性分析4技術(shù)可行性4經(jīng)濟(jì)可行性4運(yùn)行可行性41.2劃分子系統(tǒng)51.3制定信息系統(tǒng)開發(fā)方案及日程安排51.3.1劃分子系統(tǒng)51.3.2對各子系統(tǒng)的評價(jià)51.3.3信息系統(tǒng)資源分配方案6⒉系統(tǒng)分析62.1需求確定62.1.1概念模型E—R圖62.2需求分析82.2.1數(shù)據(jù)流程圖82.2.2數(shù)據(jù)字典10⒊系統(tǒng)設(shè)計(jì)113.1代碼設(shè)計(jì)113.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)28邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì)28物理設(shè)計(jì)30⒋系統(tǒng)實(shí)施32系統(tǒng)測試326.寫出收獲和體會(huì)38-.z⒈系統(tǒng)規(guī)劃1.1可行性分析1.1.1技術(shù)可行性本系統(tǒng)采用Windows*P及其以上版本作為操作平臺。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)選用SQL，該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，提供數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)復(fù)制功能，可代替現(xiàn)有系統(tǒng)單據(jù)數(shù)據(jù)的手工傳遞工作，降低出錯(cuò)率，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應(yīng)用程序開發(fā)平臺選用MicrosoftVisualstudio2010。1.1.2經(jīng)濟(jì)可行性采用前臺學(xué)籍信息管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金，并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期提高學(xué)生信息的利用率，使教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。1.1.3運(yùn)行可行性本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單培訓(xùn)，上手較快，學(xué)校學(xué)籍管理處的教職員以及相關(guān)教師均能進(jìn)展操作，營運(yùn)環(huán)境要求低。面對于系統(tǒng)設(shè)計(jì)還應(yīng)該以“標(biāo)準(zhǔn)性、平安性、高效性、**性、可維護(hù)性〞為標(biāo)準(zhǔn)，在著眼于當(dāng)前實(shí)用的根底上，為將來系統(tǒng)的擴(kuò)展，升級留有余地。軟件的開發(fā)應(yīng)能在較長時(shí)間內(nèi)滿足學(xué)校的開展需要。標(biāo)準(zhǔn)性：系統(tǒng)編寫與運(yùn)行必須符合標(biāo)準(zhǔn)，既可以保證系統(tǒng)運(yùn)行又可以在此標(biāo)準(zhǔn)上每一項(xiàng)功能運(yùn)行?？煽啃裕河捎趯W(xué)籍信息的重要性，系統(tǒng)必須穩(wěn)定可靠，從而防止或減少數(shù)據(jù)損失。平安性：通過系統(tǒng)權(quán)限控制使用者，從而確保使用者無法操作與其無關(guān)的數(shù)據(jù)。高效性：由于學(xué)校學(xué)生信息每次處理信息量較大，系統(tǒng)對信息處理能力響應(yīng)能力都應(yīng)是快捷有效的?？删S護(hù)性：采用構(gòu)造化模塊設(shè)計(jì)，便于開發(fā)與維護(hù)，也有利于情況隨時(shí)1.2劃分子系統(tǒng)1.2.1業(yè)務(wù)調(diào)查近年來隨著高校的擴(kuò)招，需要處理的學(xué)生信息日趨加大，不僅花費(fèi)大量的教師資源，處理的效果還十分低下。為了提高學(xué)生管理的管理水平，優(yōu)化資源，盡可能的降低管理本錢，成為學(xué)生管理的新課題。學(xué)生管理系統(tǒng)是從學(xué)生管理的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)學(xué)生管理的新要求進(jìn)展開發(fā)設(shè)計(jì)的，它解決了學(xué)生管理數(shù)據(jù)信息量大，修改不方便，對一系列數(shù)據(jù)進(jìn)展統(tǒng)計(jì)與分析花費(fèi)時(shí)間長等問題，幫助學(xué)生管理人員有效管理學(xué)生信息，成為高校管理中必不可少的管理工具。1.3制定信息系統(tǒng)開發(fā)方案及日程安排1.3.1劃分子系統(tǒng)本系統(tǒng)一共劃分為輸入、修改、查詢、計(jì)算、輸出等五個(gè)子系統(tǒng)，其中輸入子系統(tǒng)包括管理員、學(xué)生、教師可以輸入用戶名和密碼來登錄系統(tǒng)，并且可以輸入要查詢的內(nèi)容來查詢信息，修改子系統(tǒng)包括修改學(xué)生和教師的信息等。查詢子系統(tǒng)包括學(xué)生查詢成績、個(gè)人信息、選課等；教師查詢個(gè)人信息、所帶課程等；管理員查詢學(xué)生和教師的信息，計(jì)算子系統(tǒng)包括分別統(tǒng)計(jì)學(xué)生和教師的人數(shù)以及所帶課程和所選課程，輸出子系統(tǒng)包括輸出學(xué)生、教師的個(gè)人信息，也可以輸出查詢的各種結(jié)果，同時(shí)也會(huì)輸出各種提示信息。1.3.2對各子系統(tǒng)的評價(jià)管理員對功能的需求管理員權(quán)限最大，可以對學(xué)生、班級、課程情況進(jìn)展統(tǒng)一的管理，細(xì)分如下：添加、修改、刪除學(xué)生和教師；有關(guān)學(xué)生信息的瀏覽，包括學(xué)生**、性別、民族、出生日期、入學(xué)時(shí)間、所在班級、籍貫和備注信息；學(xué)生信息的添加、修改和刪除；學(xué)校根本課程的瀏覽，包括課程名、課程類型、學(xué)時(shí)、學(xué)分和課程具體描述；學(xué)校根本課程的添加、修改和刪除；學(xué)生成績信息的瀏覽與統(tǒng)計(jì)，可按成績具體*圍對成績進(jìn)展統(tǒng)計(jì)；學(xué)生成績信息的添加、修改和刪除；學(xué)生選課信息的管理，包括修改與刪除；學(xué)生選課人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生對功能的需求學(xué)生只是利用此系統(tǒng)進(jìn)展與自己有關(guān)的信息查詢、輸入等，細(xì)分如下：瀏覽個(gè)人根本信息，具體內(nèi)容包括**、**、出生日期、性別、所在系號等；瀏覽課程信息，具體內(nèi)容包括課程名、課號、學(xué)時(shí)、學(xué)分和課程具體描述；學(xué)生利用此系統(tǒng)選修課程、在選課過程中，可查詢待選課程根本信息；瀏覽個(gè)人選課情況。1.3.3信息系統(tǒng)資源分配方案我組為兩人王力和石劍強(qiáng)，石劍強(qiáng)為組長。石劍強(qiáng)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫和教師及管理員和登陸界面的局部功能，王力設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫并且設(shè)計(jì)學(xué)生、教師和管理界面的局部功能。⒉系統(tǒng)分析2.1需求確定2.1.1概念模型E—R圖成績成績課程表學(xué)生課程表學(xué)生選課選課所在系教師教師所在系教師教師學(xué)生成績表成績表總成績**總成績**考試成績平時(shí)成績課號考試成績平時(shí)成績課號系號****性別**系號****性別**教職工學(xué)生教職工學(xué)生出生年月出生年月出生年月教工號性別出生年月教工號性別學(xué)分課程號學(xué)分課程號教工號教工號上課時(shí)間課程表上課時(shí)間課程表學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)上課地點(diǎn)上課地點(diǎn)課程名課程名課號用戶名系號**課號用戶名系號**系管理員選課系管理員選課密碼系名職工號密碼系名職工號2.2需求分析2.2.1數(shù)據(jù)流程圖教學(xué)管理系統(tǒng)教學(xué)管理系統(tǒng)用戶登錄驗(yàn)證信息用戶登錄登錄信息數(shù)據(jù)庫php中的數(shù)據(jù)第一層1查詢1查詢操作查詢請求返回信息返回消息學(xué)生學(xué)生2修改2修改操作查詢請求3刪除操作教師數(shù)據(jù)庫php中的數(shù)據(jù)3刪除操作教師添加操作返回消息4添加4添加操作第二層數(shù)據(jù)庫php中的數(shù)據(jù)1.3個(gè)人成績1.3個(gè)人成績1.2個(gè)人課表1.2個(gè)人課表1.1個(gè)人信息1.1個(gè)人信息學(xué)生學(xué)生教師教師數(shù)據(jù)庫php中的數(shù)據(jù)2.2教師信息2.1學(xué)生信息2.2教師信息2.1學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫php中的數(shù)據(jù)3.2教師信息3.2教師信息3.3錄入成績3.3錄入成績3.1學(xué)生信息3.1學(xué)生信息教師教師第三層2.2.2數(shù)據(jù)字典學(xué)生信息表：**，**，性別，出生年月，籍貫課程表：課號，課程名，學(xué)分，學(xué)時(shí)學(xué)生成績表：**，課號，成績登陸用戶名和密碼表：登錄名，密碼，身份〔身份的值是教師或者學(xué)生〕教師信息表：工號，**，性別，出生年月，職稱教師所帶課程：教師號，課號⒊系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.1代碼設(shè)計(jì)3.2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)3.2.1邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫php由下表組成*s:學(xué)生信息表js：教師信息表kc:課程表dk:教師所帶課程score:學(xué)生成績表userinf：登陸用戶名和密碼表具體功能如下：學(xué)生管理：對學(xué)生信息進(jìn)展查詢以及所選課程查詢和成績查詢。包括：**、性別、出生年月、籍貫。教師管理：對教師信息進(jìn)展查詢、對學(xué)生進(jìn)展成績評定、以及查詢所帶課程。包括：**、職工號、**、性別、出生年月、成績、課程名、課號。關(guān)系模型學(xué)生信息表〔**、**、性別、出生年月、籍貫〕，其中**為主碼。課程表：〔課號、課程名、學(xué)分、學(xué)時(shí)〕，其中課號為主碼。學(xué)生成績表：〔**、課號、成績〕，其中**為主碼。登陸用戶名和密碼表：〔登錄名、密碼、身份〕，其中身份為主碼。教師信息表：〔工號、**、性別、出生年月、職稱〕，其中工號為主碼。教師所帶課程：〔教師號、課號〕，其中教師號為主碼。3.2.2物理設(shè)計(jì)物理設(shè)計(jì)這個(gè)課程設(shè)計(jì)總共有七個(gè)表，具體內(nèi)容如上。模塊設(shè)計(jì)返回錄入成績課程信息課程績個(gè)人信息個(gè)人成績返回個(gè)人課表個(gè)人信息按鍵選擇操作按鍵選擇操作教師學(xué)生識別登錄身份用戶登錄信息返回錄入成績課程信息課程績個(gè)人信息個(gè)人成績返回個(gè)人課表個(gè)人信息按鍵選擇操作按鍵選擇操作教師學(xué)生識別登錄身份用戶登錄信息⒋系統(tǒng)實(shí)施4.1用戶手冊程序功能建立一個(gè)簡單的教學(xué)管理系統(tǒng)，包含對象有學(xué)生、教師、管理員，存儲的學(xué)生信息至少包括：班級、**、**、各個(gè)科目的成績。能夠完成的功能至少有:輸入、查詢、計(jì)算、修改、刪除信息的功能，系統(tǒng)根據(jù)登陸用戶的不同來登陸不同的模塊，各登陸用戶可以執(zhí)行說擁有的功能，例如學(xué)生可以進(jìn)展查詢信息，管理員可以進(jìn)展系統(tǒng)管理等。完成日期:2013年1月3日版本:———運(yùn)行環(huán)境:Windows7人:王力**：3100911092計(jì)104班

石劍強(qiáng)**：3100911094計(jì)104班硬件要求:486以上機(jī)器,32M以上RAM,32M硬盤空間本人保存所有.使用方法:翻開文件目錄下的可執(zhí)行文件即可運(yùn)行程序,程序運(yùn)行時(shí),屏幕上會(huì)顯示登陸界面,學(xué)生、教師、管理員可以進(jìn)展相應(yīng)的登陸，進(jìn)入用戶界面后，可以在不同的頁面上進(jìn)展不同功能的使用，如學(xué)生可以進(jìn)展信息查詢、選課，教師可以進(jìn)展評分，管理員可以進(jìn)展用戶添加刪除等。注意:在使用本程序之前請認(rèn)真閱讀手冊.系統(tǒng)測試本系統(tǒng)主要進(jìn)展了各種角色的登錄以及各種查詢功能和添加、刪除功能的測試。測試構(gòu)造良好，截圖如下：寫出收獲和體會(huì)在這個(gè)小組中，我負(fù)責(zé)建立圖書數(shù)據(jù)庫的索引、規(guī)則、默認(rèn)值和約束。數(shù)據(jù)庫的索引是一個(gè)表中所包含的值的列表，注明了表中包含各個(gè)值的行所在的存儲位置。創(chuàng)立索引，我最大的感受是能節(jié)約大量時(shí)間，特別是當(dāng)表中數(shù)據(jù)很大時(shí)。規(guī)則、約束、默認(rèn)值則一起保證了數(shù)據(jù)的完整性。規(guī)則是數(shù)據(jù)庫中隊(duì)存儲在表的列或用戶定義數(shù)據(jù)類型中的值的規(guī)定和限制；約束定義了關(guān)于列中允許值的規(guī)則；默認(rèn)值是用戶輸入記錄時(shí)向沒有指定具體數(shù)據(jù)的列中自動(dòng)插入的數(shù)據(jù)。這些都是創(chuàng)立一個(gè)數(shù)據(jù)庫必不可少的元素。表的創(chuàng)立在我們這個(gè)小組里，我負(fù)責(zé)關(guān)于表的創(chuàng)立局部，包括了字段名、數(shù)據(jù)類型和主鍵的設(shè)計(jì)。我做的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)局部，首先必須弄清楚表中列的數(shù)據(jù)類型，是char、varchar、int、datetime型等等，還有是幾個(gè)字符長度。還有的就是它的值是否可以為空的，這也是需要考慮的。在這個(gè)過程中我需要注意的是表的列名是不能重復(fù)的，它是具有唯一性的。設(shè)置主鍵相對而言就比擬容易了，我最大的體會(huì)是對于表中每列的數(shù)據(jù)類型的分析必須慎重細(xì)心，否則很容易出錯(cuò)。在我們組我負(fù)責(zé)畫E-R圖。它是這次工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，如果E-R圖設(shè)計(jì)錯(cuò)誤則接下來的設(shè)計(jì)就無法進(jìn)展，因此設(shè)計(jì)E-R圖時(shí)需要特別的認(rèn)真。E-R模型能夠方便地模擬研究對象的靜態(tài)過程。E-R,即實(shí)體-聯(lián)系方法，E-R圖直觀提供了表示實(shí)體型、屬性和聯(lián)系的方法。在畫E-R圖過程中，必須明確識別實(shí)體、屬性和聯(lián)系，用矩形、橢圓和菱形對應(yīng)框出來。畫這個(gè)圖為后面的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)打好根底，通過這次的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)，我學(xué)到了不少知識，將理論運(yùn)用與實(shí)際。表關(guān)系圖在我們小組，我負(fù)責(zé)的是創(chuàng)立表關(guān)系圖這局部。建表關(guān)系圖相對來說也是比擬容易的，只需要明確表之間的關(guān)系，有一樣列內(nèi)容的表用線連接起來。創(chuàng)立表關(guān)系圖時(shí)，把教師上課講的內(nèi)容結(jié)合起來，就比擬輕松了。通過這次小組設(shè)計(jì)，分工合作，我學(xué)到了很多書本上不能