寫人閱讀與習(xí)作指導(dǎo)及訓(xùn)練

寫人閱讀與習(xí)作指導(dǎo)及訓(xùn)練一、學(xué)會把人物的外貌寫具體在寫人、記事的文章中，常常要描寫人物的外貌。這是因?yàn)?，外貌描寫是人物描寫的一個重要組成部分，對揭示人物的個性特征，起著很重要的作用。外貌描寫包括靜態(tài)外貌描寫、動態(tài)外貌描寫兩種。怎樣把人物的外貌寫具體呢？第一、靜態(tài)外貌描寫：就是像描寫一幅畫、一張照片那樣，去描寫整個人物的外表，包括描寫人物的容貌（面容長相）、身材（高矮胖瘦）、服飾（穿著打扮）、年齡、性別等。在具體描寫靜態(tài)外貌時，要注意以下幾點(diǎn)：（1）要抓住人物獨(dú)具的外貌特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫。年齡、性別、性格、職業(yè)、生活環(huán)境、生活條件等不同，人物的外貌也定會有所不同。靜態(tài)外貌描寫，雖然包括多個方面，但決不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特征進(jìn)行具體刻畫，做到寫誰像誰（即依照文字，能夠順利找到對應(yīng)的人）。這樣才能給讀者留下深刻而鮮明的印象。具體方法：①注意抓住容貌特征進(jìn)行具體描寫。在這方面，又要特別重視“畫眼睛——寫內(nèi)心”。偉大的作家魯迅先生曾說：“要極省儉地畫出一個人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全部頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意義?！比纾耗吕蠋煹难劬﹄p眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細(xì)一瞧，穆老師的眼睛還會說話呢！這段外貌描寫僅兩句話，便把穆老師善解人意的特點(diǎn)寫出來了。②注意抓住服飾特征進(jìn)行具體描寫。風(fēng)俗、愛好、性情不同，人物的服飾往往也就不同。因此，抓住服飾特征進(jìn)行具體描寫，是省儉地畫出一個人特點(diǎn)的又一重要方法。如：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，勁上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。（《少年閏土》）寥寥數(shù)語，不僅描寫出了人物的外貌，還展示出了當(dāng)時浙江紹興一帶的風(fēng)俗民情，同時寫出了父親對閏土的愛心。抓住人物獨(dú)具的外貌特點(diǎn)進(jìn)行真實(shí)、有選擇地具體描寫，就能使筆下的人物栩栩如生，達(dá)到如見其人的效果；就能有效地避免外貌描寫“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，雙眼皮兒，一笑倆酒窩兒”）的現(xiàn)象。（2）要有順序地進(jìn)行描寫。外貌描寫也要有一定的順序，寫前也要先想好按照怎樣的順序?qū)?，然后逐一寫來。比如我們打算從長相、穿著兩個方面去寫一個人的外貌，如果在長相描寫中插入穿著描寫，就會令讀者費(fèi)解。這樣雜亂無章的外貌描寫是不能給讀者留下深刻印象的。怎么辦？①按照從整體到局部的順序?qū)?。即先描寫人物的全貌，再描寫人物局部的“特寫鏡頭”?？梢韵葘懭宋锷聿脑鯓?，是高大魁梧，還是瘦小枯干，然后再對頭、身、四肢等有選擇地進(jìn)行描寫；寫人物的臉，可以先從整體上寫這張臉什么樣，然后再對額頭、眼睛、面頰、鼻子、嘴、下巴等部位有選擇地進(jìn)行描寫。如：風(fēng)雪中，一位老戰(zhàn)士，靠著冰崖坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花，神情十分鎮(zhèn)定、自然。他穿著一身破舊的單衣，布片像枯樹葉一樣貼在身上。（《豐碑》）這段外貌描寫先從整體上描寫老戰(zhàn)士的全貌“好像一尊塑像”，然后再描寫他的神情、身上穿著，順序清晰，栩栩如生。②按照從局部到整體的順序?qū)?。即先描寫某些部位所具有的明顯突出的特點(diǎn)，然后再寫人物的全貌。如：長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長得腦袋大，身子小，難友們都很疼愛他，叫他“小蘿卜頭”。（《我的弟弟“小蘿卜頭”》）這段外貌描寫先寫他的臉面、腦袋、身子，然后再描寫他的全貌像個“小蘿卜頭”，有序、簡練而生動。③按照不同方面的順序?qū)?。即從容貌、身材、服飾、年齡等不同方面，有選擇地進(jìn)行描寫。如：古銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的絡(luò)腮胡須。他高高的個子，寬寬的肩膀，說起話來聲音像洪鐘一樣的響亮，走起路來地皮也踏得忽閃忽閃的。（《老水牛爺爺》）這段外貌描寫，按照“容貌→身材→聲音→走路樣子”的順序進(jìn)行具體描寫，鮮活的人物形象躍然紙上。第二、動態(tài)外貌描寫：就是刻畫人物在特定情形下的神態(tài)表情。人的喜、怒、哀、樂的感情，活潑、呆板、暴躁、文靜的性格，都會在神態(tài)表情上流露出來。因此，動態(tài)外貌描寫比靜態(tài)描寫更能揭示人物的性格特征。在描寫人物動態(tài)外貌時，最好與靜態(tài)外貌描寫相結(jié)合，與人物的語言、行動描寫相結(jié)合。這樣寫，不但具體，效果也好。如：鐵人睜大了眼睛，“哦？??咳！”他向司機(jī)喊道：“掉頭，回去！”（《憶鐵人》）這兩句話，把描寫神態(tài)（“睜大了眼睛”）與描寫語言相結(jié)合，真實(shí)具體地表現(xiàn)出鐵人得知事情真相后吃驚異常、急于向阿姨賠禮道歉的情景。【思考練習(xí)】（1）外貌描寫包括哪兩種形式？怎樣把靜態(tài)外貌描寫和動態(tài)外貌描寫具體？（2）以“我的老師”或“爸爸生氣了”為內(nèi)容，把人物的外貌特征寫具體。二．學(xué)會把人物的語言寫具體寫人記事時，常要描寫人物的語言。因?yàn)?，語言是心靈的“門戶”，語言描寫是直接表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌、把人物寫“活”的重要手段。這就需要我們掌握把人物語言寫好、寫具體的方法。怎樣把人物的語言寫好、寫具體呢？下面的這段話，會給我們許多提示：我哭著，哭著，聽到有人走了進(jìn)來，回頭一看，原來是繼父，便把頭扭向一邊。他在我身邊坐下，用手撫摸著我的頭，親切地說：“麗敏，你的心情我理解，這都不怪你。以后我哪兒做得不對，你盡管提出來，別悶在心里。不過，我相信我會做一個比你想象的要好得多的爸爸?！甭犃诉@些話，我張嘴想說點(diǎn)兒什么，可是，話到嘴邊又縮了回去。（1）描寫語言，要真實(shí)、準(zhǔn)確，符合人物的身份和特點(diǎn)。由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等不同，所以語言的風(fēng)格、特點(diǎn)也一定是不相同的，這就如同每個人的長相一樣。語言描寫，目的就是要揭示人物性格，塑造活生生的人物形象。所以，描寫語言，就一定要真實(shí)、準(zhǔn)確，符合這個人物的身份和特點(diǎn)。這是把人物語言寫具體的重要前提。例段中的小作者，就很好地做到了這一點(diǎn)。她所描寫的繼父的語言，合情入理，與當(dāng)時的情景很貼切；真誠坦直，樸實(shí)無華，非常符合勞動人民的身份；善解人意，飽算了吧，下次不再隨便扔了不就行了。我心里默默地想著。此時，我也無心再去觀賞那些名牌小轎車了，只是往前走了幾步，端詳著這位頭發(fā)花白、臉上布滿了皺紋、大約六十多歲的老奶奶。她身子比較單薄，背有點(diǎn)駝，但顯得很精神。我在想，這么大年紀(jì)了，還在用自己的微薄之力為社會做著貢獻(xiàn)，真了不起；再想想自己，只圖個人方便，卻給別人帶來了麻煩，慚愧之情不禁油然而生。這段話記敘的是小作者看到老奶奶艱難地彎下腰，去撿“我”扔掉的廢棄物時，心里想的內(nèi)容。作者不但寫出了自己想什么（想認(rèn)錯可又不好意思→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己圖方便，給他人帶來麻煩），而且寫清了怎么想的（心里默默地想），為什么這么想（見老奶奶撿自己扔掉的廢棄物，慚愧不已），真實(shí)地表達(dá)出了自己內(nèi)心的思想活動。（2）把他人的心理活動寫具體。因?yàn)槲覀儾豢赡茔@到人家的腦子里，所以要描寫他人的心理活動就比較難了。怎樣把他人的心理活動寫具體呢？盡管他人頭腦中是怎么想的，我們無從知曉，可是人物的心理活動無不從他的表情神態(tài)、言談話語、行為舉止等方面表現(xiàn)出來。從這個角度講，具體描寫他人心理活動的方法又是多種多樣的。如：可以通過具體描寫人物的表情神態(tài)來反映人物的心理活動；可以通過具體描寫人物的語言來揭示人物的心理狀態(tài)，特別是通過具體描寫人物的“自言自語”，讓人物直接傾吐自己的內(nèi)心世界；可以通過具體描寫人物的動作，尤其是一些細(xì)節(jié)的動作，來揭示人物內(nèi)心隱蔽著的微妙的感情。除此之外，還可以采取描寫人物幻景的方式，來具體展示他的心理活動。大家讀讀下面這段話，體會一下作者是怎樣把人物的心理活動寫具體的：有一次，我正在做功課，亮亮看見我手里的鋼筆，硬要拿。我說：“亮亮，鋼筆不能玩，小姨給你看一張畫吧?！彼謸u頭又甩胳膊，“不要，不要！”接著就哭起來。媽媽看見了，對大家擺一擺手，大家就若無其事地各做各的事。他哭了一會兒，用手捂著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上。我竭力不讓自己笑出聲來。他把大家掃視了一遍，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。以后我再做功課，亮亮也不要鋼筆玩了。這段話，寫亮亮先是撒嬌，繼而以哭為手段要大人答應(yīng)他的要求，最后見哭不能生效，只好“自己拉著小汽車玩去了”。作者通過具體描寫小孩的行動（搖、甩→哭）、神態(tài)（捂→偷看→移），逼真地寫出小孩的心理特點(diǎn)，反映出亮亮真是個聰明淘氣、活潑可愛的孩子?！舅伎季毩?xí)】（1）心理描寫分哪兩種形式？怎樣把自己的心理活動寫具體？又怎樣把他人的心理活動寫具體？（2）以“我聽到表揚(yáng)之后”或“××生氣了”為內(nèi)容寫一段話，要求把人物的心理活動寫具體。文章欣賞：【寫人作文】我最尊敬的人我的爺爺今年已經(jīng)71歲了，他年逾古稀，兩鬢斑白，但從不服老。你看他走起路來腰板直，腳步快，如果看他的背影，誰也想不到他是一個古稀年齡的老人。爺爺雖然上了年級，但他還是很愛學(xué)習(xí)，每天都要把他的所見所聞記錄下來，一百多頁的大本子，他已經(jīng)寫了八九本。每天中午和下午時都能見到爺爺認(rèn)真地學(xué)習(xí)，有時候奶奶叫他吃飯他都聽不到。我感到很奇怪，便問爺爺：“您這么大年級還用學(xué)習(xí)？”爺爺笑了笑摸著我的頭說：“傻孩子，活到老，學(xué)到老，學(xué)到七十還嫌少?！睜敔斶€很愛運(yùn)動，每天早晨六點(diǎn)多就起床，然后在陽臺上做一陣健身操，有時還出去買菜，我對爺爺說：“您要注意身體呀！”爺爺卻說：“沒事兒，生命在于運(yùn)動嘛！”爺爺還是一個充滿愛心的人，我犯錯誤的時候，大家都不理我，只有爺爺會耐心地對我說：“這樣做不對，以后要改正。”每次我好爺爺出門時，爺爺都要給我買一些好吃的。他一心希望我努力學(xué)校，長大成為一個有出息的人。爺爺是一個熱愛生活的人，是一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，是一個充滿愛心的人，是我最敬佩的老人。點(diǎn)評：1.文章描述的是一位平凡的老人，然而又是不平凡的，因?yàn)樗且晃徽J(rèn)真學(xué)習(xí)、熱愛生活、充滿愛心的人。2.文章以樸實(shí)無華的語言向我們描述了發(fā)生在爺爺身上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中心明確，層次分明，結(jié)構(gòu)完整。3.爺爺具有個性化的語言個讀者留下了深刻的印象：活到老，學(xué)到老，學(xué)到七十還嫌少；生命在于運(yùn)動......老人樂觀二豁達(dá)的精神值得我們學(xué)習(xí)，這樣一位老人也更值得我們敬佩。-【寫人作文】這就是我“小歌手，唱兒歌，一唱就是一大籮......”從一幢樓房里傳出來了一陣悅耳的歌聲。咦？這首歌怎么這么陌生，好像以前從沒聽到過，肯定是這個唱歌的小姑娘胡編亂造的?！靶∧镣?，騎黃牛，邊放牧來邊吹笛......”小姑娘的歌曲換了一首又一首，她可真有唱不完的歌兒呀！這愛自編自唱兒歌的小姑娘是誰呀？咱們就去認(rèn)識一下她吧。我們隨著歌聲而去，剛走近門口，那歌聲戛然而止。我們從窗口向里望去，只見一個小姑娘趴在地板上，皺著眉頭在苦思冥想著什么，可能是沒歌詞了吧。突然，她臉上又露出了微笑，不一會兒，她從地上跳了起來，清了清嗓子邊唱邊舞了起來：“，美麗的小蝴蝶，在空中飛舞，快樂的小精靈將世界變得更美好。我們......”小姑娘唱了一曲又一曲，每一首歌曲的詞兒都不一樣。她邊編邊唱邊跳，仿佛是歌唱仙女下凡間，完全陶醉在自娛自樂的無人境界中了。有一次，她把雞毛撣子掛在胸前當(dāng)裝飾品，把本子卷成筒兒當(dāng)話筒，學(xué)著電視里明星的樣兒，跟著電視機(jī)里播放的曲調(diào)邊扭邊唱了起來，唱著唱著就唱歪了調(diào)兒。電視里的明星唱：“村里有個姑娘叫小芳......”她卻唱成了“我家養(yǎng)了一