三年級下冊語文-福建省泉州市永春縣五里街中心56單元試卷

三年級下冊語文-福建省泉州市永春縣五里街中心56單元試卷第4頁三年級下冊5-6單元教學(xué)質(zhì)量測試試卷小學(xué)三年班姓名等級友情提示:同學(xué)們，請認(rèn)真看清題目要求，細(xì)心作答，盡量把字寫工整美觀。3%積累與運(yùn)用。53%（6+6+8+4+17+12）（一）我能流利拼讀，在括號里填寫正確的詞語。我的鄰居王阿姨是個喜歡lǚyóu()、富有zhìhuì()的人，每天都懷著yúyuè()的心情做事。她既xīnqín()工作，又善于ɡǔlì()他人，受到大家的zūjìnɡ()。參考答案：旅游智慧愉悅辛勤鼓勵尊敬《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字評價建議”中指出：“評價要有利于激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，減少錯別字。識字的評價，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力”。因此，本題設(shè)計了在具體的語境中看拼音寫詞，鞏固拼音與寫字的練習(xí)。（二）我能選擇合適的字填進(jìn)括號里組成詞。堅艱：（）苦（）信（）辛生升：（）命（）旗上（）參考答案：艱堅艱生升升本冊每個單元都有“日積月累”欄目，欄目中的練習(xí)類型豐富，其中有一項側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生防范錯別字，因為三年級是錯別字的高峰期。此題出題意圖就在于防范學(xué)生寫錯別字，培養(yǎng)預(yù)防和糾正錯別字的意識。（三）我能把詞語補(bǔ)充完整，再按要求填空。奇花（）草炮火（）天（）奮人心傾（）大雨完整無（）爭（）恐后價值連（）烏云（）布1、選擇以上詞語填空。1題，考查孩子古詩詞以及名言警句的記憶和情景運(yùn)用，誦讀優(yōu)秀詩文，并注意在誦讀過程中體驗情感。2題，喚醒學(xué)生對課文內(nèi)容的回憶，考查學(xué)生的積累能力，積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片段。（六）我能選擇一個正確的答案，把序號填在括號里。1、下列加點字的注音，不正確的一項是（）。A、傍晚（bàn）B、曾經(jīng)（céng）C、稀有（xī）D、炸彈（zhà）2、以下詞語有錯別字的一項是（）。A、遵敬B、頑強(qiáng)C、唯獨D、價值3、與其它三個不同類的詞語是（）。A、一顆B、一塊C、一般D、一只4、下列詞語中不是表示物品貴重的一項是（）。A、價值連城B、不名一文C、無價之寶D、稀世珍寶5、下列詞語中不屬于文房四寶的一項是（）。A、景泰藍(lán)B、端硯C、宣紙D、徽墨6、給加點字選擇正確的解釋。A、窮盡B、極為C、生活貧困，跟“富”相對D、處境惡劣①我在樹林里挖掘到無窮的寶藏。（）。②山溝里的孩子要用知識的力量改變山溝的窮面貌。（）。7、《小小的書櫥中》作者結(jié)識的朋友“孫悟空”是出自古典名著（）。A、《紅樓夢》B、《水滸傳》C、《三國演義》D、《西游記》8、一下句子沒有語病的一句是（）。A、我們學(xué)校書法競賽活動。B、在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。C、秋天的北京是美麗的季節(jié)。D、他在家做作業(yè)。9、“讓人們?nèi)プ穼た~緲的奇花異草吧，我卻在樹林中挖掘到無窮的寶藏?！睂@句話理解正確的一項是（）。A、有的人喜愛“縹緲的奇花異草”而“我”卻喜歡到“書林”中去尋找寶藏。B、有的人喜歡追求一些虛幻的，看似美好的東西，而“我”卻愿意在讀書的過程中充實自己。C、有的人喜歡不常見的花和草，而我卻喜歡很多的書。D、人們喜歡找奇花異草，我卻能在書中挖到寶藏。10、“傳說，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰能找到它，誰就能打開智慧的寶藏，改變山溝的面貌”中的“金鑰匙”指的是（）。A、財富B、知識C、糧食D、水源11、一下句子的修辭手法與其他三項不同的是（）。A、風(fēng)輕輕地拍打著水面。B、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。C、雨中的桃林，沒有塵埃，沒有鳴噪，幽靜得像是仙境。D、海棠果搖晃著它那圓圓的小臉，沖著你淺笑。參考答案：1、A2、A3、C4、B5、A6、AC7、D8、D9、B10、B11、C1—4題分別設(shè)計了字音、字形及其詞義的選擇，構(gòu)詞的方式，從而形成達(dá)到對拼音、識字、詞語的基礎(chǔ)知識的積累。1、考查學(xué)生對讀音易錯的字的掌握情況。2、考查學(xué)生對易錯詞的掌握情況，培養(yǎng)預(yù)防和糾正錯別字的意識。3、考查詞性：數(shù)量詞和形容詞的區(qū)別。4、考查學(xué)生積累的四字詞語及其的意思。5——11題進(jìn)行運(yùn)用練習(xí)，提高學(xué)生對詞句的理解能力。5、考查學(xué)生對文房四寶的了解。6、考查學(xué)生的理解能力。根據(jù)前后文，懂得同一個字在具體的語言環(huán)境中的不同意思。。7、考查學(xué)生的課外閱讀情況，知道并了解有關(guān)四大名著的常識。8、考查學(xué)生對于句子的完整結(jié)構(gòu)的認(rèn)識及正確的表達(dá)。9、10考查教科書中重點詞句的理解和積累。11、考查學(xué)生對于常見修辭手法的掌握情況，能正確區(qū)分?jǐn)M人句和比喻句。二、閱讀與欣賞。19%（12+2+5）課外閱讀：我能認(rèn)真閱讀短文，按要求作答?！爸髸睜敔?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼樱憬又f：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好?！薄盃敔?，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你（）能體會文章情感，（）可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！（一）我能聯(lián)系語境選擇一個正確的答案，把序號填寫在括號里。（1）“得心應(yīng)手”的意思是（）。A、心和手同時得到。B、形容運(yùn)用自如，心里怎么想，手就能怎么做。C、很高興的樣子。D、形容開闊或通達(dá)，一下子就明白。（2）文中（）里應(yīng)選擇的關(guān)聯(lián)詞語是（）。A、不僅……還……B、因為……所以……C、雖然……但是……D、不是……而是……（3）文中畫“”的句子是人物的（）描寫。A、動作描寫B(tài)、語言描寫C、神態(tài)描寫D、心理活動描寫（4）我認(rèn)為的“煮書”是（），爺爺認(rèn)為的“煮書”是（）。A、嚼爛書B、反復(fù)誦讀品味C、熟練背誦D、把書拿到鍋里煮熟（5）下列哪項不是“煮書”的好處？（）A、讀書破萬卷，下筆如有神。B、利于今后的說話和寫文章。C、能體會文章的情感，記住妙詞佳句。D、便于腸道的消化吸收。（二）使“我”感到奇怪的問題是什么？（三）你是如何理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的？參考答案：一（1）B（2）A（3）D（4）DB（5）D（二）使“我”感到奇怪的問題是：書只能讀，怎么可以煮?。。ㄈ┻@句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領(lǐng)會文章的內(nèi)容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，也只有這樣寫文章、說話才得心應(yīng)手。（一）1、考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、考查學(xué)生復(fù)句的類型，即關(guān)聯(lián)詞的使用。3、考查學(xué)生識別與推論能力。即人物的描寫方法。4、考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點詞語在具體的語境中的不同意思的能力。5、題考查認(rèn)知（能力）維度：理解詞句在文中的意思（顯性）?？疾閷W(xué)生能否在閱讀中找到有用的信息。（二）考查孩子檢索能力，即從文中找到顯性的信息（辨認(rèn)與識別）。（三）考查孩子的運(yùn)用能力。用語言文字表達(dá)自己的思考結(jié)果，整合文本資料解決問題。三、習(xí)作與表達(dá)。25%（5+20）（一）小習(xí)作。你見過或聽說過奇妙的石頭嗎？它有什么特點？把它簡要地寫下來介紹給大家。參考答案：雨花石為我國特有的美石，在千百種奇石中，堪稱石中的佼佼者。雨花石是花形的石，是石質(zhì)的花。以其紋奇、色艷的自然美著稱于世。本題考查學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行探索的能力，了解更多的科學(xué)知識，培養(yǎng)觀察、表達(dá)的能力。（二）筆下生花我快樂。習(xí)作要求：你的書架上，有沒有哪一本書在你的印象中特別“珍貴”？它是怎樣來到你的身邊的？你和它發(fā)生之間發(fā)生了怎樣的故事？