六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文我們的記憶

有緣千里來(lái)相聚，有了相聚就有了分別，同時(shí)便也產(chǎn)生了記憶……小學(xué)的六年是我們大家相處的日子，現(xiàn)在我們共同學(xué)習(xí)的六年即將結(jié)束了，我們也即將分別。剩下的就只有我們的記憶，我們共同的回顧……

離開(kāi)了小學(xué)，離開(kāi)了母校，我們又即將迎來(lái)新的學(xué)習(xí)，新的學(xué)校，新的朋友……我們都即將是初中生了，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們即將要畢業(yè)了，但是這也意味著，我們即將分別。即使我們大家都有鬧過(guò)脾氣，有恨過(guò)對(duì)方，但是要我們分開(kāi)的時(shí)候，我們都還是會(huì)流淚，會(huì)不舍，會(huì)難過(guò)。會(huì)埋怨自己為什么，以前要恨對(duì)方，不好好珍惜大家相處的日子呢《可是時(shí)間不可重來(lái)，再怎么懊悔都沒(méi)有用了。之前我們都有想過(guò)可不可以快點(diǎn)畢業(yè)，這樣就不用再相見(jiàn)，但是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候終于要到來(lái)了，原以為我們都會(huì)開(kāi)心，會(huì)高興，可是心中卻有了不舍，開(kāi)始不想分別了。

天下沒(méi)有不散的宴席，我們終究時(shí)要分開(kāi)的，這是注定的。小學(xué)的六年是高興的，學(xué)習(xí)是相對(duì)輕松的，所以我們的記憶中，我們是天天都開(kāi)心的。讀完小學(xué)，后面還有10年的學(xué)校等著我們?nèi)?，到那時(shí)就在也不可以像現(xiàn)在這樣可以天天笑著玩耍了，到時(shí)候我們只能回顧，回顧我們的曾經(jīng)，回顧我們?cè)?jīng)的美好。但是就算學(xué)習(xí)很緊張，我們都不會(huì)忘記，我們小學(xué)的生活多美好啊，多快活啊……

雖然我們要分開(kāi)了，但是我們可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，可以學(xué)到更多的知識(shí)!如果我們有緣的話(huà)，我們還是可以相見(jiàn)的，可以在一個(gè)中學(xué)中一起學(xué)習(xí)。我們還有可能在一個(gè)班里，繼續(xù)做我們的朋友，做我們的同學(xué)。就算我們中學(xué)不能再一個(gè)中學(xué)，那也不能我們沒(méi)有緣分啊!我們周末至少還是可以，越好后一起寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)的。這樣的話(huà)，我們不僅能在一起說(shuō)說(shuō)，在學(xué)校中有趣的事情，交換說(shuō)，這也是好的。

再見(jiàn)了，大家，我們都應(yīng)該相信，我們還是會(huì)再見(jiàn)的，還是會(huì)成為同學(xué)的。即使我們沒(méi)有再見(jiàn)，我們依然是好朋友，我們的友誼是不會(huì)改變的，就像我們的記憶一樣，永遠(yuǎn)活在我們內(nèi)心的深處……

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元交流平臺(tái)作文我的〞酸甜苦辣〞

要說(shuō)我們上學(xué)，啊，只是“酸甜酸苦辣“四種味道了，魯迅筆下有“三味書(shū)屋〞。今天，由我來(lái)介紹我們的“四味教室〞吧。

要說(shuō)酸嗎，印象最深的一次就是上學(xué)期的一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)了。那天我們正在考另一份數(shù)學(xué)試卷，同時(shí)也在為昨天的一場(chǎng)難死人的考試擔(dān)憂(yōu)著。教室里氛圍十分慘重，除了幾個(gè)愛(ài)搗蛋的學(xué)生，像在人數(shù)寥寥無(wú)幾的葬禮上唯一不在衷悼的人似的。老師手里拿著昨天的試卷走了進(jìn)來(lái)。一個(gè)一個(gè)宣讀分?jǐn)?shù)。念到我了!“……xxx，74分……〞我的腦子里恍如一個(gè)響雷，“轟〞的一聲炸開(kāi)，炸的我滿(mǎn)眼金星。接下來(lái)感覺(jué)鼻子眼睛都在酸，強(qiáng)忍著沒(méi)讓眼淚落下來(lái)，唉，考糟了的感覺(jué)像吃了一個(gè)雪梅:酸!

“甜〞。

學(xué)期末頒發(fā)“優(yōu)秀班集體〞，全班精神都高度緊張。通過(guò)一學(xué)期的努力，我們自認(rèn)為班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律都發(fā)生了很大的變化。我們這個(gè)學(xué)期的努力就靠這一張薄薄的獎(jiǎng)狀來(lái)見(jiàn)證了。我們?nèi)喽汲銎娴匕察o，屏住呼吸，聽(tīng)著臺(tái)上的老師宣讀名單:“獲得優(yōu)秀班集體的是:××班……××班、六(三)班……那一瞬間我們?nèi)喽汲粤嗣?甜到心里去了。

“苦〞。

有一段時(shí)間，我們的代課老師:吉老師布置作業(yè)，超超超……超多，天天壓得我們喘不過(guò)氣兒來(lái)。教室里隨外可聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的呼聲:“作業(yè)好多哦!“累掛了!老師，少布置點(diǎn)，OK《〞每天晚上光語(yǔ)文作業(yè)就要占用2/3的時(shí)間，早上到校大家都變成了熊貓。啊啊啊，心里那真是……吃了黃蓮:苦啊!

“辣〞。

“辣〞《這還……真有點(diǎn)兒不好寫(xiě)。上學(xué)的話(huà)心里感到最辣的，莫過(guò)于–挨老班批評(píng)啦!老師很生氣，后果很?chē)?yán)重。74個(gè)霜打的茄子坐在椅子上，一聲不吭地聽(tīng)著老師的訓(xùn)斥，心里雖然不服氣，卻又覺(jué)得老師說(shuō)得有道理。挨老師批評(píng)，一個(gè)字–辣!

“酸〞、“甜〞、“苦〞、“辣〞，組成了我六年多姿多彩的學(xué)習(xí)生涯

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文曾在一本書(shū)上看到這樣一句話(huà)。

一個(gè)坐姿做久了，會(huì)累；一種生活過(guò)久了，會(huì)厭倦。

則，兩個(gè)形影相隨的好朋友在一起久了，是不是也會(huì)疲倦，甚至，一個(gè)情人膩久了，是不是也會(huì)冷漠，這值得我們深思。

生活總是太忙碌，偶爾休憩的剎那，驚得發(fā)現(xiàn)我們毫無(wú)收獲，自己仍然是一個(gè)人。

也許我們真的很努力了，真的付出了很多，所做的一切不過(guò)是為了換來(lái)一分深厚的友情或者一份真誠(chéng)的愛(ài)情，可是現(xiàn)實(shí)往往是逆方向奔跑的疾風(fēng)，與我們擦肩而過(guò)后留下滿(mǎn)目的狼藉，最后要面對(duì)的，總是考慮著自己的獨(dú)角戲要怎么收尾才不至于很狼狽。

友情愛(ài)情不付出當(dāng)然就不能有回報(bào)，但是，付出就一定會(huì)有回報(bào)嗎，其實(shí)也不完全是，我們不要渴求的太多，總有些事情，我們是無(wú)法左右的。

我們的冀望往往很大，想著我們一定可以地久天長(zhǎng)或者一定可以相親相愛(ài)到永遠(yuǎn)，可是當(dāng)現(xiàn)實(shí)終于被我們認(rèn)知的時(shí)候，破滅便來(lái)了。

總覺(jué)得，失望是我們成長(zhǎng)的必備行囊，我們是在希望與破滅中，疼痛的慢慢長(zhǎng)大。

然而這種蛻變的疼痛，無(wú)人知曉無(wú)人傾訴，可是我們有沒(méi)有想過(guò)，一種抵制疼痛的模式敷衍的久了，是不是也會(huì)失效呢。

于是，舉手投足之間，曾經(jīng)純凈的神色，永不再清眸。

不知什么時(shí)候我已習(xí)慣了夜的靜。坐在窗前，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，感覺(jué)有點(diǎn)涼，外面很黑，只有樓下小花園里那盞路燈依然孤獨(dú)地亮著，偶爾夜班而歸的了路人，依然讀得出冷漠。抬頭仰望今晚的夜空，漆黑的夜空，連一顆微弱的星光都找不到，亦如身邊，總沒(méi)有一顆閃亮的星，并肩而行，遠(yuǎn)走幻想。

總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，就算不守著它，它還會(huì)在你身邊流逝，那些擦肩而過(guò)注定無(wú)陪我們長(zhǎng)久人，正在日復(fù)一日的匯入晦暗的記憶河流，消融在這漆黑的夜。

只是，一種念懷的姿勢(shì)枯榮的久了，我們的生命會(huì)再重生嗎。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文在我們班有一個(gè)以小氣稱(chēng)王的女生，那就是大名鼎鼎的@#￥%。她總是扎著一個(gè)馬尾辮，瓜子臉上一雙大眼睛閃爍著古靈精怪的光輝。按道理說(shuō)這樣的美女是讓人喜歡的才對(duì)，可她為什么總不得人心呢《原因是她實(shí)在太小氣了。

一次，龍美炫問(wèn)@#￥%借筆用，龍美炫剛用了一會(huì)兒，@#￥%就極不耐煩地說(shuō):“你怎么用了這么多筆芯《我真想讓你賠我一支新的。〞弄得龍美炫左右尷尬，只好趕緊把筆還她，又向其他同學(xué)借筆渡過(guò)難關(guān)。知道嗎《后來(lái)她也去問(wèn)盛倩借過(guò)筆，而且一借就是好幾天，把盛倩一支筆芯全用完了?？粗湛杖缫驳墓P芯盛倩也沒(méi)有說(shuō)要她賠的話(huà)呀，@#￥%真小氣!

要說(shuō)她對(duì)同學(xué)小氣，對(duì)老師就更小氣了。春游那天，班主任尹老師因?yàn)殛P(guān)照我們和其他老師走散了，喝的水也被他們帶走了?？诳手?，她問(wèn)旁邊的@#￥%借一瓶水來(lái)喝，說(shuō)下山時(shí)再還她一瓶。@#￥%興高采烈連忙遞給老師，可尹老師剛想擰開(kāi)瓶蓋痛飲一番，卻發(fā)現(xiàn)蓋子早已開(kāi)過(guò)了，怕不衛(wèi)生，尹老師沒(méi)喝，把@#￥%的水瓶還給了她?？蓻](méi)想到下山時(shí)@#￥%又問(wèn)尹老師要一瓶飲料，說(shuō)要兌現(xiàn)上山時(shí)的承諾。我說(shuō)這@#￥%也太小氣了吧，尹老師又沒(méi)喝你的水，即使是喝了，你就當(dāng)孝敬她不行嗎《至于要老師“還〞嗎《

這就是@#￥%，一個(gè)小氣的女生。如果她大方些，以她的才智說(shuō)不準(zhǔn)大家還會(huì)和她成為好朋友呢!

經(jīng)過(guò)幾經(jīng)周折，黃金明的作文終于在反復(fù)8次有余的修改下終于成功了!說(shuō)真的，要好好褒揚(yáng)他這種在學(xué)習(xí)上永不放棄的精神，就是要這樣才能進(jìn)步呀!

風(fēng)趣達(dá)人

黃金明

我是一個(gè)沉悶不多語(yǔ)的人，只會(huì)一味地去做一些自己喜歡的事情。因此朋友不是很多，但我很慶幸我的身邊有這樣一個(gè)風(fēng)趣的好朋友–劉元昊。

劉元昊是個(gè)愛(ài)說(shuō)笑的人。當(dāng)我喪氣時(shí)，他就調(diào)侃風(fēng)趣地說(shuō):“通往成功的路總是在施工，別泄氣哥們，我還等著你帶我去奔跑呢!〞本想哭的那顆心又被他逗活了;看見(jiàn)我取得了好成績(jī)，他的話(huà)語(yǔ)又來(lái)了:“嗯哼，咱班的班長(zhǎng)啥又考第一咧《我呢，雖沒(méi)獎(jiǎng)勵(lì)，但可以吃一盤(pán)‘棍子炒肉’，嘻嘻!〞雖然話(huà)語(yǔ)間有些羨慕，但也不乏那種自我撫慰，樂(lè)觀(guān)的心;有時(shí)課間無(wú)聊了，他總會(huì)來(lái)些有趣的句子:“復(fù)習(xí)=不掛科，不復(fù)習(xí)=掛科，所以，復(fù)習(xí)+不復(fù)習(xí)=不掛科+掛科，提公因式、(1+不)復(fù)習(xí)=(不+1)掛科，約分，所以，復(fù)習(xí)=掛科。哇，真理誕生了!〞話(huà)語(yǔ)剛落，旁邊的機(jī)靈鬼–姜健誠(chéng)就贊嘆道:“你真絕!〞可一旁的陳良還在那兒木頭木腦的掰著手指算著。“哈哈……〞又是一陣笑聲從劉元昊周?chē)㈤_(kāi)了;體育課時(shí)，足球向他來(lái)時(shí)，他輕松地摸摸頭說(shuō):“蘋(píng)果最光芒的一刻就是砸在了牛頓的頭上。〞說(shuō)完，又跟沒(méi)事人似的踢球去了。

就是這樣，劉元昊以愉悅的方式敘述了自己的真誠(chéng)，用一顆大方的心靈打碎了自己的外殼，憑借著風(fēng)趣的力量主動(dòng)地與人交往，觸摸一顆顆隔閡的心。是他的風(fēng)趣使我感受到了他的坦白、誠(chéng)懇與善意，讓我打心眼里喜歡他這個(gè)朋友。

有一次，他又鉆進(jìn)男生堆里，賣(mài)弄起他的風(fēng)趣來(lái)。“各位，今晚就是可怕的家長(zhǎng)會(huì)了，你們誰(shuí)能用一句話(huà)形容家長(zhǎng)會(huì)后的情景《〞只見(jiàn)他神氣活現(xiàn)地兩手插腰，再次挑逗著追問(wèn)道，“有誰(shuí)知道《嘻嘻……〞

“恩……〞眾男生你看看我，我看看你，搖搖頭期待著他的答案。

“那當(dāng)然是風(fēng)在吼，‘?huà)尅诮?，黃河在咆哮!〞

我們大吃一驚，捧著肚子說(shuō):“這也行……〞

他又不失機(jī)會(huì)地接著問(wèn):“中國(guó)第一號(hào)人物是什么《〞眾人早已吸取上回的教訓(xùn)，大聲地喊到:“大禹!〞

“大錯(cuò)特錯(cuò)，嘻嘻!那是猴子!〞

“哎!〞我們笑得前俯后仰，說(shuō):“虧你這腦瓜子想出來(lái)!〞

天下有誰(shuí)最風(fēng)趣《我猜劉元昊!瞧見(jiàn)咱們班的劉元昊了吧!一個(gè)風(fēng)趣達(dá)人!

還期待著幾個(gè)同學(xué)的作文快點(diǎn)發(fā)來(lái)喲，不然沒(méi)得指導(dǎo)了!

等了N久的宋坤作文終于發(fā)來(lái)了，感覺(jué)現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么沒(méi)積極性《玩的時(shí)候總不讓人催

拆筆大王

宋坤

我的同桌–￥%@是個(gè)拆筆“大王〞，什么東西在他手里都會(huì)變得零零散散，他是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二“變寶為廢〞的人。

一次偶然的時(shí)機(jī)，我和他成為了同桌。雖說(shuō)我們是一個(gè)班的，但是我和他并不常接觸，這次，我才算是認(rèn)識(shí)他了。那天，￥%@買(mǎi)了一支嶄新的鉛筆。他拿著筆過(guò)來(lái)給我看，那支筆外殼上有一只手舞足蹈的棕色小熊，旁邊還有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紋理，煞是好看!連筆蓋都很漂亮，是皇冠形狀的，上面還有珍珠呢!我很羨慕。更妙的是，這筆寫(xiě)起字來(lái)非常流暢，跟平常的鉛筆簡(jiǎn)直是天壤之別。我想他一定是不惜重金買(mǎi)下的吧!

“叮鈴鈴!叮鈴鈴!〞上課了，我忽然發(fā)現(xiàn)￥%@那只原本完美無(wú)缺的筆上的皇冠蓋子已經(jīng)被他玩掉了，我覺(jué)得￥%@太大意了。如果是我一定當(dāng)個(gè)寶似的看管好。怎么會(huì)讓這完美中留有遺憾呢《說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我還在地上掃視了一遍，希望能收獲到皇冠筆蓋，只是礙于上課，我也不敢多耽擱，趕緊坐端正，又聽(tīng)起講來(lái)。

可第二節(jié)課間休息的十分鐘里，￥%@又將他的筆套玩不見(jiàn)了，就像美麗的鳳凰被扒光了毛一樣，只剩下孤零零的筆芯了，真讓我心疼啊!

到了第三節(jié)課時(shí)，美術(shù)課上我忘帶鉛筆了，便伸手向他借他那只精美的皇冠鉛筆，可我看見(jiàn)他桌上有一支到處是筆顏的破筆，仿佛筆上有千倉(cāng)百孔，連字都不能寫(xiě)了。

看著這個(gè)不折不扣的拆筆大王，我真是“拜服〞得五體投地。誰(shuí)能比他更厲害呢《

六年級(jí)下冊(cè)第五單元作文(500字)別離之際

回想當(dāng)初，在父母的再三的勸說(shuō)下，邁進(jìn)了學(xué)校，品味現(xiàn)在，已經(jīng)是一名即將步入中學(xué)的畢業(yè)生。當(dāng)年的小不點(diǎn)已經(jīng)搖身一變成為了一個(gè)亭亭玉立的少女了。在這分別之際，我感嘆萬(wàn)分，開(kāi)始留戀母校的生活，留戀朝夕相處的朋友了。

在母校的最后一個(gè)學(xué)期，我將珍藏每一份友誼，我將收藏朋友們發(fā)自?xún)?nèi)心的祝福，我保留著一張張的賀卡。在母校的時(shí)間，就像漏斗里的沙粒，永無(wú)止境落下來(lái)，像限時(shí)賽的秒表，開(kāi)始了倒計(jì)時(shí)，又像射出去的箭，再也不會(huì)回來(lái)了。最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一次的春游，最后一次看電影，最后一次問(wèn)候可愛(ài)的同學(xué)，最后一次……。請(qǐng)你記住:藍(lán)天上的縷縷白云，那是我心頭絲絲離別的愁緒，但我的胸懷與長(zhǎng)空一樣晴朗。

想起以前，我們來(lái)自不同班級(jí)，同學(xué)之間難免會(huì)打架，現(xiàn)在想起來(lái)，覺(jué)得自己很傻冒。以前的我往往會(huì)因?yàn)槟且粭l“三八線(xiàn)〞而吵得不可開(kāi)交，甚至還會(huì)為了一點(diǎn)小小的過(guò)錯(cuò)而“火山暴發(fā)〞如今不像當(dāng)初。和氣融融的玩耍，手拉手一起度過(guò)美好的一天。

老師更是我們的引導(dǎo)者。我是一棵苗，是你將我育成參天大樹(shù);我是一把火，是你引燃了我;我是一張琴，是你撥動(dòng)那響亮的音符……。今天，我要在這里，把您給予給我的昨天，折疊成為記憶的小船，任其在懷念的心湖。您教會(huì)了“1，2，3……〞您教會(huì)了我“A，B，C〞。感激你，我的老師。

今日，為你采一片綠葉，放進(jìn)這離別的小船，別后的秋天中最亮麗的一道風(fēng)景線(xiàn)……

鄂教六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文看圖作文——看畫(huà)作?生機(jī)》后寫(xiě)作

審題：圖中是一株被壓在磚塊下的小草倔強(qiáng)地伸出了頭，看到了陽(yáng)光，還有一只蜻蜓在旁邊飛舞。作文應(yīng)根據(jù)畫(huà)作而展開(kāi)：可由草的命運(yùn)想到一個(gè)道理和一種生活狀態(tài)；也可由草的前后生活表明外面的世界更精彩的主題；也可由草的追求想到人的追求和人的命運(yùn)等等。當(dāng)然自己也可以是那株小草或是那只蜻蜓、一個(gè)磚塊等等。

構(gòu)思：由草想到人——想到如今處出打工之人，正如那株小草在生活的道路上歷經(jīng)艱辛還可能被城里人嘲弄，但是他們依然頑強(qiáng)地面對(duì)，樂(lè)觀(guān)地生活；想到山村的孩童勤奮學(xué)習(xí)一心想走出大山；想到重壓下的學(xué)生，父母的冀望就像那磚塊壓在我們的身上，我們努力學(xué)習(xí)，也許多年后我們才發(fā)現(xiàn)，成熟的我們并不是自己理想中的模樣……由畫(huà)想到一種道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎知彩虹的美麗；堅(jiān)持就是勝利；一顆堅(jiān)韌的心是誰(shuí)也壓不倒的……

結(jié)構(gòu)：順敘、倒敘、散文結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)、沖突結(jié)構(gòu)……

寫(xiě)作：可以變換角度寫(xiě)作，從小