骨干校長工作室創(chuàng)建方案

阿城區(qū)骨干校長工作室建設(shè)方案一、工作目標(biāo)貫徹哈爾濱市《關(guān)于貫徹國家和省中長遠(yuǎn)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010－2020年）的實行建議》和《哈爾濱市教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》精神，全面落實“十百千萬工程”任務(wù)，發(fā)揮骨干校長在全區(qū)基礎(chǔ)教育改革與學(xué)校管理中的思想引領(lǐng)、行為示范作用，使骨干校長工作室成為影響與帶動阿城區(qū)校長隊伍專業(yè)化水平易管理水平坦體提高的有效平臺。二、工作性質(zhì)骨干校長工作室是由阿城區(qū)教育思想有影響力，辦學(xué)經(jīng)驗得以推行，有名度高的名校長擔(dān)當(dāng)主持，以其自己姓名或?qū)W校辦學(xué)的特點命名，并由一批骨干校長參加構(gòu)成的校長理論與實踐研究的合作團(tuán)隊。骨干校長工作室在主持人的帶領(lǐng)下，以先進(jìn)的教育理念和管理方式睜開課題研究、信息交流、經(jīng)驗推行等校長培訓(xùn)相關(guān)的理論研究與培訓(xùn)活動，是引領(lǐng)校長素質(zhì)提高的重要平臺,是阿城區(qū)骨干校長的培育基地。三、工作任務(wù)（一）示范引領(lǐng)：以校長培訓(xùn)理論與實踐為核心，睜開專家報告、經(jīng)典講座、經(jīng)驗縱談、理論研究、骨干校長講壇等多種形式的活動，為阿城區(qū)校長整體素質(zhì)的提高供給一個學(xué)習(xí)、交流、商議、商議平臺，并形成地域內(nèi)獨具特點的校word.長培訓(xùn)工作新模式，示范引領(lǐng)校長的培訓(xùn)工作。骨干校長工作室每學(xué)期最少睜開三次相關(guān)校長培訓(xùn)主題活動。（二）課題研究：以校長觀課議課、學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格與特點的理論研究與實踐為核心，采納“請進(jìn)來”或“走出去”的方式，進(jìn)行校長理論與實踐的研修和研究，加強(qiáng)校長解決本校發(fā)展中所面對的瓶頸問題的意識和能力。工作室每位成員每學(xué)期最少擔(dān)當(dāng)一項校級以上的研究課題。每個工作室在工作周期內(nèi)要完成一項在全市致使更大范圍內(nèi)有影響的研究成就，并以論文、專著、商議會、報告會、校長論壇、專題講座、媒體報導(dǎo)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范。（三）輻射帶動：骨干校長工作室要起到引領(lǐng)本區(qū)校長專業(yè)化成長的作用，成為本區(qū)優(yōu)秀校長成長的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。（四）資源共享：骨干校長工作室要依賴工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合工作室特點和目標(biāo)要求，建立骨干校長資源庫，實現(xiàn)資源共享。骨干校長工作室要建立專題網(wǎng)頁，面向阿城區(qū)內(nèi)校長，特別是單薄學(xué)校和農(nóng)村校校的校長，睜開在線研討和互動交流。要點展創(chuàng)辦學(xué)理念與治學(xué)策略的在線商議，引進(jìn)和推行國內(nèi)外先進(jìn)的教育理念，解答中青年校長或農(nóng)村學(xué)校校長辦學(xué)中遇到的理論與實踐的疑惑，使不一樣種類、不同地域的學(xué)校有按期交流的固定平臺。word.（五）校長培育：骨干校長工作室主持人要同工作室每位成員簽訂培育責(zé)任書，深入研究培育目標(biāo)、門路，規(guī)定兩方職責(zé)及談?wù)摲椒?，努力培育一批理論水平高、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的骨干校長隊伍。四、工作模式（一）組織與管理方式：骨干校長工作室組織與管理的主體是進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部。干訓(xùn)部詳盡負(fù)責(zé)骨干校長工作室的工作指導(dǎo)、過程管理及核查談?wù)摴ぷ?，審察工作室培育計劃、年度活動安排，檢查工作室培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)狀況，聽取工作室工作報告，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，協(xié)調(diào)相關(guān)部門為工作室展動工作供給保障，并將每年工作室工作的狀況以電子文稿的形式報市干訓(xùn)部。（二）命名與活動地點：工作室以主持人自己姓名及學(xué)校辦學(xué)特點或研究專長命名。工作室設(shè)在主持人所在單位，有固定的活動場所。主持人所在單位要在落實工作地點、安排工作時間和協(xié)調(diào)工作關(guān)系等方面恩賜大力支持。（三）人員結(jié)構(gòu)方式：分學(xué)段建設(shè)骨干校長工作室，其中小學(xué)2個，中學(xué)1個，高中1個，幼兒園1個。骨干校長工作室各設(shè)主持人1人，研修學(xué)員10－15人。此中，研修成員郊區(qū)學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)校、單薄學(xué)校的要占必定的比率，形成城鄉(xiāng)結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合的結(jié)合體。工作室原則上以3年為一個工作周期。工作室實行導(dǎo)師制，邀請市級名校長為導(dǎo)師，word.指導(dǎo)并協(xié)助工作室展動工作。（四）核查談?wù)摲绞剑汗ぷ魇?、主持人、學(xué)員實行過程性管理，每年寫第一版面工作總結(jié)。任期屆滿時，干訓(xùn)部組織相關(guān)人員對名校長工作室的工作進(jìn)行總結(jié)性評估，工作卓有見效的骨干校長工作室可連續(xù)命名，對不可以勝任工作或工作業(yè)績不突出的，不再命名。（五）組建方式：骨干校長工作室主持人的人選由進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部確立。主持人人選確立后，由其自己選聘工作室構(gòu)成人員，并將成員選聘結(jié)果和項目申報方案經(jīng)所在單位簽訂建議后，上報干訓(xùn)部。骨干校長工作室主持人條件1）熱愛教育事業(yè)，師德高尚，有奉獻(xiàn)精神，身體健康，在工作室一個工作周期內(nèi)未到退休年齡；2）有先進(jìn)的教育理念與管理經(jīng)驗，獨到的辦學(xué)風(fēng)格與育人特點，在當(dāng)?shù)赜騼?nèi)致使全市有較高的有名度；3）有較強(qiáng)的理論與實踐涵養(yǎng)，能組織、培育和指導(dǎo)骨干校進(jìn)步行課題研究。有理論聯(lián)系實質(zhì)、腳踏實地、扎實穩(wěn)健的工作作風(fēng)；（4）主持市級及以上研究課題最少1項，或在市級以上公開刊物發(fā)布論文1篇，近五年有研究成就獲取市級及以上成就獎勵；word.5）骨干校長工作室主持人原則上由現(xiàn)職的將來教育家培育對象擔(dān)當(dāng)。五、制度保障（一）工作室例會制度：骨干校長工作室每學(xué)期召開一次計劃會，談?wù)摫緦W(xué)期計劃，確立成員階段工作目標(biāo)、工作室科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期最少安排一次階段性工作狀況報告會議，督促檢查各項工作的實行狀況，解決實行過程中的難點；每學(xué)期召開一次總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗成就，梳理存在的問題，研究解決的方法。（二）工作室學(xué)習(xí)制度：準(zhǔn)時學(xué)習(xí)。工作室成員平常學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，同時要依據(jù)研究方向，確立主題，每學(xué)期最少集中學(xué)習(xí)一次，并利用工作平臺交流學(xué)習(xí)心得。按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）工作室工作制度：1．骨干校長工作室主持人與工作室每個成員簽訂《骨干校長工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制定周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定兩方職責(zé)、權(quán)利及談?wù)摲椒ā?．工作室主持人為工作室成員擬定詳盡進(jìn)步計劃，安排培訓(xùn)過程。工作室成員一定參加工作室部署的帶、教、培word.訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成就。工作室建立定期主題商議制度。由主持人依據(jù)研究方向確立主題，按期集體研究，將商議成就發(fā)在工作室網(wǎng)站上。每學(xué)期最少到一名工作室成員所在學(xué)校睜開一次定向觀察、交流活動。3．導(dǎo)師一定常常性介入工作室活動，幫助把關(guān)研究方向和內(nèi)容，指導(dǎo)詳盡研究活動，協(xié)助整理研究成就。4．工作室網(wǎng)站、成員博客及電子檔案資料要及時更新，開通談?wù)?、留言服?wù)，宣告成員電子郵箱等方式，保證交流成效。工作室要及時經(jīng)過網(wǎng)站公布工作動向、成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型事例及評析、教育故事、活動圖片等。（四）工作室核查制度：骨干校長工作室主持人的核查由干訓(xùn)部負(fù)責(zé)。工作室成員的核查由其主持人負(fù)責(zé)。核查主要從思想道德、理論提高、管理能力、教育教課能力、研究能力、技術(shù)水同樣方面觀察能否達(dá)到培育目標(biāo)，核查不合格者調(diào)整出骨干校長工作室；同時按相關(guān)程序汲取吻合條件、有發(fā)展?jié)摿?/p>