小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)12篇

Word第第頁(yè)小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)12篇學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

當(dāng)我踏進(jìn)會(huì)議室，看到投影上寫(xiě)著＿＿市局＿＿學(xué)校教育集團(tuán)20＿＿年新老師暑期培訓(xùn)時(shí)，我才意識(shí)到，我真正從一名同學(xué)，轉(zhuǎn)變成一名人民老師。在場(chǎng)的新老師約有＿＿位，作為代課老師的我，顯得有些拘謹(jǐn)，但是在姜校長(zhǎng)和氣的語(yǔ)氣下，我慢慢開(kāi)頭放松。

通過(guò)＿＿校長(zhǎng)的演講，我熟悉到了＿＿X在教育界的地位，甚至在全省我校都是名列前茅，老師的水平、素養(yǎng)更是是一流，這讓我感到很興奮，同時(shí)也感受到了壓力，在這樣一種高手如云，眾星云集的環(huán)境下，我該如何脫穎而出，呈現(xiàn)出自己的才華。我校的老師，需要具備和善、悅納、大氣、睿智這四個(gè)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，還不乏時(shí)尚和高雅，這是姜校長(zhǎng)特殊指出的，要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，練好基本功，逐步的完善自己，強(qiáng)大自身。

其次演講的是＿＿校長(zhǎng)，周校長(zhǎng)為我們簡(jiǎn)潔介紹了一下局小的工作常規(guī)，讓我們貫徹“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的教育理念，對(duì)孩子的教育需要有耐煩和恒心，多與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通，讓同學(xué)、家長(zhǎng)和學(xué)校三方達(dá)成契合，這樣才能讓孩子更好的成長(zhǎng)。通過(guò)周校長(zhǎng)的講話，我也熟悉到了局小工作的繁瑣，不過(guò)來(lái)到了這么好的平臺(tái)，我肯定會(huì)不負(fù)眾望，做好自己的本職工作。

下午的演講是三位閱歷豐富的老師和我們一起共享如何管理同學(xué)的心得，印象比較深刻的是最終一位老師，老師帶著嘶啞的嗓音，堅(jiān)持為我們做完了半個(gè)多小時(shí)的演講，讓我很感動(dòng)。演講過(guò)程中，老師列舉了許多案例，通過(guò)這些案例，讓我們了解到對(duì)不同孩子的不同教育方法很重要。局小的孩子獨(dú)特都很突出，需要老師耐煩的去發(fā)覺(jué)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從而采納不同的教育方式，同時(shí)多與家長(zhǎng)溝通，一切從孩子的利益動(dòng)身。

通過(guò)今日得培訓(xùn)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到局小教育的博大精深，今日只是了解了一些皮毛而已，信任通過(guò)日后的努力工作和學(xué)習(xí)，肯定能領(lǐng)悟到局小教育理念的真諦。

雖然如今我只是代課老師，但是在局小這么好的平臺(tái)上，我會(huì)學(xué)到許多受用一生的東西，不管以后是否能在局小工作，這段代課經(jīng)受都將是一筆珍貴的財(cái)寶。

新學(xué)期即將開(kāi)頭了，我已經(jīng)做好了充分的預(yù)備，迎接新的挑戰(zhàn)，在＿＿這篇肥沃的土地上，灑下汗水，播種出最艷麗的果實(shí)。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

10月13日——16日，我和車?yán)蠋?，楊老師一同參與了學(xué)?？茖W(xué)試驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們精彩的論述，深刻的見(jiàn)解，為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從老師層面上看，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開(kāi)放性和生成性，這就對(duì)任課的老師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)老師，必需具有淵博的科學(xué)學(xué)問(wèn)，嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，從同學(xué)層面看，學(xué)校生對(duì)科學(xué)布滿奇怪???，是同學(xué)喜愛(ài)的學(xué)科之一。由于各種各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著同學(xué)。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓同學(xué)既動(dòng)起來(lái)，又順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，培育同學(xué)的探究力量就顯的很重要。隨著學(xué)?？茖W(xué)課堂改革的推動(dòng)，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大改變，但一些問(wèn)題也隨之消失，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：首先，這次活動(dòng)的第一項(xiàng)，是對(duì)三到六班級(jí)下冊(cè)內(nèi)容的試驗(yàn)培訓(xùn)，培訓(xùn)老師從他們多年從事學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，為我們供應(yīng)了學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論學(xué)問(wèn)豐富了我的科學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，同時(shí)對(duì)下冊(cè)中的重點(diǎn)試驗(yàn)做了具體的講解，我們也向同學(xué)那樣，小組合作探究，對(duì)每一個(gè)試驗(yàn)的全過(guò)程我們都仔細(xì)對(duì)待，只有親身經(jīng)受，我們才真正能發(fā)覺(jué)同學(xué)簡(jiǎn)單忽視的詳情，這樣才有利于我們教學(xué)中查缺補(bǔ)漏，通過(guò)動(dòng)手操作的訓(xùn)練，熬煉了學(xué)?？茖W(xué)老師的科學(xué)操作力量。

會(huì)議的其次項(xiàng)活動(dòng)是五位骨干老師的課堂教學(xué)展現(xiàn)，讓我深深感受到一節(jié)好的科學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷，才是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意科學(xué)思維方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)受科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使同學(xué)真正體驗(yàn)到科學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外，我熟悉到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有做秀情結(jié)，提倡簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注科學(xué)方法，表達(dá)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出科學(xué)味！

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，反思自己的教學(xué)，我深刻的感受到上好試驗(yàn)課應(yīng)重視以下幾個(gè)方面：

1、重視試驗(yàn)的目的性教育，細(xì)化試驗(yàn)打算的指導(dǎo)。心理學(xué)討論發(fā)覺(jué)，學(xué)校階段的同學(xué)玩的愛(ài)好占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂上的試驗(yàn)活動(dòng)其實(shí)是他們認(rèn)為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識(shí)支配的試驗(yàn)活動(dòng)就難以收到成效，所以必需對(duì)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)?zāi)康男越逃Ｊ紫茸屚瑢W(xué)清晰科學(xué)試驗(yàn)和玩的區(qū)分，我們的試驗(yàn)活動(dòng)是有目的和打算的，是科學(xué)討論活動(dòng)，而玩是一種無(wú)目的的消遣。其次在活動(dòng)前要清晰為什么試驗(yàn)，怎么試驗(yàn)，留意些什么等。強(qiáng)化了目的性教育，同學(xué)內(nèi)心對(duì)試驗(yàn)活動(dòng)的熟悉也就更清楚了。在試驗(yàn)打算的制訂過(guò)程中，我們要盡可能多地考慮試驗(yàn)中可能消失的狀況，把能預(yù)報(bào)到的都交代清晰。試驗(yàn)的先后程序，觀看的重點(diǎn)要非常明白，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí)，為同學(xué)勝利試驗(yàn)做好鋪墊。

2、堅(jiān)持說(shuō)清晰后再做。

新課程注意對(duì)同學(xué)發(fā)散性思維的訓(xùn)練，提倡解題方法的多樣性，這一理念在科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中主要表達(dá)為讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)。一個(gè)問(wèn)題通常有許多的解決方法，讓同學(xué)從不同途徑去解決問(wèn)題，表達(dá)了獨(dú)特化的學(xué)習(xí)特色。在實(shí)施時(shí)，老師的指導(dǎo)就要因材施教，要擅長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的方法進(jìn)行歸類，會(huì)選擇切實(shí)可行的方法，并對(duì)確定的各種方法一一作指導(dǎo)。同學(xué)試驗(yàn)前肯定要匯報(bào)操作的方法，把試驗(yàn)方法說(shuō)清晰，明白后再做。

3、明確分工，強(qiáng)化組員的責(zé)任意識(shí)。

實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式有許多的好處，是老師面對(duì)全體同學(xué)的一種有效途徑。在教學(xué)中常常會(huì)看到這樣的場(chǎng)面：當(dāng)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生后，許多人一時(shí)無(wú)法回答，這時(shí)老師往往是會(huì)依靠個(gè)別同學(xué)的回答來(lái)替代全體同學(xué)的想法，殊不知其實(shí)大部分的同學(xué)尚處于一知半解之中。避開(kāi)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法需要小組合作學(xué)習(xí)。提高小組合作實(shí)效性的方法，就是要增添每個(gè)組員的責(zé)任意識(shí)。所以在分組試驗(yàn)時(shí)，要給每個(gè)組員支配任務(wù)，可以首先為每組產(chǎn)生組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)做合理分工支配，使得人人有任務(wù)，人人都參加。

4、強(qiáng)化檢查，采納多種形式評(píng)價(jià)同學(xué)，提高探究延長(zhǎng)試驗(yàn)的主動(dòng)性。

課外延長(zhǎng)試驗(yàn)是培育同學(xué)試驗(yàn)自主性，穩(wěn)固課堂學(xué)問(wèn)的重要途徑，要讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)去做，我覺(jué)得檢查評(píng)比是關(guān)鍵。對(duì)同學(xué)課外試驗(yàn)的評(píng)價(jià)老師可以采納學(xué)分制的形式，依據(jù)同學(xué)課外試驗(yàn)的完成質(zhì)量打出不同的分值，這樣也可以鼓舞同學(xué)不斷地向更高的層次去努力，同時(shí)也可以為期末評(píng)價(jià)同學(xué)供應(yīng)一個(gè)根據(jù)。

總之，學(xué)?？茖W(xué)試驗(yàn)課教學(xué)是一種積累，需要老師的引導(dǎo)，需要同學(xué)的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參加到試驗(yàn)中，才能取得試驗(yàn)課教學(xué)的好的效果。只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷地發(fā)覺(jué)、總結(jié)、，教學(xué)就能到達(dá)事半功倍的效果。作為科學(xué)老師要高度重視科學(xué)課教學(xué)中的試驗(yàn)操作，要加強(qiáng)科學(xué)操作教學(xué)的討論，更應(yīng)不斷探究，用科學(xué)的目光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在接受學(xué)問(wèn)的同時(shí)歡樂(lè)長(zhǎng)大。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

時(shí)間如梭，光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，為期三天縣里培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在本次培訓(xùn)中感到累，但是累的感受在學(xué)習(xí)面前，無(wú)法呈現(xiàn)，特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在本次學(xué)習(xí)中是我學(xué)到了許多東西。

在研修中讓我明白了怎樣進(jìn)行說(shuō)講課？以前，我的熟悉是：說(shuō)講課時(shí)就是你把你的教學(xué)流程說(shuō)下來(lái)，但是聽(tīng)完名師的回報(bào)，感到自己錯(cuò)了，怎樣說(shuō)講課?老師需要扮演好三個(gè)角色導(dǎo)演、演員、主持，在日常教學(xué)中該怎樣實(shí)施？

我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)做起：

〔1〕說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)地位，課標(biāo)中的地位，單元目標(biāo)，本節(jié)課的目標(biāo)。

〔2〕說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

〔3〕說(shuō)教法、學(xué)法

〔4〕說(shuō)教學(xué)預(yù)備

〔5〕教學(xué)流程

〔6〕說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這一項(xiàng)是至關(guān)重要的，在這一過(guò)程，需要老師扮演三個(gè)角色，尤其在沒(méi)有同學(xué)時(shí)，如何預(yù)設(shè)問(wèn)題，對(duì)同學(xué)實(shí)施多種形式的評(píng)價(jià)。

〔7〕為了完成教學(xué)打算，合理的支配時(shí)間至關(guān)重要。

通過(guò)本次研修使得我對(duì)一切模糊的問(wèn)題變得清晰，以后的教學(xué)帶著這股干勁，信任自己會(huì)快速的成長(zhǎng)起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的核心，制定適當(dāng)，落實(shí)到位，是我們上好課的前提。通過(guò)專家為我們供應(yīng)的課例對(duì)比及剖析解讀，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定又有了新的熟悉：

教學(xué)目標(biāo)制定時(shí)要從三個(gè)維度考慮，即學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀，并努力表達(dá)以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、詳細(xì)明確，切忌空、泛，應(yīng)在了解同學(xué)認(rèn)知閱歷的前提下制定。

2、要有針對(duì)性和可操作性，最好可以通過(guò)肯定的方式檢測(cè)到。

3、整體把握教學(xué)目標(biāo)，要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下制定。

另外，于丹教授在談到制定教學(xué)目標(biāo)的根據(jù)時(shí)指出：我們制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要仔細(xì)解讀課標(biāo)，鉆研教材、討論同學(xué)，特殊要關(guān)注核心概念隱含的數(shù)學(xué)思想方法，依此制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)我啟發(fā)很大。

總之，教學(xué)目標(biāo)確定我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，既是我們教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)也是歸宿。為此，我們肯定要仔細(xì)思索每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓這位舵手為我們的課堂教學(xué)把握好航向，使我們的課堂教學(xué)更加有價(jià)值，更加高效靈動(dòng)。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

老師是人們稱為人類靈魂的工程師，作為一名老師，要誠(chéng)信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我簡(jiǎn)潔地談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、做好教育工作要有恒心。

我從20xx年9月參與工作，是荔浦縣聘請(qǐng)的第一屆特崗老師，剛走上講臺(tái)的我什么也不懂，什么也不會(huì)，工作不到一個(gè)月的時(shí)間教研室領(lǐng)導(dǎo)下來(lái)聽(tīng)課，給我指出了許多缺乏，當(dāng)時(shí)的我心灰意冷，一遍遍的問(wèn)自己，自己真的適合做老師嗎?在同年的11月份我代表鄉(xiāng)里參與了荔浦縣第七屆基本功大賽，獲得了二等獎(jiǎng)，也受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，印象很深刻的一句是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我進(jìn)步了。從參與競(jìng)賽后對(duì)教育事業(yè)有了更深的感情，告知自己只要努力，全身心投入老師職業(yè)中，持之以恒、主動(dòng)進(jìn)取，會(huì)讓自己漸漸走上正軌的。

二、做好教育要有愛(ài)心。

會(huì)愛(ài)孩子，用發(fā)覺(jué)的目光，關(guān)心管理孩子的弱點(diǎn)，這是此次培訓(xùn)專家趙國(guó)弟說(shuō)的一句話。我們作為老師對(duì)同學(xué)要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心”。尤其要關(guān)懷、愛(ài)惜、關(guān)心家庭有困難、學(xué)習(xí)落后的同學(xué)。我所在的學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，從三班級(jí)開(kāi)頭就有同學(xué)在學(xué)校住宿，這么小的年紀(jì)就要自己提熱水洗澡、自己洗衣服，常常會(huì)思念家里的飯菜，家里的父母。作為他們的老師，在日常的生活中，除了抓好成果，還要關(guān)懷孩子們?cè)趯W(xué)校生活的狀況，多給孩子們一份關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，在孩子有困難時(shí)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、關(guān)心他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題，讓他們感受到在學(xué)校同樣生活得歡樂(lè)，安心的在學(xué)校學(xué)習(xí)。

二、做好教育工作要以身作則，敬重家長(zhǎng)。

老師的一言一行，老師一個(gè)小小的動(dòng)作，一句不經(jīng)意間的話，同學(xué)都看在眼里，都喜愛(ài)仿照。我是一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)時(shí)我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己板書(shū)要工整，班里的孩子們?cè)谧鲱}時(shí)也基本會(huì)根據(jù)我的書(shū)寫(xiě)格式來(lái)作答，根本不需要自己過(guò)多的去強(qiáng)調(diào)，所以作為老師要做到嚴(yán)于律己，以身作則。另外，學(xué)校與家庭是并肩工作的，要朝著一個(gè)方向行動(dòng)，老師要敬重家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參加、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，他們中間有許多人的素養(yǎng)并不低于老師，正如教授所說(shuō)，他們有高學(xué)歷，有錢(qián)有勢(shì)，老師只有放下架子，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的批判和建議，才能把教育做得更好。

三、做好教育工作要注意業(yè)務(wù)質(zhì)素的提高。

正如趙國(guó)弟先生所說(shuō)：“教育者與受教育者如拔河，都是跟著力量好的一方跑?！睂W(xué)問(wèn)是學(xué)無(wú)止境的，作為老師既要刻苦專研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)過(guò)硬，在科技快速進(jìn)展的今日，老師只有注意自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，把握更多的學(xué)問(wèn)和技能，才能更好的帶著同學(xué)。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

二零一五年三月二十九日上午，和東勝區(qū)的全體老師們一起，參與了教育局進(jìn)行的師德培訓(xùn)視頻會(huì)議，親耳傾聽(tīng)了四位優(yōu)秀老師進(jìn)行的工作匯報(bào)，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞?，尊敬了他們四位老師為他們的同學(xué)所做了的那很多很多。靜思之后，一個(gè)聲音始終在我的腦?；匦㈨憦兀浩鋵?shí)，我也是應(yīng)當(dāng)感謝我的同學(xué)的！

感謝同學(xué)帶給我的生命新奇和活力！每天上班的路上，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨，歡樂(lè)的開(kāi)車來(lái)到學(xué)校，帶著每一天新的使命，開(kāi)頭和我的工作、生活、和同學(xué)學(xué)習(xí)。每每走進(jìn)校內(nèi)，那些熟悉的和不熟悉的同學(xué)，在我眼里是那樣的活潑可愛(ài)！或許他們美麗，或許他們帥氣，或許他們羞怯，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些愁悶，也或許他們目光有些呆滯……然而在我的眼里，他們是那般的親切和可愛(ài)，一個(gè)個(gè)鮮活的小臉，那里洋溢著天真的笑容；竊竊地私語(yǔ)里，有著他們自己的歡樂(lè)；雖說(shuō)是間或的大聲喊叫，那也是他們童年的無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)所顧忌呀！他們和我一樣：來(lái)學(xué)校了，上課、下課！重復(fù)著也期盼著！看著他們?cè)谖已矍白咧?、跳過(guò)、又跑開(kāi)，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過(guò)，那種職業(yè)的美好油然而生，那種心頭的甜美漸漸縈繞全身。原來(lái)作為老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是那么的歡樂(lè)、自信和踏實(shí)！他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實(shí)和歡樂(lè)！

感謝同學(xué)們教會(huì)我彼此敬重！在他們的世界里，有著我們大人無(wú)法理解的話題。無(wú)論如何，他們的天真讓他們?cè)阱e(cuò)誤中摸爬滾打；他們的稚嫩，會(huì)讓老師生氣的無(wú)處隱藏，其實(shí)何必呢，他們是孩子呀，他們很可能是無(wú)意識(shí)的呀！貪玩是他們的天性，大人們不也是經(jīng)常在抽空玩會(huì)兒、吃會(huì)兒、放松會(huì)兒，不是嗎？多融入他們一些，正面地、善意地去引導(dǎo)他們，在他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間里，盡可能的告知他們?cè)撟鍪裁春筒辉撟鍪裁?，我們要關(guān)心他們成長(zhǎng)，而不能夠一味地指責(zé)和呵斥，讓他們?cè)诮邮軐W(xué)問(wèn)教育的同時(shí)，更多地明白些做人道理，學(xué)會(huì)彼此敬重、學(xué)會(huì)彼此理解，同學(xué)學(xué)校六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也就是老師們關(guān)心他們鋪墊了美好的一生。

記得看過(guò)這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢幔坑捎阱X(qián)在大人手里，他們想咋花就咋花，他們每次所買(mǎi)回來(lái)的東西，都是他們大人愛(ài)吃的，他們?cè)趺纯赡苓€挑食呢？認(rèn)真想想，生活的實(shí)際是不是許多時(shí)候就是這樣的呢？我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，可是我們卻忽視了孩子的動(dòng)身點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)。在敬重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得歡樂(lè)，寫(xiě)的快樂(lè)。于是，我也漸漸感覺(jué)到，我如今的同學(xué)也又開(kāi)頭和我快樂(lè)地"玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)"了，會(huì)與不會(huì)，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。

感謝同學(xué)讓我體會(huì)嶄新的每一天！由于每天要教給他們的學(xué)問(wèn)是新的，那我的學(xué)問(wèn)也就得是新的，我的教學(xué)引導(dǎo)也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會(huì)世界的交替和變換，也讓我深深地感受時(shí)間的消逝和時(shí)間的寶貴，我情愿更多地傳授給他們生命的正能量，也情愿更多地關(guān)心他們體會(huì)生活的主動(dòng)和歡樂(lè)！這種主動(dòng)和歡樂(lè)，其實(shí)是他們更多地傳遞給我的！我又怎敢去玷污和糟蹋？所以，我每天都會(huì)用于昨天不一樣的快樂(lè)和激情，去迎接他們、去融合他們。我得布滿才智地和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。我真怕有那么一天，我會(huì)離開(kāi)我深愛(ài)的這個(gè)三尺講臺(tái)，像一個(gè)暮沉的老人，失去思索、失去機(jī)智，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了主動(dòng)主動(dòng)地拼搏和焦急。所以，我還是慶幸自己自己有著七十六位的同學(xué)，我和他們一起，把書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，隨著一道道例題、一道道練習(xí)題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會(huì)了、把握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、運(yùn)用了，我也是欣慰了。

感謝同學(xué)教會(huì)我沉靜和坦然！隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的渲染，或許會(huì)有人會(huì)說(shuō)我算是個(gè)傻子。但我不那么認(rèn)為，每個(gè)人有著每個(gè)人的歡樂(lè)和美好。我的生命和別人不同，那我的體會(huì)和感悟與別人肯定會(huì)不同：我沉醉在我所從事的教學(xué)歡樂(lè)和美好之中，我獵取了我內(nèi)心的需要和快樂(lè)！我總說(shuō)，好同學(xué)有好同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，他們領(lǐng)悟力量強(qiáng)，理解力好，老師一講他們就會(huì)明白、就會(huì)做題，成果穩(wěn)定優(yōu)秀?？墒锹浜笊灿新浜笊奶亻L(zhǎng)呀！就如班級(jí)里的孟浩吉，雖然學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)明白的不多，寫(xiě)起來(lái)很困難；可是他很和善的，關(guān)心同學(xué)；和老師不頂嘴，錯(cuò)了就承認(rèn)，批判他的時(shí)候，總是主動(dòng)接受；語(yǔ)言禮貌沒(méi)的說(shuō)，憨憨的笑臉，總是布滿了生活的愛(ài)。所以，對(duì)于和他的相處來(lái)說(shuō)，成果已經(jīng)不是最最重要的了啦，多鼓舞、多引導(dǎo)、多關(guān)心、多等待些，既是對(duì)他的寬容也是對(duì)他的激勵(lì)，他每天笑瞇瞇的臉上洋溢不也是一種主動(dòng)的生活看法嗎？

還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的勞碌生計(jì)、沒(méi)時(shí)間，讓孩子總感覺(jué)全世界對(duì)他的拒絕和遺忘。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的接觸和溝通，如今的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會(huì)湊到我的跟前："周老師，送給你吧！".就如前些天，他不知從哪里撿來(lái)的同學(xué)手工作品紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他特地等到辦公室門(mén)口，一觀察我從遠(yuǎn)處走來(lái)，抓緊跑過(guò)來(lái)，趴在我耳邊，靜靜地對(duì)說(shuō)："周老師，周老師，送給你吧，能觀察好多種顏色呢！"我接過(guò)來(lái)，試著看了看，摸摸他的頭說(shuō)："你玩吧！周老師是大人了，不能玩這個(gè)了。"看著他沒(méi)苦惱的轉(zhuǎn)身跑開(kāi)，我想：他也有著他的世界，他也有著他的歡樂(lè)，一切也都挺好！祝愿他的無(wú)憂無(wú)慮和從不埋怨，會(huì)有那么一天，他會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)成熟，也會(huì)有他自己想要的生活，美好的生活！

教育家們常說(shuō)：教育就是愛(ài)，愛(ài)也應(yīng)當(dāng)是大愛(ài)！老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是詳情的愛(ài)、歡樂(lè)的愛(ài)、常態(tài)的愛(ài)，是不求回報(bào)的愛(ài)，抬高我們的同學(xué)，成為他們成長(zhǎng)的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更美好、更歡樂(lè)……感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力，感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的精彩，也深深地感感謝他們對(duì)我的認(rèn)同和敬重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣。

說(shuō)一聲"老師，您好！"是他們對(duì)我的敬重，回一聲："同學(xué)，你也好！"也是我對(duì)他們感謝、謝恩的回報(bào)！感謝你們了，我的同學(xué)們！我的教育歡樂(lè)，有你們！

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

為使20xx年我校新進(jìn)老師18人能盡快熟識(shí)我?；緺顩r，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)校的歷史、文化及學(xué)校的辦學(xué)精神和理念，把握新課程教育教學(xué)基本理念、規(guī)律和方法，保證各位新進(jìn)老師能盡快站穩(wěn)講臺(tái)，順當(dāng)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)工作，學(xué)校老師進(jìn)展中心整合各班級(jí)教學(xué)部和學(xué)校相關(guān)中心的力氣，對(duì)今期我校新進(jìn)老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。本次新老師崗前培訓(xùn)工作自8月26日啟動(dòng)，為期6天，本次培訓(xùn)著手早、起點(diǎn)高、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效。本次培訓(xùn)實(shí)行了多種形式關(guān)心新老師走進(jìn)班主任〔生活班主任〕工作，盡快了解學(xué)校進(jìn)展歷史、規(guī)章制度和現(xiàn)狀，把握新課程教育教學(xué)規(guī)律以準(zhǔn)時(shí)適應(yīng)新崗位。培訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容有以下8個(gè)形式多樣、內(nèi)容全面、生動(dòng)深刻的環(huán)節(jié)：班主任工作、常規(guī)教學(xué)流程、教學(xué)討論及教育科研、學(xué)校規(guī)章制度講解、優(yōu)秀青年老師閱歷溝通、自主學(xué)習(xí)和分組商量、校領(lǐng)導(dǎo)座談、入職培訓(xùn)心得總結(jié)。

經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新老師全都認(rèn)為，學(xué)校組織的崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)。從閆校長(zhǎng)和余校長(zhǎng)的講話中，感受到了學(xué)校對(duì)新老師的重視、關(guān)心和期望，領(lǐng)悟了學(xué)校的辦學(xué)理念和進(jìn)展思路；從董建主任的介紹中，感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、規(guī)范管理的工作作風(fēng)，熟識(shí)了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策；通過(guò)傾聽(tīng)任太成主任和韓中強(qiáng)主任的專題報(bào)告，看到了優(yōu)秀教育工的敬業(yè)精神，學(xué)到了珍貴的教學(xué)閱歷；裴輝主任的講話堅(jiān)決了新老師投身教育事業(yè)、為學(xué)校進(jìn)展多做奉獻(xiàn)的決心和信念；郭恒主任“新時(shí)期如何做好班主任工作”的講座加深了新老師對(duì)班主任工作的了解。本次培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都使新進(jìn)老師受益匪淺，給各位新進(jìn)老師帶來(lái)了業(yè)務(wù)上的巨大提升，讓他們真正的意識(shí)到了作為一名榮耀的教育工肩上的重任。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)，各位新進(jìn)老師表示絕不辜負(fù)學(xué)校的期望，盡全力去做好自己的本職工作，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的高中老師，同時(shí)盼望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)關(guān)心新老師提升自身素養(yǎng)。

本次崗前培訓(xùn)為各位新進(jìn)老師將來(lái)的老師工作道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為他們今后的教育事業(yè)的進(jìn)展做了重要的鋪墊。同時(shí)本次崗前培訓(xùn)也為各位新進(jìn)老師搭建了一個(gè)相互了解、加強(qiáng)溝通、增進(jìn)感情的平臺(tái)。培訓(xùn)結(jié)束后，17名新老師將走上教學(xué)、科研及管理崗位，為學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)進(jìn)展增加新動(dòng)力。

總體回顧思索這次老師培訓(xùn)，各位新進(jìn)老師感受最深的是以下三個(gè)方面：

一、老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

老師的主要任務(wù)是“教書(shū)育人”，教育是用已知的學(xué)問(wèn)去為將來(lái)培育人才的過(guò)程。在學(xué)問(wèn)漸漸信息化的今日，作為一個(gè)老師，我們不僅要具備所教學(xué)科的學(xué)問(wèn)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，“水之積也不厚，負(fù)大舟也無(wú)力?！贝蜩F先須身板硬，這就要求做一名好老師，必需同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。

二、老師的個(gè)人行為

作為一個(gè)老師，一個(gè)“傳道授業(yè)解惑”的人民老師，要想“教書(shū)育人”，要想你的理論在講臺(tái)上有勸說(shuō)力，我們應(yīng)當(dāng)從小處著眼，到處留意一下個(gè)人行為，做到真正為人師表，以身作責(zé)，作為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的老師，作為一名好老師，優(yōu)秀老師，我們必需具備道德高尚，品行優(yōu)秀，虛心、好學(xué)、熱忱、開(kāi)朗，更要有民主、公正、耐煩、寬容、幽默、敬重他人和良好的與人合作的精神品質(zhì)，做到對(duì)教育“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?/p>

三、能夠設(shè)身處地為同學(xué)著想

作為一個(gè)老師，今日能夠站在講臺(tái)稱作老師，那么他必定是從昨天的同學(xué)時(shí)代走過(guò)，從同學(xué)轉(zhuǎn)換到老師，只是一個(gè)身份的轉(zhuǎn)變，同樣經(jīng)受了同學(xué)時(shí)代，那么我想對(duì)于同學(xué)在這時(shí)期和階段的思想和行為，我們應(yīng)當(dāng)是很能了解和體會(huì)的，所以對(duì)于同學(xué)的所作所為我們不應(yīng)當(dāng)感到不行思議，很稀奇，而是應(yīng)當(dāng)抱著一顆理解的心去接受、包涵，去處理和解決。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

開(kāi)展老師培訓(xùn)工作，重要的是要對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行有條不紊的高效管理。如何進(jìn)行管理呢？過(guò)去我們不外乎就是根據(jù)一般的規(guī)律搞一些管理規(guī)定，并沒(méi)有把它當(dāng)成一件特殊重要的事來(lái)對(duì)待，也沒(méi)有仔細(xì)的思索過(guò)。在學(xué)習(xí)了李方老師的《老師培訓(xùn)工具箱》這一專題后，對(duì)我很有啟發(fā)，對(duì)于培訓(xùn)管理工作的意義和方法有了比較深化的熟悉。

我們學(xué)習(xí)的“老師培訓(xùn)”，是指以中學(xué)校老師為培訓(xùn)對(duì)象，以專業(yè)化進(jìn)展為培訓(xùn)目標(biāo)，以在職進(jìn)修為培訓(xùn)形式，以專業(yè)理念與精神、專業(yè)技能與力量、專業(yè)學(xué)問(wèn)與閱歷為培訓(xùn)內(nèi)容的老師在職連續(xù)教育活動(dòng)。它與別的培訓(xùn)活動(dòng)是有區(qū)分的，因此在管理方法上面也應(yīng)當(dāng)有別于其它培訓(xùn)活動(dòng)?！袄蠋熍嘤?xùn)管理工具”就是在“老師培訓(xùn)”工作中使用的“管理工具”，特指為有效管理老師培訓(xùn)項(xiàng)目和組織老師培訓(xùn)活動(dòng)而應(yīng)用的手段，包括各種工作流程圖、應(yīng)用圖表、標(biāo)準(zhǔn)式樣、編輯模板、培訓(xùn)手冊(cè)、模擬沙盤(pán)和項(xiàng)目管理軟件等。

“工欲善其事，必先利其器”。今日，在各行各業(yè)的管理實(shí)踐中，管理工具成為提高管理實(shí)踐技能和工作實(shí)效的重要手段。在老師培訓(xùn)管理領(lǐng)域，也不例外。對(duì)于廣闊的老師培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)，一方面，在專業(yè)背景下獲得的理論領(lǐng)域的建議性學(xué)問(wèn)并不肯定能夠直接轉(zhuǎn)換到實(shí)踐領(lǐng)域中應(yīng)用；另一方面，在老師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)積累的實(shí)踐性才智，易于被學(xué)術(shù)話語(yǔ)所泯滅，很難通過(guò)外顯形式為更大范圍的同行所共享。老師培訓(xùn)管理工具箱試圖為老師培訓(xùn)管理者在老師培訓(xùn)專業(yè)化道路上修建理論與實(shí)踐的溝通橋梁，供應(yīng)基本的管理有用工具。

李方老師所介紹的老師培訓(xùn)管理工具，是老師培訓(xùn)的專業(yè)閱歷和專業(yè)技術(shù)的沉淀和結(jié)晶，同時(shí)也分散著老師培訓(xùn)的專業(yè)理念與精神，可謂“器”與“道”的統(tǒng)一，是一種促進(jìn)老師培訓(xùn)專業(yè)化進(jìn)展的可視、可操、可鑒之“形”，在老師培訓(xùn)管理實(shí)踐中主要表達(dá)以下特征：

〔一〕直觀形象性。流程、圖表、模板、式樣和手冊(cè)的信息表現(xiàn)形式不同于文字，具有直觀、形象、簡(jiǎn)潔的特征，可以關(guān)心項(xiàng)目管理者及其相關(guān)人員便捷了解培訓(xùn)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、人員、進(jìn)度和效果，知道自己和別人正在做什么事情，以便掌握到位和主動(dòng)管理。

〔二〕易懂可讀性。各培訓(xùn)管理工具不僅供應(yīng)了可視的模型，而且?guī)в欣碚撜f(shuō)明，揭示出工具背后的原理，同時(shí)附加使用說(shuō)明和案例分析，進(jìn)一步關(guān)心讀者在領(lǐng)悟工具蘊(yùn)涵的專業(yè)理念基礎(chǔ)上，把握培訓(xùn)工具應(yīng)用的有用技能與方法。

〔三〕實(shí)踐操作性。由于培訓(xùn)管理工具是〔北京教育學(xué)院培訓(xùn)管理者〕在老師培訓(xùn)管理實(shí)踐基礎(chǔ)上通過(guò)多次應(yīng)用、驗(yàn)證和開(kāi)發(fā)出來(lái)的管理成果，因此，老師培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)者可以直接把這些管理工具用于培訓(xùn)管理活動(dòng)中，或者結(jié)合自己的管理實(shí)踐背景，進(jìn)行制造性的加工使用，對(duì)于老師培訓(xùn)管理同行具有可借鑒性。

當(dāng)然，我們?cè)谂嘤?xùn)實(shí)踐中由于其特別性，不肯定能完全根據(jù)李方老師介紹的老師培訓(xùn)管理工具操作，但它給我們的管理工作供應(yīng)了一個(gè)很好的示范，對(duì)于推動(dòng)我們加強(qiáng)思索，搞好老師培訓(xùn)的管理工作供應(yīng)了有宜的啟示。

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕，回顧這六天，可謂是一場(chǎng)試聽(tīng)的盛宴，一次對(duì)教育者心靈的抨擊。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，全面系統(tǒng)。從師德、老師的專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)力量到班級(jí)管理、文化等不同角度呈現(xiàn)，對(duì)于受訓(xùn)者是一次全面的提升?；仡櫋⑺?、梳理后，從三個(gè)方面和家溝通共享。

一、樹(shù)立一面旗幟。

兩位教育家呼秀珍老師、李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞師德、專業(yè)。呼老師給我們的震撼與沖擊，讓每個(gè)老師汗顏。與之相比，我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰?duì)教育的執(zhí)著和無(wú)私。歸根結(jié)底是源于缺少愛(ài)。愛(ài)同學(xué)、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)教育，這些是每一個(gè)到會(huì)專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德，他們都在詮釋，愛(ài)，才是教育者持續(xù)不竭的動(dòng)力。

李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)讓我們看到了，老師，肯定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣，那就要至少堅(jiān)持做到三點(diǎn)：閱讀、思索、筆耕不輟。

1、要廣泛地讀。讀專業(yè)專著、讀名著歷史、讀新聞生活，只有廣泛涉獵，才能豐富自己。其次要深化地讀。專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)容，復(fù)深化地讀。寫(xiě)隨筆、作比較、實(shí)踐驗(yàn)證，才能成就自己。

2、帶著思索的腦做平凡的事。學(xué)會(huì)思索中做事，才能到達(dá)事半功倍，有思才會(huì)有轉(zhuǎn)變、有創(chuàng)新、有成長(zhǎng)。

3、養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣。堅(jiān)持寫(xiě)五年思，你就會(huì)成為名師。我們始終都在為自己懶散查找借口。在我們學(xué)校課改一年來(lái)，是我寫(xiě)的最多的一年。除了學(xué)習(xí)的感悟、溝通之外，我們每周記錄自己的感悟、改變、讀書(shū)、生活，一學(xué)期后整理回顧，是一筆巨的財(cái)寶?；剡^(guò)頭再讀，感受自己的成就，享受成長(zhǎng)的美好。用文字記錄的工作生活好像一泓清泉，不斷的滋養(yǎng)著自己的人生。從閱讀中吸取力氣，在思索中學(xué)會(huì)制造，在書(shū)寫(xiě)中不斷成長(zhǎng)！

二、凡事必作于細(xì)

兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn)，為我們量身打造。一年的課改良程中我們轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式、規(guī)范了課堂行為、擴(kuò)了課堂容量，如今是我們往容量、高效率的課堂填充的時(shí)刻了。因此，研讀課標(biāo)、教材，形成一個(gè)整體、系統(tǒng)的課程思維，才能讓我們的課堂更科學(xué)、更充實(shí)，才能讓我們的老師更專業(yè)，更好地服務(wù)同學(xué)。

通過(guò)上學(xué)期末對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，暑期對(duì)教材的梳理，在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)操作的展現(xiàn)中，我們的老師都表現(xiàn)出對(duì)課標(biāo)的精確定位和教材的把握力量。同時(shí)，我們也思了以往就一課教、一冊(cè)教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個(gè)方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對(duì)課標(biāo)教材研讀：

1、多而熟的研讀。多指多維度、多層次、多元化的研讀。熟知復(fù)研讀，做到心中有課標(biāo)、有教材。只有這樣才能到達(dá)厚積薄發(fā)。2、通而深的研讀。通指對(duì)本冊(cè)、本班級(jí)、本學(xué)段、本年段的把握梳理，形成系統(tǒng)。深指深化實(shí)踐，進(jìn)行說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材實(shí)戰(zhàn)，到達(dá)人人擁有立體整合教材力量，完成課堂高效目標(biāo)。

三、做平凡但不平凡的自己

崗位確定我們的平凡一名一般的老師。但平凡并不等于平凡。每位到會(huì)專家曾經(jīng)都是一名一般的老師，但他們?cè)谄椒驳膷徫簧习哑椒驳氖伦龅搅藰O致，便制造了奇妙?！兜?6號(hào)教室》的雷夫。艾斯奎斯是美國(guó)的十佳老師。他用了二十多年的時(shí)間，在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的同學(xué)，卻制造出一個(gè)老師不行能完成的一個(gè)個(gè)神話。他在證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里制造出最的奇跡。

有這樣一個(gè)故事《鷹之重生》。鷹的壽命是40年。40歲時(shí)，鷹的羽毛變的厚重不堪，無(wú)法飛翔藍(lán)天；它的喙長(zhǎng)得無(wú)比彎曲，無(wú)法進(jìn)食；它的利爪不再銳利，不能捕食。面臨這種危機(jī)，假如任由進(jìn)展，只能餓死。于是，鷹奮力飛上懸崖上的地窖，用喙拔掉爪子上的指甲，和身上厚重的羽毛，在懸崖的巖石上磕掉自己的喙，然后苦痛的等待。三個(gè)月后，新的喙、銳利的爪子、輕快的羽毛重新長(zhǎng)出來(lái)時(shí)，鷹又一次飛向高空，再活30年。

猶如鷹的重生一樣，樹(shù)立了信念，通過(guò)困難甚至苦痛漫長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，在堅(jiān)持之后才能脫變勝利，獲得重生。

其實(shí)一世并不長(zhǎng)，既然來(lái)了，就要活得美麗。讓我們一起，做平凡但不平凡的自己！

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

這次培訓(xùn)，給我這個(gè)剛進(jìn)入教育行業(yè)的人很大的啟發(fā)。以前自己在高校的時(shí)候，總覺(jué)得老師這份事業(yè)最重要的是喜愛(ài)，而如今我不這么認(rèn)為了。在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我熟悉到，其實(shí)最重要的還是肩膀上的那一份責(zé)任，由于這樣的一份責(zé)任，我們才熟悉到喜愛(ài)的重要，也才熟悉到將來(lái)的路究竟該怎么去走。

作為一名新老師，我需要學(xué)習(xí)的方面仍有許多許多，這次在培訓(xùn)中，我重新整理了一次對(duì)老師這份事業(yè)的認(rèn)知，的確，想要做好這份工作，不是靠著一腔熱血就可以做好的。除了激情之外，我們需要更多的是一份冷靜。冷靜的對(duì)待這份嚴(yán)厲?的工作，冷靜的對(duì)待每一次的變動(dòng)，冷靜對(duì)待工作當(dāng)中的每一個(gè)問(wèn)題。不要驚慌，也不要對(duì)自己感到絕望，只要理智地去處理，我信任這一次都可以得到最大的改善。

高校幾年，為我在這份老師事業(yè)上打下了很好的基礎(chǔ)。加上之前半年的實(shí)習(xí)，更是為我打下了一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一切，都為我步入這條道路做了一個(gè)最好的開(kāi)場(chǎng)白。其實(shí)我覺(jué)得自己是很幸運(yùn)的，在高校里自己就走的很順當(dāng)，加上來(lái)到我們學(xué)校，更是比其他人更加順當(dāng)一些。我知道這一切都有努力的成分影響，但不得不感謝的，也是自己的這一份運(yùn)氣。所以有了這個(gè)機(jī)會(huì)，我想我更應(yīng)當(dāng)做的就是更加努力，更努力的去走將來(lái)的每一步，也更努力的去為自己的事業(yè)畫(huà)上更秀麗的一筆。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，x老師的一句話讓我感受比較深，她說(shuō)教書(shū)育人并不是一名老師主要的責(zé)任，我們最主要的責(zé)任，是要承當(dāng)起建設(shè)美妙社會(huì)的責(zé)任，而教書(shū)育人只是其中的一部分。突然之間，我就感到自己的身上開(kāi)頭有光亮了，我開(kāi)頭意識(shí)到自己的這份工作不再如此的平凡，它是絢爛的，也是布滿著榮耀的。

作為一名老師是我最為榮幸的一件事情，不管自己在這一路上要經(jīng)受怎樣的一段路，我想自己應(yīng)當(dāng)也會(huì)有一份堅(jiān)決的決心，去為自己的將來(lái)做好鋪墊，去為教育這份事業(yè)奉上自己最多的力氣。我會(huì)堅(jiān)決好自己的初心，帶著一份真誠(chéng)的喜愛(ài)和追求，在教育這條道路上始終努力和堅(jiān)持下去。請(qǐng)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)信任我，也請(qǐng)各位同事連續(xù)支持我，我肯定會(huì)取得一個(gè)更好的成果的！

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

3月7日下午，龐村三中的餐廳內(nèi)時(shí)而人聲鼎沸，時(shí)而掌聲連連，時(shí)而笑聲陣陣，這里在干什么？會(huì)餐？對(duì)！會(huì)餐！龐村鎮(zhèn)全體老師正齊聚此處，享用中心校劉校長(zhǎng)以其豐富的教學(xué)管理閱歷，寬容的為人之道，詼諧的言談，散文家式的心理學(xué)烹飪法，為全鎮(zhèn)老師呈現(xiàn)的大餐。

第一道菜：群英薈萃學(xué)期小結(jié)

劉校長(zhǎng)首先端上餐桌的是我鎮(zhèn)過(guò)去一年的小結(jié)。在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我鎮(zhèn)進(jìn)行了中層領(lǐng)導(dǎo)"雙選雙聘"工作，落實(shí)了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓力量強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)脫穎而出，鼓舞中層要做有德之人，無(wú)德者無(wú)位。同時(shí)還鼓舞全體老師勤學(xué)習(xí)，思進(jìn)取，不能由于感覺(jué)前面沒(méi)有停車位就停滯不前，機(jī)會(huì)總是留給有預(yù)備的人。進(jìn)行了老師雙班任課、中學(xué)循環(huán)教學(xué)制。這一制度在我鎮(zhèn)已成為常態(tài)，學(xué)校老師帶兩班主課加一個(gè)班的班主任，已習(xí)以為常，不會(huì)有人叫苦叫累。中學(xué)的循環(huán)教學(xué)，大大提高了老師們的責(zé)任感，降低了差生的產(chǎn)生率。進(jìn)行了雙評(píng)原則。對(duì)學(xué)校的評(píng)估，對(duì)老師的考核，不僅看教學(xué)成果，還要看過(guò)程考核，看素養(yǎng)教育，以德育為重心，詳細(xì)化、習(xí)慣化，培育德智體美勞全面進(jìn)展的合格公民。在談過(guò)這三件大事的落實(shí)后，劉校長(zhǎng)用極其平緩的口氣說(shuō)："其實(shí)，這一年里，收獲最大的是人心的穩(wěn)定。"沒(méi)有一絲表功，沒(méi)有一點(diǎn)豪言壯語(yǔ)，時(shí)時(shí)把自己融入老師的行列。其實(shí)，這每件事都是我們龐村教育歷史的改篇，都是龐村教育進(jìn)展的跨越，這穩(wěn)定的人心，來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)深厚的人格魅力，來(lái)源于旗幟的正方向。

其次道菜：珍貝燉蓮菜教學(xué)心得

在談過(guò)了學(xué)期小結(jié)后，劉校長(zhǎng)結(jié)合自己的教學(xué)心得為老師們奉上了自己近二十年的教學(xué)閱歷，首先是素養(yǎng)教育的冷思索。他用詼諧的語(yǔ)言，以自家親戚找媳婦為例，談到了素養(yǎng)教育的重要性：我們是教育者，不能做教書(shū)匠；我們培育的是人，不是考試的機(jī)器。做一名教育者，就應(yīng)當(dāng)用丈母娘選女婿的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培育同學(xué)：既要重學(xué)業(yè)，還要看品質(zhì)，更要有健康。其次劉校長(zhǎng)談到了我鎮(zhèn)的課改，他說(shuō)："課改要明確接受點(diǎn)和新常態(tài)。"要求全鎮(zhèn)老師從自己的理解，自己的接受來(lái)做課改，逐步形成自己的新常態(tài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不要一味的仿照復(fù)制，要有自己的思路，要在傳承中創(chuàng)新。同時(shí)，他還分析了課改與成果的辯證關(guān)系，為學(xué)校供應(yīng)了兩個(gè)提高成果的利器：目標(biāo)管理法和跟進(jìn)管理法。為老師們指引了提高成果的兩個(gè)重要措施：讓同學(xué)全學(xué)全會(huì)和努力讓學(xué)問(wèn)不脫節(jié)。另外，他還談到了學(xué)校管理的新定義：校長(zhǎng)就是不斷提高老師水平，轉(zhuǎn)變學(xué)校環(huán)境來(lái)進(jìn)展學(xué)校的人，老師就是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新自己學(xué)問(wèn)力量來(lái)引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)展的人。談到了多元化和平衡健康。

第三道菜：翠竹節(jié)節(jié)高學(xué)校管理

在學(xué)校管理方面，劉校長(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)、中層要學(xué)會(huì)自律，聽(tīng)從他律，在重大決策上要民主、要科學(xué)、要大氣，與老師多溝通，遇事重落實(shí)。他還從管理的角度分析了做人、做事、敬業(yè)的三個(gè)層次，勉勵(lì)各位領(lǐng)導(dǎo)要站在高階處忘我奉獻(xiàn)。

第四道菜：心靈雞湯心理引導(dǎo)

"人生處處是起點(diǎn)，多付出，永久是對(duì)的。"在這第四環(huán)節(jié)里，劉校長(zhǎng)從心理學(xué)的角度引導(dǎo)全鎮(zhèn)老師不要積累負(fù)面心情，把生活工作保持一個(gè)平衡。愛(ài)工作、愛(ài)教育，用良好的心態(tài)面對(duì)這個(gè)職業(yè)。對(duì)于為人處世他說(shuō)："對(duì)熟悉的人好一點(diǎn)，對(duì)世界布滿情感，不要由于別人不道德，自己就不道德，不要讓自己成為自己痛恨的那個(gè)人。要學(xué)會(huì)享受生活，享受工作。"多精辟的言論呀，這不正是我們每個(gè)人所需要的心靈雞湯嗎？

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

前幾天，我有幸參與了xx市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師xx區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn)，在此我特別感謝xx市xx區(qū)老師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)溝通與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)商量，更出名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)研討。因此，幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。

一、專家講座，提高熟悉

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家xxxxxxxxxx教授主講的《童年如何造就一生》和《顏色性格》，我才恍然意識(shí)到我們老師的行為，老師的心情對(duì)同學(xué)一生的影響是特別大的?；蛟S就那么一次不經(jīng)意的批判扼殺了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂：或許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子盼望的火花……于是我提示自己，在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系，做孩子們的良師益友，特殊是在課堂上肯定要掌握好自己的心情，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當(dāng)眾批判他們，更不能向他們發(fā)脾氣，肯定要主動(dòng)營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范高校教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師xxxxxxxxxx教授主講的《新經(jīng)濟(jì)，新教學(xué)》的報(bào)告，使我感受頗深，受益良多。

二、參觀學(xué)習(xí)，感受良多

這幾天的培訓(xùn)中，我們既有理論上的提升，更有到xxxxxxxxxx區(qū)的各名校，如xxxxxxxxxx市xxxxxxxxxx學(xué)校，xxxxxxxxxxxxxxx學(xué)校，xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx學(xué)校，xxxxxxxxxx學(xué)校，進(jìn)行了以“生命課例展現(xiàn)”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率”、“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂，有效提問(wèn)”為主題的觀摩聽(tīng)課。通過(guò)這幾天的參觀學(xué)習(xí)，我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念，感受到了各個(gè)學(xué)校深厚的校內(nèi)文化建設(shè)，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)，從中我也找到了我們農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的巨大差距，體會(huì)到我作為一名農(nóng)村學(xué)校老師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)還需要更大的提高，同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xxxxxxxxxxxxxxx學(xué)校觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際為指揮棒，對(duì)于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜，對(duì)重難點(diǎn)更不能面面俱到，平均用力;難忘xxxxxxxxxx學(xué)校以美好為核心的辦學(xué)理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氣氛，感受到閱讀給人北師生到來(lái)的美好和歡樂(lè)。

總之，此次xxxxxxxxxx市學(xué)校語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，如同為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和抱負(fù)追求，讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有寬闊的學(xué)問(wèn)，飽滿的，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息;像舞臺(tái)，給我展現(xiàn)自我、收獲自信的機(jī)會(huì);像燈塔，照亮了我努力的方向……

學(xué)校老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

暑期培訓(xùn)如約而至，沒(méi)有往日的驚慌，但多了一份渴望，渴望學(xué)問(wèn)的心靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂。20xx年7月7日，我們開(kāi)頭了為期三天的學(xué)習(xí)生涯。

做慣了講臺(tái)上授課的老師，如今變換角色，以同學(xué)的身份坐在臺(tái)下聽(tīng)課，三天的學(xué)習(xí)，讓我明白了作為老師，我們?nèi)绾巫霾拍苁雇瑢W(xué)學(xué)的快樂(lè)、學(xué)得好玩、學(xué)的真實(shí)！

學(xué)的快樂(lè)

錢(qián)惠仙老師在《新時(shí)期老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑》中提出一句話的影響，強(qiáng)調(diào)教育是心與心的呼應(yīng)。需要我們有感性〔喜愛(ài)工作〕、理性〔遵照進(jìn)展〕、悟性〔擅長(zhǎng)思維創(chuàng)新〕、靈性〔把握教育技巧〕、韌性〔持之以恒〕，讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標(biāo)成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種共享。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂，當(dāng)我們照實(shí)做到，我們的職業(yè)美好感會(huì)大大提升，同時(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)美好感同樣會(huì)有所進(jìn)展！

學(xué)的好玩

高子陽(yáng)老師在兒童創(chuàng)意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導(dǎo)入，并實(shí)行讓孩子們聽(tīng)故事的'方法，帶著孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思索，讓孩子們共享溝通，說(shuō)一說(shuō)你更喜愛(ài)哪一個(gè)故事，讓同學(xué)自己找到愛(ài)好點(diǎn)。鼓舞孩子們能有所讀，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě)。

高子陽(yáng)老師像一個(gè)百科全書(shū)，縱觀全局。但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中同學(xué)，都是在學(xué)校養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)成參天的才智之樹(shù)。

這讓已為人父母的老師們深思，對(duì)于自己的孩子，你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū)，就要讀適合他們年齡進(jìn)展特點(diǎn)的書(shū)，比方培育孩子們思索力和制造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等。

作為老師和家長(zhǎng)，不僅要買(mǎi)書(shū)，更要有方法，會(huì)讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng)，親子〔師生〕共讀共思，何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒(méi)有愛(ài)好？

他還談到，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是還債，幽默幽默的鼓舞老師多提筆去寫(xiě)！

學(xué)的真實(shí)

劉惠臻老師強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要回來(lái)根本，這樣文化傳承和思維進(jìn)展才不會(huì)受到阻力。在設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，肯定要仔細(xì)研讀課標(biāo)，定目標(biāo)肯定要詳細(xì)，如今中考高考試題出爐，老師們都發(fā)覺(jué)，同學(xué)出錯(cuò)失分的往往是一些簡(jiǎn)潔的書(shū)寫(xiě)字。究其根源，是由于我們的課時(shí)目標(biāo)達(dá)成度不高，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太熱鬧，這就分散了留意力，助長(zhǎng)浮躁之氣。消失同學(xué)虛假學(xué)習(xí)、疑似學(xué)習(xí)、不在學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。細(xì)思極恐，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我定會(huì)仔細(xì)設(shè)計(jì)目標(biāo)，目標(biāo)中以同學(xué)為主語(yǔ)，課堂上以同學(xué)為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！

有人說(shuō)："成長(zhǎng)等于閱歷加反思。"這話是有道理的。不管是初入職場(chǎng)的新老師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時(shí)代同步，不斷提高自身素養(yǎng)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，悉心育人，做一名美好的老師，讓同學(xué)能學(xué)的快樂(lè)、學(xué)得好玩、學(xué)的真實(shí)！

今年暑假，我有幸參與了江蘇省學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日———7月29日共5天時(shí)間，早上8點(diǎn)至11點(diǎn)半，下午2點(diǎn)至5點(diǎn)半，中間休息20分鐘，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，但卻很值得，共聽(tīng)了9位特級(jí)老師的講座，揚(yáng)州市育才試驗(yàn)學(xué)校教科室主任省特級(jí)老師林俊老師主講的有關(guān)《學(xué)校生計(jì)算錯(cuò)誤的討論》、《實(shí)施校本培訓(xùn)，提高老師討論力量》，丹陽(yáng)市華南試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)老師王文忠老師主講的《查找學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂(lè)》，儀征市試驗(yàn)學(xué)校教科室主任、省特級(jí)老師張秀花老師主講的《讓同學(xué)才智學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思索》，揚(yáng)州市育才學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)老師陳士文老師主講的《才智數(shù)學(xué)的真義》，揚(yáng)州市維揚(yáng)區(qū)教研室主任中學(xué)高級(jí)老師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)試驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、省特級(jí)老師陳士才老師主講的《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)力量的培育》，我們句容試驗(yàn)學(xué)校曹慧校長(zhǎng)主講的《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，最終一個(gè)講座是由邗江區(qū)教育局副局長(zhǎng)，省特級(jí)老師，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者尤善培局長(zhǎng)主講的《學(xué)校數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型進(jìn)展的思索》，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，詳細(xì)狀況匯報(bào)如下：

第一個(gè)講座有關(guān)《學(xué)校生計(jì)算錯(cuò)誤的討論》，林老師的報(bào)告分為三個(gè)內(nèi)容：討論背景，相關(guān)討論，行動(dòng)討論〔重點(diǎn)〕。一般同學(xué)計(jì)算消失錯(cuò)誤我們都會(huì)對(duì)同學(xué)說(shuō)：下次不能馬虎了，其實(shí)同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤并不能完全責(zé)怪同學(xué)馬虎，那是由于同學(xué)的某些心智沒(méi)有發(fā)育成熟，林老師通過(guò)舉例分析了學(xué)校生計(jì)算錯(cuò)誤的緣由：1、感知籠統(tǒng)，不能精確分化。如：9=62、記憶力較弱，不能準(zhǔn)時(shí)提取。如：8×75=713、留意失調(diào)，不能全面觀看。4、定勢(shì)干擾，不能區(qū)分對(duì)待。5、聯(lián)想失誤，不能有效聯(lián)系。

我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么同學(xué)計(jì)算失分會(huì)許多。是我忽視了學(xué)問(wèn)連接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對(duì)同學(xué)計(jì)算的心理討論不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢？我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)計(jì)算教學(xué)有了深刻的熟悉，為我以后的教學(xué)指明白方向。

其次個(gè)講座《查找學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的歡樂(lè)》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀點(diǎn)1、歡樂(lè)在數(shù)學(xué)之外2、歡樂(lè)在課堂之上3、歡樂(lè)在師生之間4、歡樂(lè)在做題之中5、歡樂(lè)在自己心里6、歡樂(lè)在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。

第三個(gè)講座《讓同學(xué)才智學(xué)數(shù)學(xué)———策略教學(xué)的實(shí)踐與思索》自上世紀(jì)80年月以來(lái)，“問(wèn)題解決”漸漸成為很多國(guó)家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心，他們認(rèn)為問(wèn)題解決是重要的社會(huì)活動(dòng)，是學(xué)校教育的一項(xiàng)任務(wù)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種方式。假如數(shù)學(xué)教學(xué)把一部分內(nèi)容用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行，同學(xué)就有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，就能常常開(kāi)展解決問(wèn)題的活動(dòng)，久而久之，就會(huì)漸漸習(xí)慣客觀理性地面對(duì)問(wèn)題，獲得解決問(wèn)題的方法、技巧及閱歷，從而形成解決問(wèn)題的策略。

我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)國(guó)際先進(jìn)的課程進(jìn)展方向，把“解決問(wèn)題”作為課程目標(biāo)的一個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“解決問(wèn)題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。”其中一個(gè)詳細(xì)的要求就是形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)展實(shí)踐力量與創(chuàng)新力量。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)關(guān)心同學(xué)形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以形成解題策略為學(xué)習(xí)的目標(biāo)歸宿。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采納什么教學(xué)方式呢？張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題：1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問(wèn)題的目標(biāo)。2、鼓舞猜測(cè)，尋求解決問(wèn)題的策略。3、溝通猜測(cè)，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。4、實(shí)踐操作，驗(yàn)證解決問(wèn)題的策略。5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。6、反思概括，增添同學(xué)的策略意識(shí)。

第四個(gè)講座《才智數(shù)學(xué)的真義》，“數(shù)學(xué)是什么”齊民友先生對(duì)數(shù)學(xué)有一段形象的描述：“數(shù)學(xué)的生長(zhǎng)像竹子，根在大地，然后自己一節(jié)一節(jié)向上長(zhǎng)，間或爆出新筍，長(zhǎng)成新竹。若干年后，竹子開(kāi)花，結(jié)成種子，重回大地?！被赝麑W(xué)校數(shù)學(xué)教育在“才智數(shù)學(xué)”提出之前，我們?cè)?jīng)有過(guò)這樣經(jīng)受與探究：1、數(shù)學(xué)是一種文化。2、情智數(shù)學(xué)。3、趣味數(shù)學(xué)。4、數(shù)學(xué)是生活。5、數(shù)學(xué)是思維。

比較這些說(shuō)法，我們堅(jiān)決了“才智數(shù)學(xué)”的主見(jiàn)。任何觀點(diǎn)可能是從其一面，而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)?！安胖菙?shù)學(xué)”，不在意對(duì)數(shù)學(xué)本身精確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。，“文化數(shù)學(xué)”顯得空靈，“情智數(shù)學(xué)”的“情智”有點(diǎn)通用，“趣味數(shù)學(xué)”和“生活數(shù)學(xué)”易走向淺俗有用。數(shù)學(xué)的演繹、歸納無(wú)不表達(dá)出數(shù)學(xué)的才智，“才智數(shù)學(xué)”既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)，又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向。張奠宙先生有一段話：“數(shù)學(xué)教育，自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心。數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣，自然以同學(xué)是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是如何表達(dá)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’，使得同學(xué)高效率、高質(zhì)量地領(lǐng)悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力。多一些數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究，少一些空洞的說(shuō)教，同學(xué)幸甚，學(xué)校幸甚。”

第五個(gè)講座《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，在教學(xué)中，教材是一個(gè)平臺(tái)，一種承載學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練力量的材料，我們是帶著教材走向同學(xué)，還是帶著同學(xué)走向教材，這是一個(gè)討論的問(wèn)題。在教材的運(yùn)用中需要我們?nèi)ネ诰?，去調(diào)整，去補(bǔ)白，去制造。尤其蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，它給老師和同學(xué)都留有寬闊的空間，是特別珍貴的第一教學(xué)資源。若能合理使用，對(duì)于促進(jìn)有效教學(xué)將會(huì)事半功倍。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點(diǎn)：1、還原教材的本意2、讀懂基本內(nèi)容3、讀準(zhǔn)教學(xué)意圖4、讀通學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)5、讀透教材內(nèi)涵。總之，合理運(yùn)用教材要以科學(xué)解讀教材為前提，合理應(yīng)用教材要以有效教學(xué)策略為重點(diǎn)。

第六個(gè)講座《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)力量的培育》，陳老師主要圍繞同學(xué)預(yù)習(xí)力量的討論，預(yù)習(xí)的好處，預(yù)習(xí)的理論根據(jù)，預(yù)習(xí)的操作程序，預(yù)習(xí)后課該怎樣上等等方面進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)講解了學(xué)、展、評(píng)、練互助學(xué)習(xí)模式。學(xué)既自學(xué)新學(xué)問(wèn)，展既展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，評(píng)既利用展現(xiàn)的資源通過(guò)評(píng)價(jià)，滿意同學(xué)學(xué)習(xí)的勝利體驗(yàn)。練既有梯度的練習(xí)。

第七個(gè)講座是由我們句容試驗(yàn)學(xué)校曹慧校長(zhǎng)主講，題目是《把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，構(gòu)建有效課堂》，曹校長(zhǎng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐做了透徹的講解與梳理，首先理清概念何謂學(xué)習(xí)起點(diǎn)，接著透過(guò)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行誤區(qū)分析，忠實(shí)教材置同學(xué)于“低起點(diǎn)”同學(xué)很無(wú)味，復(fù)制教材，置同學(xué)于高起點(diǎn)同學(xué)很茫然，無(wú)視同學(xué)差異，置同學(xué)于共起點(diǎn)同學(xué)很無(wú)奈，然后結(jié)合實(shí)例分