小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿

第頁(yè)小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿1

敬重的家長(zhǎng)摯友們：

你們好！

首先對(duì)各位家長(zhǎng)摯友們的到來(lái)表示熱情的歡迎和深深的感謝！感謝你們?cè)诎倜χ谐榭盏叫⑴c我們六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，這既是對(duì)孩子的愛(ài)，也是對(duì)學(xué)校工作的支持和協(xié)作；更感謝你們哺育了六年級(jí)班這些可愛(ài)的孩子們，他們給學(xué)校和班級(jí)帶來(lái)了朝氣和快樂(lè)！也替孩子們向你們說(shuō)一聲“感謝，您辛苦了！”你們今日的到來(lái)也是對(duì)孩子最好的支持和激勵(lì)！

今日把大家請(qǐng)到學(xué)校，是想溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便老師能夠剛好的調(diào)整工作思路，提高教化教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好的教化自己的子女成才。他們是畢業(yè)班，時(shí)間短，任務(wù)重，又面臨小學(xué)到初中的連接過(guò)度階段，這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子的生理或心理都會(huì)特別敏感有所波動(dòng)，更須要我們家長(zhǎng)和老師的關(guān)注和激勵(lì)，我們有權(quán)利和義務(wù)幫助他們，歡樂(lè)穩(wěn)妥的走過(guò)這一程，為他們美妙的明天奠基！

給大家介紹一下我們的班級(jí)狀況，我們班共有36位同學(xué)，男生17個(gè)，女生19個(gè)。作為班主任，我對(duì)我的學(xué)生充溢信念，在我眼里，他們都是那么可愛(ài)！他們大多數(shù)都遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，當(dāng)然孩子終歸是孩子，難免貪玩，客服不了自身的惰性和頑皮，所以也存在一些小問(wèn)題，比如，完成作業(yè)拖拉，書(shū)寫(xiě)潦草，缺乏自制力，看法敷衍等。

本班的學(xué)生大致可以分為四類：第一類學(xué)生，是得才兼?zhèn)涞暮⒆?，這些孩子目標(biāo)明確，有很好的自制力和自學(xué)習(xí)慣。他們分別是梁xx、范xx。我為這些孩子的家長(zhǎng)感到驕傲，你們培育了一個(gè)優(yōu)秀的孩子。他們不僅是家庭的傲慢，也是老師的傲慢！其次類學(xué)生，他們學(xué)習(xí)也努力，但基于基于多種緣由，如基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，留意力不集中等。這些學(xué)生成果不拔尖，但卻很有希望，他們是秦豪迪、李藝穎、高搖雪、尚召兵、尚亦佳、張子淼、申萬(wàn)濤、石紀(jì)萌、李增輝。他們就是可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，優(yōu)秀！稍有松懈，擦邊或下滑。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)不僅須要賜予關(guān)切，也需賜予必要的關(guān)注、幫助和督促，多提示孩子！第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，他們始終努力學(xué)習(xí)，渴望有一份志向的成果，他們和善懂事，乖巧可愛(ài)，但成果卻不大志向，以至于信念大打折扣。這些學(xué)生有王xx、尚xx。但我想說(shuō)的是這些孩子努力了，他們不須要責(zé)怪，更多的須要激勵(lì)和指導(dǎo)。我始終信任，他們終會(huì)各盡其才，閃閃發(fā)光的。第四類學(xué)生，是我平常關(guān)注最多的孩子。他們活潑可愛(ài)，就是不喜愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)耍小聰慧，缺乏限制力，拖欠作業(yè)，無(wú)視組長(zhǎng)或班干部管理等，當(dāng)然成果也不志向。他們是石明陽(yáng)、吳晨旭、尚亦佳、尚喜樂(lè)、吳鵬超、張子明。面對(duì)這些孩子，我有義不容辭的教化責(zé)任，但教化是雙向的，不僅僅來(lái)自學(xué)校，也須要家長(zhǎng)的協(xié)作，家長(zhǎng)要多引導(dǎo)、督促、教化、關(guān)注。

作為班主任，我的工作思想是培育德才兼?zhèn)涞娜?。一切從提高學(xué)生素養(yǎng)動(dòng)身，不求榮譽(yù)，只求學(xué)生自身素養(yǎng)的提高。能夠讓學(xué)生熬煉的，盡量讓學(xué)生熬煉。在學(xué)習(xí)方面，我從不以成果論英雄，只要孩子今日比昨天表現(xiàn)的更好，就激勵(lì)，剛好表?yè)P(yáng)。用一顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成摯友，真誠(chéng)溝通溝通。無(wú)論在課堂上還是平常，我喜愛(ài)給他們心理示意，讓他能覺(jué)得老師喜愛(ài)她，認(rèn)為他行，他有潛力，盡量去挖掘孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)讓孩子充分的相識(shí)自己，找到自信。我和家長(zhǎng)動(dòng)身點(diǎn)一樣，那就是愛(ài)和責(zé)任！家長(zhǎng)的愛(ài)，不僅僅是送孩子上學(xué)，解決吃穿問(wèn)題，不能狹隘的只認(rèn)為教化孩子是老師的事。事實(shí)上，家庭才是孩子的第一所學(xué)校，也是影響孩子一生的學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。同樣一個(gè)老師在同樣的班級(jí)上課，為什么孩子的表現(xiàn)卻不一樣？這其中的關(guān)鍵就在于家庭教化。為了讓孩子在品德、性格、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行良好的教化和影響，給家長(zhǎng)摯友們幾點(diǎn)建議：

1、家長(zhǎng)要留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。比如，早上早讀的堅(jiān)持，作業(yè)的按時(shí)完成，作息時(shí)間的規(guī)律等，都須要家長(zhǎng)的督促提示。須要家長(zhǎng)協(xié)作的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)及簽名，家長(zhǎng)呢也肯定不要嫌煩，剛好檢查孩子作業(yè)，看質(zhì)量，看書(shū)寫(xiě)。協(xié)作孩子好好完成。養(yǎng)成良好習(xí)慣，孩子受用一生。

2、敬重老師，學(xué)校，不再在孩子面前數(shù)落老師、學(xué)校。親其師，信其道。孩子對(duì)老師的敬重會(huì)你的數(shù)落中蕩然無(wú)存，就會(huì)對(duì)該老師的課堂失去愛(ài)好作業(yè)不愿完成，久而久之，成果下降，形成惡性循環(huán)。

3、家長(zhǎng)要多花一些時(shí)間和耐性跟孩子溝通溝通。多詢問(wèn)還孩子在校的學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的進(jìn)步，并剛好賜予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并提出新的要求。

4、教化孩子學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間。家長(zhǎng)要從詳細(xì)的時(shí)間抓起，提示孩子早睡早起，，和孩子一起制定時(shí)辰表，安排表，或復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)清單。

5、給孩子創(chuàng)建良好的家庭氛圍。開(kāi)心的心情對(duì)孩子完成學(xué)業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的效果，所以，請(qǐng)不要在孩子面前與家人爭(zhēng)吵。，那會(huì)讓孩子缺乏平安感。

6、多關(guān)注孩子的健康、平安。處于青春期開(kāi)端階段，多給孩子講必要的生理衛(wèi)生知和，按時(shí)接送孩子。

7、幫助孩子樹(shù)立責(zé)任心，讓他們自己整理房間，床鋪，安排一些力所能及的家務(wù)活給孩子，勇于擔(dān)當(dāng)。

8、多和老師進(jìn)行溝通，剛好了解孩子在校狀況。

家長(zhǎng)摯友們，愛(ài)和責(zé)任是我們共同的心聲。因?yàn)橛袗?ài)，我們走到一起來(lái)，因?yàn)橛袗?ài)，我們才重任在肩，為了孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而歡呼，為了孩子的強(qiáng)壯成長(zhǎng)而欣慰，我和您一樣！讓家校合力，用愛(ài)和責(zé)任，擰成一股繩，共同托起孩子美妙的明天！再次感謝各位家長(zhǎng)摯友的到來(lái)！感謝！

小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！很興奮，大家今日來(lái)參與此次家長(zhǎng)會(huì)！和這個(gè)班級(jí)的孩子，我們相處一年多了。對(duì)他們每個(gè)人，我應(yīng)當(dāng)是比較了解的。今年，他們進(jìn)入了關(guān)鍵的六年級(jí)，每個(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)都能充分感受到六年級(jí)的升學(xué)壓力。有些家長(zhǎng)可能發(fā)覺(jué)：自己的孩子和以前相比，自覺(jué)懂事了，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也強(qiáng)了。從這一點(diǎn)上說(shuō)名你的孩子已經(jīng)意識(shí)到壓力了，而這些壓力來(lái)源于自己的親身感受，并不是我們家長(zhǎng)、老師強(qiáng)行灌輸給他們的。其實(shí)，這樣的壓力，才最能激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。對(duì)于這一部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是幸運(yùn)的，因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)步入了六年級(jí)學(xué)習(xí)的正常軌道。那么對(duì)于還沒(méi)有進(jìn)入這些主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們家長(zhǎng)、老師無(wú)疑還是應(yīng)當(dāng)幫助他一起，讓他盡快地走進(jìn)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

先說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)期我的感受。總體而言，大部分學(xué)生已經(jīng)相識(shí)到學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的重要性，上課能仔細(xì)聽(tīng)講，這些同學(xué)有：?？扇耘f有部分同學(xué)上課自由散漫了，心神不定，有些雖然看起來(lái)聽(tīng)得仔細(xì)，可突然請(qǐng)他起來(lái)回答問(wèn)題，就是回答不出個(gè)所以然。這些學(xué)生是：。課堂的聽(tīng)講，干脆影響一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作業(yè)方面，同學(xué)作業(yè)狀況完成較好，而一部分同學(xué)作業(yè)常常不交，他們是：。每個(gè)單元學(xué)習(xí)完之后，我都會(huì)進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)測(cè)驗(yàn)，有的同學(xué)能仔細(xì)對(duì)待，積累了單詞量，但還有部分學(xué)生卻聽(tīng)寫(xiě)不出，也不去記憶。作為老師，我為他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣擔(dān)憂，但同時(shí)又感到深深擔(dān)心，每個(gè)相對(duì)落后的孩子都是可以通過(guò)課外的努力提高上來(lái)的，所以我懇請(qǐng)?jiān)谧募议L(zhǎng)和我一起努力，關(guān)注孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。

我想強(qiáng)調(diào)的是：英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的提高，基于平日的多讀、多背、多默，只有平常熟能生巧，才能一步一個(gè)腳印，收獲勝利的果實(shí)。最終我想說(shuō)：您的孩子已經(jīng)六年級(jí)了，讓她養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主子，老師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，家長(zhǎng)作為督促者，真正讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效！

最終，歡迎你們對(duì)我的教學(xué)工作提出看法和建議。

小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿3

尊敬的老師，敬愛(ài)的叔叔阿姨們：

你們好！

我叫呂姝涵，能夠代表同學(xué)們?cè)诖舜渭议L(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，我感到特別榮幸。在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的辛勤培育和大力支持。

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間，我們已步入了至關(guān)重要的六年級(jí)。六年來(lái)，我們駕馭了很多文化學(xué)問(wèn)，明白了很多做人的道理。這其中飽含者每一位老師諄諄教育，又傾注了家長(zhǎng)們的含辛茹苦。在此我代表同學(xué)們向全部的老師和爸爸媽媽們表示深深的感謝，感謝你們的培育和教育。

回顧六年來(lái)的學(xué)習(xí)與生活，我個(gè)人有些學(xué)習(xí)心得與體會(huì)與大家溝通一下：

首先，上課必需仔細(xì)聽(tīng)講，思想絕不開(kāi)小差。平常，我要求自己只要上課鈴一響，就必需進(jìn)入狀態(tài)，打起十二分的精力仔細(xì)聽(tīng)課。老師在課上講的學(xué)問(wèn)都很重要，假如不仔細(xì)聽(tīng)講，就肯定不會(huì)取得好的成果。我們必需要珍惜課上珍貴的每一分、每一刻。

其次，上課時(shí)肯定要把不懂的問(wèn)題向老師請(qǐng)教，把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)弄明白了才能駕馭新的學(xué)問(wèn)。只要我會(huì)的問(wèn)題，我肯定會(huì)舉起手，等待老師的提問(wèn)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，不要怕錯(cuò)、不能害怕，只有發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤才能明白自己還有哪些不懂，剛好訂正錯(cuò)誤才能駕馭學(xué)問(wèn)提高成果。

再則，不是把老師說(shuō)過(guò)的話記住就完了，肯定要了解這樣做題的.道理，為什么要這樣。死記硬背是沒(méi)有用的，肯定要搞清晰、弄明白，才能夠保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

另外，課后的學(xué)習(xí)也很重要?？隙ㄒ屑?xì)完成老師布置的作業(yè)，獨(dú)立思索，遇到不會(huì)的問(wèn)題剛好請(qǐng)教。做完作業(yè)后，我一般都會(huì)給自己留出幾分鐘檢查作業(yè)的時(shí)間，把做錯(cuò)的題改過(guò)來(lái)，再一遍一遍的反復(fù)讀題，直到把這道題記住了，下次不會(huì)再做錯(cuò)為止。我還建議同學(xué)們多讀些課外書(shū)，因?yàn)闀?shū)不僅可以讓我們學(xué)到學(xué)問(wèn)，還能讓我們開(kāi)闊視野，同時(shí)還可以緩解學(xué)習(xí)的壓力。莎士比亞說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品”，讀的書(shū)多了，對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)然也是有幫助的。

以上就是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，還希望大家多提看法。我信任，有了家長(zhǎng)的協(xié)作與支持，加上同學(xué)們的努力，我們的成果肯定會(huì)有更大的進(jìn)步！讓我們一起加油吧！

感謝大家！

小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)代表發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng)：

上午好！

很興奮因?yàn)楹⒆樱覀冏叩搅艘黄?。首先?qǐng)?jiān)试S我代表全體六年級(jí)（10）班的師生，感謝各位家長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)。孩子進(jìn)入六年級(jí)已經(jīng)一個(gè)多月了。雖然因?yàn)楹⒆拥囊恍┦虑?，我和一部分學(xué)生的家長(zhǎng)已經(jīng)有了接觸和溝通，但絕大多數(shù)的家長(zhǎng)我們還是第一次見(jiàn)面。

召開(kāi)此次家長(zhǎng)會(huì)的目的，是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的溝通，更清晰的了解在座各位的子女在校或在家的表現(xiàn)，以便老師能夠全面地了解孩子，剛好調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到孩子的教化管理中來(lái)。我想在孩子的問(wèn)題上我們的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是一樣的，因?yàn)楹⒆拥膶?lái)是我們的希望。

一、不足之處：

1、紀(jì)律：男生話多，愛(ài)插嘴，愛(ài)講小話。

2、衛(wèi)生：有個(gè)別同學(xué)不愿勞動(dòng)，值日少了耐性、細(xì)心。

3、平安：男生好沖動(dòng)、膽大、獨(dú)立性強(qiáng)，平安觀念薄弱，有個(gè)別同學(xué)會(huì)攀爬欄桿、玩石子和木棍，也有無(wú)意中傷到其他同學(xué)的現(xiàn)象。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是特別重要的，但是平安問(wèn)題也不容忽視，不能麻痹大意。平安在學(xué)習(xí)面前恒久是第一位的。

4、學(xué)習(xí)：有同學(xué)到了上課時(shí)間擔(dān)心靜，到了讀書(shū)時(shí)間不讀書(shū)（本學(xué)期養(yǎng)成的讀書(shū)習(xí)慣）。

早上7：30開(kāi)門(mén)7：45—8：10收作業(yè)、讀讀書(shū)上午11：30放學(xué)

中午1：45開(kāi)門(mén)2：00—2：10讀書(shū)

讀書(shū)的內(nèi)容為語(yǔ)文、英語(yǔ)；語(yǔ)文課前讀語(yǔ)文課本及書(shū)聲瑯瑯，英語(yǔ)課前讀英語(yǔ)。

下午放學(xué)時(shí)間：周一周三周四4：35，周二周五3：45。

作業(yè)有馬虎、潦草、敷衍的現(xiàn)象，寫(xiě)字本、聽(tīng)寫(xiě)本由此看出。甚至有同學(xué)不按時(shí)完成。

5、活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)會(huì)

二、分析學(xué)習(xí)方面問(wèn)題存在的緣由

1、學(xué)生習(xí)慣有差異

班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)用心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，作業(yè)不能剛好上交，按班級(jí)規(guī)定，忘帶的要家長(zhǎng)寫(xiě)證明證明寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，甚至叫家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)，也有的孩子在老師面前裝腔作勢(shì)打電話說(shuō)爸媽沒(méi)接，有的干脆說(shuō)爸媽沒(méi)時(shí)間，有些家長(zhǎng)也的確沒(méi)時(shí)間不協(xié)作老師工作，讓老師很犯難，也很難做。

2、重視程度有差異

開(kāi)學(xué)來(lái)，我還是在許多布置的回家任務(wù)的反饋中感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度的確有很大差異，比如：有的孩子常常有少做、漏做，甚至不做作業(yè)的狀況，可我們的家長(zhǎng)卻絲毫不知情，爸爸說(shuō)媽媽管的，媽媽說(shuō)爸爸管的或者知道了就干脆聽(tīng)之任之。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化的教化呢？在這里我想請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事仔細(xì)的形象，在無(wú)形中賜予孩子良好的影響和教化，這是隱性的教化因素，是我們學(xué)校教化無(wú)法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。

3、學(xué)習(xí)效率有差異。

作業(yè)問(wèn)題是一個(gè)全社會(huì)共性的問(wèn)題，作業(yè)時(shí)間的問(wèn)題體現(xiàn)了學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。憑心而論，學(xué)校的作業(yè)不多，每次作業(yè)的布置老師都事先估計(jì)了時(shí)間。接受實(shí)力強(qiáng)速度快的學(xué)生很可能在學(xué)校就已經(jīng)做好了，而有些速度慢的習(xí)慣不是很好的，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做2、3個(gè)小時(shí)的作業(yè)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了？我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大就要反思是不是孩子在學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。

4、學(xué)習(xí)方法的差異

有些同學(xué)很主動(dòng)的主動(dòng)地學(xué)習(xí)，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有安排地給自己補(bǔ)充了許多精選的練習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作完成精彩；而有些同學(xué)呢，是被動(dòng)地隨性地學(xué)習(xí)，有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成，更別說(shuō)跟其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法介紹

⑴、備好工具書(shū)，有疑必查，扎實(shí)字詞基礎(chǔ)。

⑵、勤讀書(shū)、勤做筆記、勤背美麗詞句和文章。

⑶、勤練筆、勤修改。

⑷、功夫在平常：寫(xiě)好字、厚積薄發(fā)（多讀書(shū)，讀好書(shū)）。

四、須要留意的幾點(diǎn)

1、關(guān)注孩子的志向目標(biāo)和要求，小升初考試是他們?nèi)松屑磳⒚媾R的第一次淘汰，過(guò)去我教的一個(gè)班進(jìn)新鋼中學(xué)奧賽班的有十六個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)是激烈的。

2、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成狀況，不自覺(jué)的肯定要監(jiān)督，自覺(jué)的要多關(guān)切，努力的要多激勵(lì)。

3、關(guān)注孩子的微小改變，特殊是青春期的健康與心理。

4、關(guān)注孩子的伙伴群。

5、關(guān)注孩子書(shū)包的內(nèi)容。

6、關(guān)注思想意識(shí)的改變。

五、對(duì)家長(zhǎng)們的幾點(diǎn)希望與要求：

1、要教化孩子怎樣做人，關(guān)切孩子的思想動(dòng)態(tài)，使孩子有正確的思想導(dǎo)向、明確的奮斗目標(biāo)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有初步的推斷力，對(duì)社會(huì)生活有肯定的思索實(shí)力，他們會(huì)用自己的眼睛和大腦去看待我們的生活、我們的社會(huì)。例如：同學(xué)日記中的兩碗炒粉的故事。假如我們平常能細(xì)心地視察孩子們的這些心理現(xiàn)象，能正確地加以引導(dǎo)，孩子長(zhǎng)大后就會(huì)有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而不會(huì)出現(xiàn)偏激和憤世的不健康心理。擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的孩子肯定會(huì)是一個(gè)有修養(yǎng)的人，一個(gè)心理健康的人。

2、多培育孩子的進(jìn)取心、責(zé)任感和吃苦耐勞的精神。

前蘇聯(lián)聞名教化家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：人的最大的不幸往往是從遺忘自己的責(zé)任起先的，最初是在小事情上，然后就會(huì)在重大事情上。孩子們沒(méi)有責(zé)任心的問(wèn)題，我隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了；做清潔，掃把扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教化時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是全部的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。緣由是：我們的孩子沒(méi)有被培育起責(zé)任心。一些家長(zhǎng)的寬容也縱容了孩子責(zé)任感的缺失。

為磨練孩子的意志和吃苦耐勞的精神，我提倡孩子在家要做家務(wù)活。勞動(dòng)能讓人心思細(xì)膩，能讓人懂得辛苦……學(xué)會(huì)生活，塑造一個(gè)勤快的、善解人意的人。

3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等，這些都有助于孩子的成長(zhǎng)。就學(xué)習(xí)習(xí)慣而言，培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：抓緊時(shí)間不拖欠。

首先，讓孩子快速起先。有些同學(xué)在坐下起先做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立即進(jìn)入聚精會(huì)神學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。

只要家長(zhǎng)堅(jiān)持管，不三天打魚(yú)兩天撒網(wǎng)那是很簡(jiǎn)單解決的。

其次，要求孩子集中留意力。你可以幫助孩子解除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心寧?kù)o下來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不要在孩子做作業(yè)的時(shí)候指責(zé)、教化孩子，一來(lái)教化無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而厭煩做作業(yè)。

3、培育孩子的耐挫力。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛(ài)，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽(tīng)得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽(tīng)不進(jìn)指責(zé)，間或考試成果不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信念。為此，家長(zhǎng)有必要培育孩子的耐挫實(shí)力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并激勵(lì)他自己克服。為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

4、加強(qiáng)平安教化，要盡量限制孩子的零用錢(qián)和上學(xué)、回家的時(shí)間，教化孩子少與社會(huì)上的或其他學(xué)校的人搭摯友，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。與同學(xué)交往，心胸寬廣些，同學(xué)之間不要斤斤計(jì)較，你罵一句，我打一下，事情只會(huì)越鬧越大，假如大事化小，小事化了，同學(xué)之間會(huì)多收獲一份友情，人生路上多一個(gè)摯友。

5、對(duì)孩子的教化，肯定要留意與學(xué)校老師的要求保持一樣。

孩子們的思想從單純更走向了困難。在這個(gè)階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不能完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做。這也就須要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教化中，肯定要留意大人的“口風(fēng)”保持一樣。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清晰了。不僅如此，對(duì)孩子的教化，肯定要留意與學(xué)校老師的要求保持一樣，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，對(duì)正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，將肯定出現(xiàn)效果為“零”的教化，有時(shí)甚至還會(huì)出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

最終，工作再忙也要抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，不要不聞不問(wèn)、束之高閣。因?yàn)楹⒆又挥幸粋€(gè)，孩子的將來(lái)是我們的希望。教化孩子是我們老師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)們的責(zé)任。

今日這次家長(zhǎng)會(huì)，想和您探討的東西許多，限于時(shí)間關(guān)系，不能詳盡敘述，有問(wèn)題可面談，打電話都可以，再次深深感謝各位的理解與支持，特殊是座位問(wèn)題深表謝意，為了孩子請(qǐng)不要說(shuō)太忙，今日我要講的就是這些。講得不當(dāng)之處，請(qǐng)各位海涵。