認(rèn)識(shí)“1”和“許多”小班教案

第頁(yè)認(rèn)識(shí)“1”和“許多”小班教案相識(shí)“1”和“很多”小班教案1

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)分1個(gè)物體和很多物體。

2、相識(shí)1和很多之間的關(guān)系，知道很多可以分成1個(gè)、1個(gè)；1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是很多。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好，發(fā)展感知實(shí)力

［活動(dòng)打算］

積木很多個(gè)、蘿卜很多個(gè)、

［活動(dòng)過(guò)程］

一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)分“1”和很多。

做嬉戲：請(qǐng)你跟我這樣做，讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)分“1”和“很多”

二、實(shí)物操作，了解1和很多之間的關(guān)系

1、老師出示1個(gè)積木，請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出：“這是一個(gè)積木”，然后出示很多積木，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“很多積木”。

2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盆里拿出一個(gè)積木，拿時(shí)老師問(wèn)幼兒：“你拿了幾個(gè)積木？”要求幼兒說(shuō)出：“我拿了一個(gè)積木”。拿完之后再問(wèn)幼兒：“盆里還有積木嗎？（沒(méi)有了）”。

老師小結(jié)：“剛才盆里有很多積木，小摯友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了，盆里就沒(méi)有積木了，我們可以把很多分成一個(gè)、一個(gè)……”

3、小摯友們都喜愛(ài)玩積木，請(qǐng)你們回家后與爸爸媽媽一起玩好嗎？啟發(fā)幼兒將自己手中的積木送回盆里由老師短暫保管，邊送邊說(shuō)：“我送了一個(gè)積木”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在盆里有很多積木了?！?/p>

老師小結(jié)：“小摯友把手里的積木一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盆里，盆里就有很多個(gè)積木了，一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是很多。

三、做嬉戲，進(jìn)一步理解1和很多之間的關(guān)系。

做嬉戲：小白兔拔蘿卜，練習(xí)將很多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成很多。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案2

活動(dòng)目的：

孩子相識(shí)數(shù)是從“1”和“很多”起先的，“1”是自然的單位，“很多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和很多的嬉戲，適合于3歲左右的孩子。通過(guò)此項(xiàng)嬉戲，使孩子會(huì)區(qū)分1個(gè)物體和很多個(gè)物體，并初步理解1和“很多”之間的關(guān)系，同時(shí)也發(fā)展了孩子的視察力、留意力和簡(jiǎn)潔的歸類實(shí)力。

3歲左右的孩子對(duì)1和很多的理解，總是同實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)。

活動(dòng)工具：

一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃、一只小熊、很多梨或小汽車，以及書(shū)……

活動(dòng)步驟：

1、家長(zhǎng)將物品放在桌上，請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)？哪些是很多？如提問(wèn)：“蘋(píng)果有幾個(gè)？”“小汽車有多少輛？”（很多輛）

2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是“1”的，如提問(wèn)：“哪些東西是1個(gè)，請(qǐng)你找出來(lái)？”

再找出哪些物品是很多。

3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語(yǔ)言表達(dá)，如“我拿了一個(gè)蘋(píng)果。”“我拿了一個(gè)娃娃。”“我拿了很多梨。”……

活動(dòng)嬉戲的改變：嬉戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)行數(shù)次后，可依據(jù)狀況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是很多個(gè)，如1張桌子，很多椅子，1臺(tái)電冰箱，很多錄像帶……在此基礎(chǔ)上，可帶孩子到自然環(huán)境中找尋，在戶外找找1和“很多”，這比在已打算好的環(huán)境中找尋要困難些，家長(zhǎng)要依據(jù)狀況賜予指導(dǎo)。

總之，供孩子玩“1”和“很多”嬉戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)只要做有心人，就肯定能達(dá)到教化的目的。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"很多"

2、能正確說(shuō)出"一個(gè)"和"很多"

3、樂(lè)于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)打算：

蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等）、兩個(gè)小筐子

活動(dòng)過(guò)程：

（一）兒歌導(dǎo)入"小白兔，樂(lè)呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè)，放在一起是很多。"今日我們班來(lái)了一位特別的客人，它要和我們一起來(lái)上課，有請(qǐng)可愛(ài)的小白兔，→幻燈片小白兔

（二）嬉戲拔蘿卜體驗(yàn)"1"和很多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了很多的蘿卜卡片）老師問(wèn)："小摯友們看看山上有多少蘿卜??？"（引導(dǎo)他們說(shuō)出有很多）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè)，而且要邊拔邊說(shuō)"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了，老師問(wèn)："現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜？"（幼兒答）→"剛才山上有很多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒(méi)有了呢？"（幼兒答）→引導(dǎo)并講出"很多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來(lái)好好吃哦，而且蘿卜很有養(yǎng)分小摯友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問(wèn)："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"剛才筐子里一個(gè)也沒(méi)有現(xiàn)在怎么有很多的蘿卜呢？→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了很多蘿卜"總結(jié)："很多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1，一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"很多"延長(zhǎng)：我們的生活中到處都有1和"很多"，我們一起來(lái)找找吧→運(yùn)用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出1和"很多"

活動(dòng)反思：

相識(shí)“1”和“很多”是幼兒相識(shí)數(shù)活動(dòng)的起先，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的須要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教化目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官相識(shí)“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的關(guān)系。

2、培育幼兒視察、分析和口頭表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、創(chuàng)設(shè)電影院的情景，電影票與幼兒相同。

2、雞媽媽、雞媽媽與雞寶寶在草地上玩耍，雞寶寶家園，群雞爭(zhēng)吃蟲(chóng)子等圖片，六根青菜，小蟲(chóng)子若干。

3、輕松開(kāi)心的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程；

1、引導(dǎo)談話

師：今日，沈老師帶你們?nèi)タ措娪?，我們一起開(kāi)汽車動(dòng)身吧?。ǚ乓魳?lè)進(jìn)活動(dòng)室）

2、相識(shí)“1”和“很多”

（1）發(fā)門票

師：電影院到了，電影院不能隨意進(jìn)去，要有票才行。

問(wèn)：小摯友，你們手上有票嗎？（沒(méi)有）老師手上有電影票嗎？（有）有多少？（很多）幼兒反復(fù)說(shuō)三遍。

老師提出要求：現(xiàn)在老師把電影票分給大家，接過(guò)票要告知老師你有幾張票。

老師發(fā)電影票，發(fā)完后提問(wèn)：

剛才老師手上有很多電影票，現(xiàn)在呢？（沒(méi)了）到哪去了？（發(fā)給小摯友每人一張）

小結(jié)：很多張票可以分成一張一張，就是很多分成一個(gè)一個(gè)。（齊說(shuō)三遍）

（2）進(jìn)電影院

提出要求：要求進(jìn)電影院時(shí)不要擁擠，老師在門口收票，小摯友把票交給老師后再進(jìn)去，待幼兒全部進(jìn)入后提問(wèn)：小摯友手上還有票嗎？（沒(méi)有）老師這里有票嗎？（有很多）老師手上的票是怎么來(lái)的？（小摯友一張一張合起來(lái)得）

總結(jié)：小摯友說(shuō)的對(duì)，一張一張門票回放在一起就成了很多張，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。（幼兒齊說(shuō)三遍）

（3）看電影

師：接下來(lái)我們看電影，通過(guò)實(shí)物轉(zhuǎn)換儀在電視里播發(fā)（雞媽媽帶著很多雞寶寶玩耍的圖片）幼兒細(xì)致視察后提問(wèn)：你們看到了什么？幼兒分別說(shuō)說(shuō)（1只雞媽媽、很多小雞）

師：雞媽媽帶著很多小雞在草地上捉蟲(chóng)吃，出示雞寶寶搶蟲(chóng)子的圖片。提問(wèn)：看到了什么？（雞寶寶在搶蟲(chóng)子吃）為什么搶呢？（蟲(chóng)子有一條，雞寶寶有很多只）

雞媽媽帶著雞寶寶玩了一天回家了，我們看看他們家旁邊有什么？

3、別“1”和“很多”

（1）請(qǐng)小摯友接著看電影：出示雞媽媽家旁邊情景請(qǐng)幼兒視察！

（2）它們家居住在這風(fēng)景美麗的地方請(qǐng)小摯友細(xì)致視察這是什么東西只有1個(gè)？什么東西有很多？（一棵樹(shù)、一座房子、天上還有一個(gè)太陽(yáng)，地上有很多青菜、花和蝴蝶）

小摯友視察的真細(xì)致，青菜上長(zhǎng)出了很多蟲(chóng)子現(xiàn)在雞媽媽想請(qǐng)小摯友一起到菜園里去捉蟲(chóng)子，你們情愿嗎？

提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只雞媽媽？幾只雞寶寶？

4、嬉戲：雞寶寶捉蟲(chóng)子（在活動(dòng)室四周放上蟲(chóng)子）

現(xiàn)在呀！雞媽媽請(qǐng)小雞每人到草地里捉一條蟲(chóng)子（強(qiáng)調(diào)每只雞寶寶只能捉一條）

提問(wèn)：現(xiàn)在你們手上有幾條蟲(chóng)子？（1條）

師：請(qǐng)小雞把蟲(chóng)子放進(jìn)盤子里（待小摯友把蟲(chóng)子放進(jìn)盤子后）提問(wèn)：

盤子里有多少條蟲(chóng)子？（很多）

剛才草地上有很多蟲(chóng)子，一個(gè)一個(gè)被雞寶寶捉去了。提問(wèn)：

很多可以分成多少呀？（一個(gè)一個(gè)）齊說(shuō)幾遍。

師：一條一條蟲(chóng)子放進(jìn)盤子里，又成了很多蟲(chóng)子。提問(wèn)：一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少？（很多）

5、結(jié)束活動(dòng)

今日我們玩了看電影嬉戲，學(xué)到了本事，知道了1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是很多，很多可以分成1個(gè)1個(gè)，小摯友多很能干，現(xiàn)在我們一起開(kāi)汽車回家吧！在音樂(lè)聲中開(kāi)汽車出活動(dòng)室。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：

雞寶寶累了，雞媽媽帶著它們回家了，現(xiàn)在請(qǐng)雞寶寶回家看看家里哪些物體是1個(gè)，哪些是很多。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官相識(shí)“1”和“很多”。

2、知道“1”和“很多”的關(guān)系，培育幼兒視察、分析和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)打算：

創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和很多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和很多小氣球，蘿卜種在土里（蘿卜每人一個(gè)），一張桌子、一個(gè)布娃娃，很多皮球和書(shū)，門票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)2、兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有很多積木

教學(xué)過(guò)程：

一、去嬉戲?qū)m玩引出課題。

師：今日天氣真好，媽媽帶你們到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看，我們一起開(kāi)著小汽車動(dòng)身吧！（律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室）

二、相識(shí)“1”和“很多”。

1、發(fā)門票。

師：嬉戲?qū)m到了，嬉戲?qū)m里不能隨意進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎？（沒(méi)有）媽媽手上有票嗎？（有）有多少？（很多，多說(shuō)幾遍）現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請(qǐng)你告知媽媽你手上有幾張票？（一張）師：剛剛媽媽手上有很多票，現(xiàn)在呢？（沒(méi)有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）老師小結(jié)：很多可以分成一個(gè)一個(gè)，很多張票可以分成一張一張的票。

2、進(jìn)嬉戲?qū)m。

師：孩子們，進(jìn)嬉戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)則，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)嬉戲?qū)m。（幼兒進(jìn)嬉戲?qū)m）孩子們，你們手上有票嗎？（沒(méi)有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少？（很多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，就成了很多的票，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

三、區(qū)分“1”和“很多”。

1、請(qǐng)小摯友找找嬉戲?qū)m里什么東西是有1個(gè)，什么東西有很多個(gè)？

2、摸布袋嬉戲：請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么？有多少？

四、嬉戲：

拔蘿卜師：前面有一片蘿卜地，地里長(zhǎng)了多少蘿卜？（很多）媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎？（拔蘿卜）現(xiàn)在你們手上有幾個(gè)蘿卜？（一個(gè)）請(qǐng)你把蘿卜交給媽媽。現(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了？（很多）

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：今日我們?cè)阪覒驅(qū)m玩了嬉戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，我們小兔子真能干，現(xiàn)在我們一起開(kāi)著小汽車回家吧?。ㄒ魳?lè)聲中出活動(dòng)室）

相識(shí)“1”和“很多”小班教案6

活動(dòng)意圖

小班幼兒年齡小，對(duì)于數(shù)與量的概念理解很少，孩子們能區(qū)分1個(gè)物體，但對(duì)于很多的相識(shí)就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區(qū)分1和很多，我打算了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)“1”和“很多”，初步學(xué)會(huì)辨別1個(gè)和很多個(gè)物體，了解1和很多的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)1個(gè)XX，很多個(gè)XX。

活動(dòng)打算

嬉戲?qū)m門左右各一扇，左門有一個(gè)紅色的圓，右門有很多個(gè)綠色的圓；門票若干（分別畫(huà)有一個(gè)圓和很多個(gè)圓）；《木偶劇場(chǎng)》門牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片若干，籃子一個(gè)，紙飛機(jī)若干，音樂(lè)磁帶；鼓

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師：小摯友們好，今日老師要帶小摯友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是嬉戲?qū)m，小摯友們請(qǐng)做好，開(kāi)動(dòng)我們的小汽車，動(dòng)身吧！嘀?（老師同幼兒隨音樂(lè)做開(kāi)車狀）

師：嬉戲?qū)m到了，不過(guò)這嬉戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有票才行，小摯友請(qǐng)等一會(huì)，老師去給你們買票。

二、相識(shí)“1”和“很多”

1、發(fā)門票：師問(wèn)：“看老師手中的門票有多少？”（引導(dǎo)幼兒多說(shuō)幾遍“很多”），那小摯友手中有票嗎？將老師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛才很多的票哪去了呢？

師：原先老師手里很多的門票現(xiàn)在變成一張一張的分給了小摯友。

2、看門票：那小摯友們相互看一看，你們手上的票一樣嗎（不一樣）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、很多個(gè)綠色圓點(diǎn)。

3、對(duì)比嬉戲?qū)m門上的標(biāo)記

請(qǐng)幼兒依據(jù)自己手中票上的標(biāo)記對(duì)應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的門。

4、進(jìn)嬉戲?qū)m

提示幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門內(nèi)收票，等小摯友進(jìn)入后，老師收齊門票，提問(wèn)幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？

師：老師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了很多的票。所以說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。”

三、和木偶兔做嬉戲

到達(dá)《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做嬉戲，老師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請(qǐng)幼兒視察兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)說(shuō)出“1”個(gè)和“很多”。請(qǐng)幼兒聽(tīng)鼓聲，一聲跳一下，很多聲跳很多下，集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里視察籃子里蘿卜的數(shù)量。

師：很多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了很多個(gè)蘿卜。

四、嬉戲結(jié)束

師：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成很多，我們還可以把很多變成一個(gè)一個(gè)的。老師將紙飛機(jī)送給幼兒人手一架，到嬉戲?qū)m外的草地上投飛機(jī)。

活動(dòng)反思

孩子們能較好的參加到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和許多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)嬉戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒(méi)有根據(jù)嬉戲規(guī)則來(lái)玩，但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案7

活動(dòng)打算：

1、池塘里有一條大魚(yú)、很多條小魚(yú)，一只鴨媽媽、很多只小鴨，一只青蛙、很多小蝌蚪。

2、大樹(shù)一棵，多個(gè)蘋(píng)果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個(gè)，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個(gè)。

4、小兔跳、樹(shù)上很多紅蘋(píng)果音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

（老師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今日天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂(lè)《郊游》，邊聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

（給孩子供應(yīng)一種輕松的活動(dòng)氛圍，以嬉戲形式，使幼兒能簡(jiǎn)單進(jìn)入角色。）

二、引導(dǎo)幼兒初步相識(shí)1和很多。

珍寶們，看咱們到了什么地方啦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方？（池塘）

你們細(xì)致視察，看到什么？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子？（很多只）

有幾條大魚(yú)？（1條）幾條小魚(yú)？（很多條）

你們真棒，每個(gè)幼兒都發(fā)覺(jué)了這么多隱私。

接著啟發(fā)幼兒進(jìn)行視察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示。讓幼兒完整的說(shuō)出什么有一個(gè)，什么有很多。

（小班幼兒的思維以詳細(xì)形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)給于孩子確定、剛好的表?yè)P(yáng)。）

鴨子、小魚(yú)、小青蛙、小蝌蚪他們?cè)谒镉蝸?lái)游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、接著動(dòng)身來(lái)到果園。

小摯友你們看，這是什么？引導(dǎo)幼兒視察并且說(shuō)出一棵樹(shù)上有很多個(gè)蘋(píng)果。

動(dòng)手操作：讓每個(gè)幼兒都摘一個(gè)蘋(píng)果，然后再放到筐子里。樹(shù)上有很多蘋(píng)果，現(xiàn)在每個(gè)小摯友都有一個(gè)蘋(píng)果。把很多可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。（播放樹(shù)上很多紅蘋(píng)果的音樂(lè)磁帶）

（親自體驗(yàn)、親身感受1和很多之間的關(guān)系。）

四、從生活中找尋數(shù)學(xué)。

小摯友想一想、找一找我們自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有很多。

例如：我們班有一位老師和很多幼兒。我有一張嘴有很多顆牙齒、我有一個(gè)頭很多根頭發(fā)—————

（使幼兒能把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活實(shí)際中，體會(huì)生活到處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。）

五、拓展延長(zhǎng)：

小兔子們，今日歡樂(lè)嗎？媽媽也為你們興奮。你們知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，你們真能干，回家的時(shí)候找找你家里什么東西是1個(gè)，什么東西有很多。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探究事物的數(shù)量的歡樂(lè)。

2、能區(qū)分1和很多，理解1和很多的分合關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)行表述。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)打算：

1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。

2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。

3、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和很多。

2、難點(diǎn)：理解1和很多的分合關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們一起去郊游吧！

二、相識(shí)1和很多。

1、初步相識(shí)1和很多。（課件展示）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么？

（2）有幾只雞媽媽？有幾只小雞？（用課件進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。）

2、鞏固相識(shí)1和很多。（課件展示：一片池塘和各種動(dòng)物。）提問(wèn)：

（1）這是哪里？有什么？

（2）有幾只鴨媽媽？有幾只小雞？（課件動(dòng)畫(huà)強(qiáng)調(diào)。）

（3）想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示？

3、嬉戲：找找1和很多。（課件嬉戲）課件展示1和很多的事物，幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

三、理解1和很多的分合關(guān)系。

1、課件展示。（樹(shù)上有很多蘋(píng)果，樹(shù)下有很多猴子。）

（1）看一看，圖中有什么？

（2）說(shuō)一說(shuō)，有什么東西可以用一和很多來(lái)表示？

2、課件展示：小猴逐個(gè)摘桃。

提問(wèn)：（1）樹(shù)上原來(lái)有多少桃子？

（2）每只小猴摘了幾個(gè)桃子？

（3）樹(shù)上還有桃子嗎？

小結(jié)：很多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。

3、課件展示：草地上有很多花，各種小動(dòng)物逐一摘花。

提問(wèn)：（1）草地上原來(lái)有多少朵花？

（2）XX摘了幾朵花？

（3）草地上還有花嗎？

引導(dǎo)幼兒表述：很多花分成了1朵1朵的花。

4、課件展示：各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。

提問(wèn)：（1）XX(動(dòng)物)摘了幾朵花？

（2）現(xiàn)在，花籃里有多少花？

引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了很多花。

四、操作活動(dòng)：鞏固對(duì)1和很多的相識(shí)。

1、糖果。

（1）老師拿出一筐雪花片，讓幼兒說(shuō)出筐里有很多雪花片。

（2）把一筐雪花片撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人快速的逐個(gè)拿取雪花片。

提問(wèn)：你拿了幾個(gè)雪花片？

引導(dǎo)幼兒表述：很多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。

2、糖果。（方法同上。）

3、圖片玩具小雞。

（1）在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。

提問(wèn)：你的椅子背后有幾只小雞？

（2）把小雞送回家。

提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞？

引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了很多小雞。

4、小熊。（方法同上）五、結(jié)束。

隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和很多；了解1和很多的關(guān)系，知道“很多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

很多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有很多小兔圖片，橘子若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、干脆導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。

1、師：今日我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊？（幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶）

有多少爸爸媽媽？（幼：有很多爸爸媽媽，爺爺奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼兒愛(ài)好

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)”

咦！是誰(shuí)哭了啊？

誰(shuí)來(lái)了？（師出示玩具小兔）

有幾只兔媽媽?。ㄓ祝?只兔媽媽）

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知“1”和“很多”

1、初步感知“1”和“很多”

師：今日兔媽媽要與小摯友做嬉戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”

（師指著黑板上的房子，把門打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒視察）

師：有誰(shuí)？（有小兔）

有幾只小兔？（有很多小兔）

它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動(dòng)，駕馭“1”和“很多”之間的關(guān)系。

（很多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。）

師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。）

1、視察蘿卜，找尋1和很多

老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？”（很多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（有一個(gè)白蘿卜，有很多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”（我拔了一個(gè)蘿卜）

提問(wèn)：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎？（一個(gè)也沒(méi)有了）

老師：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，很多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門，并告知兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。”

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

提問(wèn)：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？（有很多蘿卜）

師：小摯友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有很多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是很多。

三、小兔請(qǐng)客，再次熟識(shí)“1”和“很多”之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔：“感謝小摯友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了很多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子?。俊保ㄓ泻芏嚅僮樱?/p>

現(xiàn)在老師來(lái)分，大家閉上眼睛，細(xì)致摸摸手上有幾只橘子，然后告知你的好摯友“我有1只橘子?！?/p>

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起共享橘子結(jié)束本次活動(dòng)。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"很多"

2、能正確說(shuō)出"一個(gè)"和"很多"

3、發(fā)展幼兒的辨別實(shí)力

活動(dòng)打算：

蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等）、兩個(gè)小筐子

活動(dòng)過(guò)程：

（一）兒歌導(dǎo)入"小白兔，樂(lè)呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個(gè)，放在一起是很多。"。，今日我們班來(lái)了一位特別的客人，它要和我們一起來(lái)上課，有請(qǐng)可愛(ài)的小白兔，→幻燈片小白兔

（二）嬉戲拔蘿卜體驗(yàn)"1"和很多的關(guān)系每個(gè)人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了很多的蘿卜卡片）老師問(wèn)："小摯友們看看山上有多少蘿卜??？"（引導(dǎo)他們說(shuō)出有很多）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個(gè)，而且要邊拔邊說(shuō)"我拔了一個(gè)蘿卜"→拔完了，老師問(wèn)："現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現(xiàn)在有幾個(gè)蘿卜？"（幼兒答）→"剛才山上有很多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個(gè)也沒(méi)有了呢？"（幼兒答）→引導(dǎo)并講出"很多"的蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜蘿卜看起來(lái)好好吃哦，而且蘿卜很有養(yǎng)分小摯友多吃蘿卜呢會(huì)少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會(huì)肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個(gè)蘿卜"→老師問(wèn)："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"剛才筐子里一個(gè)也沒(méi)有現(xiàn)在怎么有很多的蘿卜呢？→"引導(dǎo)并講出"一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起就成了很多蘿卜"

總結(jié)："很多"可以分成一個(gè)一個(gè)的1，一個(gè)一個(gè)的"1"和在一起就成了"很多"延長(zhǎng)：我們的生活中到處都有1和"很多"，我們一起來(lái)找找吧→運(yùn)用幻燈片看圖并引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出1和"很多"

相識(shí)“1”和“很多”小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和很多；了解1和

很多的關(guān)系，知道“很多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

很多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一扇門，門里面

有很多小兔圖片，花生米一斤

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

“今日我們教室里有誰(shuí)來(lái)了啊？”（幼答：老師）

“有幾個(gè)老師？”（幼答：有很多老師）

“嗚嗚嗚……我也要到小三班來(lái)”

“咦！是誰(shuí)哭了啊？”

“誰(shuí)來(lái)了？”（師出示玩具小兔）

“有幾只小兔”（幼答：1只小兔）

二、用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知、駕馭“1”和“很多”

“今日兔媽媽要與小摯友做嬉戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”

！、師指著黑板上的門，并打開(kāi)，引導(dǎo)幼兒視察：

“有誰(shuí)？”（有小兔）

“有幾只小兔？”（有很多小兔）

“它們都一樣嗎？”（不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、小兔要和你們玩拍手嬉戲：老師指著一只小黑兔，小摯友就拍一下手；指著很多小白兔，你就拍很多下；說(shuō)停，你就趕快把小手放好。

嬉戲后，問(wèn)：“你拍了幾下手？”（我拍了一下手，我拍了很多下手）讓幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。

3、變更嬉戲玩法，進(jìn)一步感知“1”和“很多”如：聽(tīng)鈴聲拍手，聽(tīng)鈴聲跺腳。

4、看圖推斷1和很多如：出示有1個(gè)實(shí)物的圖片幼兒蹲下；出示有很多實(shí)物的圖片，幼兒起立。

三、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動(dòng)，感知“1”和“很多”之間的關(guān)系。（很多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。）

小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開(kāi)門。）

1、視察蘿卜，找尋1和很多

老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？”（很多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（不一樣）（有一個(gè)大蘿卜，有一個(gè)白蘿卜，有很多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”（1個(gè)）

老師小結(jié)：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，很多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開(kāi)門，并告知兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜?！?/p>

幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。

師小結(jié)：小摯友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有很多蘿卜了。

四、小兔請(qǐng)客

1、摸摸說(shuō)說(shuō)

小兔：“感謝小摯友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了很多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃花生米。請(qǐng)老師來(lái)分，大家閉上眼睛，細(xì)致摸摸手上有幾顆花生米，摸好后舉手告知大家?！毕确纸o幼兒每人一顆，讓幼兒說(shuō)：“我有1顆花生米。”再分給幼兒每人一把，防在盤子里。讓幼兒說(shuō)：“我有很多花生米?！?/p>

2、吃花生米

請(qǐng)幼兒一顆一顆的吃。等吃完后問(wèn)：“你們現(xiàn)在還有花生米嗎？”“1顆也沒(méi)有了”

3、感謝小兔，把1只兔媽媽和很多小兔送回家，再見(jiàn)。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案12

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官相識(shí)“1”和“很多”。

2、相識(shí)“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的關(guān)系。

3、培育幼兒視察、分析和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《相識(shí)1和很多》

活動(dòng)打算：

創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、供應(yīng)數(shù)量是“1”和“很多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引起幼兒愛(ài)好

師：“今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開(kāi)著汽車動(dòng)身吧!”

二、相識(shí)“1”和“很多”

1、發(fā)門票

“嬉戲?qū)m到了，可嬉戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去?！睅焼?wèn)：“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘很多’反復(fù)說(shuō)三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：很多的票可以分成一張一張的票，也就是很多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、進(jìn)嬉戲?qū)m

提出要求：進(jìn)嬉戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給嬉戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給嬉戲?qū)m的老師了)有多少呢?(很多)

小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了很多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是很多。

(1)視察停車場(chǎng)

師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，很多輛小汽車)

(2)視察燈籠

你們看，嬉戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?

三、區(qū)分“1”和“很多”

請(qǐng)小摯友找找看嬉戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有很多?

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽(tīng)一聽(tīng)媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽(tīng)的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(很多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?”(很多個(gè))

小結(jié)：很多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們?cè)阪覒驅(qū)m里玩了嬉戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開(kāi)著汽車回家吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃嬉戲給幼兒參加互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小摯友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小摯友可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言實(shí)力有所提高

相識(shí)“1”和“很多”小班教案13

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以細(xì)心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)好玩的`小嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)嬉戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)問(wèn)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)嬉戲之間仍體現(xiàn)著按部就班式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地駕馭有關(guān)1和很多的學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱：

我們?nèi)ソ加?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

相識(shí)一個(gè)物體和很多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是很多。

了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

環(huán)境布置

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚(yú)，很多條小魚(yú)。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹(shù)模型一個(gè)，樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo)，多只小鳥(niǎo)，多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、談話引出課題："今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?"(老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有很多個(gè)小摯友。)

2、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(很多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(很多只)然后接著啟發(fā)幼兒進(jìn)行視察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示。

4、小摯友圍坐在大樹(shù)下休息，引導(dǎo)幼兒視察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、很多只小鳥(niǎo);一棵上有很多只鳥(niǎo)、很多片樹(shù)葉、很多個(gè)蘋(píng)果。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱：

小猴兒摘桃子

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知--很多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

活動(dòng)打算：

小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小摯友扮演小猴兒，圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出"樹(shù)上有很多桃子。"

2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子。"親身感知很多可以分成1個(gè)1個(gè)。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說(shuō)出："很多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱：

我把小熊送回家

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作，讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多。

活動(dòng)打算：

老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題："小摯友們，小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做嬉戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小摯友把1只小熊送回家好嗎?(小摯友每人抱起1只小熊，然后每人說(shuō)一遍："我找到了1只小熊")

2、請(qǐng)小摯友輪番把自己的小熊送到"小熊樂(lè)園"里。并請(qǐng)每名小摯友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。

3、最終，請(qǐng)小摯友視察現(xiàn)在的"小熊樂(lè)園"，引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是很多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是很多"。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃嬉戲給幼兒參加互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小摯友，讓他們了解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小摯友可以理解什么是很多，很多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言實(shí)力有所提高。

相識(shí)“1”和“很多”小班教案14

一、教材分析

《綱要》明確指出：“科學(xué)教化要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)經(jīng)常接觸到“1”和“很多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模