天下第一樓(獲獎(jiǎng)教案)_第1頁(yè)
天下第一樓(獲獎(jiǎng)教案)_第2頁(yè)
天下第一樓(獲獎(jiǎng)教案)_第3頁(yè)
天下第一樓(獲獎(jiǎng)教案)_第4頁(yè)
天下第一樓(獲獎(jiǎng)教案)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩1頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

18天下第一樓(節(jié)選)1.梳理主要情節(jié),把握文本戲劇沖突。2.分析人物形象,理解人物內(nèi)心。3.品味語(yǔ)言,揣摩具有深刻意義的臺(tái)詞,并代入情景,有感情地朗讀臺(tái)詞。4.了解故事背景,深入理解主題。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,如果我們想創(chuàng)辦文明班級(jí),但是,今天有人惹是生非,明天有人打架鬧事,后天又有人考試作弊,那么,我們還能打造文明班級(jí)嗎?(不能)這里說明了一個(gè)道理,即當(dāng)一個(gè)集體想要有所成就時(shí),要是處處有人拉后腿,便奠定了這個(gè)集體的失敗。今天,我們將走進(jìn)“福聚德”更加深刻地感受該道理,請(qǐng)同學(xué)們翻開課文《天下第一樓》。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:了解作者,把握文章背景作者簡(jiǎn)介:何冀平(1951-),中國(guó)劇作家。中央戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系畢業(yè),畢業(yè)后從事專職戲劇創(chuàng)作,曾任北京人民藝術(shù)劇院編劇。1988年,何冀平創(chuàng)作的《天下第一樓》演出后轟動(dòng)京城,演出場(chǎng)次僅次于《茶館》,被譽(yù)為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典。背景資料:名噪京師的烤鴨老字號(hào)“福聚德”創(chuàng)業(yè)于清同治年間。傳業(yè)至民國(guó)初年,老掌柜唐德源因年邁多病而退居內(nèi)室,店業(yè)全仗二掌柜王子西協(xié)助兩位少掌柜慘淡經(jīng)營(yíng)。怎奈兩位少爺與鴨子無緣,大少爺迷戲玩票,二少爺崇尚武林,鬧得店鋪入不敷出,王子西幾次向老掌柜推薦他的換帖兄弟盧孟實(shí)來操持店業(yè)。生性聰慧的盧孟實(shí)立誓要干出一番事業(yè)來,以泄人間不平。面對(duì)勢(shì)如壘卵的“福聚德”,他絞盡了腦汁,結(jié)果在不長(zhǎng)的時(shí)間里竟使這三間老屋翻蓋起了二層樓。盧孟實(shí)之所以能使“福聚德”東山再起,除了靠他本人的精明干練,還得助于與他相好的青樓妓女玉雛姑娘,更靠技藝超群的廚師羅大頭和善于迎來送往的堂頭常貴。光陰荏苒,十年一晃而過,“福聚德”名噪京華。然而,事違人愿,就在福聚德發(fā)展正盛時(shí),卻又遭到了東家、官府等內(nèi)外逼壓,最終走向沒落。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:梳理主要情節(jié),把握戲劇沖突1.快速閱讀全文,梳理出主要情節(jié),并用自己的話概括情節(jié)。情節(jié)一:唐茂昌強(qiáng)行要錢,王子西勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)。情節(jié)二:克五以羅大頭藏?zé)熗翞橐獟厄_吃喝,遭盧孟實(shí)趕出。情節(jié)三:盧孟實(shí)處罰不成器小伙計(jì),厚賞成順。情節(jié)四:羅大頭自恃烤鴨技藝自大,侮辱盧孟實(shí)并撂挑子離開。情節(jié)五:唐茂盛借機(jī)要錢,挖走堂頭常貴。2.上述情節(jié)也正是本文的戲劇沖突,說說本文戲劇沖突是圍繞什么展開的。明確:本文戲劇沖突是圍繞“福聚德”的即將衰落展開的。3.文章中哪句話最能概括上述情節(jié)?結(jié)合課文內(nèi)容,說說你對(duì)福聚德的衰落原因的認(rèn)識(shí)。明確:修鼎新的一句話“一個(gè)人干,八個(gè)人拆”是對(duì)上述情節(jié)最好的概括。從全文來看,唐茂昌與唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要錢揮霍,且二少爺直接挖走店里的得力助手,這比坐吃山空的后果更加嚴(yán)重;羅大頭是烤鴨一把手,克五又知道他藏著煙土,這無疑是羅大頭將要出事的信號(hào)。且羅大頭自恃烤鴨技藝離去,這對(duì)于“福聚德”無疑是有打擊力的;此外,連小伙計(jì)都不成器。種種跡象,幾乎都指向“福聚德”即將衰落。究其根本原因,可以說,這是勤勞務(wù)實(shí)的人與東家少爺、克五這樣混吃混喝的人的矛盾,是平民與欺壓平民的官僚之間的矛盾。這矛盾,才是“福聚德”真正衰落的原因。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:把握文本語(yǔ)言特征,理解含義深刻語(yǔ)句1.本文語(yǔ)言十分具有方言特色,甚至有些方言運(yùn)用比較低俗,你如何看待這個(gè)問題?請(qǐng)結(jié)合文章做簡(jiǎn)要分析。明確:如王子西說:“要不孟實(shí)這么咬牙跺腳地干,心里窩著口氣”,一個(gè)“窩”字將方言特征凸顯無疑;又如盧孟實(shí)罵小伙計(jì)時(shí)說“瞎話!”“下作的東西”,這里不僅方言味十足,且顯得比較低俗。但是,呈現(xiàn)出這樣的語(yǔ)言特征是比較必要的。首先,作者選取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了京味。其次,話劇所表現(xiàn)的是真實(shí),“福聚德”絕不是一個(gè)雅文化的聚集地,文中的語(yǔ)言正是當(dāng)?shù)卣鎸?shí)的語(yǔ)言,還原場(chǎng)景語(yǔ)言最真實(shí)的特征,而也正是以方言表現(xiàn)其真實(shí)性,才將話劇中的諸多人物形象刻畫得栩栩如生?!窘虒W(xué)提示】話劇要通過人物性格反映社會(huì)生活,因此,話劇中的對(duì)話是經(jīng)過提煉加工的口語(yǔ),必須具有個(gè)性化,自然,精練,富有表現(xiàn)力,通俗易懂,能為群眾所接受。教師宜引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注話劇的這一語(yǔ)言特征。2.文中用語(yǔ)簡(jiǎn)單明了,符合真實(shí)生活,但也有不少語(yǔ)言含義深刻,請(qǐng)你找出幾句,并做簡(jiǎn)要分析。(1)克五:煙太多我就聞不出來了。(嬉笑)得了,給倆鴨脖子還不行?!分析:“煙太多我就聞不出來了”,煙多為什么會(huì)聞不出來呢?這明顯是個(gè)反諷的句子。作者看似在這里只是說克五一人,事實(shí)上是諷刺了一大批欺軟怕硬的人,他們占著自己有一丁點(diǎn)地位就欺壓樸實(shí)善良的民眾,而面對(duì)惡勢(shì)力,卻又諂媚地陪著笑臉。(2)披紅掛綠,騎馬坐轎子,怎么紅火怎么辦。讓那些不開眼的看看,福聚德的伙計(jì)也是體面的。分析:盧孟實(shí)罵小伙計(jì),是想伙計(jì)們能爭(zhēng)口氣,即使社會(huì)地位低下也要維護(hù)自己的尊嚴(yán)。而讓成順將喜事辦得有面子,也是為了維護(hù)尊嚴(yán),體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的傲骨。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:分析人物形象本文人物出場(chǎng)極多,但是許多人都給了我們十分鮮明的印象,這得益于作者對(duì)人物的個(gè)性化刻畫,請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章,挑選出幾個(gè)你喜歡的人物,分析其人物形象。【盧孟實(shí)形象】分析:盧孟實(shí)在未出場(chǎng)時(shí)就通過王子西等人的評(píng)價(jià),“咬牙跺腳地干”,側(cè)面表現(xiàn)出他是一個(gè)務(wù)實(shí)勤勞的人。盧孟實(shí)一經(jīng)出場(chǎng),便不屑于與克五這樣的游手好閑之輩打交道,且將事情安排得妥帖,這就說明盧孟實(shí)是個(gè)精明能干的人。訓(xùn)斥伙計(jì),賞成順,讓成順體面一點(diǎn),又表現(xiàn)了一個(gè)勞動(dòng)者的自尊,他不僅關(guān)心著自己的自尊,同時(shí)也關(guān)注著伙計(jì)們的自尊。而與羅大頭的對(duì)話中,又體現(xiàn)了他是個(gè)不固執(zhí)的人,對(duì)陳腐該改的規(guī)矩力圖改之。不過,從他對(duì)待羅大頭過程中,又能見其剛直的性格。這與后來東家二少爺出場(chǎng)時(shí)似有所矛盾,對(duì)待這位東家二少爺,盧孟實(shí)依然要陪著笑,這是這個(gè)時(shí)代階級(jí)之分下樸實(shí)勞動(dòng)人民的悲劇??偨Y(jié):務(wù)實(shí)勤勞、精明能干、自尊自強(qiáng)、關(guān)心伙計(jì)、拒絕陳腐不變通、剛直卻又不得不學(xué)著屈服于社會(huì)環(huán)境?!玖_大頭形象】分析:羅大頭是福聚德的烤鴨師傅,從“別忘了你們當(dāng)初怎么把我請(qǐng)回來的”一語(yǔ)中,可以看出羅大頭的技藝精湛,是店里的“頂梁柱”之一,但是他固執(zhí),不變通,如強(qiáng)調(diào)不到七十不傳徒弟;自恃技藝精湛,心胸狹窄,容不得人,動(dòng)輒就要撂桿子走人;脾氣也十分火爆。不過,他的火爆脾氣與他的性格之真是連貫的,他看重自身的價(jià)值與名譽(yù),絲毫瞧不起克五那種混吃混喝、人品卑污的“爺”??偨Y(jié):恃才自傲,迂腐固執(zhí),心胸狹窄,容不得人,脾氣火爆,同時(shí)又一身正氣,真率,不屑與小人為伍?!酒渌宋镄蜗蟆砍YF:同情他人,老實(shí)厚道。福子:仗勢(shì)欺人,諂媚姿態(tài)。唐茂盛:勢(shì)利?!窘虒W(xué)提示】教師可結(jié)合課本“思考探究”第四題對(duì)此進(jìn)行研究,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注話劇人物形象。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五:拓展延伸1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合分析的人物形象,代入角色進(jìn)行朗讀。2.組織話劇表演活動(dòng)。三、板書設(shè)計(jì)“福聚德”的衰落唐茂昌強(qiáng)行要錢,王子西勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)??宋逡粤_大頭藏?zé)熗翞橐獟厄_吃喝,遭盧孟實(shí)趕出。盧孟實(shí)處罰不成器小伙計(jì),厚賞成順。羅大頭自恃烤鴨技藝自大,侮辱盧孟實(shí)并撂挑子離開。唐茂盛借機(jī)要錢,挖走堂頭常貴??扇≈帍氖崂砬楣?jié)入手進(jìn)行把握,引導(dǎo)學(xué)生深度解讀本文內(nèi)容背后所揭示的社會(huì)主體,從而完成了對(duì)文章的整體性理解與把握。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析話劇的重要特征,如從體會(huì)“京味”語(yǔ)言把握話劇語(yǔ)言的真實(shí)性特征,從分析人物形象把握話劇通過語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫人物的特征。教學(xué)過程符合話劇教學(xué)。不足之處本文人物眾多,學(xué)生很容易弄糊涂,此方面的引導(dǎo)梳理明顯不足。此外,本文為節(jié)選話劇,人物形象雖能從本文中見出,但未必見得深刻,這都需要在課前課后做大量的補(bǔ)充與閱讀工作。10唐雎不辱使命1.理解文義,把握故事情節(jié)。2.通過對(duì)文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的剖析,了解人物的性格特征。3.外交辭令往往委婉含蓄,準(zhǔn)確理解隱藏著的“潛臺(tái)詞”。4.學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。一、導(dǎo)入新課荊軻在易水河畔辭別燕太子丹時(shí),慷慨悲歌,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象,他不畏強(qiáng)暴,視死如歸,雖然他最終失敗被殺,但他的故事卻一直為后人傳誦,給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個(gè)故事:作為小國(guó)之臣的唐雎,在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó),能夠毫不畏懼,敢于同秦王展開面對(duì)面的斗爭(zhēng),最終理直氣壯地折服秦王,不辱使命,這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎,是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:了解作者,感知背景1.了解作者及作品。《戰(zhàn)國(guó)策》又叫《國(guó)策》,是記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)策士(說客,又叫縱橫家)的言論、活動(dòng)的史書,以記言為主,分為十二國(guó)策。西漢末年,由劉向校正并定名。2.寫作背景。公元前230年和前225年,靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅,安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后,一度還保持著獨(dú)立的地位,秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵,于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:朗讀課文,整體感知1.學(xué)生自讀課文,勾畫出難讀的字和難以理解的詞句。2.學(xué)生分角色朗讀課文。敘述者、唐雎、秦王各由一人擔(dān)任,要能讀出人物應(yīng)有的語(yǔ)氣。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:分類積累,讀懂文義1.自主學(xué)習(xí)。結(jié)合工具書和注釋,初步疏通文句,將自己不理解的詞句標(biāo)出。2.教師點(diǎn)撥本文重點(diǎn)詞語(yǔ)。【通假字】①故不錯(cuò)意也(“錯(cuò)”同“措”)②倉(cāng)鷹擊于殿上(“倉(cāng)”同“蒼”)【古今異義】①雖然,受地于先王(古義:即使;今義:雖然)②否,非若是也(古義:這樣;今義:判斷動(dòng)詞)③長(zhǎng)跪而謝之曰(古義:道歉;今義:感謝)【詞類活用】①天下縞素(名詞用作動(dòng)詞,指穿白色喪服)②輕寡人與(形容詞用作動(dòng)詞,輕視,小看)③請(qǐng)廣于君(形容詞用作動(dòng)詞,增廣、擴(kuò)充)【一詞多義】①使:安陵君因使唐雎使于秦(前一個(gè)解釋為“派”,后一個(gè)解釋為“出使”)②徒:A.免冠徒跣(裸露)B.徒以有先生也(只,僅僅)③惠:A.大王加惠(恩惠)B.汝之不惠(同“慧”,聰明)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:把握情節(jié),理清脈絡(luò)理清文章的思路,即把握故事情節(jié)。第一部分(1):寫唐雎出使秦國(guó)的背景。第二部分(2-3):寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過。第三部分(4):寫唐雎在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中得到了勝利。簡(jiǎn)要概括如下:開端:出使的緣由。發(fā)展:面對(duì)盛氣凌人的秦王,唐雎從容不迫地解釋。高潮:面對(duì)面地斗爭(zhēng)。結(jié)局:秦王屈服了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五:分析語(yǔ)言,感知人物性格1.分析下列句子,說說它們表現(xiàn)了人物怎樣的性格。明確:①寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其許寡人!(表現(xiàn)秦王盛氣凌人,狡詐)②今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?(表現(xiàn)秦王咄咄逼人)③安陵君不聽寡人,何也?(表現(xiàn)秦王無理責(zé)問)④雖千里不敢易也,豈直五百里哉?(表現(xiàn)唐雎不卑不亢,據(jù)理力爭(zhēng))⑤公亦嘗聞天子之怒乎?(表現(xiàn)秦王驕橫狂妄,不可一世)⑥此庸夫之怒也,非士之怒也。(表現(xiàn)唐雎毫不示弱,據(jù)理反擊)⑦與臣而將四矣。(表現(xiàn)唐雎的凜然正氣,不畏強(qiáng)暴)⑧徒以有先生也。(表現(xiàn)秦王的恐懼,前倨后恭)2.此次出使秦國(guó),唐雎作為一個(gè)使臣可謂是不辱使命。外交使節(jié)的才能和個(gè)性往往體現(xiàn)在他們出色的外交辭令中,文中唐雎的哪一處辭令最讓你折服,為什么?【教學(xué)提示】此處設(shè)計(jì)目的是引導(dǎo)學(xué)生字斟句酌、結(jié)合人物心理與性格賞析人物語(yǔ)言。學(xué)生可以關(guān)注幾處的人物語(yǔ)言。示例:(1)否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?此處唐雎的回答,作為使臣對(duì)大國(guó)君主講究了必要的謙恭和禮貌,委婉地回應(yīng)秦王的強(qiáng)加之辭。用“受地于先王”作為正當(dāng)充分的理由加以解釋和辯駁,可謂言之有理。而最后一句的反問雖與安陵君的態(tài)度一致,語(yǔ)氣卻更加強(qiáng)硬,維護(hù)國(guó)家領(lǐng)土和尊嚴(yán)的態(tài)度表達(dá)得鮮明有力,同時(shí)也用“千里”和“五百里”暗諷了秦王的虛偽和狡詐,充分體現(xiàn)了唐雎作為使臣的外交才能和忠誠(chéng)態(tài)度。(2)此庸夫之怒也,非士之怒也?!煜驴c素,今日是也。此處唐雎的大段獨(dú)白將故事推至高潮,“庸夫之怒”和“士之怒”的比較表明了自己的身份和追求,使秦王不敢低估他的力量和決心。為了增強(qiáng)語(yǔ)言的力度,他羅列士人刺殺君主的歷史事件,并渲染刺殺時(shí)上天的征兆,用正義和堅(jiān)決瓦解秦王的強(qiáng)勢(shì)心理。針對(duì)秦王“天子之怒,伏尸百萬,流血千里”的恐嚇輔之短小緊湊的“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也”的果斷言辭,意圖用生命捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土,瞬間擊垮了色厲內(nèi)荏的秦王,使其膽怯畏懼,可謂言之有據(jù)且言之有力。3.假如你是使臣唐雎,說說雙方談判交鋒時(shí)秦王嬴政留給你的印象。假如你是秦王嬴政,經(jīng)過這次事件后,你會(huì)如何評(píng)價(jià)安陵國(guó)的使臣唐雎?【教學(xué)提示】直接對(duì)人物形象發(fā)問可能會(huì)使學(xué)生喪失發(fā)現(xiàn)的樂趣,也容易讓回答缺少豐富人物個(gè)性的認(rèn)識(shí),進(jìn)入角色,換位評(píng)價(jià),角色感和情境感有利于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。示例:唐雎:秦王是強(qiáng)國(guó)之君,消滅各諸侯國(guó)統(tǒng)一天下是他必然的野心,這次他試圖不費(fèi)一兵一卒巧取安陵的陰謀詭計(jì)不難識(shí)破。他在談判中表現(xiàn)得驕橫無禮、盛氣凌人,甚至一度以開戰(zhàn)恐嚇,兩國(guó)之間公平合理的談判是根本不可能成立的。不過想要做天下君主的人必然有畏死的心理,我正是抓住這一點(diǎn)才擊敗了他,使安陵暫避了這一劫。秦王:原本以為安陵國(guó)的使節(jié)會(huì)乖乖就范,沒想到唐雎此人不可低估,他不但在言辭上毫不妥協(xié),與我針鋒相對(duì),而且在關(guān)鍵時(shí)刻敢于用生命捍衛(wèi)自己的國(guó)家,這種膽識(shí)令人佩服,安陵國(guó)擁有唐雎這樣的士人令人羨慕。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六:賞析文章寫作藝術(shù)手法本文除了用對(duì)話方式塑造人物形象外,還體現(xiàn)出哪些藝術(shù)特色?明確:(1)鮮明的對(duì)比手法:①秦王的前倨后恭的態(tài)度對(duì)比:使人易地——不悅——怫然怒——色撓——長(zhǎng)跪而謝之。②唐雎的先柔后剛的態(tài)度對(duì)比:臨危受命——沉著應(yīng)對(duì)——針鋒相對(duì)——挺劍而起。③秦王與安陵君的性格

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論