山西省臨汾一中2022學年高二上學期期中考試語文模擬試題

臨汾一中2022—2022學年度第一學期高二年級學段考試語文試題（卷）（考試時間120分鐘，滿分100）一．積累與運用(20分)1.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）（3分）A．得魚忘荃央浼高朋滿坐泠然B．形影相吊坍縮錙銖必較悵然C．碎瓊亂玉盤桓食不裹腹玷辱D．日薄夕山幅射層巒疊翠慫恿2.下列加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．兩個分別多年的好友誰也不會想到會在這個大都市里戲劇般地萍水相逢，于是激動地熱淚盈眶，緊緊地抱在一起B(yǎng)．春節(jié)期間，同事們都回家了，只有我一個人煢煢孑立地在單位值班，我感到十分寂寞無聊C．我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍之魚盼等著雨水！D．班主任告訴我們，學校將舉行校園歌手大獎賽，這真是大快人心的消息3.閱讀《考試報》自創(chuàng)刊并自辦發(fā)行以來，一直深受眾多莘莘學子的喜愛編輯部接到不少讀者來信，贊揚說我們的報紙豐富了他們的知識，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們學習語文的興趣我報將不孚眾望，繼續(xù)以狠抓內(nèi)部管理和刊物質(zhì)量為中心，進一步提升報紙品味，向讀者奉獻更加精美的精神食糧最近，有些讀者來信或打電話反映沒收到近期的報紙，為了避免這類事情不再發(fā)生，今后我們將用掛號郵寄（1）注音：莘莘（）（2）文中畫橫線的句子中有兩個錯別字，請指出并改正改為改為（3）文中畫波浪線的句子有語病，請予以修改①________________________改為_______________________②________________________改為_______________________4.詩文原句和文學常識填空(6分)（1）鳥是一種常見的動物，在古詩文中常被用來表達復雜的感情田園詩人陶淵明在《歸去來兮辭》中有“云無心以出岫，”，用鳥來表達歸隱之情李密在《陳情表》中有“，愿乞終養(yǎng)”，用烏鴉反哺來表現(xiàn)自己對祖母的孝順之情（2）“，秋水共長天一色”給人以無窮的遐想，素稱千古絕唱陶淵明則以“聊乘化以歸盡，”的樂天安命的曠達情懷引起了后世文人共鳴（3）是世界文學史上“三大短篇小說巨匠”之一，他的小說通過對主人公別里科夫性格行為的夸張描寫，嘲諷了“套中人”的形象《邊城》以撐渡老人的外孫女翠翠與船總兒子的愛情為線索，展現(xiàn)了人性的善良和心靈的純凈5．中華民族是禮儀之邦，在日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭請依據(jù)語境提示，在下列橫線上寫出得體的詞語（按規(guī)定字數(shù)）（4分）示例：賀人新婚，可以說“祝你們喜結(jié)連理”，也可以說“祝你們榮偕伉儷”（1）祝賀人高考得勝，可以說“祝你□□□□”（2）請專家給自己作品提意見，可以說“請您□□”二、閱讀鑒賞（40分）（一）閱讀下面的古詩，完成6—7題（6分）山房春事二首(其二)岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花［注］梁園：又名兔園西漢梁孝王劉武所建，周圍三百多里園中有百靈山、落猿巖、棲龍岫、雁池、鶴洲、鳧渚，宮觀相連，奇果佳樹錯雜其間，珍禽異獸出沒其中，枚乘曾做《梁王兔園賦》贊之6.這首詩抒發(fā)的是一種什么樣的情感？（2分）7．三、四句運用了什么手法？請作簡要賞析（4分）（二）閱讀下面文言文，完成8—11題（12分）趙咨字文楚，東郡燕人也父暢，為博士咨少孤，有孝行，州郡召舉孝廉，不就延熹元年，陳奇舉咨至孝有道，仍遷博士靈帝初，太傅陳蕃、大將軍竇武為宦官所誅，咨乃謝病去后舉高地，累遷敦煌太守以病免還，躬率子孫耕農(nóng)為養(yǎng)盜嘗夜往劫之，咨恐母驚懼，乃先至門迎盜，謝曰：“老母八十，疾病須養(yǎng)，居貧，朝夕無儲，乞少置衣糧”妻子物余，一無所請盜皆慘嘆，跪而辭曰：“所犯無狀，干暴賢者”言畢奔出，咨追以物與之，不及由此益知名征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓，州郡以禮發(fā)遣，前后再三，不得已應(yīng)召復拜東海相之官，道經(jīng)滎陽，敦煌令曹暠，咨之故孝廉也，迎路謁候，咨不停留暠送至亭次，望塵不及，謂主簿曰：“趙君名重，今過界不見，必為天下笑！”即棄印綬，追之東海謁咨畢，辭歸家其為時人所貴若此咨在官清簡，計日受奉，豪黨畏其儉節(jié)視事三年，以疾自乞，征拜議郎抗疾京師，將終，告其故吏朱祗、蕭建等，必薄殮素棺，籍以黃壤，欲令速朽，早歸后土，不聽子孫改之朱祗、蕭建送喪到家，子胤不忍父體與土交合，欲更改殯，祗、建譬以顧命，于是奉行，時稱咨明達（《后漢書·趙咨傳》有刪節(jié)）8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）A．州郡召舉孝廉舉：推薦，推舉B．累遷敦煌太守遷：升職C．辭疾不到辭：推辭D．視事三年視事：審視事情9．下列各組句子中加點詞的意義或用法不同的一項是（）（2分）A．以病免還，躬率子孫耕農(nóng)為養(yǎng)臣以險釁，夙遭閔兇B．之官，道經(jīng)滎陽之二蟲又何知C．咨恐母驚懼，乃先至門迎盜乃瞻衡宇，載欣載奔D．趙咨字文楚，東郡燕人也南冥者，天池也10．下列對原文的有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）（2分）A．趙咨少年喪父，因行孝道而聞名，州郡長官推薦他為孝廉，但他淡泊名利，推辭不就B．有一伙強盜到趙咨家搶劫，趙咨怕強盜嚇壞母親，先到門口迎盜，強盜被他的孝行感動，慚愧而去C．趙咨上任途中，經(jīng)過滎陽，不因為曹暠效法自己的孝廉而停留，于是曹暠感到很慚愧，拋棄印綬，追至東海，拜見趙咨后就辭官歸家這件事，足以說明趙咨在當時的影響力很大D．趙咨去世之后，其子趙胤不忍父親簡葬，打算更改葬法趙咨的故吏將趙咨臨終遺命相告，終于按原計劃實行11．翻譯下列句子（6分）（1）言畢奔出，咨追以物與之，不及翻譯：（2）趙君名重，今過界不見，必為天下笑！翻譯：（三）閱讀下面的文字，完成12--14題（9分）隨著信息科學和技術(shù)廣泛地融入教育之中，21世紀的現(xiàn)代教育必將展翅高飛，迅猛發(fā)展傳統(tǒng)的電教技術(shù)如幻燈、投影、電視、錄音、錄像等與先進的多媒體技術(shù)相結(jié)合，推陳出新，在新世紀的現(xiàn)代教學中仍大有作為教師利用幻燈、投影設(shè)計教學，可靈活控制教學信息輸出、解說速度，從而提高教學效益運用電視錄像技術(shù)，以及錄音合成剪輯技術(shù)，設(shè)計課堂教學，令畫面清晰，生動形象，色彩豐富，感染力強網(wǎng)絡(luò)教育將成為21世紀現(xiàn)代教育技術(shù)革新、發(fā)展的主流應(yīng)用于教學的計算機網(wǎng)絡(luò)，可分為室內(nèi)網(wǎng)、校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)室內(nèi)網(wǎng)是電腦教室、語音教室、電視教室的完善統(tǒng)一教師可選擇CD激光視盤、VCD視頻光盤或其他課件（CAI）內(nèi)容動態(tài)連續(xù)地播給單個、部分或全體學生觀看，可隨時檢查和監(jiān)控學生學習，同步查看學生機的畫面等室內(nèi)網(wǎng)的教學軟件具有自動出題、自動評卷等功能，大大減輕了教師的負擔校園網(wǎng)包括：行政管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、教學服務(wù)系統(tǒng)、教學科研系統(tǒng)等地區(qū)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)建的遠程教學體系，使得非重點學校的學生也可享受與重點學校同等水平的教育，從而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量并將有效地遏制“擇?！憋L網(wǎng)絡(luò)教學，其鮮明的教育性、教學性、藝術(shù)性、標準性，將使教學信息無限延伸和拓寬，反饋信息加快，教學效益、教學質(zhì)量明顯提高在新世紀中，虛擬學校將如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，在虛擬學校里，課程內(nèi)容將從虛擬圖書館下載；學生和教師在虛擬教室相會，進行“現(xiàn)場”輔導；學生按照要求完成相應(yīng)的作業(yè)與練習，并通過電子郵件傳遞給輔導教師批改；教師給予相應(yīng)的輔導；最后通過網(wǎng)上聯(lián)機考試，獲得結(jié)業(yè)虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學和培訓領(lǐng)域的應(yīng)用前景將十分廣闊例如智能實驗室、智能操作平臺（工作臺）等總之，信息時代的嶄新技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)有機結(jié)合的現(xiàn)代教育技術(shù)將支撐起新世紀的教育天地12．根據(jù)上文內(nèi)容，對傳統(tǒng)教育技術(shù)理解不正確的一項是（）（3分）A．傳統(tǒng)電教技術(shù)與多媒體相結(jié)合，推陳出新，在現(xiàn)代教學中仍將發(fā)揮很大作用B．教師利用電視、錄像、錄音合成剪輯技術(shù)，進行課堂教學，將會取得顯著的教學效果C．21世紀現(xiàn)代教育技術(shù)包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及由其構(gòu)建的虛擬學校的教育教學設(shè)施，而傳統(tǒng)的電教技術(shù)則不在其中D．現(xiàn)代教育技術(shù)盡管是教育現(xiàn)代化的重要標志，但并不排斥傳統(tǒng)的電教技術(shù)如幻燈、投影等13．對網(wǎng)絡(luò)教育的解說，符合文意的一項是（）（3分）A．應(yīng)用于教學的計算機網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)教育的重要組成部分，它是由室內(nèi)網(wǎng)、校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)組成的B．網(wǎng)絡(luò)教育的范圍很廣，主要包括行政管理系統(tǒng)、教學服務(wù)系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、教學科研系統(tǒng)其作用是使非重點學校的學生也可享受與重點學校同等水平的教育，提高培養(yǎng)質(zhì)量，并將有效地遏制“擇?！憋LC．網(wǎng)絡(luò)教育的主要功能有二：一是把內(nèi)容動態(tài)連續(xù)地播給學生觀看，可隨時檢查和監(jiān)控學生學習，同步檢查學生機的畫面；二是它的教學軟件具有自動出題、自動評卷等能力，從而減輕了教師的負擔D．遠程教學體系鮮明的教育性、教學性、藝術(shù)性、標準性，將使教學信息無限延伸和拓寬，信息反饋加快，教學效益明顯提高14．下列說法不符合文意的一項是（）（3分）A．21世紀現(xiàn)代教育技術(shù)革新發(fā)展的主流必定將計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學的網(wǎng)絡(luò)教育B．CD激光視盤、VCD視頻光盤或其他課件（CAI）等是構(gòu)成室內(nèi)網(wǎng)的重要組成部分C．校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三者所構(gòu)建的遠程教育體系，不必通過數(shù)據(jù)音頻與遠程教育網(wǎng)絡(luò)的傳送，就能實現(xiàn)異地交互式教學D．新世紀的教育天地，必將由信息時代的嶄新技術(shù)與傳統(tǒng)的電教技術(shù)有機結(jié)合的現(xiàn)代教育技術(shù)支撐起來（四）閱讀下面的文字，完成13--19題（13分）文學如燈鐵凝

上世紀70年代初，在我的少年時代，中國的大門還沒有向世界打開當時有一部名叫《看不見的戰(zhàn)線》的朝鮮電影，影片中一位化裝成教師模樣的韓國越境特務(wù)手拿一本書，和朝鮮的暗藏特務(wù)對接頭暗號：

問：你拿的是什么書？

答：歌曲集

問：什么歌曲？

答：《阿里郎》

這段對話在中國的中學生中廣為流傳上課時常有學生壓低嗓音問旁邊正在閱讀課文的同學：“你拿的是什么書……”

到了21世紀初，有媒體讓我舉出青少年時期對自己影響最深的兩本文學作品，前提是只舉兩本，一本中國的，一本外國的這要求有點苛刻，尤其對于寫作的人這是一個誰都怕說自己不深刻的時代但最后，我還是決定說實話——

我出生在一個知識分子家庭，我的少年時代，正值中國的“文化大革命”那是一個鄙視知識、限制閱讀的文化荒涼的時代又因為出身灰色，內(nèi)心總有某種緊張和自卑我自幼喜歡寫日記，在那個年代，日記都是成了“懺悔體”了我每天都在日記里檢討自己所犯的錯誤，期盼自己能夠成為一個純粹的人實在沒有錯誤，還會虛構(gòu)一點寫下來——不知這是否可以算作我最初的“文學訓練”偶爾的快樂也是有的，比如看了朝鮮電影，沒完沒了地模仿其中特務(wù)間的接頭暗號：“你拿的是什么書？……”這幾句平淡的對白之所以被我長久地記住，是因為那個時代我們的文化娛樂生活太過貧乏了吧但我仍然覺得還有另外的原因，那就是：這對白里畢竟還有幾分屬于文學的美感，比如歌曲集和阿里郎我喜歡阿里郎的發(fā)音，就像我喜歡耶路撒冷的發(fā)音類似這樣一些詞的發(fā)音給我的唇舌和聲帶帶來了一種無法言表的愉悅和快感當然，在那樣一個歷史時期，我們所能看到和聽到的文藝作品更多的是憤怒、仇恨以及對個體的不屑就是在這樣的日子里，我讀到一部被家中大人偷著藏起來的書：法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》記得扉頁上的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了”這兩句話使我受到深深的感動，一時間我覺得這么偉大的作家都說連英雄也可以有卑下的情操，更何況我這樣一個普通人呢更重要的還有后面一句：“永不被卑下的情操所屈服罷了”正是這兩句話震撼了我，讓我偷著把我自己解放了那么一小點又肯定了那么一小點，并生出一種既鬼祟又昂揚的豪情，一種沖動，想要去為這個世界做點什么所以我說，《約翰?克利斯朵夫》在那個特殊年代，對我的精神產(chǎn)生了重要影響，我初次領(lǐng)略到了文學的魅力，這魅力照亮了我精神深處的幽暗之地，同時給了我身心的沉穩(wěn)和力氣另一本中國文學，我覺得是《聊齋志異》在那個沉默、呆板和壓抑的時代讀《聊齋》，覺得書中的那些狐貍，她們那么活潑、聰慧、率真、勇敢而又嬌憨，那么反常規(guī)作者蒲松齡生活在同樣也很壓抑的清代，他卻有那么神異、飛揚、趣味盎然的想象力，他的那些充滿人間情味的狐仙鬼怪實在是比人更像人《聊齋》里有一篇名叫《嬰寧》的小說當時我讀過不止一遍在中國古代小說里，如果哭得最美的是《紅樓夢》里的林黛玉，那笑得最美的就是狐仙嬰寧她打破了中國封建時代少女不能笑，不敢笑，甚至不會笑的約束和規(guī)矩，她是天生愛笑，笑起來便無法無天，率性自由，哪怕來到人間結(jié)婚拜堂時也可以笑得無法行禮……正是這樣一些善良的狐貍灑脫而又明亮的性情，她們的悲喜交加的纏綿故事，為我當時狹窄的灰色生活開啟了一個秘密而有趣味，但又不可與人言的空間這就是在我的青春期文學給我的恩澤和“打擊”，這“打擊”具有一種寶貴和難忘的重量，它沉入我的心底，既甜蜜又酣暢（本文是作者在韓國首屆東亞文學論壇上的講稿，有刪節(jié)）15．文章開頭寫電影片段中的對話有什么作用？（3分）

16．簡要概括《約翰?克利斯朵夫》與《聊齋志異》給作者的精神影響（4分）

17．文章寫《聊齋志異》給自己的影響采用了什么寫法？結(jié)合內(nèi)容具體闡述（3分）18．下列對文章的賞析，不正確的兩項是（）（）（3分）

A．本文是一篇演講稿，語言通俗，生動形象，幽默風趣，富含哲理，給人以精神的震撼

B．作者說“狐仙鬼怪實在是比人更像人”，是因為狐仙鬼怪打破了中國封建時代少女不能笑，不敢笑，甚至不會笑的約束和規(guī)矩，率性自由

C．作者說自己每天都在日記里檢討自己所犯的錯誤，期盼自己能夠成為一個純粹的人，是為了說明那個時代是文化荒蕪的年代，壓抑個性的年代

D．作者選取兩部文學經(jīng)典，透過小說中的情節(jié)，表現(xiàn)了它們對自己心靈的深刻影響，有力地表現(xiàn)了主題

E．作者在演講中，著重寫了兩部文學經(jīng)典在“文化大革命”那個鄙視知識、限制閱讀的文化荒涼的時代中給自己的影響，緊扣了“文學如燈”這個題目三．表達與交流（40分）19.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文（40分）“跟”，《現(xiàn)代漢語詞典》（第五版）（以下簡稱《詞典》）的解釋是“在后面緊接著向同一方向行動”現(xiàn)代漢語里由這個意義的“跟”作為母詞素構(gòu)成的合成詞還有“跟進”“跟隨”“跟風”等“跟進”，《詞典》的解釋是“跟隨著前進”，這有一定的褒義；“跟隨”，《詞典》的解釋是“同‘跟’”，即“在后面緊接著向同一方向行動”，這應(yīng)該是中性的；“跟風”，《詞典》的解釋是“追隨某種風氣或潮流”，這有一定的貶義你是怎么看“跟”的呢？請以“跟”為話題，寫一篇不少于700字的文章標題自擬，文體自選（詩歌除外）高二語文試題答案一．積累與運用(20分)(3分)(3分)3.(4分)（1）注音：莘莘（shēn）(2)孚改為負味改為位（3）①眾多莘莘學子改為莘莘學子②為了避免這類事情不再發(fā)生改為為了避免這類事情再次發(fā)生4．（6分）略5.（4分）（1）金榜題名（學生答得符合要求即可）（2）指正或者斧正二、閱讀鑒賞（40分）（一）（6分）6.這首詩抒發(fā)的是一