一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案【8篇】一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)生字；

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)生有感情地朗讀課文

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今日，同學(xué)們將一起和它來(lái)告知教師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過(guò)，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎？（出示課件）

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)其次自然段：

⑴指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀

師：同學(xué)們真棒，燕子?jì)寢屢⊙嘧痈墒裁戳?？小燕子是怎樣說(shuō)，怎樣做的呢？（要學(xué)生讀出句子）（冬瓜大，茄子?。?/p>

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀“什么”，并造句

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴燕子?jì)寢屖窃趺创饛?fù)小燕子的？(指導(dǎo)學(xué)生讀出“夸獎(jiǎng)”和“鼓舞”的語(yǔ)氣

⑵小燕子飛去了嗎？它回來(lái)是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？你能把這些句子找出來(lái)嗎？（點(diǎn)名朗讀），這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣（冬瓜：綠，茄子：紫），出示課件，讓學(xué)生直觀熟悉

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴對(duì)了，燕子?jì)寢屄?tīng)了小燕子的話，又是怎樣說(shuō)的？（范讀，指導(dǎo)朗讀）

⑵讓學(xué)生思索：小燕子這次有觀看到什么了？（出示課件，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀最終一句，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“為什么一次比一次有進(jìn)步”

三、分角色朗讀課文，表演

1、男女分角色讀，競(jìng)賽看誰(shuí)讀得好；

2、小組分角色朗讀；

3、請(qǐng)同學(xué)帶著頭飾表演。

四、總結(jié)全文

小組合作，完成：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧印蔚讲藞@里觀看冬瓜和茄子

第一次冬瓜是————的，茄子是——————-的

其次次冬瓜是————-的，茄子是————————的

第三次冬瓜的皮上有————-，茄子的柄上有——————

五、力量訓(xùn)練：（編故事）

師：教師感謝同學(xué)們幫教師解決了難題，但是，現(xiàn)在，教師又遇到難題了，教師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真觀看，仿照課文編一個(gè)故事，來(lái)幫教師解決難題。我看誰(shuí)觀看得最認(rèn)真。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)aoe３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

（2）熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

２、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的寵愛(ài)，更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)aoe３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三．教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入拼音

師：親愛(ài)的同學(xué)們，今日教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的王國(guó)，那里有許多得意的寶寶，假如你能和他們成為好朋友，他們會(huì)幫忙你識(shí)字、讀書(shū)、說(shuō)好一般話，你知道這是哪里么？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)單韻母aoe。請(qǐng)跟教師一起讀：漢語(yǔ)拼音。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且從情景中導(dǎo)入學(xué)習(xí)的內(nèi)容】

（二）看圖說(shuō)話，正確認(rèn)讀aoe

師：早晨，在漂亮的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動(dòng)人的歌曲。大公雞聽(tīng)到了歌聲，挺起胸脯也唱起來(lái)。一只大白鵝隨著奇妙的音樂(lè)在水里跳起來(lái)歡快的舞蹈，看著自己漂亮的倒影，覺(jué)得特殊的快樂(lè)。?。≌媸且粋€(gè)漂亮的早晨！拼音寶寶最喜愛(ài)捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫(huà)中，你能找到a藏在哪里么？

【學(xué)生找到】生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a”

師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“教師，我觀察。.。.。.”

師：在生活中，你在哪里能發(fā)覺(jué)a的蹤影？

師：張大嘴巴“啊啊啊”【示范發(fā)a得音】生：跟讀師：請(qǐng)用你的小手?jǐn)[一個(gè)字母a。

師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】

師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“教師，我觀察。.。.。.”

師：在生活中，你在哪里能發(fā)覺(jué)o的蹤影？生：汽車(chē)輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.。.。.

。師：嘴巴圓圓“喔喔喔”【示范發(fā)o得音】生：跟讀

師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學(xué)生找到】

師：看著這幅圖你能說(shuō)一句完整的話么？請(qǐng)用“教師，我觀察。.。.。.”

師：在生活中，你在哪里能發(fā)覺(jué)e的蹤影？生：鱷魚(yú)

師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚(yú)鱷魚(yú)eee

師：嘴巴扁扁“鵝鵝鵝”【示范發(fā)e得音】【設(shè)計(jì)意圖：玩嬉戲，增加學(xué)習(xí)的興趣，在玩嬉戲中讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形】

（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

師：看呀，a寶寶開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，我們一起去游樂(lè)園玩一玩吧。你發(fā)覺(jué)有什么特殊的地方么？

【設(shè)計(jì)意圖：游樂(lè)園的小火車(chē)，坐著四個(gè)聲調(diào)寶寶，學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)】

生：發(fā)覺(jué)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

師：下面我們來(lái)觀賞一首《漢語(yǔ)拼音聲調(diào)歌》，請(qǐng)你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車(chē)帶我去旅行，平地開(kāi)車(chē)āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女競(jìng)賽練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌郎朗上口，協(xié)作手勢(shì)，能夠提高孩子學(xué)習(xí)的留意力，聲調(diào)是教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)男女賽讀，分組讀等方式，強(qiáng)化練習(xí)】

（四）熟悉四線三個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoe

師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

1、熟悉四線三格

2、學(xué)生觀看aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫(xiě)。先寫(xiě)左半圓，在寫(xiě)右豎彎，兩筆寫(xiě)成一個(gè)a；左上起筆，圓圓的，一筆寫(xiě)成一個(gè)o；先寫(xiě)內(nèi)橫線，再寫(xiě)多半圓，一筆寫(xiě)成一個(gè)e。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字姿態(tài)：做到“三個(gè)一”。

4、展現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)的aoe，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

（五）穩(wěn)固練習(xí)

師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過(guò)下面的兩關(guān)，你有膽識(shí)嘗試嗎？

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇三

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話創(chuàng)境：同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？我們一起去一個(gè)漂亮的地方巡游一番，好不好？懷著陽(yáng)光般的心情，我們歡樂(lè)動(dòng)身！（播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。）看，這就是我們巡游的地方江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

【掛圖的運(yùn)用，教師富有激情的話語(yǔ)，將學(xué)生帶入意境中，增加了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參加?！?/p>

2、觀看描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生按挨次觀看，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？

對(duì)話平臺(tái)

初讀。（整體感知，提出問(wèn)題。）

1、教師范讀課文（配樂(lè)）

2、學(xué)生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià)；

4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo)：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you

5、輕聲讀文，學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。

識(shí)字。（自主活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控，培育力量。）

1、自讀：在課文中圈誕生字；

2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字：學(xué)生先讀句，再說(shuō)出句中的生字；

3、指讀；

4、同桌爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：怎樣記住這些字？把你喜愛(ài)的方法說(shuō)給大家聽(tīng)；

【準(zhǔn)時(shí)溝通識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生把握更多的方法，到達(dá)資源共享的目的】

5、匯報(bào)：教師適當(dāng)總結(jié)識(shí)字方法，如用部件法記“排”，用動(dòng)作發(fā)記“游”“唱”，用奇怪聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住“流”

【有層次性地把識(shí)字放在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中，與熟悉事物結(jié)合起來(lái)，提高識(shí)字力量?！罢Z(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，收到了事半功倍的效果?！?/p>

6、穩(wěn)固：

小教師帶讀（有注音）

集體讀（無(wú)注音）

看卡片、開(kāi)火車(chē)讀（無(wú)注音）

7、朗讀詞語(yǔ)（課后“我會(huì)讀“中的詞）

8、“一字開(kāi)花”嬉戲：用生字組詞說(shuō)話

寫(xiě)字。（仔細(xì)指導(dǎo)、重在鼓勵(lì)）

1、看筆順圖，描紅；

2、試寫(xiě)感悟：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？（如“中“的最終一筆寫(xiě)在豎中線上）

3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)

4、引導(dǎo)觀賞：自我觀賞、組內(nèi)觀賞、集體觀賞

其次課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

回憶。

1、出示生字詞；

2、開(kāi)火車(chē)讀、小教師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字）。

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河兩岸的風(fēng)光多美。樹(shù)木茂密，花兒盛開(kāi)，綠色的禾田，唱歌的小鳥(niǎo)，河水悄悄地流淌，水中的魚(yú)兒游來(lái)游去，這就似乎一幅畫(huà)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美??！我們愛(ài)江南。

朗讀。（品詞析句，體會(huì)無(wú)限美感。）

1、自讀：你都看到了那些漂亮的景物？

2、匯報(bào)：先用書(shū)上的詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)。如“兩岸樹(shù)木密”等。再用自己的語(yǔ)言描述一下，什么樣的鳥(niǎo)兒，什么樣的魚(yú)兒

點(diǎn)撥：看著這么漂亮的景物，“我”的心情怎么樣

（學(xué)生答復(fù)：快樂(lè)、歡樂(lè)）

教師伺機(jī)板書(shū)

3、美讀：讓我們懷著快樂(lè)、歡樂(lè)的心情讀課文，把你的漂亮心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀

4、匯報(bào)讀：指讀、對(duì)讀。。

5、溝通爭(zhēng)論：大家的朗讀使人心情舒服！看著這美景，你想說(shuō)些什么？用一句話贊美江南。為什么說(shuō)小小竹排是在畫(huà)中游呢？

【教師要充分了解各小組的爭(zhēng)論狀況，留意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)思索、學(xué)習(xí)。】

誦讀。

1、教師配樂(lè)詩(shī)朗讀；

2、生仿照練讀；

3、指讀、輪讀；

4、你問(wèn)我答：引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)答復(fù)。師問(wèn)：什么順?biāo)?？（小竹排順?biāo)鳎┱l(shuí)在唱？（鳥(niǎo)兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹(shù)木密）什么綠油油？（禾苗綠油油）

5、背誦：留意學(xué)生自己悟出背誦的方法，如看圖背誦、看板書(shū)背誦等，引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

6、朗讀會(huì)：評(píng)比將來(lái)的主持人。

小結(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。）

教學(xué)建議：教師創(chuàng)設(shè)美麗的情境，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是讀出來(lái)的，形式多樣的讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的進(jìn)展。豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)把課堂變。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道超市購(gòu)物的一般程序和常識(shí)。

2、能評(píng)判有關(guān)行為，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，觀賞并情愿表現(xiàn)出文明的行為。

3、知道購(gòu)物要依據(jù)需要進(jìn)展，在活動(dòng)中能?chē)L試著自主購(gòu)物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)超市購(gòu)物時(shí)的一些常識(shí)。

2、學(xué)會(huì)文明購(gòu)物。

學(xué)生分析：

1、低年級(jí)的小朋友都有在大人的伴隨下到超市購(gòu)物的經(jīng)受，知道一些購(gòu)物的常識(shí)。

2、小朋友們上超市購(gòu)物一般較隨心所欲，以自我為中心，沒(méi)有規(guī)劃性，但他們都有自己獨(dú)立購(gòu)物的愿望。

教學(xué)措施：

1、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在身臨其境中進(jìn)展充分的體驗(yàn)和感受。

2、采納多種溝通方式，讓學(xué)生在溝通中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前發(fā)好《告家長(zhǎng)書(shū)》，要求家長(zhǎng)幫助孩子填好課本第20頁(yè)的“小調(diào)查”。

2、學(xué)生預(yù)備好10元購(gòu)物經(jīng)費(fèi)，在家長(zhǎng)伴隨下到四周超市自主購(gòu)物一次。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氣氛，回憶購(gòu)物活動(dòng)。

二、觀看錄像，熟悉超市的布局。

小朋友們，你們昨天都到哪里去購(gòu)物了？下面讓我們一起去看看超市購(gòu)物時(shí)的情景：

播放超市購(gòu)物的錄像。

三、學(xué)習(xí)超市購(gòu)物的根本程序和常識(shí)。

1、你在超市里是怎樣購(gòu)物的，能把經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、昨天你買(mǎi)了那么多東西，能給大家看看嗎？

小朋友們向大家展現(xiàn)自己購(gòu)置的商品。

小結(jié)：看來(lái)小朋友們都依據(jù)自己的需要購(gòu)置了商品，真是能干。

3、下面就請(qǐng)四人小組相互溝通，看看自己買(mǎi)了哪些東西？你平常上超市購(gòu)物，會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢？

例如：超市這么大，東西這么多，找不到要想買(mǎi)的東西。

同類(lèi)商品太多，不知選擇哪一樣好。

（大家爭(zhēng)論解決）

4、觀看超市分類(lèi)錄像。

5、超市購(gòu)物有很多小常識(shí)，李教師把它們編成了一段童謠，幫忙小朋友記住它。出示童謠，師生共念。

商品多，擺放齊，

自己選，自己拿。

看清價(jià)，記心里，

排好隊(duì)，把賬算。

文明購(gòu)物要做到，

少先隊(duì)員莫遺忘。

四、學(xué)習(xí)文明購(gòu)物。

1、說(shuō)說(shuō)在超市看到的不文明現(xiàn)象。

李教師挺愛(ài)逛超市，但有時(shí)會(huì)在超市里觀察這幾種狀況：

出示照片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你的想法。

小結(jié)：亂放商品給超市帶來(lái)了很大的麻煩，由于顧客的亂放，大型超市不得不特地派幾個(gè)員工整理這些物品，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（播放錄像）

2、你以前在購(gòu)物時(shí)，有沒(méi)有把不想要的物品送回原先的地方？你今后知道該怎么做了嗎？

3、看來(lái)超市購(gòu)物也要講文明。出示一位小顧客在超市哭鬧的圖片，學(xué)生評(píng)議。

4、師生共演小品，教師表演插隊(duì)，學(xué)生評(píng)議。

五、回憶總結(jié)，暢談收獲。

1、今日上超市，你有什么收獲嗎？

2、師生共唱《小鬼當(dāng)家》。

六、拓展延長(zhǎng)。

自主到超市購(gòu)物一次，請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)今日上超市的成績(jī)。

課后反思：

依據(jù)兒童的特點(diǎn)和教材的特色，本著“以學(xué)生為主，以學(xué)生的進(jìn)展為本”的教學(xué)理念，我從以下幾個(gè)方面來(lái)落實(shí)本課的。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案篇五

教材分析

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們始終住在山洞里。全文語(yǔ)言美麗，圖文結(jié)合，相宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓舞他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中積存詞語(yǔ)，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗，在問(wèn)題中關(guān)懷自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人溝通。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右3個(gè)字，隨字熟悉偏旁石。

2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培育學(xué)生自學(xué)力量，能與同伴進(jìn)展合作、溝通、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。

課前預(yù)備

1、文中各種小動(dòng)物的頭飾

2、輕歡樂(lè)曲的錄音帶

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑揭題

小朋友，教師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂盛的森林里，住著許多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，預(yù)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè)曲，板書(shū)課題）

【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！?/p>

二、自主識(shí)字，感知課文

1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不熟悉的字。讀完以后因生字不注音，鼓舞學(xué)生想方法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。

【邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參加自學(xué)】

2、再次讀文

（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫忙。第八段中的感謝教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告知。

（2）同桌互讀，相互檢查生字學(xué)習(xí)狀況。在讀課文中讓學(xué)生到達(dá)對(duì)生字的穩(wěn)固。

3、記憶生字

（1）小組溝通，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。

（2）全班匯報(bào)，幫忙每名學(xué)生當(dāng)小教師，到前邊把自己記字的方法告知全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是石字旁，教師應(yīng)賜予確定，告知學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

（3）嬉戲穩(wěn)固漢字--給以下字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞告、吉、欠、云。

4、熟讀課文，積存詞語(yǔ)

（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子究竟造得怎樣呢？學(xué)生屢次讀文，對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言精確就應(yīng)確定。

（2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜愛(ài)的詞或一句話。舍不得、感謝、鮮花、一束束……學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜愛(ài)。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性】

三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

2、全班匯報(bào)

（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、快樂(lè)、感動(dòng)……

（2）其次至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)風(fēng)光之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊疼惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的表達(dá)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、始終，表達(dá)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增加語(yǔ)感，再引導(dǎo)學(xué)生比擬一束束和一束意思一樣嗎？讓學(xué)生在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的根底上完成下面的說(shuō)說(shuō)。

B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？幫忙學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)多樣性】

C、在學(xué)生熟讀第七、八段的根底上，配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、奇妙樂(lè)曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)悟課文，比教師講解更有效。留意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

四、穩(wěn)固生字，學(xué)寫(xiě)生字

五、借助板書(shū)，小結(jié)課文

小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作溝通的一種好方法。熬煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的力量，表達(dá)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)】

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇六

課文

天氣涼了，樹(shù)葉黃了。一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字。

??！秋天來(lái)了。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、興、蟲(chóng)、當(dāng)”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎提”。

2、力量目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：感受樹(shù)葉給樹(shù)枝、小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)帶來(lái)的歡樂(lè)，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，樂(lè)學(xué)新知。

1、秋天又靜靜地來(lái)到了我們身邊。這天，大樹(shù)媽媽為它的孩子們——樹(shù)葉，舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的聚會(huì)（在黑板上貼上大樹(shù)媽媽?zhuān)蠹叶技娂娳s來(lái)參與。（將書(shū)上插圖改造為動(dòng)畫(huà)，并配上音樂(lè)。）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)在黑板上分別貼上小蟲(chóng)、魚(yú)兒、鳥(niǎo)兒。）多喧鬧呀，同學(xué)們想?yún)⑴c嗎？走，讓我們也一起來(lái)參與吧！

2、提醒課題。

（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美妙，使學(xué)生急迫地想學(xué)習(xí)文本。）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀書(shū)，遇到不熟悉的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，并劃出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，再與同桌互讀、相互訂正讀音。

2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀。

3、小組合作，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

4、溝通識(shí)字方法。

（給學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動(dòng)，讓他們自己突破生字難關(guān)。）

5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀精確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

6、四人小組輪著每人讀一遍課文，相互評(píng)一評(píng)，讀得好不好，還有什么地方要留意的。

7、賽讀，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好。

（有意識(shí)地培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

三、情趣交融，品讀課文。

1、品讀課文最終一句：樹(shù)葉說(shuō)：“大家都喜愛(ài)我，我真快樂(lè)?！?/p>

（1）師問(wèn)：大樹(shù)媽媽開(kāi)的聚會(huì)，誰(shuí)大家的歡送？你從哪句知道？

（2）樹(shù)葉說(shuō)的“大家”和“我”各指的是誰(shuí)？

（3）小組合作朗讀，把樹(shù)葉的快樂(lè)的心情讀出來(lái)。

（4）指名讀，全班評(píng)議。

過(guò)渡；樹(shù)葉能得到大家的寵愛(ài)，的確是一件快樂(lè)的事，你能找出說(shuō)明大家喜愛(ài)樹(shù)葉的句子嗎？

2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長(zhǎng)”、“落”、“飄”、“飛”的用法。

（1）樹(shù)葉和誰(shuí)都交上了朋友？讓四名學(xué)生上黑板在樹(shù)枝和小動(dòng)物旁邊貼上樹(shù)葉，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

（2）教師逐個(gè)問(wèn)貼畫(huà)的學(xué)生：樹(shù)葉是怎樣來(lái)和它交朋友的，用了一個(gè)什么詞？（課件分別演示樹(shù)葉的“長(zhǎng)”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞嗎？從而體會(huì)用詞的精確。

（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積存，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。）

3、品讀句子“長(zhǎng)在樹(shù)上，樹(shù)枝拿它當(dāng)扇子?！?/p>

師：大樹(shù)媽媽有很多的孩子——樹(shù)葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，樹(shù)葉便輕輕地?fù)u擺。（課件演示，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉搖擺。）

（1）你覺(jué)得樹(shù)葉像什么？讓學(xué)生暢所欲言。

（2）書(shū)上怎么說(shuō)？你覺(jué)得像嗎？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：樹(shù)枝把長(zhǎng)在樹(shù)上的樹(shù)葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么滿意呀！同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的感受

學(xué)生自由讀，分男女生讀。

4、品讀課文2—4句。

師：樹(shù)枝和樹(shù)葉做了好朋友，小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)也想和它做朋友。

（1）它們?nèi)齻€(gè)，你喜愛(ài)誰(shuí)呢。請(qǐng)你選擇自己喜愛(ài)的角色，選擇自己喜愛(ài)的句子來(lái)讀，再把句子讀給朋友聽(tīng)。

（2）朋友之間說(shuō)說(shuō)你把樹(shù)葉當(dāng)作了什么？它給你帶來(lái)了什么好處？

（3）請(qǐng)幾位小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)與樹(shù)葉交上朋友的感受。如：

小蟲(chóng)：和樹(shù)葉交上朋友，我就有被子蓋了，多溫和呀！

（4）再讀句子，讓小蟲(chóng)們、魚(yú)兒們、小鳥(niǎo)們讀出自己的心情。

（讓學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的仆人公，不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的制造性，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而真實(shí)感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過(guò)朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。）

四、熟悉省略號(hào)，拓展思維。

1、師：除了小蟲(chóng)、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)外，其實(shí)還有很多別的小伙伴與樹(shù)葉交上了朋友，沒(méi)寫(xiě)完呢！因此用了個(gè)省略號(hào)。

2、究竟還有誰(shuí)與樹(shù)葉交上朋友呢，你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？小組爭(zhēng)論，再集體溝通。

出示：樹(shù)葉落在地上，

樹(shù)葉漂在河里，

（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話，敬重鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）

五、熟讀成誦，積存語(yǔ)言。

1、大樹(shù)媽媽的這次聚會(huì)，讓樹(shù)葉與大家交上了朋友，給大家?guī)?lái)了很多歡樂(lè)與便利，也給漂亮的秋天增加了很多生氣與漂亮。

2、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文，把秋天里樹(shù)葉的美記在心里。

3、出示動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生隨課件背誦全文。

六、引導(dǎo)拓展，情趣升華。

完畢語(yǔ)：同學(xué)們，今日我們一起感受了秋天里樹(shù)葉的。美。其實(shí)，秋天除了樹(shù)葉之外，還有很多的美景。課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書(shū)本中去與它們交朋友吧！

（由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，讓學(xué)生在寬闊的天地里學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）

教學(xué)反思

《秋天》是一篇寫(xiě)景散文。課文抓住天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了對(duì)秋天的寵愛(ài)之情。

全文有3個(gè)自然段，每一段觀看角度、觀看的對(duì)象各不一樣。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫(xiě)出秋天的特征。其次自然段取仰視角度，寫(xiě)出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感慨句充分表達(dá)面對(duì)秋天到來(lái)的喜悅之情。

秋季風(fēng)光美麗，所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”提醒了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對(duì)于秋天美妙的遐想。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字“也、長(zhǎng)”。

2、正確、流利朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、激趣定標(biāo)

1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本事可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光，萬(wàn)物生長(zhǎng)都靠它。謎底()

2、引出課題，板書(shū)課題：《陽(yáng)光》

3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自學(xué)互動(dòng)（適時(shí)點(diǎn)撥）

互動(dòng)：一

（一）識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不熟悉的字。

2、我們要熟悉的哪些生字，你能告知大家嗎？

3、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

（二）初步朗讀

1、自由讀：用自己喜愛(ài)的