《美麗的春天》教案一等獎

《美麗的春天》教案一等獎

1、《漂亮的春天》教案一等獎

幼兒現(xiàn)狀分析：

春天是一個漂亮的季節(jié)，在春天里萬物復蘇、綠草如茵、百花爭艷。孩子們喜愛春天，在生活中對春天的特征有肯定的了解?！吨改稀分刑岢龃蟀嗟暮⒆釉敢庀駝e人介紹自己發(fā)覺的美妙事物，并能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。我設計《漂亮的春天》美術活動，通過語言引導—觀看體驗—表現(xiàn)創(chuàng)作，讓幼兒充分感受春天的美，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，引導幼兒發(fā)覺春天的變化，用自己的想象裝飾、表現(xiàn)春天。

活動目標：

1、能用艷麗光明的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征，表達對春天的感受。

2、能選擇各種材料，大膽想象表現(xiàn)，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、嘗試相互商議，共同作畫。

活動預備：

材料：水彩筆、畫紙、膠泥。

活動過程：

1、談話導入

（1）教師今日給你們帶來了一個朋友你們看它是誰？（企鵝）

（2）企鵝：小朋友們你們好！我是企鵝，這是我的家鄉(xiāng)南極洲，我們這一年四季都是冰山。我聽說你們的家鄉(xiāng)中國現(xiàn)在是春季，小朋友們能不能告知我你們的春天是什么樣？

2、談論春天

（1）你認為春天是什么樣？小朋友去郊游時看到春天有哪些風光？春天里動物都在干什么？春天的人們都在干什么？

（2）看看、玩玩感受春天

（3）你認為春天是什么顏色？

企鵝小結：原來春天這么美，由于春天有暖和的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，漂亮的花，有各種得意的小動物在活動，小朋友們還能在春天里能歡樂地玩耍。

3、畫春天

（1）企鵝：春天真美！我的朋友海豹、海獅它們也想熟悉春天，你們能把春天留在我們畫紙上，送給我的朋友。

（2）要求幼兒分小組合作完成作品

幼兒自由組合，教師引導幼兒爭論商議可以畫春天的什么？（如：春天的風景是什么樣？春天我們喜愛做什么事？）怎樣分工？用什么顏色，什么材料？鼓勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天

（3）幼兒做畫：

（4）教師巡回指導

要求：制作中提示幼兒選擇多種材料，用光明艷麗的顏色著畫。要求幼兒想好后再取工具材料，留意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。聽信號后，小朋友分組整理用具。

4、展現(xiàn)幼兒作品：

（1）展現(xiàn)幼兒作品，帶著幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。

（2）教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進展評價，幫忙幼兒積存繪畫的閱歷。

5、活動延長：到校園中布置春天的展板

2、《漂亮的春天》教案一等獎

主題來源

春天代表盼望，春天布滿生氣，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔馳在明媚的春光里，讓歡快的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個布滿奇怪和故事的季節(jié)，風變暖了，樹發(fā)芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關注的焦點。

活動目標

1、初步感受春天的美妙，能關注自己身邊的漂亮春景，并產(chǎn)生積極的心情體驗。

2、能用音樂、美術、詩歌等手段來表現(xiàn)春天的漂亮，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。

3、在學習和操作活動中，能自己動手動腦，克制困難。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

5、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

環(huán)境創(chuàng)設

（一）、主題墻設置

1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚，與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。

2、在活動室創(chuàng)設《漂亮的春天》墻飾，如各式各樣的花朵、柳樹、小動物等，要隨著活動的不斷深入準時豐富內(nèi)容。

（二）、活動區(qū)設置

語言區(qū)為幼兒供應與春天有關的圖書、圖畫、錄音帶，引起幼兒對春天的關注和興趣。

養(yǎng)殖區(qū)供應多樣的活動材料和場地，開設自然角，培育幼兒對種植和飼養(yǎng)的興趣（如種綠豆、油菜；飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等）、。

表演區(qū)預備冬眠動物的頭飾若干。

主題實施

活動一語言《春天的火車》

活動目標

1、觀賞散文，體驗坐火車時感知的春天風光。

2、學習詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧。

活動預備

1、有坐過火車、汽車的閱歷，知道從車窗往外看風景。

2、教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動過程

一、嬉戲坐火車。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

提問你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面對外看，能觀察什么？

2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車“）

3、通過嬉戲感知散文的內(nèi)容。

教師帶幼兒一起玩“開火車“的嬉戲分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、觀賞散文。

1、教師配樂朗讀散文。

坐在火車上向外瞧，我們觀察了什么？（學習詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧）、為什么會什么也看不見呢？

2、幼兒邊坐“火車“、看掛圖、鉆“山洞“，邊再次觀賞散文。教師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……“

三、戶外活動開火車。

教師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后，查找春天的腳印，自然完畢教學活動。

延長活動

要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室“，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產(chǎn)生相應的心情、情感體驗，從而進展語言表達力量。

活動反思

這是一個簡潔而好玩的語言活動，圍繞“坐火車“這一幼兒常見的形式，讓幼兒在嬉戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的風光。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊觀賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀看春天，引導幼兒關注教室里布置的”圖片“綠油油的麥苗“，“金黃色的油菜花“。在學習散文時，依據(jù)散文的挨次出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜愛文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了肯定的情景，所以學習散文及詞語時把握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，下次活動中應多讓孩子熬煉說的時機，多說，多講，進展完整的語言表達力量。

3、《漂亮的春天》教案一等獎

主題來源

春天代表盼望，春天布滿生氣，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔馳在明媚的春光里，讓歡快的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個布滿奇怪和故事的季節(jié)，風變暖了，樹發(fā)芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關注的焦點。

活動目標

1、初步感受春天的美妙，能關注自己身邊的漂亮春景，并產(chǎn)生積極的心情體驗。

2、能用音樂、美術、詩歌等手段來表現(xiàn)春天的漂亮，激發(fā)幼兒對大自然的喜愛，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。

3、在學習和操作活動中，能自己動手動腦，克制困難。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

5、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

環(huán)境創(chuàng)設

（一）主題墻設置

1、充分利用走廊或室內(nèi)的墻面白瓷磚，與幼兒共同繪制主題網(wǎng)。

2、在活動室創(chuàng)設《漂亮的春天》墻飾，如各式各樣的花朵、柳樹、小動物等，要隨著活動的不斷深入準時豐富內(nèi)容。

（二）活動區(qū)設置

語言區(qū)為幼兒供應與春天有關的圖書、圖畫、錄音帶，引起幼兒對春天的關注和興趣。

養(yǎng)殖區(qū)供應多樣的活動材料和場地，開設自然角，培育幼兒對種植和飼養(yǎng)的興趣（如種綠豆、油菜；飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等）。

表演區(qū)預備冬眠動物的頭飾若干。

主題實施

活動一語言《春天的火車》

活動目標

1、觀賞散文，體驗坐火車時感知的春天風光。

2、學習詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧。

活動預備

1、有坐過火車、汽車的閱歷，知道從車窗往外看風景。

2、教室內(nèi)四周掛上長幅掛圖A、B綠油油的麥苗、金黃色的油菜花等，大紙箱做成的山洞。

活動過程

一、嬉戲坐火車。

1、引發(fā)幼兒回憶以前坐火車、坐汽車向外觀看風景的感覺。

提問你坐過火車嗎？你坐過汽車嗎？坐在里面對外看，能觀察什么？

2、引發(fā)幼兒坐火車的興趣。（幼兒自由地搭乘“小火車“）

3、通過嬉戲感知散文的內(nèi)容。

教師帶幼兒一起玩“開火車“的嬉戲分別走過長幅掛圖A、B，引導幼兒一會兒看麥苗，一會兒看油菜花，并鉆過大紙箱做的山洞，讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、觀賞散文。

1、教師配樂朗讀散文。

坐在火車上向外瞧，我們觀察了什么？（學習詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧）為什么會什么也看不見呢？

2、幼兒邊坐“火車“、看掛圖、鉆“山洞“，邊再次觀賞散文。教師引導幼兒學說“一會兒是……一會兒是……“

三、戶外活動開火車。

教師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車，邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句，并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后，查找春天的腳印，自然完畢教學活動。

延長活動

要盡可能地將幼兒帶出活動室，帶出幼兒園，到大自然中去，讓大自然做主題教育活動的“活動室“，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，這樣才能產(chǎn)生相應的心情、情感體驗，從而進展語言表達力量。

活動反思

這是一個簡潔而好玩的語言活動，圍繞“坐火車“這一幼兒常見的形式，讓幼兒在嬉戲中理解散文的內(nèi)容，感知春天的風光。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀，讓幼兒邊開火車邊觀賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點長長的，一節(jié)一節(jié)的，在開時還有聲音；其次讓幼兒開著火車觀看春天，引導幼兒關注教室里布置的圖片“綠油油的麥苗“，“金黃色的油菜花“。在學習散文時，依據(jù)散文的挨次出示圖片，讓幼兒能更好的學習詞語，再讓幼兒說說喜愛文中的那一句話，加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了肯定的情景，所以學習散文及詞語時把握較快，不過大多數(shù)孩子急于表達，而不能說完整句，下次活動中應多讓孩子熬煉說的時機，多說，多講，進展完整的語言表達力量。

4、《漂亮的春天》教案一等獎

活動目標：

1．綜合運用剪、折、團、捏等技能用各種紙想象創(chuàng)作“漂亮的春天”。

2．嘗試小組合作創(chuàng)作大壁畫。

活動預備：

每組大卡紙一張，提前收集的各種紙若干（糖紙、彩色紙、皺紋紙、瓦楞紙、玻璃紙、包裝紙等）膠水、水彩筆等）視頻儀

活動過程：

一、組織幼兒圍繞春天綻開談話。

――春天來了，你和爸爸媽媽去哪里玩了嗎？

――游玩時，你看到了哪些漂亮的風光？

――幫忙幼兒小結：公園里各種花兒都開放了，蝴蝶飛來了，池塘里小魚自由拘束的游來游去，孔雀也在開屏比美！春天公園里人們的活動：放風箏、燒烤、搭帳篷休息、拍照、捉蝌蚪、爬山等等。

二、引出本活動主題，圍繞活動任務綻開溝通：

――今日需小組合作用桌上的這些材料創(chuàng)作一幅春天的大壁畫（什么是大壁畫簡潔介紹下），你們預備做些什么呢？用哪些材料做、怎么做？

――小組商議爭論，教師關注：可適當啟發(fā)個別組圍繞某一小主題綻開爭論。（如放風箏、釣魚、花叢中捉蝴蝶等）

――鼓舞幼兒小組分工，可依據(jù)各自的特長明確任務：畫面中需做些什么？用什么材料、怎么做？每一局部由誰負責做？

三、小組合作創(chuàng)作，教師全面觀看指導。

――著重關注幼兒的分工是否明確，過程中與同伴的合作性怎么樣？是怎么合作的？

――鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，充分利用不同的紙不同的方法制作大壁畫。

――相互觀賞作品，體驗合作勝利的樂趣。激發(fā)初步的團隊意識。

四、每組派一個代表為自己組的作品作介紹（每個隊員分別做了什么？認為最美麗的是哪一局部？等）

將大壁畫布置在走道兩側的墻面上，供全部家長與幼兒共同觀賞，并可利用區(qū)域活動再創(chuàng)作、再美化。

5、《漂亮的春天》教案一等獎

設計思路：

春天是一個五彩斑斕的季節(jié)，而對于中班的幼兒來說他們已經(jīng)對于自然界的變化有了深厚的興趣，他們喜愛春天的花花草草，喜愛春天的綠色，而我們也滿意幼兒的興趣，帶著幼兒出去找春天，通過幼兒自己的觀看來感受到春天的美，并且他們也想把漂亮的春天畫下來，所以預設了這一次繪畫活動，讓幼兒把自己所看到的春天大膽的畫出來。

教學目標：

1、了解春天的主要特征，讓幼兒感受到春天的美，喜愛春天。

2、引導幼兒能大膽地作畫，進展幼兒的制造力、表現(xiàn)力、想象力。

3、鼓舞幼兒用語言來表述春天的美。

教學預備：PPT繪畫紙、勾線筆、蠟筆

教學過程：

一、導入活動：

1、幼兒和教師一起回憶找春天的情景。（出示PPT）

2、讓幼兒相互溝通你找到的春天，引導幼兒大膽敘述。

二、觀賞春天漂亮的風光。（教師放PPT讓幼兒一起觀賞）

1、讓幼兒和教師一起說說漂亮的春天。

（引導幼兒大膽表述）

2、出示教師的范例

讓幼兒說說教師找到的春天是怎樣的？

三、幼兒創(chuàng)作繪畫

1、要求幼兒能夠把自己找到的春天畫下來。

2、要求幼兒布局合理，大膽作畫。

四：幼兒相互觀賞自己所畫的春天，把自己所找到的春天大膽得講出來。

6、大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《漂亮的春天》

作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學力量，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思應當怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的大班美術優(yōu)秀教案及教學反思《漂亮的春天》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、引導幼兒大膽想象設計出造型新奇的紙袋。

2、引導幼兒用學過的花紋、創(chuàng)作花紋，裝飾紙袋，要求顏色艷麗。

活動預備：紙袋樣品、制作圖解、

掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫

活動過程：

1、觀賞漂亮的春天風光，感受家鄉(xiāng)的漂亮。

2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛聊城的情感，讓家鄉(xiāng)的春天更漂亮，啟迪幼兒環(huán)保意識。

3、如何使家鄉(xiāng)更漂亮？

4、毀滅污染，毀滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激發(fā)幼兒制作的愿望，使幼兒積極的投入。

6、觀賞紙袋，啟發(fā)幼兒觀看它們形狀特點，裝飾上表現(xiàn)的不同風格。

7、引導幼兒進展設計，提示幼兒在提包形狀設計上進展大膽的突破，制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。

8、分組設計制作紙袋，供應半成品，成品及其制作圖解，供幼兒參考。教師巡回指導，針對幼兒狀況賜予提示和幫忙。

9、展現(xiàn)幼兒作品，集體評出制造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優(yōu)點，并為幼兒慶賀。

10、做一名環(huán)境愛護宣傳員，宣傳紙袋給人們帶來的好處。

活動延長：

組織幼兒玩角色嬉戲，《紙袋商店》

活動反思：

我們在進展主題活動《春天來了》的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和教師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設計這個教案時，我就留意到這幾天的天氣，始終是以晴好的天為主，所以我就設想了在室外上這個活動。開頭上課時，我就很神奇地對孩子們說：“今日教師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的.天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。

同樣的方法我又引導孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好，教師把剛剛你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱其次遍時就請孩子們跟著教師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡潔的動作，邊唱邊做。最終我就請配班教師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中完畢了。由此次活動后我發(fā)覺：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性、主動性?；顒娱_頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期盼。通過教師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原來歌曲中的內(nèi)容竟然是尋?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動積極性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達的效果。而教師的作用也不再是簡潔的教授學問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。教師轉(zhuǎn)變以往的教育者的身份以同伴消失在孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的時機，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能快樂地跟著教師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。

（3）選擇適宜的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在肯定的困難的，雖然大局部的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小局部的孩子簡單消失自由走動松散的現(xiàn)象，所以除了要請配班教師做好配班工作外，場地的選擇也很重要，要避開吸引孩子留意力的人和物消失，這樣才能到達教學目標。

7、中班美術教案及教學反思《漂亮的春天》

作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進展教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的中班美術教案及教學反思《漂亮的春天》，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

活動目標：

1、進展幼兒的想象力、制造力并能大膽的印畫。

2、培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5。培育幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

活動預備：

1、示范畫。

2、水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

3、勾線筆。

活動過程：

1、觀賞法

出示示范畫，引導幼兒觀賞：

（1）師：今日我?guī)砹藥追鶊D畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么？覺得怎么樣?。浚ㄓ變籂幷摚┤缓笳f出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很美麗。

（2）師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

幼：畫的是春天。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發(fā)芽了。

（3）師：小朋友們真聰慧，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的？（幼兒爭論）

幼：是用小手印出來的。

教師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的`畫就叫手指印畫。

2、爭論法

請幼兒說出手指印畫。

（1）師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案？

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫......

（2）師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹......

3、操作法

幼兒分組印畫，教師指導。

師：孩子們請你們用小手沾取喜愛的水粉顏料印畫，印出漂亮的春天吧。

教師巡回指導，準時賜予幼兒幫忙。并提示幼兒留意畫面干凈，準時擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

4、觀賞評價

教師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒觀賞評價，并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培育幼兒對大自然的喜愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美？為什么？

教師小結：每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活動完畢：

春天還有許多的漂亮景物，我們一起去教室外查找春天吧！

活動延長：

1、幼兒在印畫根底上進展添畫。

2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

活動反思：

在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料預備充分、全面，教學難度適合中班幼兒的生活閱歷，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培育了幼兒的語言表達力量，又熬煉了幼兒的動手操作力量，很好的完成了教學目標。

8、中班美術優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《漂亮的春天》

作為一名到崗不久的教師，我們的任務之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂閱歷，寫教學反思需要留意哪些格式呢？以下是小編細心整理的中班美術優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《漂亮的春天》，歡送閱讀與保藏。

活動目標：

1.進展幼兒的想象力、制造力并能大膽的印畫。

2.培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

活動預備：

1.示范畫。

2.水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

3.勾線筆。

活動過程：

1.觀賞法

出示示范畫，引導幼兒觀賞：

(1)師：今日我?guī)砹藥追鶊D畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么?覺得怎么樣啊?(幼兒爭論)然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很美麗。

(2)師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

幼：畫的是春天。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發(fā)芽了。

(3)師：小朋友們真聰慧，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒爭論)

幼：是用小手印出來的。

教師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

2.爭論法

請幼兒說出手指印畫。

(1)師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案?

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫......

(2)師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹......

3.操作法

幼兒分組印畫，教師指導。

師：孩子們請你們用小手沾取喜愛的水粉顏料印畫，印出漂亮的春天吧。

教師巡回指導，準時賜予幼兒幫忙。并提示幼兒留意畫面干凈，準時擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

4.觀賞評價

教師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒觀賞評價，并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的.春天的美，培育幼兒對大自然的喜愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美?為什么?

教師小結：每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活動完畢：

春天還有許多的漂亮景物，我們一起去教室外查找春天吧!

活動延長：

1.幼兒在印畫根底上進展添畫。

2.幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

活動反思：

在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料預備充分、全面，教學難度適合中班幼兒的生活閱歷，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培育了幼兒的語言表達力量，又熬煉了幼兒的動手操作力量，很好的完成了教學目標。

9、《春天的手》的教學反思

第一節(jié)課，《春天的手》第一課時，還有幾位教師前來聽課，說實在的，由于昨晚的事，原來預備好的東西一下子全忘了，這也不能怪誰，只怪自己的應變力量太差。這節(jié)課我是讓孩子們回家預習了的，所以引入課文以后立刻就學習、檢查字詞，這個地方時間不夠，孩子們還沒有完全把握本課的字詞，另外，我把這節(jié)課的識字方法變成了聽讀識字，拼讀只是幫助，所以我把時間變短了，但今日看來效果不佳，孩子們的字詞沒有把握牢靠。

后面的學習就會吃力。識字環(huán)節(jié)完了以后立刻就開頭進入到課文了，我預想的方法是以讀代講，想讓孩子們在反復的朗讀中體會：暖和、輕柔，以及幾個動詞，可是學生讀了體會不出來，于是變成了我在講，而且提問和引入的方式也不太抱負，孩子們的興趣不是太高，很美的.一篇課文，由于沒有結合插圖，學生又想像不出來，結果變成了在學習一篇枯燥的說明文，旨在解釋幾個詞語，所以這個環(huán)節(jié)對于整個課堂來說非常重要，還要仔細思索。怎樣放手讓孩子們自主學習課文但是教師又能掌控是我們現(xiàn)在急需解決的問題，也是本節(jié)課為什么不能環(huán)環(huán)相扣的緣由，我把問題放出去了但是收不回來，所以今日的課顯得虎頭蛇尾的，或許是自己的教學閱歷還不夠吧，反復摸索、反復實踐，我信任肯定能夠有所成效的。課后幾位聽課教師也提出了珍貴的意見，真的盼望這種溝通、學習的時機能多一些，對我們年輕教師的成長與提高是不無裨益的。

10、《春天的歌謠》的教學反思

教學中，教師運用“學科綜合”的現(xiàn)代教學理念。通過民歌曲——自然——節(jié)奏——舞蹈——民俗——觀賞塊狀進展音樂、自然、社會學科的綜合教學。前半節(jié)課學生說春雨，想春雨，深膚淺醉在春雨沙沙的美景中，然后依據(jù)學生的學習層次、興趣愛好分別用伴奏、舞蹈、配樂朗讀等形式進展集體表演。后半節(jié)課在春雨澆灌、滋潤下茶葉豐收，采茶姑娘喜摘茶葉的情境中學生饒有興趣地學唱《采茶舞曲》，表演舞蹈，為舞曲配打擊樂伴奏，感受、表現(xiàn)舞曲的歡快情境。最終請家長一起參加，到達了課堂學習的高潮，表達了教學新理念。

集體反思：“音樂課程的綜合，是以音樂為本，以音樂為主線的音樂教學。”本課應以學生對唱曲《春雨》和觀賞《采茶舞曲》的感受學習為主線，進展多媒體制作讓學生通過感性的畫面進展學習。聽課教師更指出：假如有多媒體介入，使學生受到感性教育，那課堂教學就會更精彩，使音樂課的審美教育更完整。

反思：本課例通過教師個人——集體——其他教師三個階梯式層次的`協(xié)作，充分表達“提倡學科綜合”的教學理念，從學科綜合的簡潔組合設計到隨機教學設計最終到共性化隨機教學設計，層層遞進，激發(fā)主體興趣，通過學科綜合實現(xiàn)音樂教育的協(xié)同效應，到達美育的整體效果，并且以藝術化的方式更好地促進了學生對相關學科的學習。

體會：幾年來的教學實踐證明：小學音樂的反思性教學，要堅持以學生為主體，從學生生活實際和認知心理動身，通過對音樂課堂教學內(nèi)容、教學目標、教學策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進展科學反思。從勝利的課例中我們應當反思：“為什么勝利？”“勝利的理論依據(jù)是什么？“教學的設計與過程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結規(guī)律，提煉閱歷、指導實踐。從失敗的課例中我們應當反思：“失敗的主要緣由是什么？例如：是教育思想還是教育理念的問題、是目標的設定還是內(nèi)容的失當、是教學設計還是方法手段的應用等等”，從中吸取教訓，從而更好地促進教學內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學目標的設計、達成；教學策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性“教學隨筆”真正起到反思、調(diào)整、改良后續(xù)教學的積極作用，切實提高課堂教學的效能，不斷提高學生的音樂感受力和音樂審美力量。

11、《春天的盛會》的教學反思

品德與生活這門課程是在新一輪國家根底教育課程改革中產(chǎn)生的一門新的綜合課程，它是在對我國小學低年級原有思想品德課程、自然（或科學）課程、社會課程和活動課程等進展高度整合的根底上產(chǎn)生的課程，所以它就不再是傳統(tǒng)意義上的思品課、自然課或生活課程了，它兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。在小學三年級之后這一課程將分化為綜合實踐活動、品德與社會、科學三門課程。相對于此三門課程來說，品德與生活課程更是一門高度綜合的課程。面對這門新的課程我們更有必要重新思索它的教學目標和出路在哪里？

“春天的盛會”是一年級下學期《品德與生活》主題四中的內(nèi)容，本文試圖通過對本教學片段的簡析，談談對品德與生活教學的一些看法。以下是課堂中教學情景的描述：

小朋友們，最近我們一起去（畫面）找尋了春天，（畫面）播種了春天，（畫面）還跟春風一起做嬉戲，誰情愿來說說你對春天的感受？

生：①春天到了，可以放風箏我很快樂。

②春天很漂亮。

③我很喜愛春天。

……

師：你們都說得特別好，連春姑娘也被你們吸引來了。

師：（出示春姑娘畫面,播放歌曲[春姑娘]）聽，她唱著悅耳的歌兒來了。

師：她不僅給我們帶來了美妙的春光，這一節(jié)課她還給我們帶來了一個好消息。

師：聽，(課件：小朋友們，你們好。歡送你們參與春天的盛會。)

師：誰來說說春姑娘給我們帶來了什么好消息？

師：春天的盛會，肯定特別喧鬧。大家想去嗎？想不想表現(xiàn)一下自己啊？

生：想。

師：教師知道有一些小朋友，他們也正忙著參與春天的盛會。我們先去看看好嗎？

師：（課件：春天的盛會第24—25頁）誰情愿說說這些小朋友在忙些什么呢？

生：小朋友們有的在寫字，有的在猜謎語，有的在唱歌，有的做手工，有的在說快板，有的在澆花，還有的在布置教室。

師：為了參與春天的盛會，他們已經(jīng)預備了那么多豐富多彩的節(jié)目。我們是不是也應當開頭預備節(jié)目了呢？

生：是的，我們也要表演節(jié)目。

師：小朋友們你們有什么好的提議嗎？可以用什么方法來表現(xiàn)自己對春天的愛呢？

生：①我要唱春天的歌來表達春天的愛。

②我喜愛春天的詩。

③我想用圖畫表現(xiàn)春天。

④我也要用制作手工表現(xiàn)春天的美。

師：你們的方法可真多啊，教師真佩服你們。下面，就自己找合作伙伴預備、預備吧。

生：春天到了，我真快樂，我想請××、××、××和我一起唱《春天到了》。

師：唱得真好啊，聽著他們的歌聲我更感覺到春天是那么的漂亮?。?/p>

生：我喜愛春天的蒙蒙細雨，我想和××表演《小雨沙沙》。我彈琴，她唱歌。

師：蒙蒙細雨，真是太美了。

生：幼兒園時，我們學過《小燕子》的舞蹈，現(xiàn)在我和想在跳一跳。

師：多漂亮的小燕子啊，我們肯定要愛護小燕子。

生：語文課上教過一篇《春天的手》，我想讀給大家聽。

師：××同學真像一個小詩人，讀得太好了。

生：我知道一首《春天來了》，想讀給大家聽。

師：××讀得真好啊，教師信任大家也都能做到愛花不摘花、愛鳥不捉鳥。

生：我最喜愛古詩，我要朗讀一首關于春天的古詩。

師：我們班的小詩人可真不少??！

生：教師，你也給我們表演一個節(jié)目吧。

師：（課本第25頁）。

師：小朋友們，教師表演得怎么樣啊？

師：大家想不想學啊。

師：（課件：內(nèi)容。）教師讀一句，你們跟一句。

師：大家真聰慧，學得真快啊。你們自己看書第25頁，讀一讀。

師：我們一起來試一試好嗎？

師：你們有沒有從中學到些什么呢？

生：①我從中知道了我們平常要多喝水。

②我還知道了不要任憑脫衣服。

③我懂得了要留意預防疾病。

④我也了知道我們要養(yǎng)成良好的生活習慣，做個安康的小學生。

師：誰能再說說，你平常是怎么做的呢？

生：①我每天早上起來都要喝一杯水。

②我不任憑亂脫衣服。

③我常常進展體育熬煉。

師：小朋友們，你們讀得好，說得好，教師信任你們肯定能做得更好，都能養(yǎng)成良好的生活習慣，做個安康的小學生。

師：從你們的表演中，教師發(fā)覺大家都愛春天，都喜愛春天。那你們把春天也帶到教室中出來好嗎？

師：請大家動腦筋，想一想你要拿出什么樣的作品來布置教室呢？

……

師：小朋友們，你們預備得怎么樣啦？

師：誰情愿把你的作品拿上來讓大家看看呢？

生：①春天來了小動物們都出來了，我用橡皮泥捏了幾只小動物。

②我畫了一棵剛剛發(fā)芽的柳樹在飄動，好看嗎？

……

師：大家的作品都很美麗，我們再來看看春姑娘對我們的表現(xiàn)滿足嗎？

師：（課件：小朋友們，你們真棒。）

師：這節(jié)課，大家用自己喜愛的方式表達對春天的體驗和寵愛之情。春天是一個漂亮的季節(jié)，我們喜愛春天，喜愛生活，就讓我們一起行動起來，用自己的`勤勞和才智去制造更美妙的明天。

教學反思

通過《春天的盛會》這一課的教學，我更深地感受到，課堂要布滿活力，師生的制造是很重要的。而課程改革試驗教材正為師生供應了許多制造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐眨绾稳ネ诰?，如何去運用了。在本課教學中我主要依據(jù)以下三個方面：

一、營造愉悅的教學環(huán)境，寓教于樂

努力營造一種寬松的學習環(huán)境，是促使學生主動進展的必要條件。依據(jù)一年級學生年齡小、好動的心理特征，我在導入新課時，用學生們喜愛的卡通人物“春姑娘”及《春姑娘》歌曲來調(diào)動他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習欲望，輕松地把他們引入課堂中。而本次活動的中心，我也是讓學生通過用“表現(xiàn)春天”的形式表達，同時，在學生表演過程中，我也參加其中，寓教于樂，讓他們在不知不覺中學會教材中的兒歌，了解關于春天的一些常識。

《春天的盛會》教學反思,

二、親密聯(lián)系生活實際，培育創(chuàng)新、合作意識。

依據(jù)“小學低年級兒童的心智進展并未進入到抽象或相對宏觀的層面，兒童的活動大都圍繞其能夠看得見摸得著的詳細生活進展，教學內(nèi)容的設計不應脫離兒童熟識的生活，應當主要源自于兒童的現(xiàn)實生活”這一特點。在設計時，教師留意聯(lián)系學生的實際，從他們的學習、生活中取材。讓他們自己選擇唱歌、跳舞、吟誦古詩、讀兒歌、作品展等喜愛的形式來表現(xiàn)他們對春天的寵愛之情。由于他們在藝術課、語文課等學科中也學到了很多關于春天的學問，所以他們有力量在課堂中組織、編排出他們喜愛的節(jié)目。并能從中使他們的共性得到充分的進展，培育了他們的創(chuàng)新力量、想象思維力量及合作意識。

三、滿意“安全”的心理需要，培育喜愛生活的意識

心理學討論說明，興趣、歡樂等與知覺聯(lián)系起來的溫柔、愉悅、寬松的心情，對認知具有組織作用。課堂教學已不再僅僅是傳授學問、訓練技能的過程，也是師生情感溝通、思想碰撞、溝通共鳴的過程。創(chuàng)設一種師生心理相融、合作交往的良好課堂氣氛，滿意學生“安全”的心理需要，能最大限度地使