《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)

《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)

1、把握本課生字詞，了解。

2、整體感知文章內(nèi)容，明確觀點，理清文章脈絡(luò)。(重點)

3、體悟宏大的才智及苦樂觀，培育對他人、對社會、對自己的責(zé)任感。(難點)

教學(xué)過程：

第一課時

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們什么叫苦？什么叫歡樂？說說你對苦與樂的熟悉吧!板書課題《最苦與最樂》。

二、展現(xiàn)自我

1、走近

梁啟超，字卓如，號任公，別名飲冰室仆人，近代資產(chǎn)階級改進主義思想家，維新派代表人物，1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。1898年參加戊戌變法。著有《飲冰室合集》，代表作有《李鴻章傳》等。

2、讀準(zhǔn)下面重點詞語的字音：

如釋（shì）重負(fù)契（qì）約悲天憫（mǐn）人

3、理解詞義。

達觀：對不如意的事情看得開。

如釋重負(fù)：似乎放下了沉重的負(fù)擔(dān)。形容心情緊急后的輕松開心。釋，放下。

三、整體感知

請同學(xué)們默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，思索下面的問題：

1、___________是人生最大的苦痛。___________是人生最大的歡樂。

2、人生當(dāng)___________，而不能____________。

3、用最精練的語言概括中心論點。

4、文章可以分為幾局部？請分別概括其主要內(nèi)容

點撥：第一局部(第1-3段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的苦痛”。

其次局部(第4、5自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的歡樂”。

第三局部(第6自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能躲避責(zé)任”。

四、研讀課文

(一)談苦

1、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

在筆下，貧而不苦的緣由是（），失意而不苦的.緣由是（），老、病、死不苦的緣由是（）。認(rèn)為真正的苦痛源自（）。

2、為什么“身上背著一種將來的責(zé)任”最苦呢?

3、舉了哪些例子來證明自己的觀點呢？有何作用？

4、認(rèn)為責(zé)任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎?

(二)論樂

1、引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢？請找出來，并講講它們的含義和作用。

2、認(rèn)為這種樂的打算權(quán)在誰呢？結(jié)合文中語言談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（三）擔(dān)責(zé)任

1、找出引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。

2、為什么說“仁人志士的憂國憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?

3、最終一段證明白什么內(nèi)容呢?“卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？

五、合作探究

1.文章的題目叫做《最苦與最樂》，最終一段中哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

2.文中運用了哪些不同的句式和哪些論證方法?有什么好處?

3.本文還用了哪些修辭手法，有什么作用?

六、拓展延長

1、展現(xiàn)課前收集的關(guān)于責(zé)任心的名言佳句，理解其意思。

子曰：士不行以不弘毅。任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？--孔子

天下興亡,匹夫有。--顧炎武

一個人若是沒有熱忱，他將一事無成，而熱忱的基點正是責(zé)任心。--列夫托爾斯泰

人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂趣。--梁啟超

要使一個人顯示他的本質(zhì)，叫他擔(dān)當(dāng)一種責(zé)任是最有效的方法。--毛姆

自由的第一個意義就是擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任。--阿來

2、閱讀下面材料，結(jié)合自己生活實際談?wù)剬θ松目捶?，說說作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任。

材料：您雖不能左右天氣，但您可以轉(zhuǎn)變心情。您雖不能轉(zhuǎn)變?nèi)菝玻梢猿尸F(xiàn)笑容。

您雖不能躲避現(xiàn)實，但您可以英勇面對。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們理解了負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂。對責(zé)任與苦樂關(guān)系的辯證熟悉，表達了他的才智和曠達，啟迪我們當(dāng)責(zé)任向我們走來時，我們要勇?lián)?zé)任、牢記責(zé)任，由于“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)。

八、課堂作業(yè)