《看菊花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《看菊花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

揚(yáng)州市維揚(yáng)試驗(yàn)學(xué)校

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、今日我們連續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，我們要把門票預(yù)備好了，瞧！這張門標(biāo)上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了，誰(shuí)就可以得到這張門票。

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)其次自然段

1、過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，趕快坐上汽車動(dòng)身吧！嘟嘟——，嘀嘀——

2、(出示第三幅圖)公園到了！你看到了什么？除了圖上的顏色，你還見(jiàn)過(guò)哪些顏色的菊花？這么多顏色的菊花在一起，用一個(gè)詞說(shuō)——（相機(jī)出示：五彩繽紛、五顏六色）

3、你們能用這樣的句子說(shuō)嗎：菊花穿著五彩的衣裳，有——……還有——……它們穿得那么美麗，似乎在——……

4、么多顏色的菊花中，我最喜愛(ài)白的和紫紅的，你們聽(tīng)?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜愛(ài)什么顏色的菊花？能讀出來(lái)嗎？

5、參與比美的菊花可真多呀，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

a（出示“朵”字）用“朵”來(lái)數(shù)。呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

b怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個(gè)“叢字，誰(shuí)情愿上來(lái)數(shù)？

c一叢一叢也數(shù)不過(guò)來(lái)，那我們只能用片字來(lái)數(shù)了(出示“片”字)。誰(shuí)上來(lái)數(shù)？

d是啊，菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”（出示，范讀,聲音慢慢變高）,數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。

6、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小伴侶們都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多英勇的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！）練讀。

7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？

8、一片片的菊花在一起，處處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?/p>

9、眼前一片片這么好看、這么不怕寒冷的菊花，大家都很寵愛(ài)它，人們——……

10、我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門口，還沒(méi)看過(guò)癮呢！讓我們?cè)倩剡^(guò)頭觀賞一番吧！自由讀其次自然段。

11、指導(dǎo)背誦：這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)觀賞一番吧?。ǔ鍪緢D）引背：公園里的菊花好看極了?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平常說(shuō)話的樣子把第3自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

3、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——

（三）介紹相關(guān)詩(shī)不光是我們覺(jué)得菊花好看，許多人都喜愛(ài)菊花，他們還寫了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花英勇呢！讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī)：

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，

風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，

風(fēng)霜其奈何。

領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)書寫

過(guò)渡：你們想不想和這些漂亮、英勇的菊花交伴侶？告知你們，菊花已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰(shuí)通過(guò)了考驗(yàn)，誰(shuí)就可以和她握握手，交伴侶。瞧！她帶來(lái)了三個(gè)字。出示：許、放、聽(tīng)，誰(shuí)把字寫得好，誰(shuí)就可以和她交伴侶。

1、菊花姐姐為什么把這三個(gè)字放在一起呢？它們有什么共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)）

2、我們先來(lái)看“許”，這里面有一個(gè)新的筆畫：橫折提，認(rèn)真看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個(gè)字里還有一個(gè)新的偏旁：言字旁。在寫這個(gè)字之前，你想提示大家留意什么？（左窄右寬，點(diǎn)與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊其次橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。

范寫。

同學(xué)描紅。

3、再來(lái)看“聽(tīng)”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長(zhǎng)。范寫。同學(xué)描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得略微低一點(diǎn)，留意筆順，右邊的反文旁稍高一點(diǎn)。范寫。同學(xué)描紅。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、搜集有關(guān)菊花的詩(shī)。

2、抄寫生字。

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解人們寵愛(ài)菊花，不僅是由于它好看，更由于它有不怕寒冷的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受菊花的美，感悟菊花不畏寒冷的名貴品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文，題目是《看菊花》，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下本課的詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)，指名小老師進(jìn)行領(lǐng)讀。

看菊花爸爸媽媽紫紅開(kāi)放舍不得不怕冷離去

很多一點(diǎn)兒爸爸的話

2.你能選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與課文有關(guān)的話嗎？

爸爸、媽媽：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

紫紅：公園里的菊花顏色真多，有黃的、白的、淡綠的、紫紅的。

開(kāi)放：菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

很多：天冷了，很多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。

3.今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)小伴侶自己趕快讀讀第一自然段。

4.指名讀讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)讀了第一自然段你知道了什么？

師：假如是你，你的爸爸媽媽在一個(gè)星期天的早晨，帶你去公園看菊花，你會(huì)覺(jué)得怎樣？（我會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，很興奮。）

指導(dǎo)朗讀第一自然段：要讀出爸爸媽媽帶我去看菊花的興奮。指名讀讀，齊讀。

3.過(guò)渡：要到公園去看菊花，"我'的心里甭提有多興奮，讓我們趕快讀讀其次自然段，去觀賞一下菊花吧。

二、精讀其次自然段

1.同學(xué)自由讀讀其次自然段。

2.請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)，其次自然段共有幾句話？（其次自然段共有三句話。）

3.指名讀讀第一句，說(shuō)說(shuō)讀了這一句你知道了什么？

師：這里有個(gè)詞語(yǔ)："好看'是什么意思？誰(shuí)來(lái)幫它找個(gè)近義詞。（漂亮、美麗）

追問(wèn)：那么"好看極了'是什么意思呢？（特別好看，特殊好看，非常好看等等。）

指導(dǎo)朗讀第一句：讀出菊花好看極了的這種感覺(jué)。

師述：課文說(shuō)"公園里的菊花好看極了'，那么課文中哪些句子在寫菊花好看極了呢？請(qǐng)小伴侶自己找一找，找到后讀一讀。

請(qǐng)小伴侶找找書上的句子自己讀一讀。

4.其次句

（1）指名讀讀其次句話。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了這一句話你知道了什么？

①生：我知道了菊花的顏色許多。書上是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀書上的句子。

請(qǐng)同學(xué)觀賞一下黃的，白的，淡綠的，紫紅的菊花。

師：請(qǐng)小伴侶想象一下，公園里還可能會(huì)有什么顏色的菊花，指名說(shuō)說(shuō)。

師：是啊，菊花的顏色那么多，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞形容一下菊花顏色的多？（五顏六色、五彩繽紛、顏色斑斕）看到這五顏六色、五彩繽紛、顏色斑斕的菊花，誰(shuí)想來(lái)贊美一下菊花？（菊花你真美麗；菊花你真美。）相機(jī)進(jìn)行板書：美。

指導(dǎo)朗讀：菊花的顏色真多真美，有黃的，白的，淡綠的，紫紅的，公園里的菊花好看極了，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀這些表示顏色的詞語(yǔ)。

過(guò)渡：讀了這一句話你還知道了什么？

②生：我還知道了菊花的數(shù)量也許多。書上是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀書上的句子。

請(qǐng)同學(xué)看圖片：

理解"一朵朵，一叢叢，一片片'：

a：一朵朵

讓同學(xué)看圖：一朵菊花，接著讓同學(xué)想象一下一朵朵菊花是什么樣子的？再讓同學(xué)看一朵朵菊花的圖片，以此讓同學(xué)明白"一朵朵'指的是一朵又一朵的菊花，是在說(shuō)菊花的多。

指導(dǎo)讀好：一朵和一朵朵。

過(guò)渡：當(dāng)一朵又一朵的菊花長(zhǎng)在一起的時(shí)候，我們可以用"叢'來(lái)表示。

b：一叢叢

讓同學(xué)能看圖：一叢菊花，接著讓同學(xué)想象一下一叢叢菊花是什么樣子的？再讓同學(xué)看一叢叢菊花的圖片，以此讓同學(xué)明白"一叢叢'指的是一叢又一叢的菊花，是在說(shuō)菊花的多，多得數(shù)也數(shù)不清。

指導(dǎo)讀好：一叢和一叢叢。

過(guò)渡：當(dāng)一叢又一叢的菊花長(zhǎng)在一起時(shí)，我們可以用"片'來(lái)表示。

c：一片片

讓同學(xué)看圖：一片菊花，接著讓同學(xué)想象一下一片片菊花是什么樣子的？再讓同學(xué)看一片片菊花的圖片，以此讓同學(xué)明白"一片片"指的是一片又一片的菊花，還是在說(shuō)菊花的多，多得怎么數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，怎么數(shù)也數(shù)不清。

指導(dǎo)讀好：一片和一片片。

d：師：一朵朵，一叢叢，一片片是在說(shuō)菊花數(shù)量的多，多得怎么數(shù)也數(shù)不清，多得怎么數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，菊花這么多，你覺(jué)得美嗎？（很美）

師：公園里的菊花這么多，這么美，這里就像是花的世界，花的海洋，聽(tīng)老師來(lái)讀讀這三個(gè)詞，要讀出菊花許多許多的感覺(jué)。（讀得時(shí)候聲音慢慢上升。）

指名同學(xué)讀讀，全班一起讀讀。

③師述：現(xiàn)在已經(jīng)是深秋季節(jié)了，天氣是一天比一天冷，許多樹(shù)的樹(shù)葉都落光了，只剩下光禿禿的樹(shù)枝，百花凋零，一片蕭條的景象，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，正迎著深秋的寒風(fēng)怒放呢。我們一起來(lái)讀讀這后半句話它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

師：小伴侶，這里有幾個(gè)詞語(yǔ)：深秋：指的就是在秋季的末期，即將進(jìn)入冬季了，這時(shí)候天氣已經(jīng)很冷了；迎著，"迎著'就是指面對(duì)著；寒風(fēng)："寒'指的就是寒冷，"寒風(fēng)'是在說(shuō)這風(fēng)很冷。我們?cè)賮?lái)讀讀這半句話。

師：讀到這里你感覺(jué)到了什么？

師：是啊，菊花不怕冷，不退縮，反而迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放。我們一起來(lái)讀讀，要讀出菊花不怕冷，迎著寒風(fēng)怒放的感覺(jué)。

④我們一起來(lái)讀讀其次句話，要讀出菊花顏色的多，數(shù)量的多，要讀出菊花不怕冷。

過(guò)渡：看到這么美，這么不怕冷的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話。

5.第三句

（1）指名讀讀第三句話。

（2）師：人們一邊看一邊走，一邊走一邊看，看到這么多，這么美的花，看到迎著寒風(fēng)怒放的菊花，想象一下，人們可能會(huì)想些什么？

生：公園里的菊花真是好看極了。

生：這里的菊花顏色真多，真美。

生：這里的菊花真是太多了，多得數(shù)也數(shù)不清。

（3）師：從"舍不得'這個(gè)詞語(yǔ)你感覺(jué)到了什么？人們?yōu)槭裁瓷岵坏秒x去呢？

（4）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了，怪不得人們都舍不得離去了，誰(shuí)來(lái)讀讀第三句話，讀出人們看菊花，舍不得離去的這種感覺(jué)。

6.過(guò)渡：公園里的菊花五顏六色，外形各不相同，我也真想留在這里把菊花看個(gè)夠，現(xiàn)在我們一起來(lái)有感情地讀讀其次自然段，好嗎？（好）

7.齊讀其次自然段。

過(guò)渡：我也跟他們一樣，舍不得離去，正在這時(shí)候，爸爸說(shuō)了什么呢？請(qǐng)小伴侶自己讀讀第三自然段。

三、精讀第三自然段

1.同學(xué)自由讀讀第三自然段。

2.誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸說(shuō)的話。

3.師：從爸爸的話中你知道了什么？（天冷了，很多花謝了。）

師：小伴侶，想象一下，哪些花都謝了？指名說(shuō)說(shuō)。

師：深秋了，很多花謝了，"可'表示意思恰恰相反，可菊花是怎樣的表現(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀書上的句子？（可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷）

追問(wèn)："一點(diǎn)兒'是在說(shuō)什么？就像前面說(shuō)的：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

連續(xù)追問(wèn)：學(xué)到這里，你感覺(jué)到了什么？（菊花很頑強(qiáng)，很英勇。）

4.師述：菊花很頑強(qiáng)，很英勇，迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放，大家都很寵愛(ài)它，在這里，大家僅僅是寵愛(ài)它的美嗎？（不是）你覺(jué)得大家還寵愛(ài)它的什么？（不怕冷，頑強(qiáng)，英勇）

5.指導(dǎo)朗讀：我們來(lái)讀好爸爸說(shuō)的話，要讀出爸爸對(duì)菊花的贊美之情。

過(guò)渡：聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了。我們一起來(lái)讀讀最終一個(gè)自然段。

四、精讀第四自然段

1.齊讀第四自然。

2.師："更好看'是什么意思？"更'字透著另外一層意思，剛開(kāi)頭，我覺(jué)得菊花很美很好看，而現(xiàn)在我除了覺(jué)得菊花美，我更佩服菊花的什么？（頑強(qiáng)，英勇，不怕冷）所以我覺(jué)得菊花更好看了。

3.齊讀第四自然段，讀出我覺(jué)得菊花"更好看'的感覺(jué)。

五、總結(jié)全文

1.課文到這里我們已經(jīng)全部學(xué)完了，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下板書，師述：菊花美，所以人們寵愛(ài)它；菊花又不怕冷，所以人們更加寵愛(ài)它。現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)填空題，好嗎？

填空：菊花，人們寵愛(ài)它；菊花，人們更寵愛(ài)它。

2.師述：菊花的種類特別多，顏色也非常明麗，姿勢(shì)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風(fēng)開(kāi)放，它具有很高的欣賞價(jià)值。菊花還可以作藥用，對(duì)保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當(dāng)菜吃，所以菊花自古以來(lái)深受人們的歡迎。我們小伴侶也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)頑強(qiáng)的人。

3.讓我們一起再來(lái)把全文美美地讀一讀。齊讀全文。

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦其次個(gè)自然段。

2、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

3、學(xué)會(huì)寫“點(diǎn)”、“也”、“聽(tīng)”三個(gè)生字，能理解并運(yùn)用其次自然段中的一些詞語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，知道菊花不僅好看，而且不怕冷，并在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦其次段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢”這句話體會(huì)“菊花一點(diǎn)兒也不怕冷”。

四、教學(xué)預(yù)備：《看菊花》多媒體教學(xué)課件

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)、激趣導(dǎo)入

1、板書課題“看菊花”

小伴侶們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫題目，想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字？

（老師做手勢(shì)關(guān)心理解）

2、出示課文第一幅插圖，指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)：圖上畫了誰(shuí)在干什么？

依據(jù)同學(xué)回答出示第一節(jié)，指名讀，齊讀。

3、公園里的菊花是什么樣的，讓我們一起跟著爸爸媽媽去看看吧。

4、播放多媒體視頻，菊花觀賞。老師輕聲配說(shuō)介紹。

（二）、精讀其次自然段

1、公園里的菊花好看嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、老師把你們說(shuō)的用一句話來(lái)總結(jié)——“公園里的菊花好看極了?！保ǔ鍪荆该x）

3、什么叫“好看極了”？（特殊好看，特別好看）你能把這種贊美的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？（練讀后指名讀）

4、菊花怎樣好看呢？課文里是怎么描寫的？自讀其次自然段，找出寫得美的句子。

5、指名讀，依據(jù)朗讀在圖中相應(yīng)位置出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的……”這些都是菊花的——顏色。

師：菊花的顏色可真多，即便是黃色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黃、深黃、金黃、橘黃……多美麗啊！我還看到很多不同的紅呢，你看到了嗎？（深紅、粉紅、橘紅、紫紅……）這么多的顏色，可以用一個(gè)詞來(lái)概括——五顏六色、五彩繽紛等。

老師小結(jié)：這滿園菊花真像一幅多彩的圖畫。誰(shuí)來(lái)夸夸它們？（板書：美）

6、菊花還好看在哪？（開(kāi)得多）

我們來(lái)數(shù)一數(shù)。一朵、兩朵、三朵……一朵一朵數(shù)得太慢了，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)。一叢、兩叢、三叢……它們開(kāi)了那么多，連成了一片又一片，公園里成了花的海洋。菊花開(kāi)得真多啊?。ò鍟憾啵?/p>

我們?cè)賮?lái)數(shù)一次。出示：一朵朵一叢叢一片片（指名讀，開(kāi)火車讀）

7、談話：咦，這兒怎么只有菊花，別的花到哪兒去啦？原來(lái)它們都怕冷！那菊花怕不怕？從哪里看出來(lái)的？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）

出示句子，指名讀，理解“深秋”“迎著”“寒風(fēng)”。

8、這樣的菊花，人們喜愛(ài)它嗎？從哪看出來(lái)？引讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”

9、齊讀其次段內(nèi)容，指導(dǎo)背誦。

（1）結(jié)合插圖和關(guān)鍵詞引背。

（2）指名試背，表?yè)P(yáng)背得好的。

（3）齊背。

（三）、精讀三、四自然段

看完了菊花，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的。

1、指名讀爸爸的話。

2、聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想？

出示：菊花好看極了。

菊花更好看了。

理解“更”的意思。為什么覺(jué)得菊花更好看了呢？

依據(jù)同學(xué)回答板書：不怕冷。

小結(jié)：聽(tīng)了爸爸的話，“我”知道菊花不但好看，而且一點(diǎn)兒也不怕冷，所以“我”覺(jué)得菊花更好看了。

（四）、課堂練習(xí)

三項(xiàng)梯度練習(xí)：

1、學(xué)寫生字：點(diǎn)也聽(tīng)

2、找樣子說(shuō)詞語(yǔ)：一朵朵一叢叢一片片一（）一（）一（）

3、句子練習(xí)。

附：板書設(shè)計(jì)

8、看菊花

美

多寵愛(ài)

不怕冷

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

課例：《看菊花》第2自然段

一、學(xué)習(xí)第一句

▲映示畫面，整體感知。

1.小伴侶，屏幕映示的是課文第3幅插圖?？戳水嬅婺阌X(jué)得公園里的菊花怎么樣？

板書：好看極了

2.“好看極了”什么意思？哪個(gè)字突出表現(xiàn)了菊花好看得不得了？（在“極”字下圈點(diǎn)）

3.指導(dǎo)朗讀，“極”字要重讀，突出菊花的好看達(dá)到了“最高”程度。

【評(píng)析：第2自然段主要講菊花好看極了。故首先要讓同學(xué)從整體上感知課文的要點(diǎn)，從何切入呢？就從插圖入手。艷麗的畫面最能吸引同學(xué)的留意，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)映示，從顏色、形態(tài)數(shù)量，直觀感知景物之美，為下文的學(xué)習(xí)與寵愛(ài)菊花作一鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)其次句

▲分屏定格，精讀理解。

過(guò)渡：公園里的菊花好看極了，那詳細(xì)是怎樣的好看呢？聽(tīng)老師讀其次句。

小伴侶，其次句很長(zhǎng)，它有三方面的內(nèi)容，下面我們分步學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)第一方面內(nèi)容。

（1）“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”這是講菊花什么的？

講菊花的顏色。（板書：色）下面我們來(lái)熟悉一下菊花的幾種顏色。

（2）演示。

①在映示的整體畫面中，依次點(diǎn)擊，分屏定格，并在屏幕下方同步疊印相應(yīng)的詞語(yǔ)，指導(dǎo)同學(xué)逐一熟悉各種顏色。（特殊引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看深綠底色與淡綠的對(duì)比，以正確認(rèn)知“淡綠”這一顏色）

②演示后，使畫面回復(fù)成整體，在整體畫面中再依次辨別認(rèn)讀四種顏色，以強(qiáng)化識(shí)別，鞏固認(rèn)知與嫻熟詞語(yǔ)。

（3）小伴侶看，公園里盛開(kāi)著這么多五顏六色的菊花美麗嗎？美麗！所以說(shuō)公園里的菊花——好看極了！

2.學(xué)習(xí)其次方面內(nèi)容。

（1）再看畫面，公園里的菊花開(kāi)得多不多?。浚ǘ?，許多許多！）那怎么個(gè)多呢？書上是怎么寫菊花開(kāi)得許多許多的呢？

（2）演示。

在映示的整體畫面中，依次點(diǎn)擊，分屏定格，逐一對(duì)比并在屏幕下方同步疊印相應(yīng)的文字，以指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知與理解“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞語(yǔ)。

①小伴侶們請(qǐng)看，這是幾朵菊花？（一朵菊花）這又是幾朵菊花？（好幾朵菊花）哪個(gè)多？（好幾朵菊花多），那么“一朵”變多數(shù)，看看書上是怎么表示的？（齊讀疊印文字：一朵朵）

②小伴侶們?cè)倏?，這里的一朵朵菊花都聚集著分散著長(zhǎng)在一起，我們又可稱它們?yōu)椤耙粎病?，（點(diǎn)擊映示：白色的一叢，淡綠的一叢，紫紅的一叢）看看有多少個(gè)“一叢”？（有好幾個(gè)“一叢”）那“一叢”變多數(shù)，書上是怎么表示的？

（齊讀疊印文字：一叢叢）

③小伴侶，這里的一叢叢菊花多不多??？這么多的一叢叢菊花我們又可把它們看成為“一片”。（點(diǎn)擊使畫面回復(fù)成整體）看，這下面是一片，右面是一片，上面又是一片，有那么多的一片，想想，“一片”變多數(shù)怎么表示？

（齊讀疊印文字：一片片）

④啊，公園里的菊花——一朵朵，一叢叢，一片片，多不多？（許多許多！）板書：多。

⑤看畫面：菊花開(kāi)得那么艷麗，開(kāi)得滿園都是，美不美？美！所以公園里的菊花——好看極了！

過(guò)渡：小伴侶，上面從顏色、數(shù)量講了公園里的菊花好看極了，真美！那么書上還從哪方面講菊花的美呢？

3.學(xué)習(xí)第三方面內(nèi)容。

（1）請(qǐng)跟老師讀：“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”

（2）這里的“它們”指什么？

（指菊花。由于第一句已告知我們，所以這里用“它們”代替了）

（3）映示整體畫面。

小伴侶，圖文對(duì)比再讀句子，這句子主要講菊花什么的？（主要講菊花正開(kāi)放呢）

演示：隨問(wèn)題的逐一點(diǎn)擊，在屏幕下方同步疊印相應(yīng)的文字：

①它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

②菊花在什么季節(jié)開(kāi)放的？

秋天。但現(xiàn)在已是秋末，所以現(xiàn)在的秋天叫——深秋。

疊印文字：它們正……深秋……開(kāi)放呢。

③由于是深秋，所以深秋的風(fēng)你感覺(jué)如何？書上哪個(gè)詞表示深秋的風(fēng)是很冷的？（寒風(fēng)）

疊印文字：它們正……深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

④那菊花在深秋的寒風(fēng)中怎樣開(kāi)放的呢。

老師演示：

小伴侶，現(xiàn)在老師當(dāng)菊花，正對(duì)著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放。（張開(kāi)雙臂，面對(duì)著教室門外的寒風(fēng)作開(kāi)放狀）讀讀句子，對(duì)著寒風(fēng)開(kāi)放用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？

疊印文字成句：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。板書：迎著……開(kāi)放

⑤深秋的寒風(fēng)那么冷，但菊花卻迎著寒風(fēng)開(kāi)放，說(shuō)明菊花怎么樣？板書：不怕冷。

（4）天冷了，很多花在秋天都凋謝了，可菊花在寒風(fēng)中開(kāi)放，它們是那么頑強(qiáng)英勇不怕冷，這就是一種“美”。所以說(shuō)公園里的菊花——好看極了！讓我們用讀把菊花不怕冷的“美”表達(dá)出來(lái)！

（4）小結(jié)并有感情地朗讀其次句，熟讀其次句。

【評(píng)析：第2自然段是課文的重點(diǎn)。第一句是總起，其次句則分三個(gè)層次詳細(xì)講“好看極了”。該句不僅句子長(zhǎng)，且詞匯豐富內(nèi)容多，同學(xué)不易理解，構(gòu)成了重點(diǎn)中的難點(diǎn)，如何突破呢？

利用計(jì)算機(jī)能將圖像分解組合、分屏定格，并能同步疊印文字的功能，教同學(xué)識(shí)別認(rèn)知各種顏色、數(shù)量多少與范圍大小的詞語(yǔ)。利用計(jì)算機(jī)具有將字詞句逐一擴(kuò)展組合的功能，為句子的講讀理解降低難度。其一，依次讀懂句子中的詞語(yǔ)；其二，使句子的組合結(jié)構(gòu)清楚易記，便于內(nèi)化與背誦；其三，深化了理解菊花的“不怕冷”乃是好看極了“內(nèi)在美”的深層體現(xiàn)?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第三句

▲欣賞錄像，身臨其境。

過(guò)渡：小伴侶，學(xué)了其次句后你們覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？想不想也去公園欣賞一下？那好，現(xiàn)在你們就跟著欣賞的人群一起去公園看菊花。

1.切換畫面，播放錄像。

2.小伴侶，看菊花的人許多，你們跟隨著人群怎么看菊花的？（邊看邊走，邊走邊看）

3.你們邊看邊走，邊走邊看，看到了什么呀？

（引導(dǎo)啟示：運(yùn)用第一二句作答：顏色美，數(shù)量多，并迎著寒風(fēng)開(kāi)放不怕冷。）

4.你們看后怎么個(gè)心情？愿不情愿立刻離開(kāi)？

板書：舍不得離去。

5.為什么舍不得離去呢？

（引導(dǎo)啟示：再次嫻熟第一二句作答以內(nèi)化語(yǔ)言。）

6.小伴侶，錄像使我們似乎真的在公園里看到了那么多直立在寒風(fēng)中爭(zhēng)相斗艷的菊花——好看極了！所以邊看邊走，邊走邊看舍不得離去。讓我們懷著這樣的心情朗讀第三句。

【評(píng)析：人們欣賞后舍不得離去的心情怎樣使同學(xué)與文本產(chǎn)生共鳴呢？利用計(jì)算機(jī)具有切換畫面、播放錄像的功能，創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)進(jìn)入到課文所描述的情境中去。身臨其境，入境悟情，共鳴的心聲使同學(xué)寵愛(ài)菊花而舍不得離去的心情也就油然而生。】

最終，在上述精讀理解的基礎(chǔ)上，再展現(xiàn)畫面，配上音樂(lè)，讓同學(xué)邊看畫面觀賞著，邊結(jié)合板書提示誦讀著，此時(shí)，愉悅的心情，語(yǔ)言的內(nèi)化也就使背誦水到渠成了。

附：板書設(shè)計(jì)

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)三

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

桂林市樂(lè)群學(xué)校劉霞

教學(xué)內(nèi)容：9看菊花課型：新知課

教學(xué)目的及要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦課文二、三兩段。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞

語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解人們寵愛(ài)菊花，不

僅是由于菊花好看，更由于它有不怕寒

冷的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教具:圖片、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)手段及方法：朗讀法、講解法、背誦法

一、導(dǎo)入

星期天早上爸爸媽媽帶我們一起去看菊花，公園里的菊花好看嗎？讓我們也一起去觀賞一下吧！

二、講讀其次段

1.出示菊花圖片：

你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？

2.菊花美，課文描寫得更美，讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

自由讀：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

3.師相機(jī)出示句子

第一句：

1）寫了這么多，你知道是描寫什么的？（顏色）

2）這么多種顏色你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎？

過(guò)渡：菊花不公顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！

其次句：

1）你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)（出示：一朵朵）有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)靜靜話了?。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢，那里一叢，最終，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四周鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋（出示：一片片）

2）出示句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎？

3）小伴侶，當(dāng)寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣呢？

是啊，這個(gè)時(shí)候，很多花都謝了，而菊花卻——

出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

4）你覺(jué)得菊花怎么樣？（英勇）

5）我們來(lái)夸夸它吧！那個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？

6）菊花不僅漂亮，而且它不怕冷的精神更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)讀好這句話。

第三句：

1）人們喜愛(ài)菊花的漂亮和英勇，看著看著都舍不得走了，你們喜愛(ài)嗎？假如你再看菊花你會(huì)怎么做？

2）你能讀出寵愛(ài)的語(yǔ)氣嗎？

三、回顧抒情表達(dá)

1.今日我們到公園看了菊花。師引讀生接讀

公園里的菊花。顏色有，數(shù)量也許多，在百花凋謝之時(shí)它們卻。人們。

2.菊花美得讓人沉醉，讓我們一起美美的讀一讀吧！

3.游客太多了，導(dǎo)游不夠了，公園要聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，向游客介紹菊花。誰(shuí)情愿來(lái)應(yīng)聘？（生自由練習(xí)）

4.指名應(yīng)聘

四、學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：看，有幾個(gè)生字寶寶也伴隨著秋風(fēng)來(lái)了，你們熟悉嗎？

1.出示：開(kāi)放點(diǎn)

2.指導(dǎo)識(shí)記：自由看筆順，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的？

3.指導(dǎo)熟悉新偏旁：反文旁：四點(diǎn)底：

4.指導(dǎo)書寫

5.生練習(xí)描紅

五、小結(jié)

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2.小結(jié)：人們喜愛(ài)菊花，不僅由于它好看，更由于菊花又不怕冷的精神，我們小伴侶也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)頑強(qiáng)的人。

板書設(shè)計(jì)：

(搜尋課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址.)

顏色美

看菊花｛英勇

數(shù)量多

點(diǎn)評(píng)：

《看菊花》是蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)中一篇語(yǔ)言流暢、貼近兒童生活的閱讀課文。其中二、三段是本課的重、難點(diǎn)，依據(jù)大綱要求，我是這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程的：

1.利用圖片再現(xiàn)課文其次段內(nèi)容讓同學(xué)邊看邊感受菊花的多姿多彩，同學(xué)置身于菊花的海洋，情感被調(diào)動(dòng)了，思維被激活了。他們?nèi)滩蛔∫芽吹降?、想到的表達(dá)出來(lái)。我借機(jī)組織、點(diǎn)播、啟發(fā)、股東，讓同學(xué)暢所欲言，反復(fù)誦讀。這樣既滿意了他們表達(dá)的愿望，又使他們找到了表達(dá)的憑借。

2.在教學(xué)其次段中，我還讓同學(xué)熟悉了表示顏色的詞語(yǔ)，起到了積累的作用。又為下面當(dāng)小導(dǎo)游服務(wù)做了鋪墊。在開(kāi)展當(dāng)小導(dǎo)游活動(dòng)時(shí)，我先讓同學(xué)背誦其次段，讓同學(xué)自由的背誦，再讓同學(xué)運(yùn)用上課外的詞語(yǔ)向游客們介紹，以鼓舞同學(xué)制造性的介紹，給同學(xué)語(yǔ)言的進(jìn)展留下空間。

3.識(shí)字教學(xué)中，我運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)法，讓同學(xué)自由識(shí)記，說(shuō)說(shuō)些那個(gè)字要留意什么？讓他們自己發(fā)覺(jué)難點(diǎn)，提示全班留意，這樣既教給了識(shí)字的方法，又培育了同學(xué)的識(shí)字力量。

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

課時(shí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會(huì)背誦其次、三段課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解人們寵愛(ài)菊花，不僅是由于它好看，更由于它有不怕寒冷的品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)生字“開(kāi)、不、也”，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)：投影有關(guān)花的學(xué)問(wèn)。

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示新課

1、這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課，一起來(lái)把課題讀一讀。

2、（出示插圖）昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園欣賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？

3、同學(xué)溝通（板書：好看極了）。

4、是?。」珗@里的菊花真是好看極了。

（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。

（2）指讀，評(píng)議，齊讀。

5、過(guò)渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀其次段，然后想一想。（同學(xué)自學(xué)）

二、學(xué)習(xí)其次段

1、公園里的菊花好看在哪兒？

2、同學(xué)回答，評(píng)議。

（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，

（2）指讀，評(píng)議。

（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。

3、你們還從哪兒覺(jué)得菊花好看呢？

（1）同學(xué)溝通。

（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

（3）能把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？

（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個(gè)詞兒誰(shuí)來(lái)讀好？

（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）

（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）

（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）

（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四周綻開(kāi)，越開(kāi)越多，連成了一片片的菊花。（指讀）

（9）指圖描述。

4、誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀好呢？

（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。

5、你們知道菊花是什么時(shí)候開(kāi)放的？

（1）出示詞語(yǔ)：深秋（指讀）

（2）深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了。聽(tīng)（放錄音）：寒冷的北風(fēng)呼呼地刮了起來(lái)，寒風(fēng)吹在人身上好冷呀！可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？

（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

（4）菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。誰(shuí)來(lái)扮演一朵迎風(fēng)開(kāi)放的菊花？

6、現(xiàn)在你們能把這句話來(lái)讀好嗎？（指讀，評(píng)議，分男女生讀）

7、其次段的其次句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿勢(shì)寫出菊花好看極了，我們?cè)僖黄饋?lái)讀好它。

8、公園里的菊花這么好看，這么美麗，人們寵愛(ài)它們嗎？你們從哪兒看出來(lái)的？

（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

（2）“舍不得離去”換一種說(shuō)法就是指什么？

（3）能把這個(gè)詞讀好嗎？

（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、人們?yōu)槭裁催@么寵愛(ài)菊花呢？我們來(lái)聽(tīng)爸爸的話。

2、放課文錄音，投影句子。

3、聽(tīng)了爸爸的話，你知道其中的緣由了嗎？

4、爸爸說(shuō)的真好！讓我們一起來(lái)把他的話記在心里。

（1）齊讀。

（2）（范讀）你們覺(jué)得老師讀的好嗎？

（3）誰(shuí)給老師來(lái)示范一下。（指讀）

四、學(xué)習(xí)第四段

1、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花——

2、板書：更好看了

3、我為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看呢？

4、指板小結(jié)：

五、背誦練習(xí)

1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！假如能把它背誦出來(lái)就更好了。老師教你們一個(gè)好方法，看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。

2、指名兩個(gè)上臺(tái)背誦，其他的在下面背誦。

3、小結(jié)背誦狀況。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示：也開(kāi)不

2、同學(xué)溝通識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

4、同學(xué)描紅，臨寫。

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

《看菊花》教案（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)同學(xué)對(duì)菊花的寵愛(ài)之情，感悟菊花不畏寒冷的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀理解其次自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、今日我們連續(xù)去公園《看菊花》，讀題。

2、去公園之前，咱們得把門票預(yù)備好了，瞧！這兒有一句話（出示第一自然段）

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)其次自然段

公園到了！你看——

(一大片的菊花圖片)

1、看看這些菊花都有哪些顏色呀?（出示：有黃的、白的、淡綠的、紫紅的）指名同學(xué)讀,齊讀。

2、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外，還有其他顏色的菊花呢，咱們一起來(lái)觀賞一番吧?。ǔ鍪荆浩渌伾木栈ê臀宀世_紛這個(gè)詞。）

3、看了這么多五顏六色的詞，你想夸夸這些漂亮的菊花嗎？課文中是怎樣夸這些菊花的呢？（出示：公園里的菊花漂亮極了！）指名讀，齊讀。（板書：美）

4、菊花穿著五彩的衣裳，是那么的美麗，似乎在比美。然而參與比美的菊花可真不少呀，咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！

a（近鏡頭“七八朵菊花”及“朵”字）咱們用“朵”來(lái)數(shù)：一朵，兩朵，三朵，……

b（稍遠(yuǎn)“四五叢菊花”及“叢”字）啊！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，咱們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……

c（遠(yuǎn)“一片片菊花”及“片”字）??！還有那么多啊！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多??？（多）（板書：多）

d是啊，菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”（出示，范讀,聲音慢慢變高.前兩個(gè)”一”讀第四聲,后一個(gè)”一”讀其次聲）數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)呢！我們一齊來(lái)數(shù)。（再次評(píng)價(jià)：哇！菊花可真多呀?。?/p>

5、前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)？小伴侶們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多英勇的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！）練讀。（板書：菊花真英勇）

6、一片片五顏六色的菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)把這句話連起來(lái)讀一讀？

7、一片片的菊花在一起，處處都是花的海洋，你們想夸夸菊花嗎？相機(jī)出示：“公園里的菊花好看極了?！?/p>

8、眼前一片片這么好看、這么不怕寒冷的菊花，大家都很寵愛(ài)它。（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）送詞：流連忘返

9、咱們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)也已經(jīng)走到了公園門口，但小伴侶們都還沒(méi)看過(guò)癮，是吧？那就讓我們?cè)倩剡^(guò)頭觀賞一番吧?。R讀其次段）（師：請(qǐng)你們用最美的聲音加上最美的感情來(lái)讀課文中最美的一段）

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。

2、你能學(xué)著爸爸平常說(shuō)話的樣子把爸爸的話說(shuō)給咱們聽(tīng)嗎？

3、聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得——（菊花更好看了），為什么說(shuō)菊花更好看了呢？（用“由于……所以……”看板書說(shuō)）

三、總結(jié)課文，課外延長(zhǎng)。

小結(jié)：小伴侶，今日，我們?nèi)ス珗@細(xì)細(xì)觀賞了菊花看得出來(lái)。大家很喜愛(ài)它，其實(shí)不光是我們喜愛(ài)，許多人都喜愛(ài)菊花，他們還寫了好多詩(shī)來(lái)贊美菊花英勇呢！今日老師要把陳毅爺爺寫的一首《秋菊》的詩(shī)送給小伴侶——

秋菊（陳毅）

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

板書：

美（五彩繽紛）

8.看菊花多（數(shù)不勝數(shù)）好看（流連忘返）

不怕冷

《看菊花》教后記

《看菊花》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第一冊(cè)中的一篇閱讀課文。文章記敘了小與爸爸媽媽在公園里賞秋菊的經(jīng)過(guò)，向人們展現(xiàn)了深秋季節(jié)，各色各樣的菊花迎著寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷的漂亮景象，從中讓同學(xué)體會(huì)菊花不怕冷的品質(zhì)。把文中一個(gè)個(gè)抽象的方塊字化成同學(xué)腦海里生動(dòng)而又可以感知的圖象，讓其感受菊花的美、多，并感悟菊花的英勇品質(zhì)，是我本課教學(xué)的重點(diǎn)。

課前，我依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，總體遵循以下兩個(gè)原則：

1.情境性原則。

教學(xué)流程從獲得門票——進(jìn)園賞菊——溝通感受——走進(jìn)課文語(yǔ)言文字細(xì)讀品嘗，領(lǐng)悟課文主旨——課后延長(zhǎng)（贈(zèng)詩(shī)），這其中始終著力為同學(xué)營(yíng)造感愛(ài)好的學(xué)習(xí)情境，強(qiáng)調(diào)讓同學(xué)“披文入境”，深化地感受到課文所展現(xiàn)的情境，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)到課文的美。

2.體驗(yàn)性原則。

在同學(xué)有所感悟的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，讓同學(xué)在讀中體驗(yàn)，深化自己的感悟。

課中，我這樣支配教學(xué)：

1、利用多媒體幫助教學(xué)，屏幕展現(xiàn)菊展畫面，讓同學(xué)仿佛置身于菊花盛開(kāi)的秋天的公園內(nèi)，營(yíng)造較為真實(shí)的氛圍，把孩子的心靈帶到絢麗而繽紛無(wú)限的公園里，盡管學(xué)習(xí)在課堂里，但是同學(xué)的思緒已飛行于菊花叢中；然后通過(guò)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到的菊花的顏色，來(lái)加深同學(xué)對(duì)菊花顏色美的體驗(yàn)，繼而進(jìn)行句式訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。然后讓同學(xué)在讀中表達(dá)對(duì)各色菊花的寵愛(ài)。

2、利用多媒體課件的展現(xiàn)，把文字描述化為直觀形象的畫面，讓同學(xué)在數(shù)菊花的過(guò)程中理解“一朵朵，一叢叢，一片片”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓同學(xué)深切地體會(huì)到菊花的多；并創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)當(dāng)回迎著寒風(fēng)開(kāi)放的菊花，從而感悟菊花不怕冷的品質(zhì)，使同學(xué)對(duì)課文的理解上升到一個(gè)新的層面，真正地理解文末的那句話“我覺(jué)得菊花更好看了”。

3、在同學(xué)對(duì)美的感受不斷深化的過(guò)程中，我采納多種不同的讀書方式，組織同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)誦讀；在反復(fù)誦讀中又進(jìn)一步感悟，體會(huì)課文內(nèi)涵：人們喜愛(ài)這深秋的菊花，不僅是由于它的五顏六色，姿勢(shì)動(dòng)人，更由于它的英勇。

4、本課結(jié)束之際我支配了課外延長(zhǎng)——詩(shī)的拓展，來(lái)豐富我的教學(xué)內(nèi)容，拓寬同學(xué)的閱讀的視野，培育課外閱讀的習(xí)慣。

我的教后反思：

1、課中基本能夠按預(yù)設(shè)的教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然也消失了教學(xué)圓滿：“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”這句話沒(méi)能讀出層次來(lái)，在讓同學(xué)找出最能體現(xiàn)菊花不怕冷的字時(shí)，引導(dǎo)上欠妥，所以同學(xué)說(shuō)不出來(lái)，自然也就沒(méi)能讀好。

2、課堂上盡管我努力地鼓舞同學(xué)表演，讓菊花迎著寒風(fēng)開(kāi)放，但他們的表演只局限于做朵小花的模樣，與我預(yù)設(shè)的有肯定差距，沒(méi)能充分呈現(xiàn)“迎”字。

3、板書設(shè)計(jì)上考慮不夠周密，拓展的小詩(shī)沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)注上拼音。

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)過(guò)程

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示"黃的白的淡綠的紫紅的'

指名讀。

指導(dǎo)讀好輕聲。

再讀詞語(yǔ)。出示逗號(hào)，說(shuō)明，詞語(yǔ)和詞語(yǔ)之間要有停頓。指名讀。

2.出示"一朵朵，一叢叢，一片片'

請(qǐng)小伴侶們，根據(jù)剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。

3."邊看邊走，邊走邊看'

小伴侶們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？

4.指導(dǎo)讀長(zhǎng)句

小伴侶們把詞語(yǔ)讀的特別好，那試試看，你們能不能讀好這一句長(zhǎng)句呢？

出示"星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。'

指名讀。留意長(zhǎng)句需要停頓的位置。

二，精讀課文

出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒(méi)有迷住小伴侶呢，讓我們一起來(lái)賞菊吧！

這些菊花顏色斑斕，姿勢(shì)萬(wàn)千，一朵有一朵的姿勢(shì)。小伴侶們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）

自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各種姿勢(shì)。

1.出示"黃的，白的，淡綠的，紫紅的'同學(xué)讀，說(shuō)說(shuō)這句話是講菊花的什么？（顏色多）

指導(dǎo)讀句。a,,讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c.讀出寵愛(ài)之情

2.出示"一朵朵，一叢叢，一片片'

指導(dǎo)：看著這么漂亮的菊花，我忍不住數(shù)了起來(lái)，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語(yǔ)形容"一朵朵'

放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說(shuō)是"一叢叢'

再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說(shuō)"一片片'

指導(dǎo)朗讀"一朵朵，一叢叢，一片片'

指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。

同學(xué)扮演姿勢(shì)萬(wàn)千的菊花。

邊表演邊讀讀下面的句子

3.出示"它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。'

理解"深秋'。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢？

那深秋的天氣又是如何的呢？老師渲染"冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺(jué)，小伴侶們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來(lái)了?？墒俏覀兊木栈ㄟ€毅然的開(kāi)放呢。

請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這句話。

4.過(guò)渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開(kāi)放的好看的菊花，人們流連忘返。

出示"人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去'

同學(xué)讀。范讀，再指名讀

二.學(xué)習(xí)第三自然段

1.菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更寵愛(ài)它，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。

同學(xué)自讀。（不怕冷）

2.在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？

與別的花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么英勇

指導(dǎo)朗讀"很多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。'

同學(xué)找出菊花不怕冷的句子。

出示"它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。'

追問(wèn)：那什么叫做迎著呢？

（寒風(fēng)吹得越厲害，菊花就開(kāi)得越艷）。

想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評(píng)價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）

請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來(lái)讀一讀這句話。

4.指導(dǎo)背誦。

這么英勇的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說(shuō)："這里的菊花好看極了。

菊花的顏色真多呀。______的，_______的，________的，_________的

菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。

菊花多么英勇呀。它們正_______________________________。

看來(lái)其次自然段給小伴侶們留下了深刻的印象，那你能嘗試著背一背么？

三，學(xué)習(xí)第四自然段

那我聽(tīng)了爸爸的話，又是怎么覺(jué)得的呢？

出示第四自然段。同學(xué)讀，思索：為什么更好看？

（不怕冷），那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷？

出示"它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。'

同學(xué)齊讀。

四，總結(jié)全文

菊花不但漂亮，還很英勇。讓我們?cè)賮?lái)重新回過(guò)頭去望一望這些菊花吧。

齊讀課文

五：寫字

開(kāi)放許

1，開(kāi)與"升'比較。出示"開(kāi)'的卡片，看看與我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字很像。板書"升'，有什么不同？

讓老師把它搬進(jìn)田字格，請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫邊說(shuō)"一筆段橫，二筆長(zhǎng)橫，壓橫中線，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。

2，同學(xué)看"放'"許'

看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）

講解：放，左右相同。許，左窄右寬

教學(xué)放：新的偏旁，反文旁

教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說(shuō)話有關(guān)

新的筆畫"橫折提'

在田字格位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。

3.學(xué)會(huì)"開(kāi)、放、許'的正確書寫。學(xué)會(huì)新的筆畫"橫折提'。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。

教前預(yù)備：ppt生字卡片

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)要求：

1、感受雪后的漂亮景象，體會(huì)大雪給人們帶來(lái)的喜悅心情。

2、領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過(guò)寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟程。

1、星期天，老師讓大家去看菊花，去了嗎？讀題。

2、能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情嗎？

〖回憶生活情境,回味生活體驗(yàn),使同學(xué)帶著愉悅的心情走近文本,觸摸文本。激起劇烈的與文本對(duì)話的欲望?！?/p>

3、出示每一自然段。

能把你的心情讀出來(lái)嗎？（表情朗讀第一段。）

二、看菊花。

1、能說(shuō)說(shuō)你看菊花的感受嗎？你覺(jué)得公園里的菊花怎么樣？（板書：“好看”）

2、出示第一句：一起夸一夸：“公園里的菊花好看極了?！?/p>

3、換個(gè)方式看菊花。

平常我們?cè)诠珗@，草坪，路邊，在我們的身邊，用自己的小眼睛來(lái)看菊花。今日我建議大家能否換個(gè)方式來(lái)看菊花。不過(guò)這個(gè)方法很有挑戰(zhàn)性，對(duì)我們這些剛上學(xué)三個(gè)月的一班級(jí)小伴侶來(lái)說(shuō)很有難度，不知你們有沒(méi)有這個(gè)信念。

那我們就從書里去看，從課文中去看，從語(yǔ)言文字中去看，用我們的眼睛，用我們的小腦筋去看菊花，行嗎？

〖“換一種方式看菊花”，迎合同學(xué)好勝的心理特征,激起劇烈的與文本對(duì)話的欲望〗

4、快速讀課文，看看課文哪一段中有菊花？找出來(lái)。

三、賞菊花。

1、下面就請(qǐng)小伴侶走入其次段，好好讀讀，看看這里的菊花吧！

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的菊花。

出示相關(guān)句子：“黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?！?/p>

（1）我喜愛(ài)這種黃的菊花，我看到的黃菊花是淡黃色的，上面還有小水珠呢！你呢？你看到的黃菊花是什么樣的？（或，還有有哪些黃菊花在跟它比美？）

（2）我看到的黃菊花開(kāi)得很旺，有碗口那么大。你呢？

（3）我看到了很多黃色的菊花，有的像金色的星星，有的像大饅頭，有的像媽媽的卷發(fā)，它們正在比美呢?。ㄊ緢D）

〖“愛(ài)我所愛(ài)”，讓同學(xué)在自我沉醉中,綻開(kāi)想像的翅膀自由馳騁。〗

3、孩子們，菊花的顏色可多了，除了黃的，還有白的，淡綠的，紫紅的。你最喜愛(ài)什么顏色的菊花呢？它們是什么樣的呢？小組之間說(shuō)說(shuō)吧。

4、溝通。你喜愛(ài)什么顏色的菊花，給大家說(shuō)說(shuō)吧。（相機(jī)示圖）

白的：潔白潔白，白里透紅。

淡綠的：像什么？

紫紅的：紫紅色是紅色的一種，還會(huì)有什么紅呢？

5、那么多顏色，就是一種顏色也有很多的變化，這就是大自然的魅力。你能把這奇妙的顏色讀出來(lái)嗎？

（1）讀出自己喜愛(ài)的顏色。

（2）讀出興奮，快樂(lè)，驚異的心情。

6、看著看著。我覺(jué)得自己也仿佛變成了一朵菊花，你們呢？

7、賞花。

看看、演演、讀讀。（體會(huì)“一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒

風(fēng)開(kāi)放呢。”）

（1）出示句子，自讀。

（2）誰(shuí)讀懂了，來(lái)演一演，或讀一讀。

a、“一朵朵”，請(qǐng)幾朵小菊花上臺(tái)表演。評(píng)價(jià)。指導(dǎo)演出“迎著”“開(kāi)放”。朗讀。

b、“一叢叢”，同樣請(qǐng)幾朵小菊花上臺(tái)，演給大家看，怎樣才是“一叢叢”。朗讀。

c、“一片片”全班小菊花。

（3）朗讀。

〖孩子讀書最大的愿望就是盼望自己能成為書中的人物形象,做自己喜愛(ài)做的

事,說(shuō)自己要說(shuō)的話。本環(huán)節(jié)的設(shè)置給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有形有境的空間,看著看

著“自己也成了一朵朵，一叢叢，一片片的菊花”。入情入境，有助于同學(xué)走

進(jìn)文本,與產(chǎn)生共鳴?！?/p>

8、體會(huì)看花心情。

（1）指名幾位同學(xué)來(lái)看菊花。朗讀前兩句話。

（2）采訪看花心情。指導(dǎo)朗讀“人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。”

（3）再一次贊美菊花：“公園里的菊花好看極了。”

三、贊菊花。

1、播放爸爸的話。（錄音）

2、出示相關(guān)句子：“天冷了，很多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜

愛(ài)它?！?/p>

3、聽(tīng)了爸爸的話，你想說(shuō)什么？（相機(jī)板書：不怕冷）

（1）、“可”“都”的體會(huì)。

（2）、結(jié)合課文最終一段，再一次贊美它?！奥?tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了?！保ㄊ緢D）

4、贊美。（兩次贊美比較體會(huì)）

是啊，菊花不光長(zhǎng)得美麗，更珍貴的是它不怕困難的精神，所以才更美，所

以大家都寵愛(ài)它。

四、獻(xiàn)菊花。

1、觀賞相關(guān)作品。（大家都很寵愛(ài)它。所以詩(shī)人叔叔就把它們寫成了詩(shī)，讓大家

都能觀賞到它；畫家叔叔用漂亮的顏色留下它的奇妙身姿；唱歌家用奇妙的歌喉把它獻(xiàn)給大家；作家叔叔用美妙的語(yǔ)言把它寫成文章，獻(xiàn)給了你們……

2你們喜愛(ài)菊花嗎？想怎么做呢？（自己給自己布置作業(yè)，選擇完成。

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字。

2.同學(xué)能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)了解看菊花的內(nèi)容，了解人們寵愛(ài)菊花，不僅由于它好看，還由于它具有不怕冷的品質(zhì)。

教具預(yù)備：電腦課件、四線生字格。

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通導(dǎo)課

1.你們喜愛(ài)花兒?jiǎn)?？喜?ài)什么花？

2.你知道嗎，有一種花喜愛(ài)在秋天開(kāi)放，它就是——菊花。

3.板書：菊花（帶拼音）

識(shí)字：“菊”

方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的筆畫也許多，讓我們用這個(gè)方法記住這個(gè)字。

4.過(guò)渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今日就帶著大家去“看菊花”。

板書：看。

方法：“看”字下面有一個(gè)“目”，我們用手勢(shì)一起記住這個(gè)字。

5.小結(jié)：做動(dòng)作、數(shù)筆畫都是熟悉生字的好方法。

6.讀課題

（1）誰(shuí)來(lái)讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的精確?????。）

（2）能得更洪亮些!（老師真喜愛(ài)你的聲音，盼望多聽(tīng)到你的發(fā)言。）

（3）我們?nèi)帻R讀課題。

二、初讀課文圈劃生字

1.這么一會(huì)兒就跟2個(gè)生字交上了伴侶，想熟悉更多的生字伴侶嗎？它們都藏在課文當(dāng)中，拿出鉛筆，打開(kāi)書——一邊讀一邊把生字圈出來(lái)。讀完了放下筆就坐好。

2.你們讀得真仔細(xì)，老師也忍不住想讀了，小手指,伸出來(lái),指著書,仔細(xì)聽(tīng)。

3.老師范讀課文。

三、認(rèn)字識(shí)字

生字伴侶跳到大屏幕上了，還熟悉它們了嗎？

1.單個(gè)出示，自己拼一拼，讀一讀。

2.（單個(gè)出示）熟悉它，就大聲的讀出來(lái)。

指名拼讀——他讀的對(duì)嗎？跟著他來(lái)讀。

3.（全屏出示）生字伴侶親熱的聚在一起啦，能讀對(duì)嗎？

誰(shuí)當(dāng)小老師，帶大家讀？

4.（摘掉拼音）我們來(lái)開(kāi)火車讀——理解：開(kāi)放(用手勢(shì)關(guān)心理解詞語(yǔ))

4.有一個(gè)特殊淘氣的字“不”，它藏在句子中，你還會(huì)讀嗎？

5.生字伴侶很快樂(lè)的回到課文中。誰(shuí)能讀一讀課文？

（請(qǐng)同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣）

四、理解課文

1.星期天，爸爸媽媽帶你去看菊花，你興奮嗎？

你能興奮的讀一讀這句話嗎？

（指名2人）

過(guò)渡：看你們都美滋滋的，我們快進(jìn)入公園看看吧。

2.看菊花錄像（激qing）

3.菊花開(kāi)得怎樣呢？

（好看、美麗、漂亮）相機(jī)板書：美，多，好看

第一層：美

（1）指導(dǎo)朗讀：公園里的菊花好看極了。（好看極了——拓展）

（2）看到這么美麗的菊花，我拿起相機(jī)拍了好多張照片。

【圖片】好多種顏色呀，你看到了哪些顏色的菊花？

【黃的，白的，淡綠的，紫紅的】——指名讀——誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)菊花的顏色？

（3）拓展練習(xí)：公園的菊花顏色可真多呀，你還看到了哪些顏色？

（4）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？指名讀——齊讀。

其次層：多

（1）菊花被你們夸得真快樂(lè)，。

我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)菊花好嗎？一朵，兩朵，三朵……

??！那邊還有啊，一朵一朵地?cái)?shù)要數(shù)到什么時(shí)候啊，我們換個(gè)詞兒來(lái)數(shù)，一叢一叢地?cái)?shù)。一叢，兩叢，三叢……

??！遠(yuǎn)處還有那么多??！一叢一叢地也數(shù)不過(guò)來(lái)了，再教你們一個(gè)詞兒，一片一片地?cái)?shù)。一片，兩片，三片，四片，五片……菊花多不多??？

（板書：多）

（2）過(guò)渡：老師聽(tīng)到我們小伴侶數(shù)菊花的聲音是一次比一次感動(dòng)，眼睛也是一次比一次瞪得大！

（3）真感動(dòng)啊，見(jiàn)到這么多菊花，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

（4）同位一起來(lái)數(shù)一數(shù)——指名同位合作——哪一組同學(xué)情愿來(lái)數(shù)一數(shù)——情愿數(shù)的一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

第三層：不怕冷

（1）引讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放。

（2）哎呀，天冷了，深秋的寒風(fēng)吹起來(lái)了，菊花你們怕嗎？

（3）有的同學(xué)像菊花一樣小腰板挺直了，有的同學(xué)像菊花一樣把頭昂起來(lái)了。

（4）你們個(gè)個(gè)都是好樣的！你快告知人們，我正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

你也來(lái)告知人們——你也來(lái)——我們一起告知人們。

（5）菊花真英勇呀！它不怕冷【板書】

（6）小結(jié)：老師盼望你像菊花一樣不怕冷，做英勇的孩子，好嗎？

第四層：舍不得

（1）時(shí)間過(guò)的好快呀，可是你舍得離開(kāi)菊花嗎？我也不舍得，大家都不舍得離開(kāi)，引讀：人們……

（3）這么美的菊花，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地觀賞一番吧。——齊讀。

3.真是舍不得離開(kāi)呀，人們一邊看，一邊會(huì)說(shuō)什么呢？

爸爸怎么說(shuō)呢……

4.聽(tīng)了爸爸的話，我覺(jué)得菊花更好看了?！景鍟?/p>

五、指導(dǎo)書寫

1.菊花仙子聽(tīng)到同學(xué)們這么喜愛(ài)她，她快樂(lè)地帶著生字伴侶來(lái)了，我們一起讀讀他們吧。

2.有朵菊花特殊快樂(lè)，想考考大家。它問(wèn)：我是誰(shuí)呀？

“公”，怎么記住它的？（溝通）

3.用寫的方法記得更牢。

4.仔細(xì)觀看“公”。一筆撇、二筆捺、三筆撇折、四筆點(diǎn)，四筆寫成一個(gè)“公”。

5.老師想把它寫到黑板上，哪位同學(xué)來(lái)提示老師怎樣寫好它？

6.老師示范——請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)——請(qǐng)同學(xué)先描紅再寫一個(gè)字。

7.展現(xiàn)評(píng)價(jià)。

8.菊花仙子特別興奮，同位相互看看，寫得好，就畫朵小花嘉獎(jiǎng)他。

六、布置作業(yè)

同學(xué)們，信任學(xué)完了課文，顏色美、開(kāi)得多又不怕冷的菊花肯定盛開(kāi)在你的心中，回家后，把菊花介紹給你的爸爸媽媽和好伴侶，好嗎？

七、板書

看菊花

色多好看極了

不怕冷更好看了

《看菊花》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

課時(shí)目標(biāo)：精讀課文，拓展學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)菊花的寵愛(ài)之情，感悟菊花不畏寒冷的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2指導(dǎo)朗讀背誦其次自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解爸爸第三自然段里所說(shuō)的話，也就是明白人們?yōu)槭裁磳檺?ài)菊花的緣由?

課前預(yù)備：小黑板（第一、二自然段）；詞語(yǔ)看片；課文配套錄音磁帶；菊花圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、今日我們連續(xù)去公園《看菊花》，齊讀課題。

2、去公園之前，我們要把門票預(yù)備好了，瞧！這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰(shuí)能讀好了。誰(shuí)就可以得到這張門票。（板書：好看）

二、感悟課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)其次自然段。

過(guò)渡：你們真了不起，都得到了門票，現(xiàn)在我們一起去公園里看菊花吧！

請(qǐng)同學(xué)們齊讀其次自然段。

（1）師：公園里的菊花好看嗎？

生：好看！

師：你是從哪句話看出來(lái)的？

生：公園里的菊花好看極了。

師：誰(shuí)能把菊花讀得更好看。出示（公園里的菊花好看極了。）

（2）師：菊花有哪些顏色？

生：黃的。

師：還有呢?

生：白的、淡綠的、紫紅的。

師：是呀！公園里的菊花好看極了，有黃的、白的、淡綠的、紫紅的，真美麗呀！誰(shuí)情愿試著來(lái)讀讀看。

（3）擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？

聽(tīng)了這么多的顏色，現(xiàn)在老師就來(lái)送兩個(gè)成語(yǔ)給大家：五顏六色、五彩繽紛。

（4）指名讀，齊讀。

（5）導(dǎo)入下一句：公園里的菊花可真多??！讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ǔ鍪荆阂欢涠?，一叢叢，一片片）

是啊，菊花這么多，來(lái)，你來(lái)讀一朵朵;你們這組來(lái)讀一叢叢，全班一起來(lái)讀一片片。一起來(lái)讀讀這句話！師評(píng)價(jià)：從同學(xué)們的讀中，我感覺(jué)到眼前都是菊花。

（6）前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺(jué)?小伴侶都穿上了厚厚的衣服，我們來(lái)看看這些菊花，它們有沒(méi)有穿衣服？多英勇的菊花呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話?（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！）練讀。

（7）過(guò)渡下一句：公園里的菊花好看極了，五顏六色、五彩繽紛，它們正在干什么？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢?。?/p>

師：菊花怕冷嗎？

生：不怕！

指名讀，齊讀。

在這么冷的天里，菊花迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放，說(shuō)明白寒風(fēng)怎么樣？師引導(dǎo)：英勇。

（8）看到這么美的菊花，這么英勇的菊花，人們舍得離去嗎？（出示：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去）

讀到這里老師又想送大家一個(gè)成語(yǔ)了：依依不舍。

我們邊看邊走，邊走邊看，不知不覺(jué)已經(jīng)走到了公園門口，還沒(méi)看過(guò)癮呢！讓我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看一看這漂亮的菊花。

自由讀其次自然段，指導(dǎo)背誦。

2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自由讀第三自然段。

聽(tīng)了爸爸的話，你有什么想法？想一想人們?yōu)槭裁聪矏?ài)菊花？（板書：不怕冷）

菊花一點(diǎn)兒也不怕冷

讀到這里，老師又想送大家一個(gè)成語(yǔ)：不畏寒冷。

那么聽(tīng)了爸爸的話，文中的我是怎么覺(jué)的？（板書：更好看）

3、過(guò)渡：不光是我們覺(jué)得菊花好看，許多人都喜愛(ài)菊花，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看陳毅爺爺寫的一首詩(shī)（出示小黑板）

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，

風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒