《霧在哪里》教案

《霧在哪里》教案(總8頁)

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人教部編版語文二年級上冊

第19課《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計

課題霧在哪里單元第六單學(xué)科語文年級二年

元級

情感態(tài)度和1.學(xué)會認讀13個生字，能夠正確書8個漢字。

價值觀目標2.過程與方法：

（1）能正確流利有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)

（2）借助資料了解課文所要表達的意思。

目標

1.熟悉課文脈絡(luò)及描寫的主要內(nèi)容。

能力目標

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

知識目標理解詞語，學(xué)會本課生字詞及正確讀法。

重點1.識字、寫字。

2.感受霧的神奇，知道有霧時是什么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心

觀察自然、觀察生活。

難點1.讀懂課文，了解故事內(nèi)容。

2.體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。

學(xué)法問題學(xué)習(xí)教法師生互動

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1.今天我給大家?guī)砹艘粋€謎語，大家以猜謎語的

一起猜一猜，看誰能猜對。（演示第2、3方式切入主

張幻燈片）題。

像云不是云，

像煙不是煙，

風(fēng)吹輕輕飄，

日出慢慢散。（打一自然現(xiàn)象）

謎底：霧

同學(xué)們，你們能說一說對“霧”的認識

嗎？

讀課題《霧在讓學(xué)生知道

在霧里看不清遠處的景物；空氣很潮哪里》。學(xué)習(xí)的內(nèi)

濕；霧一般出現(xiàn)早晨或傍晚的時候。容。

2.接下來，我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于霧的一

篇課文——《霧在哪里》。（演示第4張幻

燈片）

講授新課一、初讀感知

1.初讀課文，感知課文。（演示第5-8

張幻燈片）

（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。讓學(xué)生在輕

yúlùnànwū松的狀態(tài)中

于論岸屋識記生字。

jiǔsànbùqiè

久散步切

（2）說一說這些生字偏旁是什么？

“屋”的偏旁是“尸”

“論”的偏旁是“讠”

“散”的偏旁是“攵”

“岸”的偏旁是“山”

（3）指導(dǎo)生字的筆順。

以“步”、“散”為例指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生

字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。

出示詞語：A.教師領(lǐng)讀B.男女生比

讀C.同桌互讀。

二、精讀領(lǐng)悟

1.這篇課文主要講了什么（演示第9張

幻燈片）讓學(xué)生明白

這篇課文主要說的是霧像個（調(diào)皮的孩課文講述的

子），當(dāng)霧出現(xiàn)在（海上）的時候，（海主要內(nèi)容。

水）、（船只）、（藍色的遠方）都看不見

了；當(dāng)霧出現(xiàn)在（岸邊）時，（房屋）、

（街道）、（樹木）、橋梁、行人和小黑貓

都看不見了；當(dāng)霧消失的時候，這些景物又

都清晰地出現(xiàn)了。

2.課文分為幾部分每個部分分別講述了劃分層次。

什么事情（演示第10張幻燈片）

第一部分（1）：介紹霧是淘氣、頑皮

的孩子。

第二部分（2-6）：講霧在海上和岸上

時出現(xiàn)的情景。

第三部分（7-10）：講霧消失后景物的

變化。

3.接下來，我們就一起來看一看霧是怎擬人。了解修辭手

樣淘氣、頑皮的?。ㄑ菔镜?1-13張幻燈法。

片）

從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的了解什么是

孩子。霧。

（1）這句話用了什么修辭手法？

把什么擬人化了？

把霧擬人化了，看作是淘氣、頑皮的孩了解霧的形

子。成過程。

（2）什么是霧呢？

霧是由懸浮在近地面空氣中微小水滴或

冰晶組成的天氣現(xiàn)象，是近地面空氣中水汽

凝結(jié)的產(chǎn)物。有霧時的天氣能見度比較低。

（3）霧是怎樣形成的呢？

如果地面熱量散失，溫度下降，空氣又

相當(dāng)潮濕，那么當(dāng)冷卻到一定的程度時，空

氣中的一部分水汽就會凝結(jié)，變成很多小水把大海藏了起

滴，懸浮在空氣里，就形成了霧。來。

4.文章是從哪兩個方面介紹霧的淘氣的

（演示第14-20張幻燈片）

①霧飛到海上。

②霧來到岸邊。

（1）霧飛到海上之后，做了什么事情

呢？

課文是怎樣說的呢？

我要把大海藏起來。

“藏起來”說明了什么？練習(xí)寫句

子。

生動地說明了霧的淘氣、頑皮的形象。

（2）霧都藏了大海上的什么？

海水、船只、藍色的遠方。

課文是怎樣說的？

無論是海水、船只，還是藍色的遠方，

都看不見了。不能。

用“無論……還是……”寫句子：霧蒙蒙的，什

①無論刮風(fēng)還是下雨，我們都按時來到么都看不到。

了學(xué)校。

②無論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，老師都

十分關(guān)心我們。

（3）同學(xué)們，你們想象一下，在海

上，霧把海水、船只、藍色的遠方都藏起來

了，還能不能看到天空和太陽呢？

你們覺得會是什么樣子呢？霧的傳播速度

快。認識霧發(fā)生

課文是怎樣說的？霧的覆蓋范圍時的速度和

“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起廣。范圍。

來。”于是，他把天空連同太陽一起藏了起岸邊。

來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是

天空中的太陽，都看不見了。

霎時：極短的時間。

“霎時”說明了什么？

霧能夠把大海、太陽、天空都藏起來，

說明了什么呢？

5.除了海上，霧還會在哪里出現(xiàn)（演示說明了霧很

第21-27張幻燈片）大、很濃。

（1）課文是怎樣說的？

“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！膘F把海岸

藏了起來，同時也把城市藏了起來。

海岸：指海洋和陸地的交接地帶。展開想象，

（2）霧都把城市的什么藏起來了？鍛煉學(xué)生仿

房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和寫句子的能

小黑貓。力。

甚至：表示所提出的是突出的、進一步

的事例。

“甚至”說明了什么？

課文是怎樣形容的呢？

霧把一切都藏了起來，什么都看不見體會在霧中

了。的感受。

（3）同學(xué)們，你們覺得霧還會把什么

藏起來呢？按照課文的樣子寫一寫。說說霧的壞

學(xué)校、山川、樹林等。處。

霧把學(xué)校藏起來了。無論是飄揚的國

旗，還是寬敞的教室，都看不見了。

霧把山川藏起來了。無論是高高的樹

木，還是巨大的石塊，都看不見了。

霧把樹林藏起來了。無論是林中的小感受霧消失

鳥，還是樹腳下的小草，都看不見了。后的情景。

（4）同學(xué)們，在大霧中，你們有什么

樣的感受呢？

看不清周圍的物體、人；看不見太陽和

天空等。

（5）那你們覺得大霧天氣有什么壞處

嗎？

由于看不清周圍的物體和行人，容易發(fā)展開想象，交

生交通事故；長期在大霧的天氣中生活對身流。

體不利等。

6.霧把所有的一切都藏起來了，后來他

又是怎樣做的呢（演示第28-30張幻燈片）了解霧有霧

我要把自己藏起來。沒時的現(xiàn)

（1）霧把自己藏起來之后怎么樣了象。

呢？

不久，大海連同船只和遠方，天空連同

太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋知識拓展。

梁，都露出來了。路上走著行人。小黑貓也

出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。

（2）同學(xué)們，你們知道霧把自己藏起

來之后，為什么一切都變得清晰了嗎？

因為霧散開了。展開想象。

課文是怎樣說的呢？

霧呢？不知道消失到哪里去了。

（3）同學(xué)們，你們知道霧到哪里去了

嗎？展開想象交流一下吧！

（4）從霧的出現(xiàn)到霧的消失，你們發(fā)

現(xiàn)了霧有什么特點嗎？

霧在太陽沒有出來之前出現(xiàn)，等到太陽讓學(xué)生學(xué)會

升起來后就慢慢地消散了。歸納總結(jié)課

7.知識小拓展（關(guān)于霧的諺語）：（演文內(nèi)容及其

示第31張幻燈片）所蘊含的道

①早霧晴，晚霧陰。理。

②十霧九晴。

③三日霧濃，必起狂風(fēng)。

8.同學(xué)們，課文說霧“是個淘氣又頑皮

的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢（

演示第32張幻燈片）

霧像一塊巨大的紗罩，把大地上的一切

都籠罩住了；霧像一件乳白色的風(fēng)衣；霧彌

漫在空氣中，緩緩地流動著，像一杯乳白色

的牛奶流到了我的嘴里，香甜可口。

三、歸納總結(jié)（演示第33張幻燈片）

1.通過學(xué)習(xí)《霧在哪里》這篇課文，你

有什么收獲？

這篇課文采用了擬人化的手法，將

“霧”這一自然現(xiàn)象介紹給我們認識，使我

們知道了當(dāng)霧出現(xiàn)的時候，它會把四周的東

西遮擋住，讓人看不到；當(dāng)太陽出來后，霧

就會消失，被