《老虎來了》教案

《老虎來了》教案

《老虎來了》教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察畫面，理解物體之間的遮擋關(guān)系。

2、嘗試用跳線法、添畫法的繪畫方式表現(xiàn)物體之間的前后

遮擋關(guān)系。

3、大膽作畫，細(xì)心的畫出遮擋部分的畫面。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

活動(dòng)教具（大樹、猴子、老虎）、森林背景圖一副、幼兒作

畫工具。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入，引出課題。

1、教師講故事。

在美麗的森林里，老虎是這個(gè)森林里的大王，大家都很敬畏

他。有一天中午，小動(dòng)物們都午睡了，有一只調(diào)皮的猴子在森林

里快樂快樂的玩耍，它在樹上跳來跳去。突然，一只兇猛的大老

虎睡醒了，他伸伸懶腰大搖大擺的走了出來，猴子看見了嚇得“吱

溜”一聲鉆進(jìn)了樹葉中，這只猴子膽子有點(diǎn)大，還伸出腦袋來偷

偷的張望。這個(gè)情景正好被路過的攝影師看見了，他“喀嚓”一

聲拍了下來，我們一起來看看這張照片。

2、教師揭開完整的畫面。

指導(dǎo)語(yǔ)：這張照片好看嗎？想不想來畫一畫？

二、引導(dǎo)孩子理解畫面中物體之間的遮擋關(guān)系。

1、理解物體的先后關(guān)系。

先把問題拋給孩子：那我們?cè)撛趺串嬆兀肯犬嬍裁?？再畫?/p>

么？最后畫什么？

幼兒猜測(cè)回答：

提升：那我們?cè)賮碜屑?xì)看一下這副畫，誰(shuí)在最前面？大老虎

的后面是什么？猴子藏在哪里？

小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴

子。

2、理解物體的遮擋關(guān)系。

大樹的變化：那我們?cè)趺串嫶髽淠兀看罄匣⒆叱鰜砗?，你?/p>

到的大樹跟剛才的大樹都什么不同？大樹的一部分樹干被什么

遮住了？

猴子的變化：猴子藏在哪里？它的身體什么部分被遮住了看

不見？（中間）

露出了身體的什么部分？（頭和尾巴）

三、講解示范。（提醒幼兒將紙豎著畫）

1、教師用添畫法、跳線法演示遮擋畫的畫法。

指導(dǎo)語(yǔ)：在這幅畫中有被擋住的部分也有被）露出的部分，

我們?cè)撛趺串嬆?？先畫什么？再畫什么？被遮住的部分要不?/p>

畫？

小結(jié)：我們要先畫最前面的老虎，然后再畫大樹，最后畫猴

子。被遮住的部分不要畫。

跳線法：當(dāng)碰到老虎的時(shí)候我們抬起筆，在半空中輕輕的跳

過去，不要畫出來，跳過前面的老虎后我們繼續(xù)畫。

添畫法：猴子的腳和一部分身體被遮住了不用畫出來，就畫

露出來的部分，我們要先畫猴子的身體，身體要碰到樹干，頭也

剛剛好碰到樹干。

2、前面的部分要畫得大，畫的時(shí)候膽子大一點(diǎn)，后面被遮

住的地方要細(xì)心畫。

3、構(gòu)圖飽滿，大樹可以從頂部一直畫到底部。

四、幼兒練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、教師強(qiáng)調(diào)要求：最前面的部分先畫，然后再畫后面的部

分。被遮住的部分不用畫出來。

2、提醒幼兒老虎要畫得大，樹干要畫得長(zhǎng)，樹葉畫的茂密

一點(diǎn)，畫滿整張紙。

五、講評(píng)。

將幼兒畫好的作品進(jìn)行展示。

重點(diǎn)就遮擋部分進(jìn)行講評(píng)。

小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、

常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好

的生活。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較

多或礫石塘等山地，以利于捕食。

《老虎來了》教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興

趣。

2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想

法。

3、認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理

地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的

背景圖片。

2、大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰(shuí)

的家？

誰(shuí)能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒描

述圖片）

2、教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

二、集中討論活動(dòng)：

1、幼兒自由交流討論自己的想法：

（1）播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？

是誰(shuí)來了？你覺得老虎是怎么樣？

（2）提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)

發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

2、個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。

1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？

（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

（4）為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？

2、交流、記錄

（1）每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自

己的想法先用符號(hào)記錄下來，

再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交

流。

（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體

中交流。

3、幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、

完整地進(jìn)行表達(dá)，

提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

四、集中交流、分享：

1、每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

2、每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來了》的開始部分

茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)

升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、

貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興

地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，

越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小

猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還

在樹枝上蕩秋千呢！小牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，

西看看，然后豎起它那對(duì)尖尖的牛角，神氣地說：“誰(shuí)來跟我比

賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)

處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎?dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來

了，大老虎來了……”。

《老虎來了》教案3

活動(dòng)目的：

1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句，

豐富相應(yīng)的詞匯。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這

幾組相對(duì)概念。

3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書一本

2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的

語(yǔ)句，豐富相應(yīng)的詞匯。

2、難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)

與短這幾組相對(duì)概念。

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來

了小老虎》。

二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解

故事。

教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾

聽興趣。

教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機(jī)說：'

現(xiàn)在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。

它看見了誰(shuí)？它們說了什么？

教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？

引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。

教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說"不是"提問：

都有誰(shuí)看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了

什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？

三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第

四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾

對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步

獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)句。

四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。

五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。

《老虎來了》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1．積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興

趣。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想

法。

3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理

地續(xù)編故事情節(jié)。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。

5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)

的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想法。

認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)

編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景

圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程

一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰(shuí)

的家？誰(shuí)能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼

兒描述圖片）

2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

二．集中討論活動(dòng)：

（一）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是

誰(shuí)來了？你覺得老虎是怎么樣？

2．提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)

生什么事呢？（幼兒自由討論。）

個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求。

1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

(1)小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？

(2)小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

(3)老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

(4)為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？

2、每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自己

的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給

同伴聽。

3、使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

4、認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體中

交流。

幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完

整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

四、集中交流、分享：

（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，他們喜歡小動(dòng)物，

喜歡這樣的故事，所以每個(gè)幼兒的精力特別集中，根據(jù)故事提供

的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編故事情節(jié)。在續(xù)編故事時(shí)大多數(shù)

幼兒能開動(dòng)聰明的頭腦激情發(fā)揮想象和小組的伙伴一起交流，在

交流中幼兒都能認(rèn)真傾聽故事，還有一部分幼兒只喜歡聽別人

講，不過他們都聽投入。

這節(jié)課結(jié)束之后，我覺得我在設(shè)計(jì)整個(gè)課案的過程中不足的

是：

在整個(gè)課堂中，教師留給幼兒思考的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，應(yīng)多

的啟發(fā)幼兒去思考去想象。

小百科：老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，由南方的熱帶雨林、

常綠闊葉林，以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林，都能很好

的生活。在中國(guó)東北地區(qū)，也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較

多或礫石塘等山地，以利于捕食。

《老虎來了》教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真傾聽故事，并能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、

合理地續(xù)編故事的結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力3、在合

作續(xù)編故事中，有積極參與續(xù)編故事的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大公雞、小猴、小貓、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。

老虎吼叫的錄音

【活動(dòng)內(nèi)容】

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣小朋友你們看，這是什么地方，

森林是誰(shuí)的家噓，小朋友們，你們聽，這是什么聲音(播放錄音)，

誰(shuí)來了？你覺得老虎是什么樣的？今天老師要來講一個(gè)"老虎來

了"的故事，小朋友們仔細(xì)聽

2、教師講述前半部分故事，加深對(duì)故事的理解(

1)出示道具，教師講述故事

(2)幼兒自由討論老虎來了以后，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣，接下

來又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

你們一起來想一想，說一說接下來會(huì)發(fā)生什么故事？

(3)教師歸納幼兒幾種故事結(jié)尾請(qǐng)小朋友來講講你們編的故

事結(jié)局是什么?

①小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的

②老虎是怎么抓到小動(dòng)物了

③小動(dòng)物們想了什么辦法躲開了老虎，保護(hù)自己

④為什么老虎和小動(dòng)物們做朋友了

3、幼兒合作續(xù)編故事結(jié)尾，要求能大膽說出自己的觀點(diǎn)，

積極參與續(xù)編故事，并能將續(xù)編故事用完整、連貫的語(yǔ)言表述出

來。

(1)幼兒與同伴討論，續(xù)編故事結(jié)尾剛才小朋友都說了這么

多個(gè)故事的結(jié)尾，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己分組每一組五個(gè)人，然

后從這幾個(gè)結(jié)尾中選一個(gè)你們喜歡的結(jié)局來把故事編完整，如果

你們選的是這個(gè)，那么就小動(dòng)物們是怎么打敗老虎的編完整。老

師還準(zhǔn)備了一套道具，里面有故事中的五個(gè)動(dòng)物，每人選一個(gè)，

可以邊講邊演。

(3)幼兒完整講述故事結(jié)局老師想請(qǐng)每一組的小朋友派個(gè)代

表來完整講述一下你們編的故事結(jié)局，

4、活動(dòng)延伸小朋友都很聰明，很有想象力，講了很多故事

的結(jié)局。有的小朋友和我們分享了他編的故事，有的小朋友還沒

有，沒有講過的小朋友有空的時(shí)候可以和其他小朋友講講，老師

把道具放在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)，小朋友自己去邊講邊擺弄道具，也可以

在想想還有沒有更好的結(jié)局。

《老虎來了》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒

大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單事物

或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指

導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的

支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅

愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述

活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編

的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選

取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局

來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事

情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、

完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象

力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興

趣。

2。能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想

法。

3。認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理

地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景

圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：

1。出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰(shuí)

的家？誰(shuí)能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒

描述圖片）

2。教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

二、集中討論活動(dòng)：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1。播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是

誰(shuí)來了？你覺得老虎是怎么樣？

2。提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)

生什么事呢？（幼兒自由討論。）

（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

三、幼兒分組活動(dòng)，教師提出分組要求：

1、教師用符號(hào)幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局：

◆小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？

◆小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

◆老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

◆為什么老虎跟小動(dòng)物做了好朋友？

（1）每組選擇一個(gè)問題進(jìn)行續(xù)編，每個(gè)朋友都參加，把自

己的想法先用符號(hào)記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說

給同伴聽。

（2）使用符號(hào)記錄的時(shí)候互相幫助，記錄完了就坐下來交

流。

（3）認(rèn)真傾聽小朋友的發(fā)言，評(píng)選“故事大王”，在集體

中交流。

2。幼兒分組活動(dòng)：教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、

完整地進(jìn)行表達(dá)，提醒幼兒在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

四、集中交流、分享：

（1）每個(gè)幼兒先自由地和同伴分享自己續(xù)編的故事。

（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

附：故事《老虎來了》的開始部分茂密的森林里，住著許多

小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來了。小公雞張大嘴巴“喔

喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍

著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。瞧，小貓?jiān)诰毺?/p>

繩，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍

著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉(zhuǎn)動(dòng)著機(jī)靈

的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小牛也

來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對(duì)

尖尖的牛角，神氣地說：“誰(shuí)來跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣

大！”小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠(yuǎn)處傳來一陣?yán)匣⒌慕新暎?/p>

小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著說：“大老虎來了，大老虎來了……”。

《老虎來了》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，

發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故

事的結(jié)尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極

參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫

的語(yǔ)言講述出來。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林

里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、

磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。

三、教學(xué)過程

（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。

1.通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小

朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”

2.播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？是

誰(shuí)來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”幾

個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

3.師：“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較

生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。

（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記

住故事內(nèi)容。

1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽清楚故事的

前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

2.提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：

（1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來了？”

（2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個(gè)故

事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老

虎時(shí)你會(huì)怎樣？”

3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線

索的理解。

點(diǎn)評(píng)：通過老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事

錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過

讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀

態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。

（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的

觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的

語(yǔ)言講述出來。

1.教師：“老虎來了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來請(qǐng)你商量

一下，編出后面的故事情節(jié)?！?/p>

2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾

種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成

若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀

點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。

教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：

（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？

（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？

（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

4.教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給

予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自

己的意見錄下來。

5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的

幼兒講述。

6.集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來將自己組續(xù)編

的故事講述出來，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。

點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，

幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)

編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自

信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為

單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的

鍛煉。

四、活動(dòng)延伸

把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓

幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們

的性格特征。

《老虎來了》教案8

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域要求中指出：“鼓勵(lì)幼兒

大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單事物

或過程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”；《幼兒園語(yǔ)言課程指

導(dǎo)叢書》中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所提供的

支持是十分關(guān)鍵的?！北景嘤變弘S著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日愈豐富，不僅

愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達(dá)自己的想法，在講述

活動(dòng)中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編

的情節(jié)較平淡、簡(jiǎn)單，因此，我們根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，選

取了語(yǔ)言活動(dòng)“老虎來了”，試圖通過“根據(jù)所提供的故事結(jié)局

來續(xù)編故事情節(jié)“這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事

情節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、

完整、生動(dòng)地表達(dá)自己的想法，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象

力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．積極參加續(xù)編故事，對(duì)續(xù)編故事情節(jié)的想象活動(dòng)萌發(fā)興

趣。

2．能大膽想象，并連貫、完整以及較生動(dòng)地表達(dá)自己的想

法。

3．認(rèn)真傾聽故事，根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理

地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有大公雞、小猴、小貓、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景

圖片，大老虎圖片、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰(shuí)

的家？誰(shuí)能看著這幅圖來說說這個(gè)發(fā)生在森林里的故事？（幼兒

描述圖片）

2．教師根據(jù)幼兒進(jìn)行小結(jié)。

二．集中討論活動(dòng)：

（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

1．播放“老虎吼叫”的錄音，師：聽，這是什么聲音？是

誰(shuí)來了？你覺得老虎是怎么樣？

2．提問：老虎來了以后，小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢？接下來會(huì)發(fā)

生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

（2）個(gè)別幼兒集體交流自己的想法。

《老虎來了》教案9

一、目標(biāo)

（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，

發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。

（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故

事的結(jié)尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn)，有積極

參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫

的語(yǔ)言講述出來。

二、準(zhǔn)備

有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林

里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來了》；拉線教具、沙插教具、

磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。

三、過程

（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。

1。通過實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問：“小

朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”

2。播放“老虎吼叫”的錄音，問：“聽，這是什么聲音？

是誰(shuí)來了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來了”

幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

3。師：“今天老師要講《老虎來了》這個(gè)故事給你們聽?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較

生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來。

（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記

住故事內(nèi)容。

1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽清楚故事

的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒?/p>

么？”

2。提問故事名稱及上述問題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問：

（1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來了？”

（2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來了’，你覺得這個(gè)故

事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老

虎時(shí)你會(huì)怎樣？”

3。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供

線索的理解。

點(diǎn)評(píng)：通過老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事

錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過

讓幼兒代入故事角色的設(shè)問，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀

態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。

（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說出自己的

觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的

語(yǔ)言講述出來。

1。教師：“老虎來了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來請(qǐng)你商

量一下，編出后面的故事情節(jié)。”

2。讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出

幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。

3。提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分

成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的

觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。

教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：

（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來打跑老虎的？

（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？

（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？

（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？

4。教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒

給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將

自己的意見錄下來。

5。鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來的故事結(jié)局向其他組的

幼兒講述。

6。集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來將自己組續(xù)

編的故事講述出來，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。

點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，

幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)

編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自

信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為

單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的

鍛煉。

四、活動(dòng)延伸

把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓

幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們

的性格特征。

評(píng)析：該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標(biāo)的

體現(xiàn)。設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、涵蓋了認(rèn)知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式

新穎，整個(gè)活動(dòng)過程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng)

編等環(huán)節(jié)，做到層層深入?；顒?dòng)設(shè)計(jì)即充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和幼

兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、自信心得到培養(yǎng)。

尤其是教師對(duì)個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機(jī)，

引起他們參與學(xué)習(xí)的興趣，使目標(biāo)得到更好的落實(shí)。

附：故事的開始部分

老虎來了

茂密的森林里，住著許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)

升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、

貓和小猴都是好朋友，它們圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興

地玩起來了。

瞧，小貓?jiān)诰毺K，它一下一下有節(jié)奏地甩著繩子，越跳越