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文檔簡(jiǎn)介

“科幻的本質(zhì)是用想象延展人生?!薄?jiǎng)⒋刃澜y(tǒng)編教材語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第六單元

《帶上她的眼睛》劉慈欣“不滅的精神之火”——科幻元素人物形象背景環(huán)境故事情節(jié)……要探究課文中的哪些內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)微視頻?……任務(wù)一故事情節(jié)·我梳理

前文:后文:“我”帶上她眼睛去草原

她是落日六號(hào)的領(lǐng)航員,被困地心

她太害怕封閉

控制倉(cāng)狹小壓抑

不愿意拔下小花

地心環(huán)境中生命的脆弱把手伸進(jìn)溪水,感受風(fēng)的清涼

地心的熾熱她的情感豐富到不正常的程度

這是她最后一次“看到”地面世界設(shè)置懸念,埋下伏筆照應(yīng)前文,揭開謎底

【地心】

【草原】《帶上她的眼睛》任務(wù)二畫面旁白·我設(shè)計(jì)

“當(dāng)人物被置于極端環(huán)境時(shí),更能夠凸顯他的人物形象,極端環(huán)境的特效鏡頭也更能體現(xiàn)電影的科幻性?!?/p>

——郭帆(《流浪地球》導(dǎo)演)

“不滅的精神之火”微視頻腳本項(xiàng)目畫面內(nèi)容旁白背景樂片頭由“星星之火,可以燎原”引入,簡(jiǎn)述人類探索太空和世界歷程?;鹈纭⒒鸢?、夸父追日、人物等圖片。

畫面講解

、人物語(yǔ)言

明快

片中

《帶上她的眼睛》

一草原(6-24)

二地心(25-45)……《帶上她的眼睛》——“不滅的精神之火”微視頻設(shè)計(jì)

在這樣6000多公里厚的物質(zhì)中,沒有一點(diǎn)空間,生命是渺小的;在這樣5000攝氏度的液態(tài)鐵鎳中,強(qiáng)大的壓力,生命是毫無(wú)希望的;在這樣巨大的煉鋼爐中,只有中微子能穿過,生命是處于絕境的。

飛船被裹在

6000多公里厚

的物質(zhì)中,船外別說空氣和生命,連空間都沒有,周圍是

溫度高達(dá)5000攝氏度

,壓力可以把碳在

一秒鐘內(nèi)

變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!它們密密地

在“落日六號(hào)”的周圍,密得只有中微子才能穿過,“落日六號(hào)”仿佛是處于一個(gè)巨大的

煉鋼爐

中!

在這樣的世界里,生命

算什么

??jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎?

飛船被裹在

6000多公里厚

的物質(zhì)中,船外別說空氣和生命,連空間都沒有,周圍是

溫度高達(dá)5000攝氏度

,壓力可以把碳在

一秒鐘內(nèi)

變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!它們密密地

在“落日六號(hào)”的周圍,密得只有中微子才能穿過,“落日六號(hào)”仿佛是處于一個(gè)巨大的

煉鋼爐

中!

在這樣的世界里,生命

算什么

??jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎?

艙內(nèi)艙外

【地心】“呀,花,有花啊!上次我來(lái)時(shí)沒有的!”“呀,真美!能聞聞它嗎?不,別拔下它!”“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”“熱,熱得像……地獄。呀,天啊,這是什么?草原的風(fēng)?!”“請(qǐng)帶我出去好嗎?我們?nèi)タ丛铝粒铝猎撋饋?lái)了!”“看不到日出了,好想看草原的日出……聽,這是今天的第一聲鳥叫,雨中也有鳥呢!”

【草原】【草原】美好與熱愛【地心】悲壯與崇高任務(wù)三致敬人物·我表達(dá)

根據(jù)你對(duì)人物的理解,補(bǔ)充完整小詩(shī)題目,仿寫詩(shī)句。<《致_________你》

你,是勇敢的探索者不畏艱險(xiǎn),獻(xiàn)身科學(xué);你,是最美的花青春年華,綻放美麗當(dāng)你潛向地心探險(xiǎn)我們贊嘆你的勇氣;

當(dāng)你_____________我們_______________不管天涯海角我們都與你在一起共命運(yùn)

同呼吸等你歸來(lái)那一天我們?cè)偃ゲ菰尰▋?、清風(fēng)和鳥兒對(duì)你說回來(lái)啦,回來(lái)啦……任務(wù)三致敬人物·我表達(dá)《帶上她的眼睛》——“不滅的精神之火”微視頻設(shè)計(jì)“飛蛾并不覺得陰暗,它至少享受了短暫的光明?!薄?jiǎng)⒋刃馈冻劦馈?/p>

“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。”——茨威格《偉大的悲劇》

“不滅的精神之火”——探索者

“美麗的宇宙太空/以它的神秘和絢麗/召喚我們踏過平庸/走進(jìn)它無(wú)垠的廣袤?!薄疤煅壑浮蹦先蕱|課后作業(yè)1.推薦閱讀

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