冀教版三年級語文下冊教學(xué)課件

助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時春的消息1最新2019春冀教版三年級語文下冊第一單元課件全套1.認識6個生字；會寫10個生字；掌握多音字“漂”“吐”，理解“喚醒、牽引、愛憐”等詞語。2. 能正碥、流利、有感情地朗讀全詩，通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。體會作者看到春天來臨時的喜悅之情。（重點）學(xué)習(xí)目標金波：原名王金波，筆名金波。1935年生于北京，著名兒童文學(xué)家。1957年考入北京師范學(xué)院中文系，1979年加入中國作家協(xié)會。主要作品：詩集《回聲》《會飛的花朵》《迷路的孩子》等，童話集《金波童話》《影子人》等。走近作者鴨書寫指導(dǎo)“鳥”的豎折折鉤的豎在豎中線處起筆yā我會寫換書寫指導(dǎo)左窄右寬。“奐”上部要緊湊，下部撇、捺舒展。huàn羽書寫指導(dǎo)左右均勻。點、提呼應(yīng)，橫折鉤不宜左斜。yǔ岡書寫指導(dǎo)注意第二筆是橫折鉤。gāng引書寫指導(dǎo)左寬右窄，右部為垂露豎。qiān捕書寫指導(dǎo)左窄右寬。“甫”中間的豎起筆略高于“扌”。bǔ捉捉書寫指導(dǎo)左窄右寬，右部兩豎要直。zhuō 喚書寫指導(dǎo)“口”小偏上，右下部撇、捺舒展。huàn奔書寫指導(dǎo)上面撇捺舒展，蓋住下部；下部底橫稍長。bēn累書寫指導(dǎo)“田”宜扁，下部兩個撇折角度一致。lèi躺書寫指導(dǎo)左部窄長，右部稍寬。左部橫畫間隔均勻。tǎng鉆書寫指導(dǎo)“钅”寫得窄一點，最后一筆是豎提。zuān雛禁搔癢頰chújīnsāoyǎngjiá我會認漂白

雛菊面頰piǎochú易讀錯字jiá漂piǎo（漂洗）piào（漂亮）piāo（漂?。┩聇ǔ（吐出）tù（嘔吐）多音字喚醒：牽引：愛憐：理解詞語叫醒。造句：他很早就把我喚醒了。（機器或牲畜）拉（車輛、農(nóng)具等）。造句：蜜蜂飛來飛去牽引著我的雙眼。疼愛。造句：我的手不小心被劃破了，媽媽愛憐地為我包扎。雀躍：照耀：禁不?。豪斫庠~語高興得像雀一樣地跳躍。造句：聽到要去動物園的消息，同學(xué)們都歡呼雀躍起來。（強烈的光線）照射。造句：太陽照耀在身上，我感覺舒服極了。抑制不了，控制不??；不由得。造句：媽媽說要帶我去公園，我禁不住歡呼起來。照耀照射都有光線照射的意思。“照耀”強調(diào)光線的強烈，也有比喻義，用于抽象事物?！罢丈洹睆娬{(diào)光線射在物體上。1.在陽光的照耀下，小樹苗茁壯地成長著。2.太陽像一個大火球照射著路上的行人。辨析詞語相同點：不同點：造句：第一部分（第1小節(jié)）春天來了。寫春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上。第二部分（第2小節(jié)）追尋春天。總寫換了春裝的孩子們，歡笑著投入大自然的懷抱，尋找春天的消息。第三部分（第3－5小節(jié)）迎接春天。為我們“推”出四幅戲春圖，一切都是那么生機勃勃，讓喜歡春天的孩子陶醉于春的消息之中。交流分段情況枝條小鳥蝴蝶雛菊溪流陽光小草杜鵑風(fēng)箏桃花說一說這首詩歌中用哪些詞體現(xiàn)了春的景物？課堂小結(jié)這是一首春天的詩歌，介紹了春天的幾個特點：蝴蝶飛舞、雛菊開放、枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠小草等，意境很美。1．一錘定音(在加點字正確的讀音后畫“√”)。禁不住(jìn

jīn)漂白(piào

piǎo)

吐出(tù

tǔ)﹒√﹒﹒√√2．請根據(jù)拼音寫詞語。

huàn

xǐng

qiān

yǐn

bǔ

zhuō

què

yuè

bēn

pǎo

zuān

chū

xīn

xǐ

dōng

tiān

喚醒牽引捕捉雀躍奔跑鉆出欣喜冬天3．形近字辨析并組詞。換（）欣（）喚（）歡（）奔（）鉆（）卉（）站（）鉆出站立更換呼喚欣喜歡樂奔跑花卉4．在括號里填上恰當?shù)脑~語。(

)地雀躍(

)地放掉(

)地捕捉(

)的太陽(

)的小草(

)的溪流欣喜愛憐高興明麗嫩綠沉睡5．寫出下列句中加點詞的近義詞。(1)來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞。(

)(2)再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。(

)(3)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。(

)．．．．．．等候熟睡艷麗6．選詞填空。盼望希望愿望失望(1)實現(xiàn)兩岸和平統(tǒng)一是海內(nèi)外中國人的共同(

)。(2)老師和家長都(

)我們能健康成長，我們可不能讓他們(

)。(3)我們(

)著自己能夠快點長大。愿望希望失望盼望7．按要求寫句子。(1)水，漂白了鴨的羽毛。(改為“被”字句)_______________________________________________________(2)看到第一朵雛菊開放。我會禁不住欣喜地雀躍。(用“因為……所以……”合成一句話)_______________________________________________________(3)地上鉆出嫩綠的小草。(縮句)_______________________________________________________(4)再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。(仿寫擬人句)_______________________________________________________鴨的羽毛被水漂白了。因為看到第一朵雛菊開放，所以我會禁不住欣喜地雀躍。地上鉆出小草。

我們牽著春姐姐的手，和春風(fēng)一起舞蹈。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時春的消息11.合理展開想象，能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行描寫的方法。（難點）學(xué)習(xí)目標通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：詩歌表達了作者怎樣的心情？你從哪些詞句中體會到的？串珠問題：1.一讀：想一想詩人是用哪些景物來說明春天的到來的。2.二思：詩人為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？3.三探：春姑娘給大家?guī)砹四男按旱南ⅰ保?.四悟：這首詩歌主要運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？風(fēng)，搖綠了樹的枝條；水，漂白了鴨的羽毛。這一小節(jié)仿佛是一個特寫鏡頭，寫了春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；“搖綠枝條”“漂白羽毛”作者運用擬人修辭，讓春天有了生命，生動形象地寫出了春風(fēng)輕吹、樹枝泛綠，白鴨在清澈的湖水中戲水的美景。擬人飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。兩個“飛”字體現(xiàn)了“我們”怎樣的心情？兩個“飛”字體現(xiàn)了“我們”追尋春天、投入大自然的歡快和急切心情。拓展：1.想一想，小鳥還會飛過哪里？示例：飛過田野，飛過小溪，飛進竹林?？吹降谝恢缓w，它牽引著我的雙腳；“牽引”寫出了美麗的蝴蝶四處飛舞，“我”的腳也不由自主地跟著它跑了，看得出“我”非常喜歡蝴蝶。拓展：2.“我”捉住蝴蝶，為什么又把它放掉呢？示例：“高興”與“愛憐”相呼應(yīng)，真實地表現(xiàn)了“我”對蝴蝶的喜愛。因為蝴蝶非常美，我不想傷害它；蝴蝶又是我們的朋友，我們不能傷害它。小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！寫出了我與雛菊似乎是老朋友了，為下文的“去年”做鋪墊。來到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔跑。這一節(jié)寫出了作者期待樹木長出新葉?！皢拘选币辉~寫出了我迫不及待的心情?！俺?、奔跑”作者用擬人的修辭，寫出了“我”要聽解凍的溪流唱歌，與它一起奔跑。擬人什么是擬人？擬人就是把事物人格化，將本來不具備人的動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子(就像童話里的動物、植物能說話，能大笑)。本文“搖綠柳枝、漂白羽毛、喚醒溪流”運用了擬人修辭。怎樣判斷？把事物當作人來寫。品析擬人的修辭手法走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀(yào)。是誰搔(sāo)癢(yǎng)了我的面頰(jiá)？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……擬人、設(shè)問的修辭表現(xiàn)了人與自然的親近。新鉆出的嫩草仿佛是“我”的朋友，它搔癢了“我”的面頰，是多么的調(diào)皮呀！擬人設(shè)問同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：這首詩歌表達了詩人看到春天到來時的喜悅心情。第一小節(jié)的“盼望”和“整整”體會到詩人渴望和欣喜的感情；第二小節(jié)的“飛過”“飛上”表達了詩人尋找春天的歡快和急切之情；第三、四小節(jié)發(fā)現(xiàn)第一只蝴蝶飛和第一朵雛菊開放，更表達了詩人發(fā)現(xiàn)春天的喜悅。詩歌表達了作者怎樣的心情？你從哪些詞句中體會到的？1.一讀：想一想詩人是用哪些景物來說明春天的到來的。詩人是用樹枝、水鴨、蝴蝶、皺菊、溪流、小草等景物來說明春天的到來的。串珠問題：2.二思：詩人為什么選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什么？詩人選擇這些景物是因為它們都是最具春天特點的景物，使我感受到春天是有生命的，是充滿生機和活力的。3.三探：春姑娘給大家?guī)砹四男按旱南ⅰ?？第一小?jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨；第二小節(jié)中春的消息是指換上春裝；第三小節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；第四小節(jié)中春的消息是指雛菊開放；第五小節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；第六小節(jié)中春的消息是指太陽照耀、新鉆出的嫩草。4.四悟：這首詩歌主要運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的情感？這首詩中作者主要運用擬人的修辭手法，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天的喜愛之情，人和自然是那樣的和諧、美好。春的消息春天來了我們換上春裝小鳥換上新的羽毛春風(fēng)搖綠柳枝春水漂白羽毛蝴蝶飛舞雛菊開放枝頭吐綠溪流唱歌太陽明麗小草鉆出追尋春天熱愛春天感受美好課文結(jié)構(gòu)迎接春天《春的消息》這首詩歌描寫了殷切地盼望了“整整一個冬天”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉戲、玩耍的情景，表達了詩人在春天來臨時的喜悅之情，贊美了春天的美好。課文主旨推薦閱讀找春天作者：經(jīng)紹珍春天來了!春天來了!我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?春天來了!我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑......竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（《惠崇春江晚景》蘇軾）國學(xué)誦讀走近中華傳統(tǒng)文化【古詩中的春天】春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。（《臨安春雨初霽》陸游）春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。（《菩薩蠻》韋莊）春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（《泊船瓜洲》王安石）課堂小結(jié)這首詩歌描寫了情趣盎然的春天。詩人以清新優(yōu)美的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，給大自然的景色賦予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動的色彩，讓所有的小生物都成了孩子們親密的小伙伴。表達了作者對春天、對大自然的濃濃愛意。點撥：首先讀課文，遇到不認識的字先用橫線畫出來，再用部首查字法查字典，把這個字的讀音標注在課本上，然后多讀幾遍課文，把課文讀正確。預(yù)習(xí)：讀課文，畫出不認識的字，用工具書查一查。點撥：首先認真審題，理解題干中的關(guān)鍵詞“春的消息”的意思。春的消息就是春天的音信，即春天帶給大自然的變化。然后朗讀課文邊讀邊找：第1小節(jié)，春風(fēng)搖綠樹枝；春水漂白羽毛。第2小節(jié)，我們換上春裝。第3小節(jié)，看到第一只蝴蝶、第一朵雛菊。第4小節(jié)，枝頭吐出新的綠苞；溪水唱歌、奔跑。第5小節(jié)，明麗的太陽；嫩綠的小草。這些是詩人找到的“春的消息”。參考答案：參考“串珠問題3”的答案。朗讀課文，說說詩人找到了哪些“春的消息”。點撥：首先把課文讀正確、讀流利，接下來邊讀邊畫出描寫詩人看到春天到來時的語句，最后多讀幾遍，邊讀邊體會詩人的喜悅之情。參考答案：如第3小節(jié)中“看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉”。“牽引”“高興”“愛憐”這三個詞語都表達了詩人看到春天到來時的喜悅之情。聯(lián)系詩歌中的具體語句，體會詩人看到春天到來時的喜悅之情。點撥：首先借助漢語拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利，接下來邊讀邊理解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己的實際生活經(jīng)驗把情感融入進去，做到有感情地朗讀課文。我們可以在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文，也可以在問題的引導(dǎo)下背誦課文。如：看到了什么？心情怎樣？作者是怎么做的？然后邊回答邊背誦。有感情地朗讀課文。背誦課文。一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。搔癢(sāoshāo)

臉頰(jiáxiá)牽引(yěnyǐn)

雛菊(cúchú)山岡(ɡānɡgǎng)

禁不住(jīnjìn)﹒√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒√二、看拼音，寫字詞。冬天過去了，我們脫下絨服，上春裝去 春天。我們跑著，呼著，了就在草地上休息。捕捉羽yǔ

bǔzhuōbēnhuànhuànlèitǎng換奔喚累躺三、加偏旁組成新字再組詞。_____（）_____（）_____（）_____（）央占鉆出換交換喚呼喚站站立鉆四、給加點詞語選擇正確的解釋。(填字母)1．我愛憐地放飛了一只蝴蝶。()A．疼愛。B．可憐。2．小燕子向人們傳遞著春天的消息。()A．報道。

B．音信。3．我在大家的掌聲中禁不住熱淚盈眶。()A．承受不住。B．抑制不住，不由得。ABB???????五、照樣子把句子補充完整。1．看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍。看到________________，我會__________________。2．風(fēng)，搖綠了樹的枝條。風(fēng)，________________________________________第一棵小草破土掩不住心頭的歡喜染紅了桃花的花瓣。1.春的消息課后作業(yè)（A組）走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照耀。是誰搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……1．這節(jié)詩共有________句話。2．“是誰搔癢了我的面頰？”這一句采用了________的修辭手法。3．是________搔癢了“我的面頰”。除了________外，還可能有________、________、________等。3擬人小草小草花動物風(fēng)4．這首詩的結(jié)尾用了“……”，想想它省略了什么。____________________________________________________________________________________________5．圍繞小草，請你寫一句與它相關(guān)的詩句。______________________________________________野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。剛開出的美麗的野花，引來勤勞的蜜蜂，在花間飛舞；飛來一只小鳥，落在我的肩頭，和我說著悄悄話。這首詩歌描寫了殷切地盼望了“整整一個冬天”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉戲、玩耍的情景，表達了詩人在春天來臨時的喜悅之情，贊美了春天的美好。你也采用抓住景物特點來描寫春天的手法寫一首小詩，表達你對春天的熱愛。不限字數(shù)。思路分析：寫詩歌時首先要創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)寫作興趣，回憶春天大自然中事物的變化。其次要學(xué)會抓住景物特點來模仿所學(xué)詩歌進行描寫，表達出對春天的喜愛之情。優(yōu)秀示例：尋找春天盼望著，春天的腳步近了，我?guī)е鴼g快的心情去尋找春天。春天的腳步越來越近了，春天帶給我無窮的歡樂，我愛你，春天。1.春的消息課后作業(yè)（B組）一、盼望春天風(fēng)，搖綠了樹的枝條；水，漂白了鴨的羽毛。盼望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到！1．這一小節(jié)中寫出了春的消息有________、__________、__________、__________，這些構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上。樹枝水風(fēng)鴨子2.第一行運用________的修辭手法，“搖綠”生動地寫出了________給樹帶來的變化。擬人風(fēng)二、尋找春天讓我們換上________________，像________換上新的________，飛過樹林，飛上山岡，到處有春天的歡笑。1．根據(jù)原文填空。2．這一小節(jié)中“春的消息”是指__________________，“飛過”“飛上”表達了“我們”尋找春天的______________之情。春裝小鳥羽毛“我們”換上春裝歡快和急切三、欣賞春天1.詩歌第三到第六小節(jié)，為我們展示了幾幅美麗的春景圖，請連一連。蝴蝶

開放雛菊

吐綠枝頭

飛舞溪流

破土太陽唱歌嫩草

明麗√×√2．理解并判斷對錯。(1)“我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉”中的“高興”和“愛憐”呼應(yīng)，映襯出“我”對蝴蝶的喜愛。(

)(2)“我”因喜愛而捕捉，因喜愛而放掉，這不真實且很矛盾。(

)(3)“看到第一朵雛菊開放，我會禁不住欣喜地雀躍”中的“雀躍”比喻欣喜興奮到了極點，在這里形容“我”看到雛菊的喜悅之情。

(

)(4)作者運用擬人的修辭手法，寫溪流唱歌、奔跑，實際上是寫出了孩子們盡情嬉戲的情景和高興的心情。(

)(5)詩中最后告訴我們是太陽搔癢了“我”的面頰，說明春天的太陽暖洋洋的。(

)√×四、贊美春天這首詩歌描寫了“盼望了_______________”之后，孩子們盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，盡情地嬉戲的情景，表達了______________________。整整一個冬天對春天的喜愛之情一、主題積累

補充含有“春”的詩句。1．遲日江山麗，()花草香。2．竹外桃花三兩枝，()水暖鴨先知。春風(fēng)春江二、延伸閱讀春天在哪里？春天在枝條上：春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。1．這首詩的最大特點是每一小節(jié)都以“____________”提問，然后自己回答，春天在_________，在_________，在________。2．畫線句將“柳條兒”和“桃花兒”當作___________來寫。我也會寫這樣的句子：_________________________________________________________________________________________。春天在哪里枝條上草原上竹林里人春天的陽光那么明媚，小河兒唱歌，小草兒跳舞3．春天的風(fēng)、霧、雨各有什么特點？請用詩中的詞語概括。____________________________________________4．請你為詩歌選擇一個恰當?shù)臉祟}：()A．快樂的春天

B．草原上的春天C．春天在哪里

D．美麗的春天風(fēng)：微微吹動。霧：輕輕細細。雨：一陣又一陣。C三、百字練筆關(guān)于春的消息還有很多，請你再去找找。選擇你所見的春天的景象寫一寫。略。三、略。助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第一課時燕子21.認識8個生字；會寫9個生字；理解“俊俏、聚攏、光彩奪目、生機、偶爾、蕩漾”等詞語。2.有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。學(xué)習(xí)目標鄭振鐸：(1898－1958)，現(xiàn)代作家、文學(xué)評論家、文學(xué)史家、考古學(xué)家。1952年加入中國作家協(xié)會。1955年當選為中國科學(xué)院院士。1958年率領(lǐng)中國文化代表團出國訪問途中，因為飛機突然失事遇難殉職。走近作者主要作品：短篇小說集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》《插圖本中國文學(xué)史》《中國通俗文學(xué)史》等。燕子：是一種候鳥，它體小、翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。它常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲(主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，幾個月就能吃掉上萬只昆蟲)，對農(nóng)作物有益，是益鳥。在我國，燕子每一年春天飛到北方，冬天來臨之前飛到南方。寫作背景燕書寫指導(dǎo)“廿”上橫較長；底部的四點間隔均勻。yàn我會寫俊書寫指導(dǎo)“亻”撇要有力，豎要筆直；右邊捺要舒展。jùn俏書寫指導(dǎo)“亻”的撇不宜過長，豎挺直；“月”撇變豎。qiào湊書寫指導(dǎo)“冫”偏上，右部橫畫間距均勻。còu趕書寫指導(dǎo)“走”的最后一筆要長些。gǎn增書寫指導(dǎo)左窄右寬，左部略向上，“土”末筆橫變提。zēng桿書寫指導(dǎo)左部最后一筆為點，右部豎為懸針豎。gān演書寫指導(dǎo)左窄右寬?！耙钡钠?、點相呼應(yīng)。yǎn奏書寫指導(dǎo)上部三橫布局均勻，撇、捺伸展，蓋住下面。zòu唧漾倦痕譜符jījuànpǔfú我會認yànghén唧唧

疲倦

橫掠jījuàn易讀錯字héng似sì（似乎）shì（似的）著zhāo（這著棋）zháo（著急）zhuó（著手）zhe（懸著）多音字聚攏：生機：掠過：偶爾：理解詞語聚集。造句：周日，大家都聚攏在一起談心。生命力，活力。造句：雨后的花園充滿生機。輕輕擦過。造句：蜻蜓輕輕地掠過湖面，一轉(zhuǎn)眼就不見了。間或；有時候。造句：爸爸偶爾會帶我去游樂場玩。蕩漾：演奏：吹拂：光彩奪目：理解詞語(水波)一起一伏地動。造句：一陣風(fēng)吹來，水波蕩漾，讓人心曠神怡。用樂器表演。造句：人們陶醉在鋼琴演奏的樂曲中。(微風(fēng))掠過，拂拭。造句：春風(fēng)輕輕地吹拂著，真舒服。形容光澤色彩鮮明耀眼也形容人或事物十分美好，引人注目。造句：光彩奪目的開幕式展現(xiàn)了中國的世界夢。偶爾偶然都有不經(jīng)常、少有發(fā)生的意思?！芭紶枴迸c“經(jīng)?！毕鄬?，強調(diào)在一般的、正常的情況之中，穿插發(fā)生了特殊的情況，著重表示次數(shù)少；“偶然”與“必然”相對，強調(diào)出乎意料，超出常理。1.他經(jīng)常寫小說，偶爾也寫詩。2.今天在公園，我偶然遇見了奶奶家的鄰居王阿姨。辨析詞語相同點：不同點：造句：第一部分(第1自然段)開篇交代。寫燕子的外形特點。第二部分(第2自然段)春光美。描繪春天的美麗景色，從南方飛來的燕子也為春天增添了許多生機。第三部分(第3自然段)飛行美。描寫燕子飛行時的動態(tài)美。第四部分(第4自然段)停歇美。寫小燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。交流分段情況一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。說一說燕子的外形有什么特點。課堂小結(jié)這是一篇文質(zhì)兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫面，給春天帶來了許多生機。1．一錘定音(在加點字正確的讀音后畫“√”)。吹拂(fó

fú)剪刀似的(shì

sì)

樂譜(pú

pǔ)﹒√﹒﹒√√2．讀拼音，寫詞語。jùn

qiào

yǎn

zòu

lüè

guò

xié

xiàn

yīn

fú

chì

bǎng

俊俏演奏掠過斜線音符翅膀3．我會填。(

)的小燕子(

)的羽毛(

)的春天活潑機靈烏黑光亮光彩奪目4．請寫出帶點詞的近義詞。(1)小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(

)。(2)藍藍的天空，電桿之間連著幾痕(

)細線，多么像五線譜啊。(3)停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏(

)的春天的贊歌?；盍赘鶑椬??????5．下列句子運用了什么修辭手法，請寫在句子后面的括號里。(1)清晨，小鳥站在枝頭歡快地歌唱。(

)(2)玉盤似的月亮掛在中秋節(jié)的夜空。(

)(3)柏油路曬化了，甚至商鋪門前的銅牌好像也要曬化。(

)擬人比喻夸張6．我會按要求寫句子。(1)微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲。(縮句)_____________________________________________(2)小草發(fā)芽了。(改為擬人句)_____________________________________________(3)太陽掛在天空。(改為比喻句)_____________________________________________微風(fēng)吹拂著柳絲。小草從地下探出了綠色的小腦袋。紅紅的太陽像一個大火球似的掛在天空。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時燕子21.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句展開想象，感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。（重點）產(chǎn)生熱愛大自然的情趣。2. 學(xué)習(xí)作者細致的觀察,初步體會比喻、擬人等修辭方法在課文中的作用。（難點）學(xué)習(xí)目標通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：“春天的贊歌”指的是什么？表達了作者怎樣的感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，邊讀邊結(jié)合生活實際想象課文所描繪的畫面。2.二理：課文圍繞哪幾個方面寫出了燕子的特點？3.三思：通過課文描繪的燕子的特點，你體會到了什么？4.四悟：聯(lián)系課文和生活，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ⌒⊙嘧拥奶攸c進行描寫的。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。通過對燕子的外形描寫表現(xiàn)了小燕子的外形美，“湊成”傳神地寫出了小燕子的靈巧，使人對燕子產(chǎn)生喜愛之情。仿寫：仿照文中描寫燕子的外形，寫一寫你熟悉的一種小動物吧。____________________________________________________________________________________________________示例：渾身雪白的茸毛，一雙圓圓的大眼睛，兩只可愛的耳朵，加上肉肉的小爪子，湊成了活潑可愛的小貓。才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。這段話寫了春天的哪些景物？有怎樣的表達效果？這段話描寫了春天的景物：細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春天花草繁多、萬木齊發(fā)、萬物復(fù)蘇的生機勃勃的景象。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。動作描寫。按照從上到下的順序，先寫燕子“在天空中掠過”，再寫“飛到柳樹下邊”，最后寫“橫掠過湖面”?！罢础弊謱懗隽搜嘧由眢w并沒有觸著水面，只是尾尖偶爾挨了一下水面，足見燕子的輕捷靈巧。拓展：“沾”字寫了小燕子在干什么？____________________________________________________________________________________________________示例：它可能是貼近水面和小鯉魚講話；也可能是把清清的河水當做一面鏡子，照照自己美麗矯健的身影。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演(yǎn)奏的春天的贊歌。這句話把“電線”比作“五線譜”，把“燕子”比作“音符”，生動形象地寫出了燕子的可愛和春天的美麗。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：“春天的贊歌”指贊頌春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出勃勃生機的歌曲。表達了作者對充滿生機的春天的喜愛，以及贊美大自然、熱愛生活的思想感情?！按禾斓馁澑琛敝傅氖鞘裁矗勘磉_了作者怎樣的感情？1.一讀：讀課文，邊讀邊結(jié)合生活實際想象課文所描繪的畫面。在生機勃勃的春天，春的使者——小燕子從南方飛來，它們外形俊俏，飛行時輕快靈巧，停歇時，由藍天作襯，電線是“五線譜”，停著的燕子遠遠望去像一個個音符，構(gòu)成了一幅春意盎然又富有詩意的春景圖。串珠問題：2.二理：課文圍繞哪幾個方面寫出了燕子的特點？課文圍繞四個方面來寫出了燕子的特點：外形——活潑可愛的燕子；飛來的季節(jié)——光彩奪目的春天；飛行姿態(tài)——矯健輕盈的燕子；停歇——歌唱春天的燕子。3.三思：通過課文描繪的燕子的特點，你體會到了什么？通過描寫燕子“外形美、春光美、飛行美、停歇美”的特點，體會到作者喜愛燕子，熱愛大自然的思想感情。4.四悟：聯(lián)系課文和生活，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ⌒⊙嘧拥奶攸c進行描寫的。寫燕子的外形，主要寫它最具特征的羽毛、翅膀和尾巴；寫燕子飛行，用“斜著身子”“掠”表現(xiàn)其矯健輕快，用“一轉(zhuǎn)眼”表現(xiàn)迅疾敏捷，用“橫掠”“沾”突出敏捷輕盈；寫停歇，作者展開豐富的聯(lián)想，把它比喻為五線譜的音符，十分貼切傳神。正因為抓住了這些特點，才把小燕子寫得栩栩如生。這與作者的善于觀察是分不開的。燕子外形美春景：光彩奪目燕子：增添生機羽毛烏黑光亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的動作輕快姿態(tài)優(yōu)美電桿—五線譜燕子—音符春光美喜愛小燕子熱愛大自然課文結(jié)構(gòu)活潑機靈飛行美動態(tài)美停歇美靜態(tài)美本文通過對活潑機靈的小燕子為春光增添生機的生動描寫，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了作者對大自然和小燕子的無限喜愛之情。課文主旨推薦閱讀小燕子學(xué)飛

小燕子的羽毛一天天豐滿起來，燕子媽媽打心眼兒里高興。一天，燕子媽媽說：“孩子，明天我?guī)闳W(xué)飛吧！”小燕子聽了，激動得一夜沒睡好，不時地想：學(xué)會飛了該多好啊，我可以看看外面的世界了。第二天一大早，燕子媽媽在前面慢慢飛，小燕子學(xué)著媽媽的樣子，緊緊跟在后面?？罩?，一朵朵白云在悠閑地散步；樹上，一只只鳥兒在盡情地歌唱；地上，青青的山，綠綠的水，紅紅的花，處處是一幅幅令人陶醉的圖畫。小燕子被眼前的美景迷住了。他飛累了，落在小河邊的一棵柳樹上休息。燕子媽媽跟著他，也停在了樹枝上。

“媽媽，我要飛上更高的天空，和大哥哥大姐姐玩兒?！毙⊙嘧訉寢屨f。“好啊，但是你現(xiàn)在還不能飛得那么高。你要先在低處飛，等筋骨結(jié)實了，耐力也增強了，就能飛上藍天了?！薄安?，不嘛，我現(xiàn)在就要飛上藍天?！毙⊙嘧勇牪贿M媽媽的勸告，轉(zhuǎn)身就向高空飛去?！昂⒆樱纫坏?，等一等———”燕子媽媽一邊喊，一邊追了上去。小燕子飛了不大工夫，就感到渾身乏力，扇動翅膀也很困難了，只好又落在柳樹上了。這時，燕子媽媽急忙飛過來，對小燕子說：“孩子，不要急，不要泄氣，再接著練，你一定會飛上藍天的！”泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（《絕句》杜甫）舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（《烏衣巷》劉禹錫）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（《錢塘湖春行》白居易）國學(xué)誦讀【自然諺語】燕子低飛要落雨。走近中華傳統(tǒng)文化課堂小結(jié)本課以優(yōu)美的語言，讓我們感受到燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。點撥：首先借助漢語拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍，邊讀邊聯(lián)系實際生活經(jīng)驗想象畫面。本題答案不唯一，意思合理即可。讀課文，想象課文所描繪的畫面。參考答案：示例：一陣春雨過后，柳樹舒展著枝條，各種花兒、草兒都展開了笑顏。小燕子也在陽光下飛翔。它們有的由稻田飛到柳樹下，有的在湖面飛，尾翼偶爾沾一下水面。還有的小燕子停在電線上休息。點撥：認真閱讀課文，課文第一自然段給我們介紹了小燕子的外形，第三自然段介紹了飛行中的小燕子，第四自然段介紹了休息時的小燕子?！吧鷻C”是生命力、活力的意思。雖然各種花兒、草兒、柳樹等也是生機勃勃的，但是它們畢竟是植物，不能自由行動，不會鳴叫。而小燕子用它那輕盈的動作和飛行過程帶給人們不一樣的感覺，所以說它給春光增添了許多生機。通過讀課文，你對春天的小燕子有了哪些了解？為什么說燕子“為春光增添了許多生機”？聯(lián)系課文具體內(nèi)容說一說。參考答案：我了解了小燕子的外形：烏黑光亮的羽毛，俊俏輕快的翅膀，剪刀似的尾巴。我了解了小燕子飛行時速度快，“一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下”；小燕子飛行動作輕盈，“尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去”。小燕子休息的時候習(xí)慣于停在電線上“幾對燕子飛倦了，落在電線上”。小燕子用它唧唧的叫聲和輕盈快速的飛行動作給人們帶來不一樣的感覺，讓本來就充滿了綠色的春天更增添了新的活力。所以說它“為春光增添了許多生機”。點撥：朗讀略。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文第二、第三自然段，或者是用問題引領(lǐng)完成背誦。如第三自然段：小燕子在哪里怎樣飛？有的怎么樣？有的怎么樣？然后回答出幾個問題的答案，就把課文第三自然段背過了。有感情地朗讀課文。背誦課文第二、第三自然段。點撥：首先認讀例句，然后分析例句的結(jié)構(gòu)特點。這句話是抓住小燕子的羽毛、翅膀和尾巴的特點按照從部分到整體的順序來描寫小燕子的樣子的。那么我們仿寫的時候就要抓住被描寫的小動物的特點，按照從部分到整體的順序來寫。讀一讀，仿照文中的句式寫一寫。(句子見教材第5頁)參考答案：示例：一身雪一般潔白的皮毛，一條不?；蝿拥挠旨氂侄痰奈舶?，兩只圓溜溜的大眼睛，再加上一對小山一樣聳立在頭上的漂亮的耳朵，就湊成了一條可愛的小狗。點撥：積累此類詞句有助于在描繪事物時表達得更準確、更生動，課文中有大量關(guān)于色彩的詞語，我們要多讀幾遍，在寫作時可以適當運用。一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。詞句積累。一、用“\”劃去加點字不正確的讀音。蕩漾(yǎng

yànɡ)幾痕(hén

héng)飛倦(juàn

juǎn)樂譜(bǔ

pǔ)音符(fú

fǔ)唧唧叫(jī

jí)﹒\﹒﹒﹒﹒﹒\\\\\二、看拼音，寫字詞。1．那個jùn

qiào(

)的小姑娘gǎn(

)緊走上臺去，為大家yǎn

zòu(

)了一曲《蝴蝶泉邊》。2．電線gān(

)上停著幾只可愛的小yàn(

)子。

俊俏趕演奏桿燕三、辨字組詞。桿（）奏（）趕（）湊（）悄（）曾（）俏（）增（）緊湊增加電桿趕快演奏悄悄俊俏曾經(jīng)四、按要求完成句子練習(xí)。1．微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色嫩葉的柳絲。(改為“被”字句)_____________________________________________2．小燕子從南方趕來。(擴句)_____________________________________________3．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。(仿寫比喻句)_____________________________________________千萬條才展開黃色嫩葉的柳絲被微風(fēng)吹拂著。示例：活潑可愛的小燕子從遙遠的南方趕來。示例：那開滿鮮花的草地，多么像繡花的錦緞啊。???2.燕子課后作業(yè)（A組）在微風(fēng)中，在陽光里，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了，落在電線上。(

)的天空，電桿之間連著幾痕(

)，多么像五線譜啊。停著的燕子成了(

)，譜出一支正待演奏的春天的(

)。(作者：鄭振鐸)．．．．藍藍細線音符贊歌1．根據(jù)課文內(nèi)容補全文段。2．用第一段中帶點的詞語寫一句話。____________________________________________________________________________________________3．從文中找出下列詞語的近義詞。一眨眼—(

)偶然—(

)4．請你寫出兩個像“一轉(zhuǎn)眼”這樣的表示時間快的詞語。______________________________________________天空中的小鳥，有的在自由地飛翔，有的在鳥媽媽的帶領(lǐng)下捉飛蟲。一轉(zhuǎn)眼偶爾一瞬間一剎那5．文中寫燕子叫聲的詞語是__________，寫出了燕子飛行時的____________。6．請你用“——”畫出文中的比喻句。這句話把__________________比作____________，把__________比作________，這樣描寫的好處是____________。7．想象一下“贊歌”在唱什么？試著寫一寫。______________________________________________示例：春天萬物復(fù)蘇、百花齊放，真是太美了。唧唧歡快心情電桿之間的細線五線譜燕子音符形象生動《燕子》這篇課文描繪了如詩如畫般的春天景色，你也來寫一篇描寫春天景色的短文。請采用本課學(xué)習(xí)的由近及遠的順序介紹春天的景物。250字左右。思路分析：由近及遠的順序就是寫文章時，先寫近處的景物或事物，再寫遠處的景物或事物。在描寫景物中恰當?shù)剡\用由近及遠的順序進行寫作，可以從不同角度把事物描述得更詳細、具體、形象。給人以深刻的印像和更多想象空間。優(yōu)秀示例：冬爺爺走了，春姐姐邁著輕盈的步伐，悄悄地來到了人間。大地萬物復(fù)蘇，鳥語花香，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的樣子。田野里，到處都是春光明媚的景象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋，針尖似的小腦袋還頂著滾圓的露珠，在太陽的映照下，真像一顆閃亮的珍珠；那些五顏六色的野花在山坡上也爭奇斗艷地開著，還有那漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去，好像在天空中舞蹈；遠處的山巒也從睡夢中蘇醒過來，換上了嫩綠的新衣，仿佛在歡迎春姑娘的到來。2.燕子課后作業(yè)（B組）一、燕子外形美一身__________的羽毛，一對__________的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了__________的小燕子。1．將原文補充完整。2．觀察順序是(

)A．從上到下B．從外到內(nèi)C．從全身到局部3．這段抓住了燕子_______的特點來寫。A．外形美B．活潑C．機靈烏黑光亮俊俏輕快活潑機靈CA二、春光美才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。1．本段中描寫的景物有______、______、_____、____、____、____等。其中“___________”這個成語寫出了春天的特點。2．最后一句中的“趕”字寫出了小燕子來參加春天的集會的______心情。細雨微風(fēng)柳絲草葉花光彩奪目急切三、燕子飛行美在微風(fēng)中，在陽光里，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著。有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。用“——”標出本段中的動詞?！靶薄弊謱懗隽搜嘧觃_____的姿態(tài)，“一轉(zhuǎn)眼”寫出了燕子飛行______，表現(xiàn)燕子飛行的輕盈姿態(tài)的短語是“__________”，這個段落寫出了燕子的________?！w行迅速沾了一下飛行美四、燕子停歇美幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。下面對這段話的理解是否正確？正確的打“√”，錯誤的打“×”。1．文中“幾痕細線”寫出了電線的細，藍天的曠遠。(

)2．文中“幾痕”與“細線”搭配不當，我們常用“幾根”“幾條”與“細線”搭配。(

)3．作者把“停著的燕子”比作“音符”，表達了作者對燕子的喜愛之情。(

)4．作者把“電桿”比作“五線譜”，把“燕子”比作“音符”，表達了對春天的贊美之情。(

)√×√×五、整體回顧《燕子》是我國著名作家________寫的一篇優(yōu)美的散文。它以輕快的筆調(diào)寫出了燕子的________美、________美、________美，以及春光的美，突出了燕子的___________。鄭振鐸外形飛行停歇活潑機靈一、延伸閱讀。這是一只(非常非凡)漂亮又可愛的鴿子。

它全身(穿著披著)灰褐色的羽毛，嘴尖尖的，嫩黃嫩黃，上面還有一撮灰褐色的絨毛。它的眼睛雖然很小，但滴溜溜地轉(zhuǎn)動著，顯得特別有神。鴿子翅膀上的羽毛有點(特別奇特)，灰褐色上罩著一層綠瑩瑩的(光澤光芒)，在陽光的照射下，一閃一閃的。這時鴿子張開了翅膀，呼扇了幾下，看上去真像兩把五顏六色的扇子，美麗極了。鴿子的腳是紅色的，爪子尖尖的，腳踝上還套著一個塑料環(huán)。聽老師介紹說，那是足環(huán)，是信鴿的標志?！獭獭獭?/1．聯(lián)系上下文，選擇括號中恰當?shù)脑~語，畫“√”。2．把詞語補充完整。(

)的鴿子(

)的羽毛(

)的扇子(

)地轉(zhuǎn)動3．作者是按照(

)的順序把鴿子的樣子寫清楚的。(填字母)A．嘴、眼睛、羽毛、翅膀和腳B．羽毛、嘴、翅膀、眼睛和腳C．翅膀、嘴、眼睛、羽毛和腳D．羽毛、嘴、眼睛、翅膀和腳可愛灰褐色五顏六色滴溜溜D4．這段話是圍繞哪句話寫的？_______________________________________5．將這段話分為兩層，用“//”標出。6．請選擇第二層的層意，用“√”標出。(1)概括寫鴿子的可愛。(

)(2)具體寫鴿子的漂亮。(

)(3)具體寫鴿子的漂亮和可愛。(

)這是一只非常漂亮又可愛的鴿子。√二、百字練筆請你也仿照課文，寫一寫自己喜歡的小動物的外形。__________________________________________________________________________________________思路點撥：寫小動物的外形要抓住小動物的特點，注意按照一定的順序來寫，可以先寫一寫這個小動物給你留下的總體印象，再具體寫一寫某些部分的特點。例文略。游園不值[宋]葉紹翁古詩四首第一課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨3游園不值[宋]葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。學(xué)習(xí)目標1.認識1個生字；會寫5個生字。2.能結(jié)合語言環(huán)境或借助工具書理解“值、屐、扉”等詞語。3.入情入境地品讀古詩,整體感受詩歌的意思，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。（重、難點）葉紹翁：南宋文學(xué)家、詩人。生卒年不詳，龍泉(今浙江麗水市龍泉)人。他作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及田家生活的詩作，長于絕句，寫景尤工。主要作品：《夜書所見》《田家三詠》等。走進作者齒我會寫書寫指導(dǎo)中間的橫較長，下部左豎稍向內(nèi)傾。chǐ印書寫指導(dǎo)左右等寬，左邊靠上，末筆是垂露豎。yìn扣書寫指導(dǎo)左高右低，“扌”左伸右縮以讓右。kòu柴書寫指導(dǎo)“此”筆畫緊湊，“木”筆畫舒展，豎在豎中線上。chái墻書寫指導(dǎo)“土”第二橫變提，“嗇”第二橫要寫長。qiánɡ我會認扉fēi應(yīng)憐印蒼苔

柴扉lián易讀錯字yìnfēi值：屐：扉：理解詞語遇見。有齒或無齒的木底鞋。門。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。核心問題：這首古詩的特點是什么？串珠問題：1.一讀：讀古詩，這首詩描繪了什么情景？2.二思：寫出這首詩中你最喜歡的詩句。3.三品：說說你喜歡這句詩的原因。4.四悟：這首詩表達了詩人什么情感？梳理文意游園不值不值：沒有遇見(要拜訪的人)。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。憐：愛惜。大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的木屐在上面留下踐踏的痕跡。我輕輕地敲門，好久也沒有人來開。小扣：輕輕地敲。屐：有齒或無齒的木底鞋。柴扉：柴門，簡陋的門。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。滿園的春色是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝紅色的杏花伸出墻頭來。春色滿園：即“滿園春色”，滿園都是春天的景色，比喻欣欣向榮的景象。整體感知古詩前兩兩句交代作者訪友不遇，門前長有青苔，足見這座花園的幽僻，而主人又不在家，敲門很久，無人答應(yīng)，更是冷清。后兩句描寫一枝紅杏出墻，仍然把滿園春色透露了出來。從冷寂中寫出繁華，這就使人感到一種意外的喜悅。詩人訪友不遇，園門緊閉。將主人不在家，故意說成主人愛惜這里的蒼苔，為下文作鋪墊。從中可以體會到詩人善解人意和憐春、惜春的情懷。理解“小扣柴扉久不開”。久扣柴扉未開，但看到了一枝伸出墻外的紅杏，這讓詩人的心情愉悅起來?！瓣P(guān)不住”“出墻來”采用擬人修辭，把春色和紅杏寫活了，不僅景中含情，而且景中寓理，表現(xiàn)了早春的蓬勃生機。告訴我們：就像紅杏不會被圍墻阻攔住一樣，任何新生事物都是無法阻擋的，它總會沖破阻力向前發(fā)展。思考：后兩句詩寫了詩人怎樣的心情？蘊含了怎樣的哲理？三步法①熟讀古詩詩句。②根據(jù)注釋弄清詩句的意思。③邊讀邊想象，體會詩人描繪的情景，感受詩人表達的情感。如“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”一句我們可以想象紅杏從墻頭伸出來的景象，這也是課文中的插圖。再想：這一枝紅杏代表了什么呢？從中體會詩人要表達的情感。學(xué)習(xí)讀懂古詩的方法這首古詩的特點是什么？核心問題：這首詩描寫的是春天的景色，表達了詩人對春天的喜愛之情。1.一讀：讀古詩，這首詩描繪了什么情景？串珠問題：《游園不值》寫的是詩人春天游園看花而進不了門，只在門外看到了杏花出墻。2.二思：寫出這首詩中你最喜歡的詩句。示例：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。3.三品：說說你喜歡這句詩的原因?！按荷珴M園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。4.四悟：這首詩表達了詩人什么情感？《游園不值》既表達了詩人對春天的喜愛與贊美，又略帶一絲遺憾。敘事：游園—未遇主人熱愛春天游園不值課文結(jié)構(gòu)

見到：紅杏想象：春色滿園喜悅掃興《游園不值》描寫了作者去游園，而主人不在，從伸出墻外的一枝紅杏，詩人聯(lián)想到了春色滿園，表達了詩人對春天的贊美之情。課文主旨課堂小結(jié)因游賞受阻而掃興又得興，這應(yīng)該看作是一種精神奇遇。此詩就是記錄這種精神奇遇的，它是一首無法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩。春日[宋]朱熹古詩四首第二課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨3春日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。學(xué)習(xí)目標1.會寫1個生字；理解“勝日”等詞語。2.入情入境地品讀古詩,整體感受詩歌的意思，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩人表達的思想感情。（重、難點）朱熹(1130－1200)：南宋哲學(xué)家、教育家?？釔圩x書，學(xué)識淵博，世稱“朱子”。他是宋代理學(xué)的集大成者，也寫過一些好詩，善于寓哲理于詩中。主要作品：《偶成》《觀書有感》。走進作者紫書寫指導(dǎo)“糸”撇折上小下大，豎鉤居中，兩點呼應(yīng)。zǐ我會寫我會認濱bīn泗水濱bīn易讀錯字勝日：泗水：理解詞語春光明媚的好日子。河名，在今山東省。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。核心問題：這首古詩的特點是什么？串珠問題：1.一讀：讀古詩，這首詩描繪了什么情景？2.二思：寫出這首詩中你最喜歡的詩句。3.三品：說說你喜歡這句詩的原因。4.四悟：這首詩表達了詩人什么情感？勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。勝日：春光明媚的好日子。在一個晴朗的日子，我來到了泗水河邊游賞，無邊無際的風(fēng)光煥然一新。泗水：河名，在今山東省。梳理文意尋芳：尋覓美好的春景。光景：風(fēng)光，景物。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。隨處都可以看到春天的面貌，這萬紫千紅的景象都是春風(fēng)點染而成的。等閑：平常，輕易。東風(fēng)：春風(fēng)。萬紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗，或景象繁榮興旺?？偸牵喝?；都是。整體感知這是描寫春天風(fēng)光的一首詩。首句點明出游的時令、地點，郊外踏青時所看到的情景。后兩句是對美好春光的不盡贊美。詩人在這里把春天寫得生機勃勃，青春熱烈?！耙粫r新”既寫出此時春回大地，自然景物煥然一新的情景，也寫出了眼前的景物令詩人耳目一新，感到欣喜。理解：“無邊光景一時新”?！叭f紫千紅總是春”照應(yīng)了第二句中的“無邊光景一時新”。詩人贊美了春天美好的景象，同時也道出了“東風(fēng)”是萬紫千紅的春天的源頭這個道理。理解：“萬紫千紅總是春”。這首詩是描寫春天的古詩，請你也寫出幾句描寫春天的詩。示例：《絕句》

(杜甫)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。相信你還能說出更多這樣的詩，試一試吧！積累核心問題：這首古詩的特點是什么？這首詩描寫的是春天的景色，表達了詩人對春天的喜愛之情。1.一讀：讀古詩，這首詩描繪了什么情景？串珠問題：《春日》寫的是詩人春天郊游時所見到的萬紫千紅的春景。2.二思：寫出這首詩中你最喜歡的詩句。示例：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。3.三品：說說你喜歡這句詩的原因?！暗乳e識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”把春天的景物、氣息擬人化，把“識”字落到了實處。4.四悟：這首詩表達了詩人什么情感？《春日》既表達了詩人對春天的喜愛，又表達了詩人對美好的追求。課文結(jié)構(gòu)

勝日——河畔尋春光景——一時新贊美春天春日感受春天識得——東風(fēng)面萬紫千紅——總是春尋找春天《春日》這首詩主要講了詩人朱熹在春日里游玩，看到了無限的春光，表達了詩人對春天景色的喜愛和贊美之情，并點出了春風(fēng)是春天的源頭。課文主旨課堂小結(jié)“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。感受到了春天的美。讓我們不由得產(chǎn)生了在春天走一走，玩一玩的情趣。早春呈水部張十八員外[唐]韓愈古詩四首第三課時3助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨早春呈水部張十八員外[唐]韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)古詩中的生字詞。2.有感情地朗讀古詩并背誦。（重點）3.理解作者表達的熱愛早春，熱愛自然的情感。（難點）韓愈(768－824)：字退之，河南河陽(今河南省孟州市)人。自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。韓愈是唐代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《韓昌黎集》等。走進作者街書寫指導(dǎo)三部分緊湊，“圭”的兩豎在豎中線上，末筆橫變提。jiē我會寫絕書寫指導(dǎo)左窄右寬，“色”上部較小，豎彎鉤圓轉(zhuǎn)有力。jué皇書寫指導(dǎo)“白”稍小居中，“王”的豎在豎中線上，末筆橫長。huáng我會認酥sū潤如酥sū易讀錯字好hǎo（正好）hào（好奇心）多音字水部張十八員外：酥：皇都：理解詞語張籍，唐代詩人，曾任水部員外郎。酥油，比喻春雨滋潤。指長安。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。核心問題：這首古詩的特點是什么？串珠問題：1.一讀：讀古詩，這首詩描繪了什么情景？2.二思：寫出這首詩中你最喜歡的詩句。3.三品：說說你喜歡這句詩的原因。4.四悟：這首詩表達了詩人什么情感？梳理文意早春呈水部張十八員外呈：恭敬地送給。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。天街：京城街道。京城大道上空雨紛紛，它像酥油般細密而滋潤，遙望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。潤如酥：滋潤如酥。酥：酥油，比喻春雨滋潤。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。這是一年中最美的季節(jié)，遠勝過綠柳滿城的晚春景色。最是：正是。處：時。絕勝：遠遠勝過。整體感知這是詩為我們描繪了早春時節(jié)萬物復(fù)蘇的場景，表現(xiàn)了詩人對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。那一抹綠色遠遠地看好像是有，但是當你走近之后會發(fā)現(xiàn)，并沒有你在遠處看到的那么綠油油的一片。思考：初春的小草有什么特點呢？因為，“遙看近卻無”的草色，是早春時節(jié)特有的，它象征著大地春回、萬象更新的欣欣向榮之意，而煙柳已經(jīng)是“楊柳堆煙”的時候，到了暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。何況“滿”城皆是，也就不稀罕了。思考：為什么說“草色遙看近卻無”勝過“煙柳滿皇都”呢？對比核心問題：這首古詩的特點是什么？這首詩描寫的是春天的景色，表達了詩人對春天的喜愛之情。1.一讀：讀古詩，這首詩描繪了什么情景？串珠問題：《早春呈水部張十八員外》寫的是長安初春小雨后的景色。2.二思：寫出這首詩中你最喜歡的詩句。示例：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。3.三品：說說你喜歡這句詩的原因?！安萆b看近卻無”把早春時遠遠望去有一抹青青的草色，走近了卻什么也沒有看到的景象描繪得淋漓盡致。4.四悟：這首詩表達了詩人什么情感？《早春呈水部張十八員外》表達了詩人對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。早春背景喜愛早春早春呈水部張十八員外課文結(jié)構(gòu)

早春勝暮春（小草）春的使者《早春呈水部張十八員外》描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表達了詩人對春天來臨時生機蓬勃景象的敏感以及由此而引發(fā)的欣悅之情。課文主旨課堂小結(jié)《早春呈水部張十八員外》寫剛剛下過一場小雨，天街上的草色遙看近卻無，詩人認為這景色勝過綠柳滿城的晚春景色，表現(xiàn)了詩人對早春的喜愛之情。惠崇春江晚景[宋]蘇軾第四課時古詩四首3助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當堂檢測結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)習(xí)古詩中的生字詞。2.有感情地朗讀古詩并背誦。（重點）3.想象這首詩描繪的畫面，體會作者要表達的感情。（難點）我會認惠崇豚huìchóngtún惠崇河豚huì易讀錯字chóngtún正zhèng（正好）zhēng（正月）多音字惠崇：蔞蒿：萬紫千紅：理解詞語北宋僧人，擅長詩、畫。植物名稱。形容百花齊放，顏色艷麗。造句：皇城公園里，百花盛開，萬紫千紅，讓游人眼花繚亂，目不暇接。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。核心問題：這首古詩的特點是什么？串珠問題：1.一讀：讀古詩，這首詩描繪了什么情景？2.二思：寫出這首詩中你最喜歡的詩句。3.三品：說說你喜歡這句詩的原因。4.四悟：這首詩表達了詩人什么情感？梳理文意竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大海洄游到江河里來了。蔞蒿：植物名稱。《詩經(jīng)》中有“呦呦鹿鳴，食野之蒿”。蘆芽：蘆葦?shù)挠籽?，可食用。欲：將要。上：指逆江而上。整體感知這首詩既保留了畫面的形象美，也發(fā)揮了詩的長處。詩人用他饒有風(fēng)味、虛實相間的筆墨，將原畫所描繪的春色展現(xiàn)得那樣令人神往。在根據(jù)畫面進行描寫的同時，蘇軾又有新的構(gòu)思，從而使得畫中的優(yōu)美形象更富有詩的感情和引人入勝的意境。這首詩寫的是早春的景色。我是從“桃花三兩枝”和“鴨先知”這兩句詩中知道的。這兩句詩互相照應(yīng)。思考：這首詩寫的是什么季節(jié)的景色？你是從哪里知道的？尾句是詩人的想象，看著這滿地的蔞蒿和已開始抽芽的蘆葦，作者想象到河豚要游回來了。品析“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”。核心問題：這首古詩的特點是什么？這首詩描寫的是春天的景色，表達了詩人對春天的喜愛之情。1.一讀：讀古詩，這首詩描繪了什么情景？串珠問題：《惠崇春江晚景》描繪的是一幅鴨子在春水中嬉戲的畫面。2.二思：寫出這首詩中你最喜歡的詩句。示例：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。3.三品：說說你喜歡這句詩的原因?！按航喯戎奔让鑼懥嗽娙丝吹降拇壶啈蛩畧D，又表達了詩人的內(nèi)心感受。4.四悟：這首詩表達了詩人什么情感？《惠崇春江晚景》再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色，又融入合理的想象，表達了詩人對春天的喜愛之情。桃花三兩枝喜愛早春惠崇春江晚景課文結(jié)構(gòu)水暖鴨先知河豚欲上時蔞蒿滿地蘆芽短觀察想象《惠崇春江晚景》再現(xiàn)了原畫中的江南仲春景色，又融入詩人合理的想象，與原畫相得益彰，表達了詩人對春天的喜愛之情。課文主旨推薦閱讀春曉唐孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。(《題都城南莊》崔護)燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。(《蘇溪亭》戴叔倫)日日春光斗日光，山城斜路杏花香。(《日日》李商隱)春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(《滁州西澗》韋應(yīng)物)

國學(xué)誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【贊美春的對聯(lián)】上聯(lián)：楊柳綠千里下聯(lián)：春風(fēng)暖萬家積累朱熹的名言1.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。2.讀書有三到，謂心到、眼到、口到。3.日省其身，有則改之，無則加勉。4.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。拓展積累課堂小結(jié)這首詩中詩人先從身邊寫起：初春，大地復(fù)蘇，桃樹上已綻開了三兩枝早開的桃花，向人們報告春的信息。接著，詩人的視線由江邊轉(zhuǎn)到江中，那些鴨群，早已搶著下水嬉戲了。然后，詩人由江中寫到江岸滿地的蔞蒿長出新枝了，蘆芽兒吐尖了；詩人進而聯(lián)想到，這正是河豚肥美上市的時節(jié)，引人更廣闊地遐想……全詩洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息。1.說說《游園不值》這首詩的意思。參考答案：也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝紅色的杏花伸出墻頭來。2．在《春日