金屬材料與熱處理題庫

1PAGE1一、填空〔每空0.5分，共23分〕1、200HBW10/3000表示以毫米壓頭，加載牛頓的試驗力，保持秒測得的硬度值，其值為。1、洛氏硬度C標尺所用壓頭為，所加總試驗力為牛頓，主要用于測的硬度。2、金屬常見的晶格類型有、、。α-Fe是晶格，γ-Fe是晶格。2、與之差稱為過冷度，過冷度與有關(guān)，越大，過冷度也越大，實際結(jié)晶溫度越。3、鋼中常存元素有、、、，其中、是有益元素，、是有害元素。3、表示材料在沖擊載荷作用下的力學性能指標有和，它除了可以檢驗材料的冶煉和熱加工質(zhì)量外，還可以測材料的溫度。3、拉伸試驗可以測材料的和指標，標準試樣分為種，它們的長度分別是和。4、疲勞強度是表示材料在載荷作用下的力學性能指標，用表示，對鋼鐵材料，它是試驗循環(huán)數(shù)達時的應(yīng)力值。4、填出以下力學性能指標的符號：上屈服強度，下屈服強度，非比例延伸強度，抗拉強度，洛氏硬度C標尺，伸長率，斷面收縮率，沖擊韌度，疲勞強度，斷裂韌度。5、在金屬結(jié)晶時，形核方式有和兩種，長大方式有和兩種。5、單晶體的塑性變形方式有和兩種，塑性較好的金屬在應(yīng)力的作用下，主要以方式進行變形。5、鐵碳合金的根本組織有五種，它們分別是，，，，。６、調(diào)質(zhì)是和的熱處理。6、強化金屬的根本方法有、、三種。6、形變熱處理是將與相結(jié)合的方法。７、根據(jù)工藝不同，鋼的熱處理方法有、、、、。９、鎮(zhèn)靜鋼的主要缺陷有、、、、等。10、大多數(shù)合金元素〔除Co外〕，在鋼中均能過冷奧氏體的穩(wěn)定性，使C曲線的位置，提高了鋼的。11、按化學成分，碳素鋼分為、、，它們的含碳量范圍分別為、、。12、合金鋼按用途主要分為、、三大類。13、金屬材料抵抗沖擊載荷而的能力稱為沖擊韌性。14、變質(zhì)處理是在澆注前向金屬液體中參加促進或抑制的物質(zhì)。15、冷塑性變形后的金屬在加熱過程中，結(jié)構(gòu)和將發(fā)生變化，其變化過程分為、、三個階段。10、在機械零件中，要求外表具有和性，而心部要求足夠和時，應(yīng)進行外表熱處理。16、經(jīng)冷變形后的金屬再結(jié)晶后可獲得晶粒，使消除。17、生產(chǎn)中以劃分塑性變形的冷加工和。18、亞共析鋼隨含碳量升高，其力學性能變化規(guī)律是：、升高，而、降低。19、常用退火方法有、、、、等。20、08鋼含碳量，Si和Mn含量，良好，常軋成薄鋼板或帶鋼供給。21、合金鋼是在的基礎(chǔ)上，參加而獲得的鋼。22、合金調(diào)質(zhì)鋼的含碳量屬于范圍，可保證鋼有良好的力學性能，其代表鋼號是，其熱處理為。23、合金工具鋼與碳素工具鋼相比，具有好，變形小，高等優(yōu)點。24、合金工具鋼分為：合金鋼，合金鋼，合金鋼。二、判斷題〔每題1分，共10分〕〔〕1、高碳鋼的質(zhì)量優(yōu)于中碳鋼，中碳鋼的質(zhì)量優(yōu)于低碳鋼?！病?、過冷是結(jié)晶的必要條件?！病?、冷熱加工的溫度界限是600℃。〔〕4、碳素工具鋼的含碳量一般都大于0.7%?！病?、鋼的晶粒因過熱而粗化時，就有變脆的傾向?！病?、鋼中的硅含量增加可提高鋼的強度，但塑性有所下降?！病?、淬火后的鋼，回火溫度越高，其強度、硬度也越高?！病?、除鐵碳外，還含有其它元素的鋼就是合金鋼。〔〕9、GCr15是滾動軸承鋼，它不可用作量具、刃具。〔〕10、大局部合金鋼的淬透性都比碳鋼的好。〔〕。〔〕3、硫磷能提高鋼的切削加工性能，是鋼中的有益元素?！病?、各種碳素工具鋼的韌性和耐磨性幾乎相同?！病?、鋼熱處理加熱的目的是為了獲得均勻細小的奧氏體組織?！病?、外表淬火后的齒輪應(yīng)接著進行高溫回火?！病?0、合金元素的作用，大都要經(jīng)過熱處理才能發(fā)揮?！病澈辖鹛蓟锬苁逛摰膹姸取⒂捕群湍湍バ蕴岣??！病乘袩崽幚砉に嚩及訜?、保溫和冷卻?！病痴鹂捎糜谙^共析鋼中的網(wǎng)狀滲碳體。〔〕鋼和鑄鐵都是鐵、碳及硅、錳、硫、磷等組成的多元合金。三、選擇題〔每題4分，共20分〕〔11分〕1、選擇制造冷沖壓件的材料：〔〕A、08FB、45C、65MnD、T82、確定碳鋼淬火加熱溫度的主要依據(jù)是：〔〕A、C曲線B、鐵碳相圖C、鋼的Ms線3、雜質(zhì)S元素使鋼產(chǎn)生熱脆的原因是，S與鋼中的〔〕形成低熔點的共晶體，包圍在A晶界。A、FeB、PC、CaD、Mn4、再結(jié)晶和重結(jié)晶都有晶核的形成和晶核的長大兩個過程，它們的主要區(qū)別在于是否有〔〕的改變。A、溫度B、晶體結(jié)構(gòu)C、應(yīng)力狀態(tài)D、體積5、冷熱加工的本質(zhì)區(qū)別在于加工后是否存在〔〕A、加工硬化B、晶格改變C、纖維組織D、柯氏氣團6、為改善T10鋼的切削加工性，通常采用〔〕處理。A、完全退火B(yǎng)、球化退火C、正火D、再結(jié)晶退火9、δ-Fe轉(zhuǎn)變?yōu)棣?Fe時，純鐵的體積會〔〕。A、收縮B、膨脹C、不變11、組成合金的最根本的獨立的物質(zhì)稱為〔〕。A、相B、組元C、組織D、元素12、金屬發(fā)生結(jié)構(gòu)改變的溫度稱為〔〕。A、臨界點B、凝固點C、過冷度D、變形度13、合金固溶強化的主要原因是〔〕。晶格類型的改變B、晶粒細化C、晶格畸變D、位錯運動16、奧氏體是碳和鐵形成的〔〕。A、間隙固溶體B、金屬化合物C、機械混合物D、置換固溶體17、滲碳體是碳和鐵形成的〔〕。A、間隙固溶體B、金屬化合物C、機械混合物D、置換固溶體18、珠光體是鐵素體和滲碳體組成的〔〕。A、間隙固溶體B、金屬化合物C、機械混合物D、置換固溶體20、滲碳體的含碳量為〔〕%21、珠光體的平均含碳量為〔〕22、亞共析鋼的含碳量范圍為〔〕——0.77%23、過共析鋼的含碳量范圍為〔〕——0.77%24、鋼的含碳量范圍為〔〕——2.11%26、金屬的冷熱變形加工的是以〔〕劃分的。A、室溫B、700C°C、1000C°D、再結(jié)晶溫度27、鐵碳合金共晶轉(zhuǎn)變的溫度是〔〕°CA、727B、1148C、1227D、139428、鐵碳合金共析轉(zhuǎn)變的溫度是〔〕°CA、727B、1148C、1227D、139429、含碳量為1.2%的鐵碳合金，在室溫下的組織為〔〕A、PB、P+FC、P+Fe3CD、Ld’30、鐵碳相圖上的GS線是用代號〔〕表示的。A、A0B、A1C、AcmD、A332、鐵碳相圖適用于〔〕狀態(tài)。A、緩冷B、空冷C、油冷D、水冷33、碳鋼的再結(jié)晶退火溫度一般為〔〕C°。A、300B、1000C、750--850D、680--72034、0.2%的鋼的室溫平衡組織為〔〕。A、PB、Ld’C、P+Fe3CD、P+F35、將含碳量為0.2%的鋼加熱到1000°C為〔〕組織。A、PB、Ld’C、P+Fe3CD、A36、過共析鋼冷卻到ES線以下，要從A中析出〔〕。A、Fe3CIB、共析滲碳體C、Fe3CIIID、共析滲碳體Fe3CII37、鋼冷卻到PSK線時發(fā)生共析轉(zhuǎn)變，A轉(zhuǎn)變?yōu)椤病场、FB、Ld’C、P+Fe3CD、P39、08F鋼中的平均含碳量為〔〕%。40、普通、優(yōu)質(zhì)、特殊質(zhì)量的碳素鋼，主要是按〔〕進行劃分的。A、力學性能上下B、含碳量的多少C、S、P含量的上下D、Mn、Si含量的上下41、碳素結(jié)構(gòu)鋼一般按〔〕狀態(tài)供貨。A、退火B(yǎng)、淬火C、回火D、熱軋42、Mn、Si元素在低合金高強度鋼的主要作用是〔〕。A、強化鐵素體B、提高淬透性C、提高回火穩(wěn)定性D、細化晶粒。43、V、Ti、Nb元素在低合金高強度鋼的主要作用是〔〕。A、強化鐵素體B、提高淬透性C、提高回火穩(wěn)定性D、細化晶粒。44、二級鋼筋鋼為〔〕。A、Q235B、16MnC、25MnSiD、20MnSi45、GCr15鋼的平均含Cr量為〔〕%46、40MnVB中B元素的主要作用是〔〕。A、強化鐵素體B、細化晶粒。C、提高回火穩(wěn)定性D、提高淬透性47、20CrMnTi鋼中Ti元素的主要作用是〔〕。A、細化晶粒。B、強化鐵素體C、提高回火穩(wěn)定性D、提高淬透性48、合金調(diào)質(zhì)鋼的含碳量范圍一般是〔〕%。—49、鋼澆注時用增加外來晶核數(shù)目的方法來細化晶粒稱為〔〕。A、調(diào)質(zhì)處理B、變質(zhì)處理C、熱處理D、球化處理50、氫對鋼造成的低倍缺陷是〔〕。A、縮孔B、白點C、偏析D、夾雜51、冷軋鋼板在冷軋后產(chǎn)生加工硬化，給進一步加工帶來困難，要想消除加工硬化，應(yīng)選用〔〕退火。A、去應(yīng)力B、完全C、球化D、再結(jié)晶52、雜質(zhì)P元素對鋼性能的影響是使鋼的〔〕。A、強度降低B、硬度降低C、韌性降低D、塑性升高53、鋼中的硫化物是〔〕夾雜物。A、脆性B、半塑性C、硬性D、塑性54、金屬材料抵抗塑性變形或斷裂的能力稱為〔〕。A、塑性B、硬度C、強度D、韌性55、Al是常用的脫氧劑，它還可與鋼中的〔〕形成化合物，起細化晶粒作用。A、OB、FeC、ND、S56、α-Fe具有〔〕晶體結(jié)構(gòu)A、體心立方B、面心立方C、密排六方D、簡單斜方57、用65Mn鋼做彈簧，淬火后應(yīng)進行〔〕。A、高溫回火B(yǎng)、中溫回火C、低溫回火58、合金滲碳鋼滲碳后必須進行〔〕熱處理才能使用。Ａ、淬火+低溫回火Ｂ、淬火+中溫回火Ｃ、淬火+高溫回火59、鋼在熱加工后形成纖維組織，使鋼的性能發(fā)生變化，即沿纖維方向具有較高的〔〕。A、抗拉強度B、抗彎強度B、抗剪強度B、抗扭強度60、軋鋼時，一般要把鋼加熱到1200C°，是為了獲得塑性良好的〔〕組織。A、AB、FC、PD、Ld61、過冷奧氏體是指冷卻到〔〕溫度以下，尚未轉(zhuǎn)變的奧氏體。A、MsB、MfC、A1D、A362、45鋼的正常組織應(yīng)為〔〕。馬氏體B、馬氏體+鐵素體C、鐵素體D、馬氏體+滲碳體63、一般合金鋼的淬火應(yīng)選擇〔〕作冷卻介質(zhì)。礦物油B、水C、鹽水D、堿水64、鋼在一定條件下淬火后，獲得淬硬層深度的能力稱為〔〕。淬硬性B、淬透性C、耐磨性D、紅硬性65、調(diào)質(zhì)處理就是〔〕的熱處理。淬火+低溫回火B(yǎng)、淬火+中溫回火C、淬火+高溫回火D、冷處理66、調(diào)質(zhì)處理后的組織是〔〕?；鼗瘃R氏體B、回火索氏體C、回火托氏體D、回火貝氏體67、鋼在加熱時，判斷過燒現(xiàn)象的依據(jù)是〔〕。外表氧化B、A晶界氧化或熔化C、A晶粒粗大D、外表脫碳68、形變熱處理是將形變強化與〔〕相結(jié)合的熱處理方法。合金化B、細化晶粒C、變質(zhì)處理D、相變強化69、鋼冷變形后產(chǎn)生加工硬化的主要原因是鋼中的〔〕。晶粒減少B、偏析增加C、位錯密度增加D、雜質(zhì)增加70、鋼冷變形后產(chǎn)生形變強化的結(jié)果是〔〕。A、硬度下降B、塑性升高C、韌性升高D、塑性下降一、選擇題1．拉伸試驗可測定〔〕。A.強度B.硬度C.沖擊韌性D.疲勞強度2．材料在斷裂前所承受的最大應(yīng)力稱為〔〕。A.強度B.屈服點C.抗拉強度D.疲勞強度3．HRC表示〔〕。A.布氏硬度B.洛氏硬度C.維氏硬度D.肖氏硬度4．αk表示〔〕。A.屈服點B.沖擊吸收功C.沖擊韌度D.疲勞強度5．沖擊試驗可測材料的〔〕。A．強度B．硬度C．韌性D．疲勞強度6．α-Fe是具有〔〕晶格的鐵。A．體心立方B．面心立方C．密排六方D．復(fù)雜斜方7．γ-Fe是具有〔〕晶格的鐵。A．體心立方B．面心立方C．密排六方D．復(fù)雜斜方8．合金固溶強化主要原因是〔〕。A．晶格類型變化B．晶粒細化C．晶格畸變D．溫度升高9．奧氏體是〔〕晶格。A．體心立方B．面心立方C．密排六方D．復(fù)雜斜方10．鐵素體與滲碳體的機械混合物是〔〕。A.珠光體B.萊氏體C.共晶滲碳體D.索氏體11．純鐵在600℃是〔〕晶格。A．體心立方B．面心立方C．密排六方D．復(fù)雜斜方12．鐵碳合金相圖中的A1線是〔〕。A.共析線B.共晶線C.碳在奧氏體中的溶解度線D.緩慢冷卻時從奧氏體中析出鐵素體開始線13．某機械零件要求有較高的強度和韌性，一般選用〔〕制造。A.低碳鋼B.中碳鋼C.高碳鋼D.中高碳鋼14．含碳量為1.0%的鋼加熱到750℃的組織是〔〕。A.P+FB.A+FC.P+Fe3CD.A15．為改善低碳鋼的切削加工性能，常用的熱處理方法是〔〕。A.完全退火B(yǎng).球化退火C.去應(yīng)力退火D.正火16．T10鋼改善切削加工性能的熱處理采用〔〕。A.完全退火B(yǎng).球化退火C.去應(yīng)力退火D.正火17．以下牌號中屬于優(yōu)質(zhì)碳素結(jié)構(gòu)鋼的是()。A.45B.T8C.Q235D.9SiCr18．鋼在規(guī)定條件下淬火冷卻時獲得馬氏體組織深度的能力稱為〔A.淬透性B.淬硬性C.耐磨性D.熱硬性19．調(diào)質(zhì)處理是淬火加〔〕的熱處理。A.低溫回火B(yǎng).中溫回火C.高溫回火D.正火20．生產(chǎn)中所說的水淬油冷屬于〔〕。A.單液淬火B(yǎng).雙液淬火C.分級淬火D.等溫淬火21．鋼的淬透性由〔〕決定。A.淬火冷卻速度B.鋼的臨界冷卻速度C.工件的形狀D.尺寸22．油、水、鹽水、堿水等冷卻介質(zhì)中冷卻能力最強的是〔〕。A.油B.水C.鹽水D.堿水〕。工件的第2/5頁23．亞共析鋼的淬火加熱溫度為〔〕。A.Ac3以上30～50℃B.Ac1以上30～50℃C.Accm以上30～50℃D.Ac3以上50～80℃24．過共析鋼的淬火加熱溫度為〔〕。A.Ac3以上30～50℃B.Ac1以上30～50℃C.Accm以上30～50℃D.Ac3以上50～80℃25．鋼淬火的目的主要是為了獲得〔〕。A.馬氏體B.珠光體C.索氏體D.托氏體26．〔〕退火過程中只有應(yīng)力的減小或消除，而沒有組織的變化。A.擴散B.球化C.完全D.去應(yīng)力27．球化退火后的組織是〔〕。A.粒狀珠光體B.片狀珠光體C.粒狀索氏體D.片狀索氏體28．單液淬火時合金鋼多采用〔〕冷卻。A.油B.水C.鹽水D.堿水29．正火后的組織比退火的〔〕。A.細B.粗C.相等D.幾乎一樣30．屬于淬火缺陷的是〔〕。A.偏析B.氣泡C.白點D.硬度缺乏二、判斷題1．金屬的性能包括使用性能和工藝性能()2．韌性是拉伸試驗獲得的?！病?．HV表示材料的布氏硬度。〔〕4．一般說晶粒越粗金屬的力學性能越好。〔〕5．再結(jié)晶溫度之上進行的變形加工叫熱加工?！病车?/5頁6．鐵碳合金的共晶溫度是727℃?！病?．去應(yīng)力退火組織無變化?！病?．單晶體塑性變形的主要方式是滑移?！病?．灰鑄鐵中的石墨主要以片狀石墨存在?！病?0．含碳量小于5%的鋼屬于低合金鋼()11．Q235屬于碳素結(jié)構(gòu)鋼。()12．1Cr18Ni9屬于不銹鋼。()13．淬透性好的鋼，淬硬性一定好。()14．正火的加熱溫度是Ac1線以上20-30℃?！病?5．強度是由沖擊試驗獲得的?！病?6．滲碳體的含碳量是6.69﹪?！病?7．鑄鐵中的C、Si是促進石墨化的元素()18．熱處理的根本過程是加熱、保溫和冷卻。〔〕19．硬度高的材料那么強度必然也高。〔〕20．鋼件淬火后發(fā)現(xiàn)裂紋，如裂紋兩側(cè)有氧化脫碳現(xiàn)象，那么淬火前裂紋就已存在。〔〕21．可鍛鑄鐵可以鍛造。()22．共析鋼的含碳量是0.77%〔〕23．鉄碳合金的根本相是鐵素體和奧氏體。()24．硫是鋼中的有害元素,它可造成鋼的冷脆性?！病?5．含碳量為0.15%和0.35%的鋼屬于亞共析鋼，它們的力學性能相同。()26．黃銅是銅與鋅的銅合金?！病?7．鑄鐵冷卻速度越快越有利于石墨化。〔〕28．馬氏體是一種非穩(wěn)定的組織?！病?9．合金鋼只有經(jīng)過熱處理，才能顯著提高其力學性能?！病?0．所有的合金元素都能提高鋼的淬透性?！病碂崽幚碓囶}答案一、選擇1、A2、C3、B4、C5、C6、A7、B8、C9、B10、A11、A12、A13、B14、C15、D16、B17、A18、A19、C20、B21、B22、D23、A24、B25、A26、D27、A28、A29、A30、D二、判斷1√2×3×4×5√6×7√8√9√10×11√12√13×14×15×16√17√18√19×20√21×22√23×24×25×26√27×28√29√30×

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設(shè)了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任