表面涂色的正方體教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan表面涂色的正方體授課內(nèi)容表面涂色的正方體教科書P26～27日期10月12日授課目的：1.借助正方體涂色問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)質(zhì)操作、演示、聯(lián)想等形式發(fā)現(xiàn)小正方體涂色和地址規(guī)律。2.在研究規(guī)律的過(guò)程中，經(jīng)歷從特別到一般的歸納過(guò)程，獲得一些研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。3.讓學(xué)生應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單實(shí)責(zé)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、空間想象能力和思想能力。授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖老例積累出示1個(gè)小正方體，棱長(zhǎng)1厘米，說(shuō)說(shuō)

在說(shuō)的過(guò)程中回憶表面體積是多少？表面積是多少？

同桌互說(shuō)

積和體積的計(jì)算方法。創(chuàng)立情境，提出問(wèn)題

1.課件出示，張開(kāi)聯(lián)想。學(xué)生聯(lián)想各種正方體出示一個(gè)小方塊，看到這個(gè)小方塊你想的知識(shí)。到什么？2.幾個(gè)小正方體可以拼成稍大的正方體呢？為什么？學(xué)生互相交流展現(xiàn)過(guò)程3.若是把這樣的正方體表面所有涂上顏學(xué)生想象色，請(qǐng)閉上眼睛想一下：它們涂色情況總結(jié)：8塊都是三面涂怎樣？色。4.涂色小正方體的個(gè)數(shù)以及它所在的位置是有必然規(guī)律的，這節(jié)課我們就來(lái)研究表面涂色的正方體。（揭穿課題）

創(chuàng)立貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)聯(lián)想建立起對(duì)所學(xué)知識(shí)的勾聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生認(rèn)知，提升了學(xué)生的空間想象力。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學(xué)生觀察大正方體，研究大正方體和涂色小正方體的地址關(guān)系。想、猜三面涂色、兩面涂色和一面涂色的小正方體各有幾個(gè)。觀察、思慮、交流。1.三面涂色：在極點(diǎn)，共8個(gè)。優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan研究操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

活動(dòng)一：出示棱長(zhǎng)是3厘米的正方體。能切成多少個(gè)棱長(zhǎng)是1厘米的小長(zhǎng)方體？研究三面涂色的有幾個(gè)，兩面涂色的有幾個(gè)，一面涂色的有幾個(gè)？分別在什么地址？擬定研究方案：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你們打算怎樣研究？活動(dòng)二：（一）感知正方體涂色規(guī)律。學(xué)生以小組為單位研究大正方體棱平均分的份數(shù)23切成小正方體的總個(gè)數(shù)3面涂色的小正方體個(gè)數(shù)2面涂色的小正方體個(gè)數(shù)面涂色的小正方體個(gè)數(shù)觀察大正方體，研究三面涂色、兩面涂色和一面涂色的小正方體的地址。小結(jié)：看來(lái)幾面涂色的和大正方體的極點(diǎn)、棱、面有關(guān)系。（二）研究正方體涂色規(guī)律。

學(xué)生組成研究小組擬定研究方案全班交流小組合作，著手操作完成表格。報(bào)告2面涂色、2面涂色和1面涂色各有幾個(gè)？

在小組合作中學(xué)生可以借助切所有、數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等方法研究正方體涂色的規(guī)律以及和大正方體的關(guān)系。課件出示棱長(zhǎng)是4厘米的正方體拿出實(shí)物進(jìn)行觀察學(xué)生觀察、思慮報(bào)告學(xué)習(xí)結(jié)果。觀察表中數(shù)據(jù)，交流想法。與棱長(zhǎng)是3厘米的進(jìn)行比較。（三）考據(jù)正方體涂色規(guī)律。想一想棱長(zhǎng)5厘米的正方體，三面涂色、兩面涂色和一面涂色的小正方體各有幾個(gè)？

借助課件建立直觀形象支撐，在比較中讓學(xué)生深入理解正方體的涂色規(guī)律，同時(shí)也浸透了學(xué)兩面涂色有24個(gè)。習(xí)空間幾何的方法。一面涂色有24個(gè)。大正方體棱平均分?jǐn)?shù)2345小組互相交流切成小正方體的總數(shù)學(xué)生報(bào)告面涂色的小正方體數(shù)面涂色的小正方體數(shù)面涂色的小正方體數(shù)（四）揭穿正方體涂色規(guī)律運(yùn)用規(guī)律：棱長(zhǎng)是10厘米的正方體，三面涂色、兩面涂色和一面涂色的小正方體各有幾個(gè)？運(yùn)用規(guī)律回答以下問(wèn)題揭穿規(guī)律：若是棱長(zhǎng)是n個(gè)呢？用a、試用字母表示。b分別表示2面涂色、1面涂色的小正方體個(gè)數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生自可是然的得出正方體的涂色規(guī)律，讓學(xué)生感覺(jué)新知的利處，探望適合自己的學(xué)習(xí)方法。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1.回顧研究規(guī)律的過(guò)程，你有什么收靈便應(yīng)獲？學(xué)生交流棱長(zhǎng)是3厘米的正方體復(fù)原。用今天所學(xué)知識(shí)，快速2.用，體驗(yàn)3.工人叔叔拼裝魔方時(shí)，你能提出什么把棱長(zhǎng)3厘米的正方規(guī)律建議，才能又快又對(duì)？體復(fù)原。經(jīng)過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回顧所學(xué)，交流領(lǐng)悟。暢談收獲，回顧規(guī)律

經(jīng)過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)質(zhì)活動(dòng)中，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并把學(xué)習(xí)延伸