知識的美與特點(diǎn)

知識的美與特點(diǎn)知識之美1.知識是人生旅途中的資糧。從而,只要我們有了更多的知識,哪怕是最可怕,最艱難的任何事,我們多有了力量去克服,有了知識我們就有了向前走的勇氣,勇往直前。2.知識是人生旅途中的`資糧。從而,只要我們有了更多的知識,哪怕是最可怕,最艱難的任何事,我們多有了力量去克服,有了知識我們就有了向前走的勇氣,勇往直前。3.有人說,知識就是力量。對我來說,知識就是幸福。有了知識,你就可以區(qū)別真理和謬誤,可以分清高尚與渺小。4.知識是靜態(tài)的,人有了知識,還應(yīng)該明白如何正確地將所掌握的知識在實(shí)踐中加以應(yīng)用,沒有智慧,充其量不過是一本記載著知識的書。5.知識,只有當(dāng)它靠積極的思維得來,而不是憑記憶得來的時(shí)候,才是真正的知識。6.重要的不是知識的數(shù)量,而是知識的質(zhì)量,有些人知道很多很多,但卻不知道最有用的東西。7.書本上的知識而外,尚須從生活的人生中獲得知識。8.常識也是一種知識,只是這種知識最能解構(gòu)權(quán)力。五四時(shí)代講的科學(xué),現(xiàn)在看來都是常識,卻能持續(xù)瓦解舊專制。9.知識和見識是兩碼事。知識靠學(xué)習(xí),見識靠涉獵!10.知識改變命運(yùn),知識是人類進(jìn)步的階梯,知識是智慧的源泉,知識可以使人明智,陶冶人們的靈魂。11.如果有了知識,我們失去了沒有它反倒能夠享受的寧靜,有了知識,我們的生活狀態(tài)還不如皮朗故事里的豬,那要知識作何用?12.你應(yīng)該清楚,知識原本是空的,除非把知識付出行動(dòng),否則什么事都不會(huì)發(fā)生。13.知道自己知道什么,也知道自己不知道什么,這就是真正的知識。14.知識給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說知識就是幸福,因?yàn)橛辛酥R,就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!15.讀書能獲得知識;但更有用的知識對世界的認(rèn)識卻只能通過研究各種各樣的人才能獲得。16.知識是一切力量的源泉,是文人騷客抒發(fā)豪情壯志的資本;是國家興旺發(fā)達(dá),科學(xué)發(fā)展的力量源泉;是人們獨(dú)立于世界文化之林的基石。因?yàn)橹R就是力量。17.知識是打開幸福之門的鑰匙,知識是取之不盡,用之不竭的寶藏。18.一切知識都源于無知,一切無知都源于對知識的認(rèn)知。最根深蒂固的無知,不是對知識的無知,而是對自己無知的無知。19.對知識的渴求是人類的自然意向,任何頭腦健全的人都會(huì)為獲取知識而不惜一切。20.知識是人們前進(jìn)的最大動(dòng)力,因?yàn)橛兄R,我們知道我們從哪里來,也知道我們將要到哪里去。知識具有什么特征1、“知識”作為形式，不具有實(shí)體性，它必須依賴于一定的載體為存在條件。知識所彰顯的，是反映一定思想和情感的表達(dá)。知識作為形式，是人類心智結(jié)晶的外在客觀表現(xiàn)，因而必然利用了人類大腦這種物質(zhì)材料，以及外在表達(dá)所賴以實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)材料雙重載體才得以存在。2、“知識”作為形式，在時(shí)間上具有永存性的特點(diǎn)。“知識”一旦被產(chǎn)生制造出來，呈現(xiàn)一種可為人感知的客觀狀態(tài)，其后，無論是借助于形形色色的物質(zhì)材料作介質(zhì)以支撐其存在，還是被抽象轉(zhuǎn)化為以意象，存儲于大腦的記憶中，就知識的形式特征而言，具有永不磨損的品格。3、“知識”作為形式，受其物質(zhì)性決定，他在空間上可以無限地再現(xiàn)或復(fù)制自己。人類可以不受地域、國別以及特定物質(zhì)材料的限制，在同一時(shí)間，利用不同的載體，不受數(shù)量限制的復(fù)制相同的結(jié)構(gòu)與形式，并互不影響。什么是知識？知識，是符合文明方向的、人類對物質(zhì)世界以及精神世界探索的結(jié)果總和。知識，也是人類從各個(gè)途徑中獲得的經(jīng)過提升總結(jié)與凝練的系統(tǒng)的認(rèn)識。從小到大我們都在學(xué)習(xí)知識，俗話說：知識就是力量。所有你看到過的書、遇到的人都會(huì)逐漸地深入你的內(nèi)心，逐漸內(nèi)化成你的一部分。知識，通常分為以下幾類：1.常識例如：太陽東升西落，地球繞著太陽這類的客觀事實(shí)2.神話、傳說例如：古希臘、古羅馬神話等3.后天習(xí)得的技能或能力（經(jīng)驗(yàn)性）例如：專業(yè)性人才掌握的技術(shù)4.哲學(xué)例如：黑格爾、盧梭的哲學(xué)理念5.宗教例如：基督教、伊斯蘭教等從以上幾個(gè)例子我們可以看出，知識具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.可后天培養(yǎng)（技能、能力等）（需時(shí)間積累）2.可以影響人的行為、表現(xiàn)（哲學(xué)、宗教等）3.有時(shí)候是人們對美好生活的向往、追求（神話、傳說）“知識”是什么？知識是生活之必需，知識是生存之規(guī)定。知識是對個(gè)人講的，是一個(gè)人生活、生存之規(guī)定。凡是和人的生活生存相關(guān)的才是知識，和人的生活生存不相關(guān)的則不是知識。也就是說人的知識是與他個(gè)人的生活生存息息相關(guān)的，而由于每個(gè)人的生活環(huán)境與生存需求是不同的，所以每個(gè)人的知識也是不同的。比如廚師的知識多和廚藝有關(guān)，而記者的知識則多與新聞相關(guān)，律師的知識多和法律相聯(lián)。也就是說知識并不是普遍存在的，它必須要和具體的個(gè)人相關(guān)聯(lián)，你的知識對我來說也許并不是知識，我的知識你也許并不需要。知識是怎樣獲得的？知道了什么是知識，什么不是知識，還得明白知識是怎么來的。學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思，是獲得知識的通道。學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐，實(shí)踐是驗(yàn)證學(xué)習(xí)的結(jié)果，反思是對學(xué)習(xí)與實(shí)踐的再思考，這是一個(gè)互相關(guān)聯(lián)的三角模型。離開實(shí)踐的檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)就不能轉(zhuǎn)化為知識，離開反思，知識的轉(zhuǎn)化率就會(huì)很低，學(xué)習(xí)的成本就高。而如果沒有學(xué)習(xí)，就象魚兒離開了水，知識就會(huì)死亡。就像學(xué)習(xí)車輛駕駛，先得學(xué)習(xí)法規(guī)及車輛技術(shù)常識，再模擬操作，再上車練習(xí)車輛基本駕駛技術(shù)，然后上路練習(xí)考試，取得駕駛證，才有駕駛資格。但真正成為一名合格的司機(jī)，還需進(jìn)一步實(shí)際駕駛，經(jīng)歷各種路況和景象，有差不多五千公里以上實(shí)踐，才會(huì)成熟，這個(gè)過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的循環(huán)。過去，開車對大多數(shù)人來說不是知識，因?yàn)樗緳C(jī)是個(gè)少數(shù)人會(huì)的專業(yè)?，F(xiàn)在開車對普通人來說是知識，因?yàn)槿说纳钜呀?jīng)離不開汽車。而開車本身只是一門技能，可什么是技能呢？技能就是人把知識轉(zhuǎn)化為肢體本能，是人體對生存環(huán)境做出的本能反應(yīng)。也就是人的知識在生存環(huán)境中的運(yùn)用和展現(xiàn)。人的技能強(qiáng)就是人把知識轉(zhuǎn)化為肢體本能的能力強(qiáng)。所有的動(dòng)物都是靠技能活著的，比如猴子會(huì)爬樹，老鼠會(huì)打洞，燕子會(huì)壘窩。人也是靠技能活著而不是靠思想活著，人必須把生活中的各種知識轉(zhuǎn)化為肢體的本能，就是肢體下意識自動(dòng)化的反應(yīng)能力。比如騎自行車，由于肢體本身具有超凡的記憶功能，當(dāng)人熟練騎行時(shí)，并不會(huì)考慮手腳的配合動(dòng)作，即使同行兩人在說話，車也不會(huì)倒下。人做為智慧動(dòng)物，在知識的支撐下，可以撐握各種各樣的技能。比如做飯、騎馬、游泳、打槍、打字、木工、瓦工、打字、編程等等。課本里有《庖丁解?！贰顿u油翁》的故事，就是在講他們長久練習(xí)所具有的超凡的個(gè)人專業(yè)技能，可見技能是需要反復(fù)的肢體練習(xí)。通過重復(fù)性的練習(xí)，人可以掌握許多技能，這樣不僅能提高自身的生存能力，還能煅練人體各肌體的協(xié)調(diào)性，并能凝聚大腦的專注力，使人的神經(jīng)系統(tǒng)與骨骼肌肉高度融合，精神與肉體完全統(tǒng)一，增強(qiáng)生活的信心與樂趣，而這也是生命健康的要求。只有當(dāng)精神與肉體高度完美結(jié)合時(shí)，生命力才最強(qiáng)最旺盛，而人體的很多疾病都是因?yàn)榫癯殡x肉體引起的。其底層邏輯是當(dāng)精神抽離肉體時(shí)，人體的免疫系統(tǒng)會(huì)受到破壞，免疫力會(huì)下降。為什么有些人學(xué)富五車卻不見得有知識呢？這是因?yàn)樗麄儗W(xué)的都是信息，而不是知識。那么什么是信息呢？信息是人對于自然和社會(huì)中出現(xiàn)和發(fā)生的事物與現(xiàn)象的反映、描述、與解釋。信息是人制造的，不是猴子制造的，是針對人的，而不是針對貓的。在古時(shí)候，由于生產(chǎn)力水平低，人的活動(dòng)范圍小，信息量也少，而且信息是在生產(chǎn)與生活中產(chǎn)生的，所以信息大多可以轉(zhuǎn)化為知識。比如氣候變化的信息多與莊稼生長有關(guān)系，就是很重要的知識，是農(nóng)人必須掌握的。而現(xiàn)在氣候變化對城里人來說，就不那么重要，最多也只是打傘穿衣的問題，就只是個(gè)信息。而且現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息爆炸，泛濫成災(zāi)，人們被各種信息淹沒，信息轉(zhuǎn)化為知識的可能性越來越小，獲得知識的難度越來越大。也就是說信息越多，信息轉(zhuǎn)化為知識的難度越大，人的生存越不易，這也是現(xiàn)代人必須不斷學(xué)習(xí)的道理。這就可以看清一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，現(xiàn)在的年青人，大學(xué)都畢業(yè)了，讀了很多的書，生存卻很難，因?yàn)橹R很少。這就要求人們獲取知識時(shí)，需要對海量的信息進(jìn)行選擇和甄別，需要對無關(guān)的信息進(jìn)行隔離和屏蔽。只有那些和生活、生存相關(guān)的信息才能轉(zhuǎn)化成為知識，而與生活生存無關(guān)的信息只能變成信息垃圾，徒耗我們的精神與能量。就象現(xiàn)代人每天花費(fèi)大量時(shí)間精力去瀏覽網(wǎng)頁、翻看朋友圈，時(shí)刻被五花八門的信息所充實(shí)所左右，成為一種心靈的麻醉劑，實(shí)際上是空耗生命罷了，因?yàn)樗说纳钆c你并不相干，你的世界只是你眼睛看到的世界。為什么有高分低能的現(xiàn)象？因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的功課大量是信息，而不是知識?？荚囀强紝W(xué)生掌握的信息量大小，應(yīng)試能力強(qiáng)弱，而不是考知識多少、技能多強(qiáng)。學(xué)生考試高分只能說明信息掌握得好，畢業(yè)回到社會(huì)上生存，需要的是知識技能，信息是用不上的，因?yàn)樾畔⒈仨氜D(zhuǎn)化為知識才有用，這就是高分低能現(xiàn)象的原因。所以常常可以看到社會(huì)上的杰出人才很多并不是名校畢業(yè)，也并非考試狀元，而有些卓有建樹的人士則連系統(tǒng)的學(xué)歷教育都沒有完成，因?yàn)樗麄兌荚谧陨淼纳鐣?huì)實(shí)踐中積累了豐富的知識。這也可以解釋“十萬小時(shí)定律”，一個(gè)人如果持續(xù)在一個(gè)行業(yè)里工作鉆研十萬個(gè)小時(shí)，他就會(huì)融會(huì)貫通這個(gè)行業(yè)上下左右的相關(guān)知識，就一定會(huì)成為這個(gè)行業(yè)里的專家。也就是說要想成為專家，除了持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，付出辛勞外，還必須有恒久的專注力。笨人下笨功夫，終也會(huì)有大成就。明白什么是知識，就知道現(xiàn)今滿世界流行的知識付費(fèi)純屬扯淡，因?yàn)榇蛑R旗