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第第頁早餐教學實錄

師：每天早上，爸爸、媽媽都會為小伙伴預備營養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今日的早餐都吃了什么？

生：雞蛋和面條。

師：老師問的是：你今日早餐吃了什么？你應當怎樣說呢？膽子大一點，再說一次，好嗎？

生：我今日早餐吃了雞蛋和面條。

師：好的。還有誰情愿告知大家，你今日早餐吃了什么？

生：我吃了雞蛋和面包。

師：你每天的早餐都這樣嗎？還是今日吃了這些？

生：我今日早餐吃了雞蛋和面包。

師：很好，請大家給他一點掌聲。誰還情愿來說？

生：我今日早上吃了面包，還吃了牛奶。

師：這位小伙伴吃了牛奶？還……〔做喝的'動作〕

生：喝牛奶。

師：對，喝牛奶。請你再來說一遍。

生：我今日早上吃了面包，還喝了牛奶。

師：特別好。誰再來說？

生：我今日早上吃了饅頭，還喝了豆?jié){。

生：我今日早上吃了方便面。

生：我今日早上吃了蛋糕。

師：大家的早餐都吃得很豐富。今日，老師就要帶大家一起到課文里去瞧一瞧，看看他們一家人的早餐都吃了些什么？好嗎？

生：好！

師：好，今日我們一起來學習第6課。〔板書課題〕

誰來讀課題？

生：6早餐。

師：大家一起讀。〔齊讀課題〕

課題里有個生字寶寶，請小伙伴跟老師讀——早。

你們有什么好方法記住它嗎？開動腦筋想一想。

生：我認識早〔音找〕，上面是個日，下面是個十。

師：你用記字形的方法記住了早，上日下十早早早，不過這個日是扁扁的。這個字讀“早”，我聽見你把舌頭卷起來讀了，這是不對的?？蠢蠋煹淖彀停舷卵例X合攏，嘴巴扁扁的——早。

生：早。

師：很好。這組開火車讀——早。

〔同學〕

生：我也記住了早，上面就是一個太陽，下面的橫就是地面，一豎就似乎太陽升起來了。

師：哦，他是用想像的方法記的。大家也來想想，早晨，太陽從地平線上漸漸地升上了天空。不錯，這是一個很好的方法。不過，老師要提示你們，我們在寫“早”的時候，先寫上面的日，再寫下面的十。請大家看老師在田字格中寫“早”，要留意看清晰第二筆是怎么寫出來的。

〔老師范寫〕

生：我知道，早的第二筆是橫折。

師：對了，他已經(jīng)知道這個筆畫是橫折。大家跟我說——橫折。

留意，橫

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