大學(xué)生雙創(chuàng)平臺可行性報(bào)告

大學(xué)生雙創(chuàng)平臺可行性報(bào)告目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社會背景 3\o"CurrentDocument"二當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀 3\o"CurrentDocument"三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與比例低，創(chuàng)業(yè)成功率低的主要影響因素 .4\o"CurrentDocument"四大學(xué)生雙創(chuàng)平臺可行性案例的分析 5\o"CurrentDocument"（一）大學(xué)生線上互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè) 5\o"CurrentDocument"1大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢 6\o"CurrentDocument"2網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)： 6\o"CurrentDocument"3對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的建議 6\o"CurrentDocument"（二）校園咖啡吧案例分析 7\o"CurrentDocument"1市場背景 7\o"CurrentDocument"2市場狀況 7\o"CurrentDocument"3校園咖啡廳特點(diǎn) 8\o"CurrentDocument"4校園咖啡優(yōu)勢 8\o"CurrentDocument"5消費(fèi)群體分析 .9\o"CurrentDocument"（三）大學(xué)生校園快遞服務(wù)站的可行性分析 11\o"CurrentDocument"1項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模及建設(shè)內(nèi)容 112校園快遞環(huán)境分析 11\o"CurrentDocument"3校園快遞現(xiàn)狀 11\o"CurrentDocument"4建立校園服務(wù)站優(yōu)勢 12\o"CurrentDocument"（四）大學(xué)生扶貧基金 12\o"CurrentDocument"1扶貧背景 12\o"CurrentDocument"2雙創(chuàng)平臺扶貧意義和目標(biāo) 14\o"CurrentDocument"（五）大學(xué)城；二手交易市場；二手交易網(wǎng)站 15\o"CurrentDocument"1市場狀況分析 15\o"CurrentDocument"2二手交易市場的SWOT分析 15\o"CurrentDocument"3市場定位分析 16\o"CurrentDocument"4市場可行性分析 16\o"CurrentDocument"五提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對策分析 17\o"CurrentDocument"六小結(jié) 18\o"CurrentDocument"七附件 19\o"CurrentDocument"（一）大學(xué)生在雙創(chuàng)中占有的位置 19\o"CurrentDocument"（二）大學(xué)生雙創(chuàng)，政府的扶持政策有哪些？ 20\o"CurrentDocument"1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)市場主體類型 20\o"CurrentDocument"2創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策 20一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的社會背景隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家已迎來了高校擴(kuò)招后大學(xué)生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。2016年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)計(jì)將達(dá)到668萬人，比2015年增加98萬人，增幅達(dá)20.71%,就業(yè)形勢嚴(yán)峻。并且將來的若干年內(nèi)，畢業(yè)生總量將會增，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，大學(xué)生找到的工作待遇很低，無法滿足大學(xué)生的需求。面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題.二當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀大學(xué)是創(chuàng)新知識、人才培養(yǎng)的基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。早在1989年，創(chuàng)業(yè)教育開始走進(jìn)我國學(xué)者視野，1998年以來，伴隨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽出現(xiàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國興起，并引起社會各界的熱切關(guān)注。與此相適應(yīng)，2002年，當(dāng)高校擴(kuò)招后的引發(fā)的就業(yè)問題出現(xiàn)后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題也逐年升溫。2012年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)有680萬，而2003年僅212萬，相比十年前多了468萬，呈三倍增長。2013年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)699萬人，比2012年多19萬人，是新中國成立以來大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，就業(yè)壓力明顯增大。而2013年受濟(jì)增長趨緩的影響，社會需求減少，企業(yè)招聘計(jì)劃同樣減少；但是，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，供求矛盾突出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為越來越多的畢業(yè)生自主或者被迫的選擇。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國的創(chuàng)業(yè)教育已初見成效，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也越多地被社會接受。自2008年起中國“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略5年來，全國的總體比例從2008屆的1.0%上升至2012屆的2.0%。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和前景卻不容樂觀，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年前中國大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例一直在1%的比例徘徊。而發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%,如美國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系。另外一項(xiàng)對畢業(yè)三年后的大學(xué)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的群體中，三年后有約7成的人退出了創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率僅1%。大學(xué)是創(chuàng)新知識、人才培養(yǎng)的基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的“搖籃”。早在1989年，創(chuàng)業(yè)教育開始走進(jìn)我國學(xué)者視野，1998年以來，伴隨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽出現(xiàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象在我國興起，并引起社會各界的熱切關(guān)注。與此相適應(yīng)，2002年，當(dāng)高校擴(kuò)招后的引發(fā)的就業(yè)問題出現(xiàn)后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題也逐年升溫。2012年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)有680萬，而2003年僅212萬，相比十年前多了468萬，呈三倍增長。2013年高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)699萬人，比2012年多19萬人，是新中國成立以來大學(xué)畢業(yè)生最多的一年，就業(yè)壓力明顯增大。而2013年受濟(jì)增長趨緩的影響，社會需求減少，企業(yè)招聘計(jì)劃同樣減少；但是，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長，供求矛盾突出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為越來越多的畢業(yè)生自主或者被迫的選擇。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，我國的創(chuàng)業(yè)教育已初見成效，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也越多地被社會接受。自2008年起中國“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略5年來，全國的總體比例從2008屆的1.0%上升至2012屆的2.0%。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)和前景卻不容樂觀，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年前中國大學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例一直在1%的比例徘徊。而發(fā)達(dá)國家，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例一般占到20%至30%，如美國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系。另外一項(xiàng)對畢業(yè)三年后的大學(xué)生進(jìn)行的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的群體中，三年后有約7成的人退出了創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率僅1%。三大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與比例低，創(chuàng)業(yè)成功率低的主要影響因素首先，就業(yè)觀念陳舊，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情不高。盡管為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府出臺了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，但多數(shù)大學(xué)生仍然把考研、政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)，參與創(chuàng)業(yè)的熱情不是很高，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。來自南開大學(xué)的一份學(xué)生調(diào)查顯示，89%的大學(xué)生已對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生恐懼心理，并明確表示不會選擇自主創(chuàng)業(yè)。在回答“為什么不選擇自主創(chuàng)業(yè)”這一問題時(shí)，絕大部分學(xué)生選擇“失敗率高”這一選項(xiàng)。在對不到11%打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查中，運(yùn)用自己的知識成就一番事業(yè)所占比例超過了50%；居第二位的是自己當(dāng)老板賺更多的錢，占了38%；選擇挑戰(zhàn)自我的人占28%，居第三位；只有7.4%是為了解決就業(yè)。顯然，盡管近幾年就業(yè)形勢嚴(yán)峻，選擇通過創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題的大學(xué)生仍是少數(shù)。被訪大學(xué)生表示，大學(xué)生沒有市場經(jīng)驗(yàn)，人際交往上的不成熟將成為市場角逐中的極大困擾。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路異常艱難，除了創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制之外，更多的是因?yàn)槿狈σ粋€(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與外國成熟又完備的創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很完善。在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識不強(qiáng)。另外，傳統(tǒng)社會觀念阻礙也是創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟的一種表現(xiàn)。我國傳統(tǒng)的社會觀念認(rèn)為，考上了大學(xué)就是躍過了“龍門”，大學(xué)畢業(yè)之后理所應(yīng)當(dāng)去政府部門做公務(wù)員，或者去大公司作“白領(lǐng)”。而大學(xué)生在畢業(yè)之后自己開辦一個(gè)小的企業(yè)時(shí)，就會流言四起，認(rèn)為是大學(xué)生個(gè)人的能力有問題，找不到工作，所以才進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。整個(gè)社會還沒有形成支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、容忍失敗的氛圍。再次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所從事的行當(dāng)多是一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，發(fā)展前景堪憂。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)，對銷售、管理方面知之較少，因此選擇的項(xiàng)目普遍規(guī)模小、成本低、技術(shù)含量不高，或者在網(wǎng)上開網(wǎng)店，或者加盟快餐店，或者開零售店。這不僅難受到風(fēng)投資本的關(guān)注，也阻礙了自身的長遠(yuǎn)發(fā)展。大學(xué)生在低端市場創(chuàng)業(yè)的局限性，讓他們僅能勉強(qiáng)解決個(gè)人就業(yè)問題，很難提供就業(yè)崗位，更起不到“帶動(dòng)”作用。雖然大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)識方面有一定優(yōu)勢，可存在缺乏經(jīng)驗(yàn)、眼高手低、盲目創(chuàng)業(yè)等問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低。因此，目前的情況下，在鼓勵(lì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，如何提高成功率也是一個(gè)很重要的課題。創(chuàng)業(yè)是一種復(fù)雜的勞動(dòng)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有較高的智商和情商，因此造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難得最關(guān)鍵因素還是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的欠缺，創(chuàng)業(yè)能力對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言就如同基石對高樓，缺少它大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路必定坎坷、難以走遠(yuǎn)。然而，時(shí)下大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)迫在眉睫。四大學(xué)生雙創(chuàng)平臺可行性案例的分析（一）大學(xué)生線上互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)以解決就業(yè)問題，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)則因?yàn)槠涞统杀?、低風(fēng)險(xiǎn)、潛力大等優(yōu)勢而成為高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的首要選擇.眾所周知，?，F(xiàn)在大學(xué)生微商儼然成為大學(xué)生主力軍。1大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢注冊登記優(yōu)惠金融貸款優(yōu)惠稅費(fèi)減免2網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)注意事項(xiàng)：第一，要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，。第二，要以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點(diǎn).第三，要引導(dǎo)學(xué)生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；第四，盡量減少限制級條件3對網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的建議第一、防止電子商務(wù)的陷阱。網(wǎng)上開店已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，也貼近我們的生活，是不是應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)下？如果什么不懂就去操作，估計(jì)就是花錢買教訓(xùn)的多，掙錢的少。.第二、創(chuàng)業(yè)要有看準(zhǔn)的目標(biāo)和方向選定方向是成功的捷徑，方向不對努力十年都沒用，目標(biāo)的確定很重要，目標(biāo)大家都會講，但關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)者們是不是又結(jié)合自身?xiàng)l件做出適合自己的目標(biāo)。很多人說我有很好的想法，這個(gè)只要做了，就一定能怎樣怎樣，但是，所謂靈感就是偶然的迸發(fā)，它未必是一個(gè)好的可實(shí)現(xiàn)的營銷項(xiàng)目，我們需要通過市場去分析我們客戶的需求，看他們需要什么，我們的項(xiàng)目如果能夠很好的滿足他們的需求，真正解決他們面臨的困難，這才是一個(gè)好的項(xiàng)目，也只有這樣，才能夠是我們可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，真正指導(dǎo)我們創(chuàng)業(yè)的前行。第三、執(zhí)行力非常重要也就是要落實(shí)，踏實(shí)的去做，對于想要網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的人，執(zhí)行力是非常重要的。其實(shí)對于創(chuàng)業(yè)的人來說，執(zhí)行力都是不可或缺的，如果你沒有執(zhí)行力，那還是不要走上創(chuàng)業(yè)這條路。今天說干這個(gè)，明天說要干那個(gè)，第三天一看，什么也沒干，這樣的人，做什么事情都注定不會有結(jié)果。堅(jiān)定的方向也是成功的基礎(chǔ)，在創(chuàng)業(yè)過程中，一定就是做的任何規(guī)劃都不會按照計(jì)劃實(shí)施，最終偏離預(yù)定的軌道。失敗收場，所以，創(chuàng)業(yè)的人執(zhí)行力很重要。第四、面臨失敗怎么辦我們的成功都不會是一帆風(fēng)順的，任何事業(yè)的成功也不可能是一蹴而就的，因此，在我們創(chuàng)業(yè)路上，無數(shù)的艱難困苦給我準(zhǔn)備著，所以，如果遇到了什么挫折或者困難，特別是面臨失敗的時(shí)候，我們要努力克服?？纯淳W(wǎng)路創(chuàng)業(yè)成功的人吧，無論是淘寶，還是百度，他們都是先經(jīng)歷了很多失敗之后才成功過的。如果你連困難也不敢去面對，那么你還是早早退出吧，跪在堅(jiān)持。第五、急于求成是不可取的。急功近利到極致的人，總想著要投機(jī)取巧，一夜暴富，這其實(shí)只是個(gè)神話，永遠(yuǎn)不值得創(chuàng)業(yè)的人去追逐，網(wǎng)絡(luò)有它自身的規(guī)則。真正想一夜暴富的人應(yīng)該去買彩票，而不適合與來創(chuàng)業(yè)，更不適合來做網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。努力和回報(bào)是成正比的。第六、創(chuàng)業(yè)者的心是孤單的。深有體會吧，朋友，創(chuàng)業(yè)是孤獨(dú)的事情，所以作為創(chuàng)業(yè)者，一定要可以忍受寂寞。因?yàn)槟闶窍刃姓?，同志很少，更多的時(shí)候是自己一個(gè)人來面對，無人分享，無人討論，勝敗自己承擔(dān)。不過，也只有在這個(gè)階段，才有機(jī)會無干擾的來自己冷靜的來思考，成功的創(chuàng)業(yè)者都會有這個(gè)階段。你要號召各方面孤單的行者，他們都為你服務(wù)的時(shí)候就是你成功的時(shí)候，很有哲理吧？（二）校園咖啡吧案例分析1市場背景喝咖啡是一種流行，同時(shí)喝咖啡也成了一種文化，一種情調(diào)和一種生活方式。隨著咖啡文化的流行，校園也成為了咖啡文化入駐的重要場所?？Х葟d已正在成為人們與人溝通和自我享受的一個(gè)重要場所，它的價(jià)值在于它能提供給消費(fèi)者高層次的精神享受?？Х炔粌H僅是一種飲料，而是一種氛圍文化和生活追求。經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展必然映射到校園中來，咖啡文化消費(fèi)在校園市場大有可為。2市場狀況目前高校周邊分布有眾多咖啡廳，紛紛瞄準(zhǔn)了高校市場。以武大為例，珞獅路一條街咖啡廳密集程度之高，是武漢其他地方不常見的，所以現(xiàn)在咖啡消費(fèi)市場的競爭是非常激烈的。校外咖啡廳都有把高校老師和學(xué)生作為自己潛在顧客的考慮和行動(dòng)，但是并不是有明確的細(xì)分和定位一一他們不僅僅為高校師生提供咖啡。經(jīng)營一家定位高校市場的校園咖啡廳，如何在激烈的競爭中勝出，需要綜合考慮各種有利和不利的因素，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為顧客創(chuàng)造差異化價(jià)值，才能在校園市場切下一塊自己的蛋糕。3校園咖啡廳特點(diǎn)高校是人口極為密集的場所，同時(shí)整體上知識文化素質(zhì)比較高，接受了較多西方思想和生活方式，易于接受新事物。他們有強(qiáng)烈的追求較高品位的生活方式的欲望，有一部分群體消費(fèi)水平較高，有較多的可支配收入購買非生活必需品。在校園里面經(jīng)營一家咖啡店，一方面可以豐富教師與學(xué)生的生活，另一方面對于經(jīng)營者而言，潛力巨大，大有可為。4校園咖啡優(yōu)勢（1）地理上更接近受眾，節(jié)省顧客時(shí)間成本，方便消費(fèi)者。（2）情感上校園咖啡廳更容易為消費(fèi)者接受，甚至有些消費(fèi)者本能的排斥校外商業(yè)氣息濃厚的咖啡廳。（3）易于結(jié)隊(duì)消費(fèi)，人群集中，易產(chǎn)生示范和模仿消費(fèi)效應(yīng)。（4）實(shí)力上不及校外咖啡廳雄厚，管理經(jīng)驗(yàn)不足，影響力較弱。（5）消費(fèi)群體單一，且消費(fèi)時(shí)間也相對集中，增加了管理成本和運(yùn)營費(fèi)用。（6）目前校園市場是一個(gè)未被開發(fā)的處女地，消費(fèi)群體集中，消費(fèi)潛力巨大。（7）年輕人居多，一旦形成習(xí)慣和消費(fèi)偏好，易形成顧客忠誠。（8）一旦成功，容易導(dǎo)致跟進(jìn)的競爭者。（9）校外眾多的咖啡廳容易分流顧客。5消費(fèi)群體分析學(xué)生消費(fèi)群體按照學(xué)歷分為本科生和研究生，本科生按照年級分為入巢，守巢，離巢三個(gè)階段。本科：（1）入巢：主要是大一年級。初來乍到，處于對學(xué)校環(huán)境和周邊環(huán)境的熟悉階段，對一切都十分好奇，有充足的課外時(shí)間，對校內(nèi)外乃至整個(gè)武漢市的飲食有較濃厚的興趣。另外因?yàn)橥ㄟ^社團(tuán)活動(dòng)等和高年級的師兄師姐的接觸中，漸漸建立起對學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境的大致認(rèn)知。大一入巢期雖然不會有較頻繁的咖啡消費(fèi)行為，但是是建立良好形象的關(guān)鍵時(shí)期（新生對新接觸到的事務(wù)總是充滿好奇，易于接受并且先入為主很容易建立良好的第一印象而且可以長期維持），事實(shí)上，入巢期的新生之中一部分的先行者開始體驗(yàn)，對其他的入巢者起著示范和引導(dǎo)的作用。（2）守巢：主要是大二和大三年級。經(jīng)過大一的迷惘和適應(yīng)期之后，心態(tài)逐漸和學(xué)校的環(huán)境合拍，消費(fèi)行為由大一的大學(xué)生活必需品的消費(fèi)（手機(jī)，電子詞典，衣服等）轉(zhuǎn)為非生活必需品的體驗(yàn)性和情感性的消費(fèi)。一部分人尋找兼職工作，可支配收入增加，同時(shí)相當(dāng)一部分守巢期的消費(fèi)群體開始戀愛，情感需要表達(dá)，品咖啡是一種很好的寄托和途徑。針對情侶市場大有可為。（3）離巢：大四可歸入離巢期。因?yàn)榫蜆I(yè)和考研的壓力，可支配的剩余時(shí)間減少，針對離巢期的消費(fèi)群體可以采取情感營銷的方式，營造一種濃濃的歸屬感，得到消費(fèi)者的情感認(rèn)同。碩博士這是一個(gè)不同于本科生的消費(fèi)群體，一方面他們學(xué)歷較高，可支配收入也較多一些，消費(fèi)習(xí)慣趨于理性，思想更為成熟，另一方面他們并非專業(yè)的上班族，有充足的時(shí)間和更高層次的生活追求，易于成為忠誠的咖啡消費(fèi)者。另一類是MBA和其他群體，這一類群體有豐富的社會閱歷，也有一定的經(jīng)濟(jì)收入，成熟穩(wěn)重，追求生活品位，是咖啡的巨大潛在消費(fèi)群體。教師消費(fèi)群體（1）年輕教師：剛畢業(yè)不久，留校的年輕老師，一般單身，沒有家庭，處于學(xué)生和教師角色的轉(zhuǎn)換之中。生活穩(wěn)定，有較穩(wěn)定的收入，易于接受新事物，追求自己的生活方式。（2）其他教師：相對于年輕教師而言，收入較高，有子女和家庭，可支配收入其他顧客群社會消費(fèi)群體，因?yàn)闉榱烁惺芪浯蠓諊?，或者?jié)慶，事件（櫻花節(jié)，年會，朋友拜訪等）暫留武大，構(gòu)成了流動(dòng)的消費(fèi)群體。消費(fèi)能力和消費(fèi)習(xí)慣分析：（1）在所調(diào)查的本科生總體中，每月生活費(fèi)主要集中在400到500之間，占37.1%,其次是400以下和500至700,分別占26.2%和21.9%,這三者占據(jù)了總體的85.2%,構(gòu)成了本科生消費(fèi)群體月生活費(fèi)的主體?？梢?，在武漢市物價(jià)水平的大環(huán)境下，學(xué)生消費(fèi)群體可支配收入不顯得特別緊張，同時(shí)也并不寬裕。（2）在對咖啡和西餐的消費(fèi)偏好的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，大約四分之一的目標(biāo)消費(fèi)群體態(tài)度是“喜歡”，大約一半的群體態(tài)度為“一般，沒有特別偏好”，這兩者占據(jù)了總體的大部分，不喜歡的顧客只占15%左右。（3）在對咖啡和西餐消費(fèi)頻率的調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，有四分之一強(qiáng)的目標(biāo)顧客選擇“會經(jīng)常去”，三分之一的顧客選擇“偶爾去”，而選擇“不會去，沒有此需求”的潛在顧客也占到了四分之一強(qiáng)，和上面的比較之后，我們發(fā)現(xiàn)，有一部分潛在消費(fèi)者（約10%）對咖啡和西餐懷有好感，但是需求的意識處于沉睡狀態(tài)，經(jīng)過宣傳和市場開發(fā)，這部分消費(fèi)者有望成為咖啡和西餐的忠實(shí)消費(fèi)者。（三）大學(xué)生校園快遞服務(wù)站的可行性分析1項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模及建設(shè)內(nèi)容.本項(xiàng)目是建立一個(gè)專注高校校園市場的一個(gè)雙創(chuàng)平臺，旨意為大學(xué)生等提供便捷的校園快遞服務(wù).建設(shè)規(guī)模500平方，專業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供平臺。2校園快遞環(huán)境分析在電子商務(wù)平臺日趨完善的今天，網(wǎng)購熱潮勢必愈演愈烈，校園作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展集群其帶來的將不僅是廣闊的市場需求，更是在校園快遞下的無限商機(jī)，校園師生市場廣大，目標(biāo)客戶明確，學(xué)校的校園秩序是其必須規(guī)范的。而雜亂無章的快遞公司代理點(diǎn)，極易給校園環(huán)境的穩(wěn)定造成不安定的因素，因而對快遞店的要求是必須要對師生提、派送貨物及時(shí)性和改善服務(wù)態(tài)度方面進(jìn)行改善，以增加送貨區(qū)域和代理店，以方便學(xué)校師生的生活，對校園快遞提出了更高的要求。3校園快遞現(xiàn)狀（1）影響學(xué)校笑容笑貌，現(xiàn)大部分快遞都在學(xué)校門口收發(fā)，多而雜，混亂不堪。（2）影響師生正常休息時(shí)間?，F(xiàn)快遞業(yè)務(wù)員選擇在中午11.30到12.300這時(shí)間段收發(fā)，如果師生在該時(shí)間段沒有去領(lǐng)取，快遞員會延誤到下一天派發(fā)（3）消費(fèi)權(quán)益得不到保障，現(xiàn)快遞員服務(wù)差素質(zhì)低，甚至學(xué)生在上述時(shí)間段未領(lǐng)取，還出現(xiàn)辱罵學(xué)生現(xiàn)象。（4）車輛安全隱患，由于沒有固定場所，車輛穿梭在學(xué)校及門口，安全是很大的問題。（5）快遞物品安全性得不到保障，由于場所時(shí)間都不固定，經(jīng)常物品會遺失4建立校園服務(wù)站優(yōu)勢（1）在學(xué)校設(shè)立固定工作點(diǎn)，方便師生（2）建立完善投訴體系，保障師生利益（3）統(tǒng)一管理，美化校園環(huán)境。（4）針對店內(nèi)的快遞工作，因地制宜，選擇在校畢業(yè)生，為大學(xué)生就業(yè)提供平臺（5）店內(nèi)空置位置，為大學(xué)生好的產(chǎn)品和項(xiàng)目提供場地.方便大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。（四）大學(xué)生扶貧基金1扶貧背景根據(jù)去年的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，中國高校在校生已經(jīng)達(dá)到1600萬人，其中貧困生的比例占到了20%，特困生占8%。此外，在農(nóng)、林、師范類學(xué)校的在校貧困生比例更是超過了30%，特困生超過15%。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，在校貧困大學(xué)生的比例可能還要更高一些。我國現(xiàn)有在校大學(xué)生1600萬左右。按這個(gè)基數(shù)進(jìn)行比例換算的話，我國貧困大學(xué)生已有相當(dāng)量絕對數(shù)目，足以引起社會共同關(guān)注。這幾年貧困大學(xué)生現(xiàn)象顯得比較突出，究其原因，和這幾年來我國高等院校收費(fèi)制度改革相關(guān)。過去中國人上大學(xué)基本上是由國家全部包下來的。所有的費(fèi)用基本上全由國家獨(dú)立承擔(dān)。學(xué)生一般只需要花些吃飯零用的錢，買學(xué)習(xí)資料的錢。雖然當(dāng)時(shí)的收入普遍不高，這部分錢對一般收入的家庭來說都不是問題，教育費(fèi)用始終不曾是家庭的主要開銷。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)也有貧困生，也有困難補(bǔ)助，但總體來說不象今天這樣突出。這幾年我國高校實(shí)行費(fèi)用改革后，教育成本不再由國家財(cái)政獨(dú)立承擔(dān)了，而分?jǐn)倿閲?、社會、家庭和個(gè)人幾部分。體制改變帶來的教育成本投入方式多元化，使得大學(xué)生的開支在一般家庭中所占比重也增加了。以四川大學(xué)而言，一般本科生一年學(xué)費(fèi)4800左右。再加上學(xué)生一年的生活費(fèi)用，其它學(xué)習(xí)費(fèi)用，逢年過節(jié)時(shí)回家的路費(fèi)，一年大約需要一萬塊錢左右。這筆數(shù)目對于城市戶口而言費(fèi)用不算太大。但許多邊遠(yuǎn)地區(qū)的貧困家庭一年也掙不了一萬塊，一家有一個(gè)孩子上大學(xué)對他們就是相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)。止匕外，高校擴(kuò)招也是貧困大學(xué)生現(xiàn)象的一個(gè)原因。過去國家是包幾十萬大學(xué)生，看起來問題還不大。現(xiàn)在全國在校大學(xué)生有1600萬人，每年入學(xué)學(xué)生人數(shù)就有700萬左右。擴(kuò)招使得大學(xué)為包括貧困家庭學(xué)生在內(nèi)的更多學(xué)子敞開，使得貧困生人數(shù)有所增加。因此，一定要建立資助體系，通過建立各種渠道進(jìn)行解決。對于考入大學(xué)的學(xué)生而言，雖然錄取比例有所提高但仍是從多數(shù)人中脫穎而出的佼佼者。貧困大學(xué)生求學(xué)問題涉及到國家的人才培養(yǎng)和社會整體發(fā)展，應(yīng)該由全社會來關(guān)注。目前，對貧困大學(xué)生的扶助工作分為國家，學(xué)校，社會三個(gè)層面。從國家和政府來說，做了大量工作，投入巨大。大家都知道的國家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款。這部分款項(xiàng)為那些品學(xué)兼優(yōu)的貧困大學(xué)生求學(xué)提供了最大保證。從學(xué)校來說，各高校一般會考慮為學(xué)生自己減免學(xué)雜費(fèi)用，還會自己拿出學(xué)費(fèi)的10%來資助貧困大學(xué)生。為他們提供困難補(bǔ)助，或在校內(nèi)安排一些勤工儉學(xué)的機(jī)會，以幫助他們應(yīng)對日常生活開銷?，F(xiàn)在，又開通了“綠色通道”。隨著學(xué)生錄取通知書一塊寄出的還有一個(gè)幫助貧困學(xué)生的說明書，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯W(xué)費(fèi)與生活費(fèi)尚無著落的情況下通過學(xué)校幫助盡快報(bào)到，開始新的學(xué)業(yè)。政府也鼓勵(lì)企業(yè)利用自己的資源，幫助貧困大學(xué)生。一些學(xué)生通過自己打工賺錢來賺取一部分生活費(fèi)，既充實(shí)了自己又增強(qiáng)了社會生存技能和信心。這些都是解決貧困大學(xué)生在校費(fèi)用的途徑。大學(xué)生的救助扶貧體系發(fā)展到現(xiàn)在，對貧困大學(xué)生和社會的發(fā)展已經(jīng)起到了一定的積極作用了，最直接的就是很大程度上解決了大學(xué)生上大學(xué)讀大學(xué)難的問題，為社會培養(yǎng)人才提供了更多的資源，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展，還有就是弘揚(yáng)助人為樂，團(tuán)結(jié)互助的美德，凈化社會風(fēng)氣。通過我們的大量調(diào)查，許多貧困大學(xué)生都愿意在不影響自己學(xué)習(xí)以及學(xué)業(yè)的情況下希望能夠有更多的鍛煉，學(xué)習(xí)機(jī)會，在不斷的學(xué)習(xí)鍛煉中成長。通過對老師以及學(xué)校的調(diào)查，老師們也希望有更多的企業(yè)能夠走進(jìn)校園，在不影響學(xué)生安全的情況下，給在校的大學(xué)生提供更多的在校實(shí)踐，動(dòng)手鍛煉的機(jī)會。2雙創(chuàng)平臺扶貧意義和目標(biāo)（1）提供在校安全的鍛煉平臺：中國聯(lián)通沃爾扶貧所能帶來的意義在于能夠給學(xué)生提供一個(gè)不影響學(xué)習(xí)，不影響安全的在校鍛煉成長平臺，他有別于傳統(tǒng)的校園實(shí)踐課程，在聯(lián)通提供的大平臺下，利用企業(yè)的優(yōu)勢與資源，提供實(shí)際的鍛煉，通過鍛煉馬上就能夠拿到當(dāng)月的扶貧鍛煉獎(jiǎng)勵(lì)資金，通過對鍛煉的堅(jiān)持以及深入的學(xué)習(xí)，最后還能拿到聯(lián)通的助學(xué)金，解決家庭負(fù)擔(dān)。（2）解決國家助學(xué)金發(fā)放矛盾：大專院校的助學(xué)金發(fā)放比例一般是一個(gè)班級10人左右，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決助學(xué)金的實(shí)際發(fā)放數(shù)量，一個(gè)真實(shí)的數(shù)據(jù)是一個(gè)班級需要助學(xué)金的學(xué)生每次申請最少在20人以上，每年的助學(xué)金評選是老師，輔導(dǎo)員，班級干部最頭痛的事情，通過我們的扶貧助學(xué)幫扶鍛煉，能夠從另外一個(gè)方面去化解這些矛盾，對于沒有評選上國家助學(xué)金的，還可以申請沃爾扶貧助學(xué)金，化解國家助學(xué)金發(fā)放矛盾。（3）避免學(xué)生上當(dāng)受騙：根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在成都地區(qū)的兼職公司大大小小有150家左右，大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)公司5-10家，他們的經(jīng)營模式均是需要先交費(fèi)，在服務(wù)，很多學(xué)生都在交錢以后發(fā)現(xiàn)與原先的服務(wù)不一樣或者很多公司根本就沒有服務(wù)，當(dāng)上當(dāng)受騙時(shí)候，維權(quán)對大學(xué)生來講又是一件復(fù)雜而麻煩的事情，很多學(xué)生在上當(dāng)受騙后均不了了之，相對對這個(gè)社會的印象也是爾虞我詐，對大學(xué)生的成長也非常不健康。加入沃爾扶貧助學(xué)計(jì)劃不需要繳納任何費(fèi)用，沃爾商學(xué)院也會定期安排各種企業(yè)在職高管人員與他們分享真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷。（4）培養(yǎng)對社會的感恩之心：扶貧的意義在于扶思想之貧困，能力之貧困。要達(dá)到這一目標(biāo)需要整改社會資源以及學(xué)校資源來幫助貧困大學(xué)生。在成都的這么多大學(xué)中，我們經(jīng)過長期的工作經(jīng)驗(yàn)積累發(fā)現(xiàn)。每一個(gè)大學(xué)生都希望自己能夠順利完成學(xué)業(yè)，更是希望自己是一個(gè)健健康康充滿自信，對社會充滿愛的人。這對民族的崛起以及實(shí)現(xiàn)偉大中國夢是至關(guān)重要的。扶貧幫扶鍛煉重點(diǎn)于幫與扶，幫助他們鍛煉與成長，扶持他們創(chuàng)造與學(xué)習(xí)，扶思想之貧困，能力之貧困。我們的目標(biāo)是：動(dòng)員社會力量，為特困大學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助，提供更多的在校社會實(shí)踐鍛煉，提供更多的在校學(xué)習(xí)平臺，幫助他們實(shí)現(xiàn)成才之夢；由學(xué)生共同管理，通過自助、助人、拼搏、服務(wù)社會，傳遞社會關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)成才夢想。（五）大學(xué)城；二手交易市場；二手交易網(wǎng)站1市場狀況分析（1）市場背景分析目前全國有幾百萬在校大學(xué)生，單單安徽省就有幾十萬的在校大學(xué)生。由于不同行的經(jīng)濟(jì)收入和家庭背景不同，學(xué)生急需通過二手交易的方式購買或出售商品，傳統(tǒng)的二手交易市場是面向大眾的，沒有特定群體，范圍廣泛，適及面廣，交易不方便，信息傳播的速度慢。網(wǎng)上的二手交易平臺也極少。（2）競爭對手分析目前還沒有存在主要的競爭對手，有的只是相對于同個(gè)地域的交易，網(wǎng)上的相關(guān)交易平臺還沒有特別出類拔萃的，針對于在校大學(xué)生的更是屈指可數(shù)。（3）消費(fèi)者分析在校的大學(xué)生有一部分消費(fèi)群體（經(jīng)濟(jì)能力較強(qiáng)的）可能急于想購買新的產(chǎn)品而沒有足夠的錢，想找個(gè)途徑賣出自己的舊商品后再買新的，或者需要處理一些自己不再用的商品；另一部分消費(fèi)群體（經(jīng)濟(jì)能力較弱的）由于資金問題無法獲得自己想要的產(chǎn)品，只能通過二手市場來購買哪些便宜的、實(shí)惠的商品。2二手交易市場的SWOT分析Strength（優(yōu)勢）消費(fèi)群體穩(wěn)定。大學(xué)校園里穩(wěn)定的學(xué)生客戶群。大學(xué)生有許多共同的興趣和消費(fèi)傾向，消費(fèi)商品較單一。每年數(shù)千學(xué)生的流動(dòng)為大學(xué)城的消費(fèi)帶來了新鮮血液。大學(xué)校園里的消費(fèi)群體素質(zhì)較高，容易接受新鮮事物，特別是學(xué)生年齡一般在18-25歲，正處在求知欲旺盛的階段。成本低。首先學(xué)生居住很集中，降低了輸送成本，再一個(gè)，每個(gè)大學(xué)都有自己的校園網(wǎng)。我們可以利用校園電子商務(wù)進(jìn)行宣傳，也可以通過學(xué)校的展板等，這樣減少了印刷、廣告等這些費(fèi)用。具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，宣傳意識強(qiáng)，促銷有一定的針對性，競爭對手少，網(wǎng)站服務(wù)獨(dú)特，市場廣闊，利潤大。Weakness（弱勢）可能由于首創(chuàng)的面對大學(xué)校園的在校生商品二手買賣服務(wù)，知名度還不夠高，需要充當(dāng)開拓者的角色，其中必定有很多困難，同時(shí)也是處于商品的導(dǎo)入期，需要培養(yǎng)消費(fèi)者對網(wǎng)站的信任感，提高知名度。Opportunity（機(jī)會）由于能夠買足大對數(shù)在校大學(xué)生，在其他高校推出網(wǎng)站推廣活動(dòng)，吸引消費(fèi)者，手法比較新穎。Threat（威脅）由于現(xiàn)在是網(wǎng)站在同行業(yè)中扮演披荊斬棘的角色，如果網(wǎng)站沒有及時(shí)的更新和維護(hù)，很容易被后來者所趕上并取而代之。所以要時(shí)常做好維護(hù)工作。3市場定位分析對于我們的網(wǎng)站，我們將以更專業(yè)化的服務(wù)、獨(dú)特的經(jīng)營模式以及標(biāo)準(zhǔn)化的管理為廣大高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。根據(jù)我們的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在買方市場來說，對于二手產(chǎn)品的接受程度由高到低依次為學(xué)習(xí)資料占38%，自行車占20%，電子產(chǎn)品占17%，體育用品占13%，電器占9%，而其他私密類的用品如衣服、鞋等占3%。在賣方市場來說，愿意出售的二手產(chǎn)品由高到低依次為學(xué)習(xí)資料占32%，電子產(chǎn)品占22%，電器占17%，自行車占16%，其他占13%。很明顯，買賣雙方存在著一定的交集，這就是我們的市場定位。而大部分學(xué)生可以接受的二手交易價(jià)格普遍在原來銷售價(jià)格的50%。這也是給二手市場的利潤帶來了較大的空間。4市場可行性分析根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生會選擇二手交易是因?yàn)槠鋬r(jià)格低廉，性價(jià)比比較高，同時(shí)能夠滿足短期的使用需求。這樣可以實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。當(dāng)然，同樣也根據(jù)消費(fèi)者的心理，也存在不購買二手商品的理由。像是針對電器、電子商品等，大部分學(xué)生是對它的的安全隱患存在擔(dān)憂，也有人擔(dān)心二手商品使用不順手，還擔(dān)心售后的服務(wù)問題，萬一出現(xiàn)了質(zhì)量問題，就無從追究，而對于那些衣物等私密物品，最擔(dān)心的莫過于就是衛(wèi)生問題。二手產(chǎn)品的優(yōu)勢在較長的一段時(shí)間是不會有其他改變的。而這些擔(dān)憂在接受二手產(chǎn)品確實(shí)可以加以控制，但有時(shí)為了不限制產(chǎn)品的種類和數(shù)量，這也是不可避免的。在構(gòu)建這樣一個(gè)平臺時(shí)，肯定會遇到一些普通的二手店可替代性等問題，不過我們可以從服務(wù)、銷售方式等方面來加以優(yōu)化自己。高校二手交易提倡的是資源優(yōu)化配置，滿足大學(xué)生的需求。大學(xué)城的二手市場是專門為大學(xué)生服務(wù)的。目標(biāo)明確，較容易獲得大學(xué)生的認(rèn)可，是大學(xué)生自己的交易平臺。發(fā)展速度會比較迅速。五提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的對策分析.從國家層面上，要加強(qiáng)政策的引導(dǎo)、規(guī)范和支持我國高校的創(chuàng)業(yè)教育雖然從1989年就開始起步，但發(fā)展較為遲緩，雖然創(chuàng)業(yè)教育已在全國各高校都有聲有色地開展，但是各地方各院校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量參差不齊，在發(fā)展的過程中存在著許多問題，需要政府相關(guān)部門的調(diào)整、規(guī)范。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育可以是多樣化、無界限的，但是創(chuàng)業(yè)教育的核心和基本理念應(yīng)該有規(guī)律可循，被大眾認(rèn)可。因此，國家應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面出臺相關(guān)細(xì)則，使得高校的創(chuàng)業(yè)教育更加規(guī)范化，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效。除政策支持外，政府的資金支持也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要推動(dòng)力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的應(yīng)該落在實(shí)處，只是在學(xué)校里面接受創(chuàng)業(yè)教育是不夠的，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要實(shí)踐。當(dāng)下由于高校辦學(xué)資金有限，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的場所，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)停留在表面功夫上，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頻頻受挫的一個(gè)重要原因。我國高校急需政府資金扶持創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場所，在具體的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。.從高校層面上，各大學(xué)需強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要場所，擔(dān)負(fù)著啟發(fā)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣、技能，授予學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識的重任。大學(xué)是國家人才的培養(yǎng)基地，有責(zé)任為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)人才。近年來，隨著創(chuàng)業(yè)教育在我國高校的推行，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)越來越多。然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例相較歐美學(xué)生仍有很大差距，這與高校中的創(chuàng)業(yè)教育不完善大有關(guān)系。因此，要改變國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀，高校在相關(guān)方面也應(yīng)該做出努力，具體包括：（1）要設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專門管理機(jī)構(gòu)，使創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過程中能找到有效的協(xié)調(diào)機(jī)制。（2）改變傳統(tǒng)的教育模式，加大對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)力度，把創(chuàng)業(yè)教育的理念融入學(xué)校整體育人體系中。（3）要建立一支既具有理論知識、又具有一定創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。（4）完善創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)和保障體系等。只有做到這些，才能把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作真正落到實(shí)處。.從個(gè)人層面上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需努力提高自身素質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)固然需要學(xué)校和政府的支持，但是更離不開大學(xué)生本人的努力。創(chuàng)業(yè)能力是一種多方面的綜合能力，與創(chuàng)業(yè)的成敗直接相關(guān)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)和提高以下三個(gè)方面的創(chuàng)業(yè)能力。一是提高開拓創(chuàng)新能力。開拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者必須勇于開拓、敢于創(chuàng)新。二是提高組織管理能力。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場充滿了競爭和風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功，必須重視經(jīng)營管理。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動(dòng)貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅是組織正常運(yùn)行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。三是提高人際協(xié)調(diào)能力。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動(dòng)都離不開人與人之間的交往。因此，大學(xué)生在校期間有意識地培養(yǎng)與他人的協(xié)作能力是獲得他人和社會支持的重要前提條件，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。此外，大學(xué)生還應(yīng)該注重提高創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，不僅會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)十分重要。當(dāng)代大學(xué)生基本上都出生在改革開放年代，物質(zhì)條件比較優(yōu)越，經(jīng)歷的都是從學(xué)校到學(xué)校的單一過程，生活閱歷淺，社會經(jīng)驗(yàn)缺，對風(fēng)浪和挫折體驗(yàn)少，尤其是獨(dú)生子女對新環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫折的承受能力較差。因此，大學(xué)生要自覺加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，從而正確了解自己，正確認(rèn)識社會，認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成謙虛、豁達(dá)、堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。大學(xué)生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強(qiáng)意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠(yuǎn)、更光明。六小結(jié)小結(jié)，除了以上項(xiàng)目的分析，在高校還有很多好的項(xiàng)目和產(chǎn)品，若能為大學(xué)生搭建好的雙創(chuàng)平臺，在一些問題上給大學(xué)生提供建議和指導(dǎo)，定能達(dá)到新的高度，和大學(xué)生攜手共創(chuàng)美好未來.當(dāng)前大學(xué)生雙創(chuàng)平臺發(fā)展具備很多有利條件：.政府的支持和引導(dǎo)近年來，國家實(shí)行了創(chuàng)新工程，進(jìn)行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。國內(nèi)諸多省市也制訂了一系列政策措施，支持和鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生（包括碩士、博士）自主創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學(xué)生回國創(chuàng)業(yè)。給予相應(yīng)優(yōu)惠政策：簡化審批手續(xù)、減免稅收、提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保、分期注資等。.大學(xué)生才思敏捷，敢想敢干在中國已經(jīng)成功人世，全面深化改革和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天，大學(xué)生的思想相當(dāng)活躍，創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲。各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在中國如火如荼地開展起來，許多有想法、敢創(chuàng)新的學(xué)生從中脫穎而出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)隨即達(dá)到高潮一一截止2007年初，全國由大學(xué)生自己創(chuàng)辦的公司已有數(shù)千計(jì)。.大學(xué)生掌握了比較可觀的知識資本21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生將是主要的知識資本擁有者，他們投身創(chuàng)業(yè)又將成為知識資本的營運(yùn)者。雖然在創(chuàng)業(yè)時(shí)貨幣資本等有形資本不足，但是他們擁有生產(chǎn)要素中最重要的無形資本一一知識資本，加之現(xiàn)有政策已允許其折合成相當(dāng)比例的有形資本，以股權(quán)占有形式投入、創(chuàng)立實(shí)業(yè)，并能通過吸引風(fēng)險(xiǎn)投資等途徑募集創(chuàng)業(yè)資金，從而保證創(chuàng)業(yè)的進(jìn)行和持續(xù)發(fā)展。再者當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、虛擬經(jīng)濟(jì)等新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的出現(xiàn)，也為大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)辦小型知識型創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。.很多大學(xué)生在校期間注意積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)他們積極投人課余的實(shí)踐活動(dòng)，或參加校園勤工助學(xué)，或?yàn)楦咝录夹g(shù)企業(yè)打工，這些活動(dòng)為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定了初步基礎(chǔ)。綜上所述，當(dāng)前市場環(huán)境即為大學(xué)生雙創(chuàng)平臺發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。七附件（一）大學(xué)生在雙創(chuàng)中占有的位置大學(xué)生是推進(jìn)雙創(chuàng)生力軍，是雙創(chuàng)的重要主題創(chuàng)業(yè)，不是少數(shù)人的專利，而是多數(shù)人的選擇，對于朝氣蓬勃的大學(xué)生更是如此。在2015年首屆中國〃互聯(lián)網(wǎng)+〃大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽舉行時(shí)，李克強(qiáng)總理曾批示：〃大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍〃。2015年4月21日和6月10日，有關(guān)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容也兩次被列為國務(wù)院常務(wù)會議議題。批示指出：大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾