3年級語文上冊的教學(xué)計劃（精選28篇）

3年級語文上冊的教學(xué)計劃（精選28篇）3班級語文上冊的教學(xué)方案（精選28篇）

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以樂觀、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推動素養(yǎng)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)情分析

四(2)班共有同學(xué)75人,其中男生人，女生人。大部分同學(xué)性格開朗，學(xué)習愛好深厚，樂于參與各項活動。在語文學(xué)習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平常比較樂于表達，擅長溝通，學(xué)問把握堅固;個別孩子對閱讀有深厚的愛好，思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習質(zhì)量不高。考慮到四班級是學(xué)校階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視同學(xué)學(xué)習習慣與愛好的培育，加強硬筆書法的練習，提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

(一)基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習內(nèi)容，使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括#工作方案#導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的#工作方案#導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材特點

本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性，它具備以下幾個特點：

1.加強整合，圍繞專題組織教材

(1)#工作方案#導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

(3)單元學(xué)習活動的貫穿和整合。

2.支配“綜合性學(xué)習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3.加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、樂觀地學(xué)習

4.豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習資源

四、教學(xué)目標

本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中，全面達到中班級的階段教學(xué)目標。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇2

一、分析班級狀況

一個班級的基本狀況直接關(guān)系后面的教學(xué)狀況開展，我?guī)У氖撬陌嗉?，班級的語文整體水平還是較高的，結(jié)合前面幾個學(xué)習的狀況看來，在部分同學(xué)的學(xué)習上面還是需要加強指導(dǎo)，一部分同學(xué)對于這門課的樂觀性并不高，對于教學(xué)工作來講，首先就是一個學(xué)習的愛好，同學(xué)的學(xué)習愛好，加上自己對課程的把握程度，總之全班的一個的學(xué)習愛好還是有待提高。

還有就是同學(xué)的一個學(xué)習力量跟方式，一個優(yōu)秀的同學(xué)需要把握的學(xué)習方式，是正確的，自己的一個學(xué)習力量也是特別重要，其實這對于接下來的一個工作開展是特別有比要的，全班整體的學(xué)習力量有待加深，之前在講課的時候是部分的同學(xué)是問題比較多的，這就說明在學(xué)習當中，自身的一個學(xué)習力量是有待提高，這是肯定的，接下來的工作中提高同學(xué)這一塊特別關(guān)鍵。

二、開展高效率的教學(xué)方式

在講課的時候是需要保持高的講課效率，同學(xué)聽課是一回事當然需要仔細，這是前提，爭取的把握一個高效率的學(xué)習方式是同學(xué)要達成對策目標，那么在這個學(xué)期中我也將要實施一個高效率的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以上同學(xué)們感受到一種學(xué)習的樂趣，教學(xué)高效率能夠讓同學(xué)在學(xué)習起來，快速的把握這些基本的要素。

接下來的教學(xué)中，我主要針對同學(xué)的這方面進行打磨，讓同學(xué)自主的學(xué)習，我也會提高自己教學(xué)效率，在教方式方面，寵愛公牛隊以往的一些教學(xué)的方式我應(yīng)當做出適當?shù)男薷?，讓同學(xué)感受到上課是有樂趣的，有特色的教學(xué)方式，上課方式著很有必要，緊急的學(xué)期工作即將來臨，我也將做好相關(guān)的預(yù)備。

三、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好

往往簡單忽視的就包括這些，同學(xué)的愛好我結(jié)合以往的我閱歷，大多數(shù)的同學(xué)是盼望有一個很有共性，有特色的學(xué)習氛圍，那么加下來的教學(xué)工作肯定要不拘于一些籠統(tǒng)的風格，要集中教學(xué)的風格，讓其同學(xué)感受到語文的樂趣，當然主要還是要激發(fā)同學(xué)的一個愛好程度。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇3

一、指導(dǎo)思想

四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學(xué)目標，為高班級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習愛好。特殊是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

二、教材分析

(一)教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習內(nèi)容，使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括#工作方案#導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的#工作方案#導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀鏈接，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

(二)教材的主要特點

本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性。現(xiàn)就本冊幾個主要方面作重點介紹。

1、加強整合，圍繞專題組織教材

(1)#工作方案#導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

在本冊8個單元#工作方案#導(dǎo)語中，提示學(xué)習內(nèi)容，點明專題，布置學(xué)習任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導(dǎo)單元學(xué)習;在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)顏色，強調(diào)感染力。

(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間支配有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

(3)單元學(xué)習活動的貫穿和整合。

單元整合不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習活動上。本冊教材連續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習活動的整合，力求設(shè)計的各項活動貫穿、嚴密。全面推動語文各項力量的訓(xùn)練。

2、支配“綜合性學(xué)習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3、加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動、樂觀地學(xué)習

作為中班級的最終一冊，本冊仍舊采納第一人稱“我”的語言敘述方式，連續(xù)強調(diào)自主學(xué)習意識。同時，為了體現(xiàn)文本溝通，精讀課文中仍舊以泡泡的形式消失，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)主動思索，培育質(zhì)疑問難力量。

4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習資源

依據(jù)語文課程標準精神，語文應(yīng)當讓同學(xué)“更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習資源和實踐機會”。

三、教學(xué)目標

本冊學(xué)習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇4

一、基本狀況及學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有同學(xué)20人，大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學(xué)習，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣良好。在語文學(xué)習中，多數(shù)同學(xué)上進心較強，為了取得好成果仔細聽講，認真作業(yè)，有著扎實的基礎(chǔ)學(xué)問。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習樂觀性不高，沒有自覺學(xué)習的習慣，不仔細學(xué)習，作業(yè)拖拉，成果不抱負。盼望通過本學(xué)期的努力，從抓后進，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的語文成果有所提高。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。

三、教學(xué)目標

（一）總目標

1、有較強的獨立識字力量。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語言，鼓舞運用。

5、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會表達效果。

7、學(xué)習掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

（二）詳細目標

第一組：一是培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)同學(xué)體會如何進行觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓同學(xué)在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓同學(xué)通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育同學(xué)的搜集信息和處理信息的力量、培育同學(xué)的愛國主義情感。

第三組：一是讓同學(xué)閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。二是引導(dǎo)同學(xué)留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞同學(xué)樂觀行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是連續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習表達感受的方法；三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達。

3、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出推斷。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

5、學(xué)會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1、加強閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習表達方法。

2、加強平常練筆的指導(dǎo)；讓同學(xué)學(xué)寫活動總結(jié)。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

五、教學(xué)措施

1、仔細落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材，細心備課、上課，仔細、準時批改，準時反饋，單元過關(guān)。

2、實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的同學(xué)側(cè)重力量型作業(yè)，如閱讀（課內(nèi)閱讀，課外閱讀）、課后習題、習作；學(xué)習有困難的同學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，如聽寫，基礎(chǔ)，也適當布置少量的力量型作業(yè)。

3、以“雙主題閱讀”為重點，連續(xù)開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段）。

4、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。

5、加強對后進生的輪番輔導(dǎo)工作。課后，留意有針對性地對同學(xué)進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準時復(fù)習好所學(xué)的新學(xué)問；仔細、準時地批改同學(xué)的作業(yè)。

6、注意向別的老師學(xué)習，樂觀參與各種教研活動，豐富個人的教學(xué)閱歷。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇5

一、同學(xué)狀況分析

本班現(xiàn)在同學(xué)51人，其中女生31人，男生20人。本班同學(xué)的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的同學(xué)，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴峻失調(diào)。本班同學(xué)全班來源農(nóng)村，部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜愛說話等。其中男生的思維力量比較強，但學(xué)習上缺少急躁與細心，女生相對男生來說學(xué)習更加仔細，但分析力量卻不及男生。

由于留守兒童比例較大，課外學(xué)習幾乎無人督促，而同學(xué)又缺少自制力，因此在學(xué)習成果上兩極分化存在。有近二十位同學(xué)有主動學(xué)習的行為，深得老師欣賞。學(xué)習熱忱也很高，并喜愛與老師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起溝通學(xué)習體會(如李陽、劉子樂、嚴新冉等)。但仍有大部分同學(xué)(如沈凱、錢康、丁文杰等)學(xué)習懶散、學(xué)習習慣差，如：馬虎大意、書寫不仔細，不愿思索問題，上課開小差，依靠老師講解，依靠同學(xué)的關(guān)心，作業(yè)喜愛與同學(xué)對題。還有近十人學(xué)習概念無，語數(shù)總分平常才六七非常。

不能真正靜下心來搞學(xué)習。這是最麻煩的一個問題，表現(xiàn)在上課的時候，心靜不下來，總是想法子和四周同學(xué)說話，做小動作。部分同學(xué)的學(xué)習欠缺主動性，存在依靠性。學(xué)習的動力來自督促，同學(xué)學(xué)習存在懶散思想。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成?！傲晳T篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文”，以生動的圖片讓同學(xué)懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，親近自然學(xué)習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并依據(jù)課文特點相機支配語言文字的訓(xùn)練。各單元主題分別為“壯美山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)覺”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向同學(xué)推舉的是名著《西游記》，讓同學(xué)走進古典文學(xué)寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上，都留意向?qū)W校階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結(jié)構(gòu)，文學(xué)常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等，都有利于學(xué)校閱讀教學(xué)和學(xué)校閱讀學(xué)習的連接。

本冊習作支配了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次試驗”、“成長的苦惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與教導(dǎo)，從而讓同學(xué)獲得詳細明確的習作學(xué)問。有的習作課文還支配了范例。

本冊共支配綜合練習7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學(xué)習以“我的成長冊”為主題，讓同學(xué)通過“整體策劃”、“搜集資料”、“細心制作”這一系列過程，做成成長冊，登記自己六年來走過的腳印?????。

三、教學(xué)目標要求：

1.學(xué)習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習用品的習慣。

(2)連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心傾聽的習慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習慣。

(5)連續(xù)培育自主預(yù)習、復(fù)習，仔細完成作業(yè)的習慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

(7)培育自主修改習作和通過多種渠道學(xué)語文的習慣。

2.漢語拼音。

連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習一般話。

3.識字寫字。

(1)精確?????認讀138個生字

(2)連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

(3)連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4.口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語文完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

(5)樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的意思。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇6

一、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的合作方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學(xué)的全面進展。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文后支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表一是要求全冊熟悉的字450個;生字表二是要求會寫的字，有350個。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

二、教學(xué)目標：

1.復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.熟悉450個字，會寫350個字。

3.會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

三、教學(xué)策略：

(一)識字、寫字教學(xué)：

1.教學(xué)時要留意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。

2.鞏固識字是教學(xué)的難點，老師要引導(dǎo)同學(xué)在嬉戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復(fù)習、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的溝通合作中進行。

4.在識字要求上，不要“一刀切”，要承認同學(xué)的個體差異

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養(yǎng)教育。

三、同學(xué)狀況分析

二班級二班共有同學(xué)58人，經(jīng)過一班級的努力，同學(xué)取得了一些進步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。但二班級同學(xué)學(xué)習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學(xué)習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分同學(xué)的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，進展后進是本學(xué)期重點。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促進同學(xué)的全面進展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。

“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從同學(xué)的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學(xué)習愛好，培育仔細的學(xué)習態(tài)度。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

4、熟悉450個漢字,會寫350個生字。熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

5、會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇8

一、指導(dǎo)思想

全面落實黨的教育方針，深刻熟悉語文的人文性和工具性。樹立教育觀念，努力培育和提高人的語文素養(yǎng)。樂觀開發(fā)每個同學(xué)的潛能，培育同學(xué)的健康共性，培育同學(xué)自我育和終身教育的意識。語文不僅要讓同學(xué)學(xué)到了語文學(xué)問和力量，更重要的是要提高思想水平文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等。為培育適合將來社會所需要的新人而努力奮斗!

二、教材分析

本冊教材共支配了七個單元。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注意了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，同學(xué)肯定會感愛好。

三、依據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標

1、思想品德目標：進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位，進展健康共性，逐步形成健全人格。

2、學(xué)問目標：了解文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

3、學(xué)問力量目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4、人文素養(yǎng)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

班情分析：我擔當班，同學(xué)的學(xué)習基礎(chǔ)參差不齊，大部分同學(xué)的學(xué)習愛好在上一年的教學(xué)有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習樂觀性有待加強。

四、詳細措施

1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習渠道，增加同學(xué)語文實踐的機會。

2、從語文學(xué)科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量，要細心備課，尤其是備同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點，推廣探究性的學(xué)習方式，避開繁瑣的分析和瑣碎和練習。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇9

一、學(xué)情分析：

本班共有同學(xué)43人。絕大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，他們愛學(xué)習，有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習任務(wù)。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運用力量，也把握了肯定的學(xué)習方法。但是有個別同學(xué)基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。個別同學(xué)學(xué)習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

二、教學(xué)理念：

1、突出共性進展，敬重同學(xué)共性世界，培育同學(xué)共性。

2、語文教育要面對全體，落實到每個同學(xué)，并全方位提高每個同學(xué)的語文素養(yǎng)。

3、語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充足調(diào)動、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動的富有共性的學(xué)習。

6、注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。

三、教材分析：

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共七組，分別是：第一組“春光無限”，其次組“科技之光”，第三組“有志竟成”，第四組“世界各地”，第五組“人間真情”，第六組“軍人風采”，第七組“人與自然”。

四、教學(xué)目標

(一)識字與寫字教學(xué)

1.精確?????認讀303/287個生字。

2.能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

3.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

4.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

3.能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情顏色，體會其表達效果。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇10

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校和教育處工作方案為指導(dǎo)，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推動課程改革，深化貫徹語文新課標，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增加實施新課程的力量和水平;加強對新教材的培訓(xùn)、討論，尋求實施新課程的策略;深化課堂，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、同學(xué)狀況分析

本期任教七班級174班語文，這個班共有同學(xué)66人，同學(xué)有肯定的學(xué)習樂觀性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、寫作水平低下，還有待進一步提高;

2、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很樂觀;

3、語文學(xué)習慣不是很好，如能堅持寫日記的`同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是許多。

綜合以上狀況來看，學(xué)校語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。我肯定根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培育有用的人才。

三、教材分析

課程標準語文試驗教科書七班級下冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳奇的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇異的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的腳印?????;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)受了一段困難的心理成長歷程;《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己絢爛的青春歲月追尋的一個漂亮而迷人的幻想;《假如生活哄騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過很多成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的緣由。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的家鄉(xiāng)東三省的誓言，酷熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而苦痛的心;《最終一課》以兒童的視角關(guān)心同學(xué)領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《新疆，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地，引我們熟悉那位寬容的“大母親”;《木蘭詩》勾畫了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民仆人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有共性鮮亮的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童嬉戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)分講得深化淺出;《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流淌的美;《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn)?！逗甏蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)傷心苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年月中國登山運動員勝利登上珠穆朗瑪峰的最終一段路程。《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展現(xiàn)了古人對自然的不懈的探究精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩鋵汎B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信任的美妙境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅亡的威逼時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡潔明白，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀力量的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習，第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的苦惱、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對同學(xué)情感態(tài)度、價值觀感染的一種延長。如，“成長的苦惱”就是通過采訪、溝通、模擬情景等形式引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習習慣為主要目的，在為同學(xué)供應(yīng)一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，提倡同學(xué)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培育同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學(xué)搜集、篩選、整理信息的力量。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓同學(xué)將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。

當然，本冊的綜合性學(xué)習也考慮到了不同地區(qū)、不同同學(xué)的需要，每個綜合性學(xué)習都供應(yīng)了若干個活動，可以依據(jù)不憐憫況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有制造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程供應(yīng)了可能。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將因令同學(xué)走向一片更為寬闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首古詩詞。主要由同學(xué)讀讀背背，增加文化淀集。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇11

一、班情分析:

我班現(xiàn)有同學(xué)56人,一班級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過一班級上學(xué)期的學(xué)習,大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學(xué)已會認250個生字，會寫100個字;能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當連續(xù)愛護孩子學(xué)習語文的欲望和奇怪???心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習愛好，讓孩子們在歡樂中學(xué)習，培育孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量;展現(xiàn)臺——給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習所得的舞臺。

三、教學(xué)目標：

1、讓同學(xué)喜愛學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，讓同學(xué)在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

3、老師要創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)入情入境地進行口語交際，讓同學(xué)有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習慣。

5、積累自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培育。

2、教學(xué)難點是：

(1)在進行課文教學(xué)時，要重視同學(xué)個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給同學(xué)質(zhì)疑問難的機會，給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機會。

(2)同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。

(3)增加同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

五、突破重、難點措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。

2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來。

3、采納多種形式，留意加強生字的復(fù)習與鞏固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進同學(xué)的持續(xù)進展。

六、教學(xué)措施：

1、對學(xué)習力量較強的同學(xué)，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬同學(xué)的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

2、對學(xué)習力量較弱的同學(xué)，要因材施教，不用一把尺

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇12

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一年的學(xué)習生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習語文，尤其在上一學(xué)年通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)習語文學(xué)問供應(yīng)了很大的關(guān)心。但部分同學(xué)學(xué)習自覺性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和關(guān)心的對象。本學(xué)期，我將實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習樂觀性，引導(dǎo)其主動地發(fā)覺、探究，使他們感到學(xué)習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力，并漸漸使學(xué)習成為自身進展的需要。

二、教材分析

(一)結(jié)構(gòu)：部編新教材識字單列一個單元(其次單元)，其余25篇課文分列七個單元，另含8篇學(xué)習園地，4篇口語交際，1篇歡樂讀書吧。

(二)識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字，會認450個生字，實行認寫分開，多認少寫。

(三)課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀看、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、布滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對同學(xué)進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課后練習重視聯(lián)系同學(xué)的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐力量。本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調(diào)動同學(xué)的樂觀思維。

(四)插圖：新教材精致，富有童趣，便于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

(五)口語交際：分列為第一單元-好玩的動物;第三單元-我愛做手工;第五單元-商議?;第七單元-看圖講故事。

(六)語文園地：每單元一個，共支配了識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、查字典、寫話、展現(xiàn)臺、我的發(fā)覺、我愛閱讀等9種學(xué)習版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于同學(xué)鞏固語文學(xué)問、進展語文力量。

三、學(xué)習目標

(一)連續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

(二)熟悉450個字，會寫250個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

(三)連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

(四)喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。

(五)能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

(六)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

(七)學(xué)習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

(八)積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

(九)逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇13

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我要在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我應(yīng)大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我要進行大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都要逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、敏捷機動處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達自己的.看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習勁頭，老師也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我以讀代講，自主感悟;以鼓舞同學(xué)各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;以采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習樂觀性，肯定會收到顯著的教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學(xué)問進行鞏固，然后還要準時復(fù)習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促同學(xué)堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習中往往感到“吃不飽”，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣恕?。這就給我的教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有看法的。我應(yīng)采納的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法應(yīng)當有效。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都要進行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，準時解決。對的確困難的同學(xué)進行急躁細致的個別教育，使之把握，并能運用。抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習成果確定會普遍提高。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇14

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書語文二班級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(試驗稿)》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進每個同學(xué)的全面進展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二班級一班現(xiàn)有同學(xué)45人，其中男生22人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習成果也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習習慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了許多詞語，為學(xué)習語文學(xué)問供應(yīng)了很大的關(guān)心。信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成果的。

三、教材分析

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學(xué)有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺──鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，把握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習;口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育同學(xué)的口語交際力量;展現(xiàn)臺──給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習所得的舞臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也支配了少量要求熟悉的字。

四、教學(xué)目標

1、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習寫日記。

五、教學(xué)重難點：

重點：

1、會寫350個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、熟悉450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字力量，鞏固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、熟悉課文中消失的常用標點符號。學(xué)習使用句號、問號和嘆號。

3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習寫日記。

六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1、要留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時，要留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展現(xiàn)內(nèi)容作預(yù)備。學(xué)到這里，就要布置同學(xué)畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預(yù)備。

老師要制造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現(xiàn)臺就可以補加展現(xiàn)這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)布滿活力。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負擔。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要信任同學(xué)能夠獨立識字，鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習慣的方法熟悉漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的溝通與合作中進行。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認同學(xué)個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環(huán)境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個別同學(xué)進展得慢一些。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在同學(xué)入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等。

進行閱讀教學(xué)，要鼓舞同學(xué)獨立思索，質(zhì)疑問難，鼓舞同學(xué)說出自己的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重同學(xué)的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當予以確定。

在課堂教學(xué)中，對提問肯定要細心設(shè)計，問題既要有思索價值，又要能引起同學(xué)愛好。要盡量削減提問的數(shù)量，轉(zhuǎn)變簡潔的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓舞同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有親密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好預(yù)備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)溝通。同學(xué)交際時，老師要留意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰杂喺?，?guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺同學(xué)布滿童趣的精彩語言，準時賜予確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、開心地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。

除專設(shè)的口語交際課，老師應(yīng)在平常的課堂教學(xué)中，有意識地培育同學(xué)的口語交際力量，要鼓舞同學(xué)在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高同學(xué)的口語交際力量。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

6、關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應(yīng)變讀為一聲)，老師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以留意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

(二)學(xué)習習慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，以提高同學(xué)的力量，進展學(xué)習思維。課堂上盡量制造機會，用優(yōu)生的學(xué)習思維、方法來影響差生。

2、合理地支配時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，采納多形式的競賽，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的愛好。

4、準時與家長聯(lián)系，了解同學(xué)的學(xué)習狀況和行為習慣。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇15

一、學(xué)情分析：

所教班級606班，有同學(xué)63人，對于同學(xué)語文成果的了解現(xiàn)在還不是非常清晰。整個班級總體上學(xué)習氛圍不錯，樂觀要求上進。有一部分優(yōu)生，閱讀力量強，基礎(chǔ)學(xué)問堅固，寫作水平較高。但是也有后進閱讀寫作力量差，基礎(chǔ)學(xué)問不堅固，作業(yè)態(tài)度不仔細的。

本學(xué)期需要對同學(xué)加強學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習語文的愛好，多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進步。

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的挨次，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋式上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習，在后面編寫了思索練習，在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，它們是“體會文章的思想感情”、“領(lǐng)悟的表達方法”，分別支配在二、六組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習或閱讀提示以及思索練習。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習習慣的培育。

4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學(xué)重點難點

1、詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個重點。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)同學(xué)自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀力量的培育始終是學(xué)校階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓(xùn)練既是學(xué)校階段的重點，也是一個難點。要切實培育同學(xué)寫文尤其是寫記敘文的力量。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)同學(xué)了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)受到喜愛祖國、喜愛社會主義、喜愛人民的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。還要使同學(xué)從一些寫景狀物的文章中學(xué)習觀看問題和分析問題的正確思想方法。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習一般話。

3、培育獨立識字的力量。學(xué)習130個生字，其中100個能獨立讀準字音，認清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫;會認30個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內(nèi)容。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、連續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。連續(xù)學(xué)習默讀課文，能按要求預(yù)習課文。在閱讀課文的過程中，要連續(xù)培育理解含義深刻的句字的力量，提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時，提倡和鼓舞同學(xué)獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解;學(xué)習觀看事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。能用一般話清晰明白的敘述一件事情。爭論問題能講清晰自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習慣，說話有禮貌。仔細上好積累運用中的口語交際課，培育同學(xué)的口語交際力量。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。連續(xù)練習寫讀后感。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段的一個重點。在低中班級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確?????理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習用詞造句的方法。

2、思索練習的教學(xué)

要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)同學(xué)思索和爭論，切實提高同學(xué)的理解力量，學(xué)到讀書作文的方法。充分利用課堂作業(yè)本進行閱讀練習。

3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有更多的機會練習朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確?????表達課文的思想感情。

4、要留意發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)進行探究、合作學(xué)習，連續(xù)加強對同學(xué)自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在同學(xué)獨立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點開展爭論和溝通，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解。

5、加強對同學(xué)寫字的訓(xùn)練，做到正確、規(guī)范、均勻、美觀。

6、要留意激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛，調(diào)動同學(xué)觀看、思索和練筆的樂觀性，關(guān)心同學(xué)打開思路，不拘形式的自由表達。加強作文的指導(dǎo)和評講，作文評改連續(xù)采納自評、互評、師評等多種評論方式。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇16

一、班級狀況分析

本班同學(xué)一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，敬重老師，按時完成作業(yè)，課堂上樂觀發(fā)言，樂觀參與學(xué)校、班級進行的各項活動，并取得良好的成果?？傮w上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伴侶家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習、生活習慣不盡人意。

六班級是學(xué)校最終一個學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與學(xué)校課本的連接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習活動，使同學(xué)在實踐中綜合運用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實際問題的力量，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標。

二、教材簡析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，仔細選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育學(xué)校教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，盼望能關(guān)心同學(xué)在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習中，對詩有一些感性熟悉。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。

三、全冊教學(xué)目標

1、注意整體推動，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2、注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛好，努力使同學(xué)喜愛語文學(xué)習，有深厚的探究愛好，情愿獨立解決學(xué)習語文時遇到的問題。

3、注意文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實際，遵循同學(xué)學(xué)習語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習在提高質(zhì)量的同時，減輕同學(xué)的負擔。

5、不但注意傳授學(xué)問，培育力量，而且注意教會同學(xué)學(xué)習——養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，把握適合自己的學(xué)習方法，具有探究學(xué)習策略的意識，能夠比較正確地作評價。

6、培育同學(xué)喜愛自然的美妙情操;讓同學(xué)通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。

7、通過閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心關(guān)心別人的風尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3班級語文上冊的教學(xué)方案篇17

一、指導(dǎo)思想