圖形的全等說(shuō)課課件

《圖形的全等》

說(shuō)課課件說(shuō)教材說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程

目錄教材分析說(shuō)教材1．教材的地位與作用本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形的基本概念后，引入圖形的全等。這節(jié)課探究對(duì)象是生活中的常見(jiàn)全等圖形，主要是探究全等圖形的概念和特征，通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)這節(jié)課的內(nèi)容也是下一節(jié)學(xué)習(xí)全等三角以及三角形全等的判定的奠基石，它對(duì)知識(shí)的聯(lián)系起到承上啟下的作用。說(shuō)教材2、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本階段的學(xué)生應(yīng)初步會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：說(shuō)教材知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生理解圖形全等的概念，掌握全等圖形的特征，能在不同的圖形中識(shí)別出全等的圖形教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：通過(guò)觀察，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及合作與交流的能力情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)圖形的欣賞與分析，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。1、

重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：全等圖形的特征

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將簡(jiǎn)單圖形劃分為幾個(gè)全等圖形

關(guān)鍵：通過(guò)觀察、操作、想像、交流等活動(dòng)，從而在實(shí)踐中探索出將圖形劃分出現(xiàn)幾個(gè)全等的圖形。說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法

教法分析：在新課程的教學(xué)中教師要向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課我采用了多媒體輔助教學(xué)，一方面能夠直觀、生動(dòng)地反映各種圖形，增加課堂的容量，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面也有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好地提高課堂效率。

說(shuō)教法學(xué)法

學(xué)法分析：七年級(jí)學(xué)習(xí)對(duì)新事物比較敏感，通過(guò)新課程教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生已具有一定探索學(xué)習(xí)與合作交流的習(xí)慣。但是一下子要學(xué)生從直觀的圖形去概括出抽象圖形全等的概念這是比較困難的。因此，我指導(dǎo)學(xué)生：一要善于觀察發(fā)現(xiàn)，二要勇于探索、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。課前準(zhǔn)備：剪刀、邊長(zhǎng)10cm的正方形的方格紙，彩色卡紙兩張

創(chuàng)設(shè)情景、直觀感覺(jué)（激趣）

為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用多媒體展示生活中豐富多彩的圖形，陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察思考。：

活動(dòng)１找一找

4、教學(xué)過(guò)程請(qǐng)欣賞圖片(一)我這樣做的目的是通過(guò)國(guó)旗、中國(guó)地圖、郵票等圖片喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也感受到一模一樣的圖形就在我們生活的各個(gè)不同形狀領(lǐng)域中，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。（二）探索新知、動(dòng)手實(shí)踐（設(shè)疑）

上面我們欣賞了一組實(shí)物圖片，接下來(lái)請(qǐng)看一組幾何圖形，從圖中找出全等圖形，并與同學(xué)交流。（利用多媒體播放經(jīng)過(guò)變換圖形重合）全等圖形的形狀和大小都相同形狀相同大小相同觀察下面兩組圖形，它們是不是全等圖形？為什么？議一議：兩個(gè)能夠重合的圖形稱為全等圖形。這些圖形中有些是完全一樣的，如果把它們疊在一起，它們就能重合。你能分別從圖中找出這樣的圖形嗎？全等圖形的概念：設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生從直觀上經(jīng)歷圖形經(jīng)過(guò)平移.旋轉(zhuǎn)等變換的過(guò)程,改變學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與探究的熱情，同時(shí)注重動(dòng)手操作在學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建中的作用.觀察下列各組圖形是不是全等圖形?為什么?1.2.3.4.不全等全等全等不全等設(shè)計(jì)理念：從現(xiàn)象到概念的出現(xiàn)，若直接給出學(xué)生會(huì)感到似懂非懂，因此在學(xué)生親身經(jīng)歷的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察、合作交流中將探究推向深處，從而突出這節(jié)課的了重點(diǎn)。（1）（2）（3）（4）（5）（10）(6)（11）（12）（13）（7）（8）（9）（14）(15)答：（2）和（4）、（5）和（15）（3）和（12）、（6）和（14）、（8）和（11）如果上圖1是4×4的方格子有哪些分割方法？沿圖形中的虛線，分別把下面圖形劃分為兩個(gè)全等圖形（至少找出兩種方法）做一做本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的通過(guò)實(shí)踐、實(shí)際問(wèn)題說(shuō)明讓學(xué)生投身于探索學(xué)習(xí)中，使他們的主體性在這一活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)并且進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力1、如圖，做四個(gè)全等的小“L”型紙片，將它們拼成一個(gè)與大“L”全等的圖案。隨堂練習(xí)：讓學(xué)生經(jīng)歷圖形分割和拼接的過(guò)程，改變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)與探究的熱情，同時(shí)注重動(dòng)手操作在學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建中的作用一．你能把下面的這個(gè)平行四邊形1．分成兩個(gè)全等的圖形嗎？２．分成四個(gè)全等的圖形嗎？３．分成三個(gè)全等的圖形嗎？練一練二．在這個(gè)平行四邊形的四條邊上找兩點(diǎn)（不能是各邊的中點(diǎn)，也不能是頂點(diǎn)），使得連結(jié)這兩點(diǎn)的線段把這個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)全等的圖形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)全等圖形有哪些認(rèn)識(shí)？1兩個(gè)能夠重合的圖形稱為全等圖形。2全等圖形的形狀和大小都相同.作業(yè)分為三種形式，體現(xiàn)作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性原則。閱讀作業(yè)中的問(wèn)題思考是后續(xù)課堂的鋪墊，而彈性作業(yè)不作統(tǒng)一要求，供學(xué)有余力的學(xué)生課后研究。同時(shí)，它也是新課標(biāo)里研究性學(xué)習(xí)的一部分。