教師師德師風(fēng)演講稿供參考

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__教師師德師風(fēng)演講稿_12供參考教師師德師風(fēng)演講稿關(guān)于老師師德師風(fēng)演講稿范文（精選6篇）演講稿以發(fā)表看法，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先打算好的文稿。在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，越來(lái)越多人會(huì)去運(yùn)用演講稿，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是我細(xì)心整理的關(guān)于老師師德師風(fēng)演講稿范文（精選6篇），，希望大家能夠喜愛(ài)。老師師德師風(fēng)演講稿1敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師：大家好！“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛苦多。”教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深相識(shí)到：愛(ài)是老師最漂亮的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名老師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，酷愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得用心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！酷愛(ài)學(xué)生是師德教化的核心。推斷老師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下幾個(gè)方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，能否堅(jiān)決不移地全面____執(zhí)行黨的教化方針；看他是否酷愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教化的深切關(guān)注，真誠(chéng)地酷愛(ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代老師的師德之魂。因?yàn)椋阂弧⒖釔?ài)學(xué)生是建立同等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。任何教化的結(jié)果，都是伴隨著肯定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系也往往會(huì)導(dǎo)致不同的教化結(jié)果。今日的學(xué)生須要有一個(gè)寧?kù)o、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間留意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的心情就會(huì)輕松開(kāi)心，這樣就會(huì)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生心情上的驚慌或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐驚等，在這種狀況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。在教化過(guò)程中，老師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種沖突。倘如老師沒(méi)有敬重，關(guān)切和酷愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝系的法寶“博愛(ài)之心”。假如不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的摯友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)，那么要真正化解這些沖突是不行能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或老師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)老師的“好心”的誤會(huì)。但是老師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，留意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的敬重、愛(ài)惜和關(guān)切，就能為建立民主、和諧、同等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而很好地化解沖突。因此說(shuō)，酷愛(ài)學(xué)生是建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。二、酷愛(ài)學(xué)生是做好教化工作的重要條件。學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們須要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。所謂“愛(ài)屋及烏”，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)老師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教化是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。老師關(guān)切學(xué)生，就能載起我們教化界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)切，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它____。老師酷愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品行的培育；有利于創(chuàng)建活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一切，都是做好教化工作必不行少的條件。從教十載，我是這樣酷愛(ài)學(xué)生的。1、理智公正。在教化中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消退學(xué)生自身的不良因素。在教化中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純凈的心靈。假如我們希望學(xué)生成為酷愛(ài)美妙事物而仇恨丑惡行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。2、堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐性開(kāi)導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威逼恐嚇。不體罰與變相體罰，不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲處，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的老師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐?！薄八烙苣靖泶?！”……這種心罰羞辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，損害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難受。所以，我們應(yīng)愛(ài)惜學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量避開(kāi)對(duì)學(xué)生造成損害。“老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)?！薄嘘P(guān)對(duì)老師以及老師職業(yè)的贊美之詞的確數(shù)不勝數(shù)。但我們應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行一些反思，思索一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。3、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。實(shí)行學(xué)生能夠理解、接受的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我擅長(zhǎng)在敬重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我擅長(zhǎng)在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的敬重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。二十一世紀(jì)呼喊著高素養(yǎng)、多層次的人才培育，高素養(yǎng)、多層次的人才培育呼喊著素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化也呼喊著高尚的師德修養(yǎng)。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教化，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興。愛(ài)，是老師漂亮的語(yǔ)言，我們老師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)切他們的成長(zhǎng)。正如××中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)惜自己的孩子是人，愛(ài)惜別人的孩子是神。倘如我們每位老師都是“神”，那么，我敢確定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。老師師德師風(fēng)演講稿2敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今日能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有震天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以驕傲地說(shuō)：“我成長(zhǎng)了，更成熟了！”我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅(jiān)決了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除哀痛的瓦礫，推到無(wú)望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教化家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教化的先機(jī)?！睈?ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能醒悟；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。眾所周知，美國(guó)歷最宏大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，始終生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、急躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)英勇博愛(ài)的作家。假如不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡？假如不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和暖和，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而酷愛(ài)別人的孩子則是神圣?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，暖和了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芳香，是一種深化骨髓的甜蜜。當(dāng)你專心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束漂亮的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果。耳旁那一聲聲嘹亮的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的華蜜、驕傲。那么，我們有什么理由不酷愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間翱翔！記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，四周同學(xué)也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)損害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲勸慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我抓緊給她調(diào)了杯白糖水，然后立刻和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微乎其微，是每一位身為人師者都會(huì)做的事情。可是，那天以后，我驚喜的發(fā)覺(jué)，孩子們有了改變：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力氣！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去____上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)個(gè)____或打個(gè)電話表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。當(dāng)然，我更不會(huì)遺忘，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間萬(wàn)籟俱寂，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用嘶啞的聲音起先講課，孩子們卻聽(tīng)得用心異樣。班長(zhǎng)柏云耀時(shí)常用眼神提示四周同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子靜靜擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙澄澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！再看看作文里，最淘氣的侯思良這樣寫(xiě)道：“老師也許生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽擱一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊啊！”這就是經(jīng)常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)老師特有的華蜜和歡樂(lè)，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己……”路在腳下延長(zhǎng)，而我剛剛起步！路在腳下延長(zhǎng)，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種味道一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也須要我。古代大教教化家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教化著我；現(xiàn)代教化家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是早晨的第一縷陽(yáng)光，有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠(chéng)！我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)決地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔！因?yàn)?，有?ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！老師師德師風(fēng)演講稿3敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！薄疤依畈怀伞⑾伦猿甚琛?，老師的華蜜中恒久都有芳香的花朵和肥碩的果實(shí)。我想，作為一名老師，假如你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的老師是恒久無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標(biāo)的。一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài)，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股移山倒海的內(nèi)化力?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教化孩子”，老師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。中國(guó)古代大教化家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！崩蠋煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。假如老師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？老師若不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教化形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！老師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我簇新、新奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和朝氣，給我留下明天的希望之光。他們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教化事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的華蜜和歡樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，身為一名工作在高校行政的人民老師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng)建老師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與華蜜；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順當(dāng)開(kāi)展。歲月匆忙，轉(zhuǎn)瞬間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年高校生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與確定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與志氣。這些年來(lái)，經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)驗(yàn)了許多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說(shuō)得好，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培育將來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校老師，更應(yīng)守住自己心靈的安靜，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。所以敬愛(ài)的同事們，讓我們一起努力吧，用慈祥呵護(hù)純真、用才智孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希望放飛志向，用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！我的演講完畢，感謝大家！老師師德師風(fēng)演講稿4敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今日我演講的題目是《捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去》。彈指一揮間，近x年過(guò)去了。當(dāng)年的小女孩已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老老師”。用摯友的話說(shuō)，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道她的話是贊揚(yáng)還是諷刺。假如是贊揚(yáng)，或許是經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種老師特有的崇尚學(xué)問(wèn)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì)；假如是諷刺，或許是因?yàn)樯頌槔蠋煿淌刂遑毜纳?，自己缺少了那種珠光寶氣、艷裝的豪華。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻牢記著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“老師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。今年八月，我離開(kāi)工作八年的幼教崗位，投入到另一個(gè)嶄新的工作環(huán)境――xx四中，四中是我幻想已久的學(xué)校，因?yàn)槲蚁矏?ài)挑戰(zhàn)，喜愛(ài)在新的領(lǐng)域充溢自己。而四中正是我實(shí)踐幻想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有美麗的環(huán)境、和諧的氛圍，是我們青年老師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好校內(nèi)。記得法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們心中充溢了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩。雖然我所從事的計(jì)算機(jī)課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實(shí)更是一門傳播現(xiàn)代學(xué)問(wèn)的必修課。試想，面對(duì)科技高速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，計(jì)算機(jī)普及運(yùn)用的今日，作為現(xiàn)代人工作的基本技能，假如我們培育出來(lái)的學(xué)生連計(jì)算機(jī)都不會(huì)運(yùn)用，那我們的教化能說(shuō)是勝利的嗎？因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負(fù)的責(zé)任之重。剛到xx學(xué)校時(shí)，心里曾忐忑擔(dān)心，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我打算了一遍又一遍，直到把每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都背下來(lái)。結(jié)果，第一節(jié)課上完，我發(fā)覺(jué)我們的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程表現(xiàn)出了深厚的愛(ài)好。下課后，他們還對(duì)我說(shuō)：“老師，再給我五分鐘，我們還想練，老師，可不行以全班都參與愛(ài)好小組活動(dòng)……”我心里非常興奮――我勝利了。第一次的勝利令我信念大增，以后每一次上課，我都細(xì)心打算，特殊是在如何增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面，下了較多功夫。在愛(ài)好小組活動(dòng)中，當(dāng)我看到一幅幅學(xué)生頗有成就的作品時(shí)，我不禁露出欣慰的笑容。我覺(jué)得自己的`努力有了結(jié)果，有了方向，我為自己的努力而傲慢！感謝大家！老師師德師風(fēng)演講稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今日演講的題目是《用愛(ài)對(duì)待學(xué)生》。對(duì)于我們這群老師來(lái)說(shuō)，愛(ài)還有一種意義，那就是對(duì)待學(xué)生，要用百般的愛(ài)心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。可以說(shuō)，愛(ài)是純凈真摯的感情，愛(ài)是教化的生命，愛(ài)是教化的基本，讓我們用愛(ài)對(duì)待學(xué)生。我是一名一般的老師，為人師表已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭，二十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我送走了一批又一批的學(xué)生，迎來(lái)了一批又一批的新學(xué)生。多年來(lái)，我在自己的崗位上靜默耕耘，教育過(guò)許多的學(xué)生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的實(shí)力，不同的背景。對(duì)待他們，我都用同樣的愛(ài)心，真誠(chéng)的去照看他們，去教化他們。俗話說(shuō)：“人上一百，種種____?！痹谖宜鶐н^(guò)的班級(jí)里，有三類學(xué)生，分別是差生、中等生、優(yōu)等生，我信任，在各位老師的班級(jí)里也有這樣的狀況。在許多的時(shí)候，我看到有的老師，因?yàn)椴畹壬?xí)慣差、成果差，就放棄了對(duì)他們的培育，又因?yàn)閮?yōu)等生守紀(jì)律、成果好，就喜愛(ài)他們，著重培育他們，又因?yàn)橹械壬钠降瓱o(wú)奇、成果穩(wěn)定而對(duì)于中等生也任由發(fā)展，其實(shí)這樣是很不好的，因?yàn)槲倚湃危灰蠋焸兏冻鰫?ài)心，差生也有一天會(huì)進(jìn)步。對(duì)待我班級(jí)的這三類學(xué)生，我的做法就是“寬愛(ài)”差生，“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生，“博愛(ài)”中等生，作為一名老師與班主任，我會(huì)酷愛(ài)班上的每一個(gè)學(xué)生，雖然一碗水端平并不簡(jiǎn)單，但我堅(jiān)決要求自己肯定要做到。因?yàn)椤昂谩睂W(xué)生是“愛(ài)”出來(lái)的，“差”學(xué)生是“嫌”出來(lái)的。在我們班，對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律都差的孩子，我會(huì)特別的關(guān)注他們，會(huì)投入更多的時(shí)間與精力。對(duì)待他們，他們的考試屢次成果不志向，我不指責(zé)他們，不認(rèn)為他們是在托班上的后腿，我會(huì)賜予他們激勵(lì)，指出他們應(yīng)當(dāng)留意的地方。只要發(fā)覺(jué)他們哪怕是一分的進(jìn)步，我就極力表?yè)P(yáng)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們看到自己進(jìn)步的同時(shí)更要樹(shù)立自信念，為他們創(chuàng)建展示自己的機(jī)會(huì)。對(duì)待中等生，我很樂(lè)意讓他們發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺(jué)自己被老師看重。對(duì)待優(yōu)等生，我要求他們不僅學(xué)習(xí)優(yōu)，做人也要優(yōu)。并告誡他們所謂的優(yōu)良差，都是因人而異，不要因?yàn)樽约耗骋环矫姹葎e人強(qiáng)，就傲慢自大，要學(xué)會(huì)協(xié)作，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短?？上驳氖?，因?yàn)槲覐膩?lái)不帶有色眼鏡看人，班上的同學(xué)很團(tuán)結(jié)，這三類學(xué)生沒(méi)有分幫分派，差生主動(dòng)向成果好的學(xué)生請(qǐng)教，好學(xué)生會(huì)耐性講到他會(huì)為止，同學(xué)之間的關(guān)系特別融洽。之所以有這樣的成果，我信任，與我付出的愛(ài)是分不開(kāi)的，因?yàn)閻?ài)，每一位孩子放開(kāi)心胸，強(qiáng)壯成長(zhǎng)。各位老師們，讓我們拿出更多的愛(ài)，賜予學(xué)生更多的寬容與理解。因?yàn)閻?ài)，是師德師風(fēng)必不行少的一部分，因?yàn)閻?ài)，可以暖和學(xué)生即將冷卻的心，因?yàn)閻?ài)，可以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，因?yàn)閻?ài)，學(xué)生的將來(lái)肯定是一片光明。我的演講完畢，感謝大家！老師師德師風(fēng)演講稿6敬重的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師及評(píng)委們：大家下午好！有一種人生最為漂亮，那就是老師，平凡的人生，壯美的事業(yè)；有一首歌謠最為好聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著將來(lái)的希望。三尺講臺(tái)，是我們靜默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和驕傲！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，志向，信念，才智毫不保留的奉獻(xiàn)給黨的教化事業(yè)！師德是人梯，給求學(xué)攀登者以無(wú)情的幫助，師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放，師德是渡船，搭送著多數(shù)求知者駛向勝利的彼岸。師德，是老師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。作為一名老師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任；知足于清爽而富有朝氣的校內(nèi)氛圍；知足于人生的平淡。我還有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我供應(yīng)了工作的平臺(tái)；感謝領(lǐng)導(dǎo)，同事，給了我兄弟姐妹般的暖和，感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱忱。給我歡樂(lè)，促使我對(duì)生活更深層的酷愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我歡樂(lè)無(wú)比，華蜜有余。敬愛(ài)的同事們，在這樣一個(gè)開(kāi)心和溫馨的氛圍中，莫非還會(huì)遺忘對(duì)工作的奉獻(xiàn)嗎？作為一名老師，當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求學(xué)問(wèn)的眼睛時(shí)，你會(huì)想到什么？是民族的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)？還是家長(zhǎng)的期望？孩子的將來(lái)？此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢？作為老師的你，怎樣才能體會(huì)這份愛(ài)，表達(dá)這份情呢？假如讓我回答，我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)和奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄嘤鎳?guó)花朵的責(zé)任，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)心。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最漂亮的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫烂?！其?shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種和善，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲將來(lái)。我們既然選擇了講臺(tái)，就選擇了靜默奉獻(xiàn)，假如我們不付出，不創(chuàng)建。不追求，那我們的青春必定在似水年華中靜靜逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱忱吧！宏大的祖國(guó)須要我們奉獻(xiàn)，黨的教化事業(yè)須要我們奉獻(xiàn)，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)切凝成團(tuán)結(jié)，把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯美的事業(yè)吧！為花兒盡情綻放，為桃李到處芳香，讓老師的生命在耕耘與奉獻(xiàn)中閃閃發(fā)光。奉獻(xiàn)時(shí)刻發(fā)生在我們身邊，看我們后勤組的粟隊(duì)長(zhǎng)，靜默地在水電維護(hù)的崗位上工作著，沒(méi)有看到他為工作之事