英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì)集合七篇

Word第第頁(yè)英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì)集合七篇英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，英特爾將來教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

首先，課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清爽的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo)?；谛抡n標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求，老師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的中國(guó)教學(xué)模式是以老師為主導(dǎo)，老師一味向同學(xué)灌輸學(xué)問，而同學(xué)被動(dòng)的接受，同學(xué)缺少主動(dòng)性和制造性。檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)就是各級(jí)考試。這嚴(yán)峻制約了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，始終未能有效的提高教學(xué)效果。而基于項(xiàng)目的教學(xué)方式為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變指明白方向。基于項(xiàng)目的教學(xué)模式有利于充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)主動(dòng)的參加到教學(xué)過程中。師生之間表達(dá)了一種互動(dòng)的關(guān)系，老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架，在必要的設(shè)計(jì)評(píng)估后，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)明確，教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動(dòng)中?？荚嚥辉偈菣z驗(yàn)教學(xué)效果的唯一評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)可以通過發(fā)表和展現(xiàn)作品和績(jī)效來驗(yàn)證所學(xué)到的學(xué)問和技能。

其次，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能激發(fā)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神，能主動(dòng)主動(dòng)的加強(qiáng)與他人的溝通與協(xié)調(diào)力量，為了有效的完成任務(wù)，在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行必要的自我約束和自控。這些必將有益于同學(xué)的進(jìn)展。

然而，由于以往從未參與過此類培訓(xùn)，一天培訓(xùn)結(jié)束，滿是迷茫，對(duì)許多概念還很困惑，需要在今后的學(xué)習(xí)中連續(xù)探究。但是，信任一切學(xué)問都是從生疏到了解，再到把握的過程。信任經(jīng)過不懈的努力，肯定能到達(dá)勝利的彼岸。

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

“英特爾將來教育”起初提到時(shí)，給我的第一感覺認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過學(xué)習(xí)，才真正熟悉到“英特爾將來教育”是教法的更新，是信息技術(shù)的學(xué)科整合、討論型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評(píng)價(jià)反饋等。

在培訓(xùn)中，三位老師運(yùn)用的教學(xué)模式，是我在以往培訓(xùn)中從沒有見過的，對(duì)于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后，我也在不停的對(duì)比、反思自己的教學(xué)行為，對(duì)比本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)當(dāng)有哪些改良”，培訓(xùn)中老師所供應(yīng)的多樣分組形式、同伴們的激烈商量、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展現(xiàn)時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像，我也感受到這種模式“大人都那么情愿聽，更何況是同學(xué)了”。

在教學(xué)中，只重視同學(xué)的書本學(xué)問，已不能滿意現(xiàn)代教育的要求，“英特爾將來教育”將是教學(xué)的一次全新變革，在授課中“英特爾將來教育”提倡問題化教學(xué)，問題的設(shè)計(jì)，問題排列，促使著同學(xué)主動(dòng)參加，同時(shí)，在教學(xué)中更注意培育同學(xué)的高階思維力量，這是在以往學(xué)習(xí)中從沒有提過的。

在本次培訓(xùn)中，給我的其次熟悉是“英特爾將來教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，注意同學(xué)的技能培育，這其中包括設(shè)計(jì)打算、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應(yīng)用資料等技能，老師在課堂中就猶如一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，詳細(xì)事宜、策略由同學(xué)來完成。

在制作作品時(shí)，肯定要“先打算，后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，我們?cè)谘菥氈欣蠋熞彩且蟮南喈?dāng)嚴(yán)格。通過我們自身實(shí)踐也熟悉到這一點(diǎn)是特別主要的，通過制作打算、實(shí)施打算能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn)，能夠熟悉到自己在設(shè)計(jì)中的缺乏，準(zhǔn)時(shí)的改良，同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也能培育同學(xué)做事的條理性。

在活動(dòng)中，對(duì)于同學(xué)不懂、不理解的問題，老師不直接賜予答案，只是引導(dǎo)同學(xué)采納各種方法解決。這樣大大提高了同學(xué)解決問題的力量，從而也培育了同學(xué)自主解決問題的習(xí)慣，無論對(duì)同學(xué)的心理、智力發(fā)育等都是大有好處的。

本次培訓(xùn)的第三個(gè)熟悉是“英特爾將來教育”在作品展現(xiàn)、反饋方式上提倡用321模式或1對(duì)1模式，這兩種模式的應(yīng)用，起初給人感覺“煩瑣”，但經(jīng)幾次演練后，感覺到它的真正內(nèi)涵在于評(píng)價(jià)者對(duì)展現(xiàn)作品的熟悉程度，而且通過演練后，我感覺這種展現(xiàn)與評(píng)價(jià)能夠熬煉評(píng)價(jià)者對(duì)作品的鑒賞力量及委婉的評(píng)價(jià)語氣，同時(shí)對(duì)是一種敬重又是一種確定。

在評(píng)價(jià)作品時(shí)，“英特爾將來教育”注意作品原創(chuàng)性的評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思索與創(chuàng)新，摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病，很值得提倡。

經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我在教育觀念上有了太多的想法，“英特爾將來教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革，在今后的教學(xué)中，以同學(xué)為中心，以培育和進(jìn)展同學(xué)的制造思維、實(shí)踐力量為己任，把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，提升自己的教學(xué)效率，增添課堂的感染力，使同學(xué)能喜愛自己的課堂，促使同學(xué)真正的受益。

自培訓(xùn)開頭，我的心弦崩得很緊，生怕進(jìn)度快，自己錯(cuò)過哪一環(huán)節(jié)，完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后，總感到身體與精神上特殊的累，但累的同時(shí)，更期盼明天的課程。這或許就是“英特爾將來教育”的魅力吧！

一周的學(xué)習(xí)，雖然覺得很累，但我覺得特別“值”，由于它讓我把握了書本中學(xué)不到的學(xué)問，老師的教學(xué)看法、同伴們互相探討溝通的強(qiáng)烈場(chǎng)面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘記，盼望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們真正的受益！

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

我這幾天參與了英特爾將來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，短短六天的培訓(xùn)，卻給我?guī)砹怂枷肷系囊淮胃镄?，讓我熟悉到了將來教育進(jìn)展模式的強(qiáng)大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道，社會(huì)在飛速地進(jìn)展進(jìn)步中，計(jì)算機(jī)不斷地更新，人們的觀念也不斷地在變，這個(gè)就必定會(huì)導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而轉(zhuǎn)變。

作為一名學(xué)校老師，我們擔(dān)負(fù)著培育將來人才的重任.面對(duì)同學(xué)一張張渴求學(xué)問的臉龐,就會(huì)忍不住思索關(guān)于他們的將來是什么.他們需要把握更多的學(xué)問和面對(duì)更激烈的挑戰(zhàn),要想培育出符合時(shí)代需求,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素養(yǎng)教育.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年老師，我能特別幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受益者，使我能夠把握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想，對(duì)我來說將是一個(gè)特別好的機(jī)遇。

第一次走進(jìn)英特爾將來教育培訓(xùn)的課堂，聽了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正催促我們每一位老師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中。在這次培訓(xùn)中，我們從不明白什么是“基本問題、單元問題”……到后來設(shè)計(jì)老師演示文稿，扮演同學(xué)角色設(shè)計(jì)同學(xué)演示文稿，自己動(dòng)手建立網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱下載資料，最終理解因特爾將來教育培訓(xùn)本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念

我們每天在網(wǎng)上探究時(shí)，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做預(yù)備。也可以說，我是在不知不覺中完成作業(yè)的，也是在不知不覺中把握了我們要學(xué)的東西。其實(shí)剛開頭做作品時(shí)，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的是，我在第一天完成的介紹我的單元這個(gè)演示文稿，竟然在修改正程中不當(dāng)心被刪掉，急得我直發(fā)脾氣，但由于有了肯定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上放棄休息時(shí)間，我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個(gè)教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著我們，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累但我也要克服困難堅(jiān)持學(xué)完

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢(shì)在必行。是啊，人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信，我們今日的艱辛和苦痛，肯定能換取明天的歡樂和美好！努力吧，同學(xué)們，英勇地接受挑戰(zhàn)，明天會(huì)更好！

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

酷熱的夏天即將過去，英特爾將來教育的培訓(xùn)課程也即將落幕，我有幸成為學(xué)員，完成了這五天的培訓(xùn)內(nèi)容?；厥字暗呐Γ粗袢盏某晒?，心中的欣喜不言而喻。

“英特爾?將來教育(intel?teachtothefuture)”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線的'學(xué)科老師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的使用與現(xiàn)有課程親密結(jié)合，最終使得同學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)成效。

培訓(xùn)一開頭，主講老師就要我們通過相互征集學(xué)員簽名獲得更多的老師資料，以便在培訓(xùn)中能夠相互關(guān)心，我看到教齡有20年的老老師都參與了，心里很感動(dòng)。

第一天的培訓(xùn)便讓我感受很深，英特爾將來教育的教育理念：利用技術(shù)在課堂教學(xué)中得到有效的利用，增添同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。以往我們只懂得直接給同學(xué)問題的答案，同學(xué)都是像填鴨似的被動(dòng)學(xué)習(xí)，而如今，英特爾教育提出，要把問題還給同學(xué)。正如蘇格拉底說的“教育不是澆灌，而是點(diǎn)燃火焰”。

那么如何設(shè)計(jì)好這些問題呢？這就是讓我在培訓(xùn)中覺得最困難的——框架問題的學(xué)習(xí)?？蚣軉栴}，是用于框定單元學(xué)習(xí)范圍，并引導(dǎo)同學(xué)深化探究的一組問題。通過框架問題的提出，學(xué)習(xí)被置于冗雜的、有意義的問題情境中，同學(xué)被置與主動(dòng)的問題解決者的角色，在問題求解過程中學(xué)習(xí)單元內(nèi)容并培育高級(jí)思維力量?？蚣軉栴}包括內(nèi)容問題、單元問題與基本問題。這三個(gè)層次的討論著實(shí)讓我花了不少工夫呢。如何設(shè)計(jì)框架問題，經(jīng)過了反復(fù)不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學(xué)習(xí)這一個(gè)框架問題，讓我深化了對(duì)同學(xué)提問題進(jìn)展高級(jí)思維技能的熟悉，并且將運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)上。

信任大家在這次培訓(xùn)中最想學(xué)到的，就是如何開發(fā)一個(gè)基于技術(shù)的教學(xué)單元，這其中要涉及到許多項(xiàng)目，例如：?jiǎn)卧O(shè)計(jì)、介紹我的單元文稿、創(chuàng)建作品引用記錄、創(chuàng)建同學(xué)演示文稿、創(chuàng)建老師演示文稿、創(chuàng)建同學(xué)網(wǎng)站、創(chuàng)建同學(xué)支持材料、創(chuàng)建老師支持材料、制訂單元實(shí)施打算，最終要整合單元作品集。這么多的文件在六天內(nèi)要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。

有不少老師覺得培訓(xùn)中計(jì)算機(jī)的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實(shí)英特爾將來教育也教授了我們平常應(yīng)當(dāng)如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。假如能做到這點(diǎn)，后面的作業(yè)是比較不會(huì)困難的。

對(duì)于我來說，最感愛好的，就是網(wǎng)站的制作了。以前曾經(jīng)有做過網(wǎng)站，自己摸索過一段時(shí)間，所以這次做網(wǎng)站并不感覺生疏。原來想要搞些個(gè)人的提高，結(jié)果卻由于自己做網(wǎng)站的閱歷缺乏，結(jié)果出了許多問題，于是乎，老狡猾實(shí)的按這課本重做，呵呵，不過，經(jīng)過了幾天不眠不休的奮戰(zhàn)，最終網(wǎng)站還是做起來了，看到自己的網(wǎng)站，心里被成就感塞得滿滿的！

此外，在培訓(xùn)中，還看到了很多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀老師的范例，那些好玩的課程設(shè)計(jì)讓我突然間發(fā)覺原來教學(xué)也可以這么好玩！

最終，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法讓我感動(dòng)，僅在此表達(dá)我對(duì)他的深深謝意！

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

英特爾將來教育培育的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng)新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)，使我的觀念大大轉(zhuǎn)變，通過培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。

中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們老師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)同學(xué)為主體、培育同學(xué)的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)老師很大的啟示，假如我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的進(jìn)展。

將來教育中，老師首先要做的是組織同學(xué)從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感愛好的討論專題，去發(fā)覺問題和提出問題。這些問題可以是老師供應(yīng)的，也可以完全是同學(xué)自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問領(lǐng)域。在英特爾將來教育中，“問題”就是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體。同學(xué)在解決問題的過程中會(huì)涉英特爾將來教育培育的是實(shí)踐性人才，

這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對(duì)我們有很大的影響。中國(guó)教育的命運(yùn)如何，關(guān)鍵看我們老師的創(chuàng)新力量、創(chuàng)新意識(shí)、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而英特爾將來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、表達(dá)同學(xué)為主體、培育同學(xué)的力量等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，都給了我們中國(guó)老師很大的啟示，假如我們結(jié)合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國(guó)教育中加以運(yùn)用和融合，將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的進(jìn)展。

在英特爾？將來教育中，老師首先要做的是組織同學(xué)從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感愛好的討論專題，去發(fā)覺問題和提出問題。這些問題可以是老師供應(yīng)的，也可以完全是同學(xué)自已選擇和確定的；可以是教材內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)，也可以是對(duì)校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類的；可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是求知的學(xué)問領(lǐng)域。在英特爾？將來教育中，“問題”就是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要載體。同學(xué)在解決問題的過程中會(huì)涉及多種學(xué)問，這些學(xué)問的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、互相交叉的狀態(tài)。

信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾將來教育中淋漓盡致地表達(dá)了出來，有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究?？傊ㄟ^這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但歡樂，歡樂是由于又積累了很多新的閱歷和學(xué)問及多種學(xué)問，這些學(xué)問的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心，呈現(xiàn)橫向的、互相交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾將來教育中淋漓盡致地表達(dá)了出來，有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探究?？傊?，通過這幾天的學(xué)習(xí)，雖然辛苦但歡樂，歡樂是由于又積累了很多新的閱歷和學(xué)問。

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

20xx年7月4日——7月9日，帶著對(duì)英特爾將來教育的神奇感，我參與了“Intel將來教育”培訓(xùn)。開頭，我并不理解“將來教育”。隨著老師的充分講解，隨著一個(gè)又一個(gè)作業(yè)的逐步完成，我逐步領(lǐng)會(huì)了“Intel將來教育”的教育理念和教育思想。老師要擴(kuò)展制造思維，從而到達(dá)讓同學(xué)發(fā)揮制造力、擺脫課堂束縛。老師想同學(xué)所想，與同學(xué)互換角色，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去，從而增添同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，動(dòng)手操作力量，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培育團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)。這正是今日我國(guó)面臨的教育改革所追求的目標(biāo)。

在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的幫助教學(xué)，尤其是如何更好的指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。討論性學(xué)習(xí)的目的就是培育和加強(qiáng)同學(xué)如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)過程中，要培育同學(xué)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如何分組，如何溝通，尤其是如何展現(xiàn)自己的單元作品集，以實(shí)現(xiàn)全班甚至全班級(jí)同學(xué)的共享和溝通。因此在這樣的區(qū)分于傳統(tǒng)的展現(xiàn)和溝通的方法下，也要求老師能對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的評(píng)價(jià)，明顯這也對(duì)老師提出了更高的要求。

這次培訓(xùn)要求老師要以同學(xué)的身份來做，再次加深了換位思索的理念。做一個(gè)好的單元打算并不是想象中那么簡(jiǎn)潔。一個(gè)好的單元打算將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的深度和動(dòng)態(tài)性，它可以成為和其他人溝通、收集資料和展現(xiàn)信息的場(chǎng)所。由于自己是第一次這么一步步地去做，所以許多都不會(huì)，許多效果也不會(huì)，但是能比較勝利的做完，我就覺得是勝利了。這次學(xué)習(xí)讓我還有一個(gè)特別大的收獲，就是設(shè)計(jì)單元打算，在單元打算中，基本問題，單元問題，內(nèi)容問題，三者似乎一根導(dǎo)航線，讓我們的教學(xué)有了精確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好同學(xué)嗎？

在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)和感受很深的方面就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育理念特別先進(jìn)，比方引導(dǎo)和加強(qiáng)同學(xué)小組的合作學(xué)習(xí)等等，很重要的一條就是擅長(zhǎng)發(fā)掘同學(xué)的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓舞同學(xué)。這和我國(guó)傳統(tǒng)教育的對(duì)同學(xué)進(jìn)行的挫折教育有很大的反差，我國(guó)正處在教育改革時(shí)期，而在教育教學(xué)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)布滿自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，這是特別重要的。當(dāng)然中國(guó)的教育也有其自身的特點(diǎn)。中國(guó)如今學(xué)習(xí)西方的素養(yǎng)教育，西方國(guó)家如今也在學(xué)習(xí)我國(guó)的基礎(chǔ)教育，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相進(jìn)步。

因特教育使教育環(huán)境有了全新的改變，但其應(yīng)用方法特別有限。主要用途之一便是將一些課件展現(xiàn)給同學(xué)，將不行見變?yōu)榭梢?，將某一詳情放大，將抽象問題詳細(xì)化。但其教育思想并沒有轉(zhuǎn)變，其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在外表化階段，始終還是貫徹教室教、同學(xué)學(xué)的教育思想。但“Intel將來教育”不是這樣，它使老師回到同學(xué)的角色，從同學(xué)的熟悉閱歷、熟悉水平，同學(xué)的角度去思索問題，用同學(xué)的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的思維力量和熟悉水平，并著眼于"創(chuàng)新與探究"培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于探究的力量。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實(shí)施，將使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念受到巨大沖擊，教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。

英特爾將來教育培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計(jì)算機(jī)，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料力量，從而要實(shí)施素養(yǎng)教育，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，勤于思索，擅長(zhǎng)發(fā)覺并提出問題，有不斷探究創(chuàng)新的愛好，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮；其次要有制造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題；第三要有制造力量，由于人的制造力量是在繼承前人已經(jīng)制造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，必需具有扎實(shí)而淵博的學(xué)問，廣博的視野，還要把握汲取新學(xué)問和制造新學(xué)問的方法，并擅長(zhǎng)綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造新成果；第四具有健全的人格，具有愿做有益于社會(huì)的人的獻(xiàn)身精神和頑強(qiáng)意志，具有敢闖、敢干、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。

通過“Intel將來教育”的學(xué)習(xí)，我感到了新的教育觀念的沖擊。時(shí)代在進(jìn)展，教育觀念也在不斷進(jìn)展、改變，作為教育工，要跟上不斷改變的時(shí)代，就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念?！癐ntel將來教育”為我們上了很好的一課。

最終，感謝省教育廳及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注，感謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們供應(yīng)的各種便利，感謝主講老師隨州電大的韓志強(qiáng)老師對(duì)我們不厭其煩的指導(dǎo)、輔導(dǎo)員龔宇潔的無微不至的關(guān)懷以及志愿者明快的熱忱服務(wù)。

英特爾將來教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

今日下午，連續(xù)五天的英特爾將來教育v10課程學(xué)習(xí)最終結(jié)束了，我覺得如釋重負(fù)，最終可以走出機(jī)房放松一下了。伸一下坐疼的腰