校園欺凌法制教育心得體會600字（11篇）

Word第第頁校園欺凌法制教育心得體會600字（11篇）校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇1

為了增添同學的法制觀念，促進同學遵紀守法的主動性和自覺性，提高同學的平安防范意識和自我愛護力量，20XX年11月16日下午，我們四班級班級進行了“嚴防校內(nèi)欺凌”主題班會活動。

什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實施欺侮、羞辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴峻影響未成年人的身心健康?；顒又?，同學們收看了關(guān)于校內(nèi)欺凌的專題教育片，深刻體會到了校內(nèi)欺凌行為對同學所造成的生理和心理損害。讓同學知道當好伴侶受人欺侮的時候，要學會選擇正確的方法關(guān)心他〔向老師、家長、警察求助〕，不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了學校生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提示大家要準時改正，防止犯罪；教育同學要聽老師、父母的話，不要到嬉戲廳、網(wǎng)吧等消遣場所去，做一個遵紀守法的好同學。主題班會結(jié)束后，同學自發(fā)辦了防校內(nèi)欺凌手抄報。同學們把自己對校內(nèi)欺凌的熟悉和學習心得以手抄報的形式加以穩(wěn)固，效果良好。

通過這次主題班會，同學們堅固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增添了同學們反欺凌的意識，為校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關(guān)系，同學不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律學問在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！

應對校內(nèi)欺凌是一項長期的工作，學校應嚴厲?校規(guī)校紀，攜全體老師共同規(guī)范同學行為，想方設(shè)法確保校內(nèi)平安、和諧。

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇2

基于未成年人的特別性，校內(nèi)欺凌行為的預防應當從更長遠著手，推行規(guī)章教育。多年來，與學問教育相比，我們的規(guī)章教育嚴峻缺失。雖然有中學校生守則、中學校生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡潔，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學校中，越來越多的老師“不敢”輕易批判同學，“不敢”指出同學在行為規(guī)章上的錯誤。而規(guī)章意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批判和懲戒的教育不是完好的教育。對一些家長來說，也需要轉(zhuǎn)變對學習成果的過分強調(diào)，提高對子女規(guī)章教育的重視，不能把這一責任全部推到學校?？傊?，應當通過建立一套行為規(guī)章及其教育體系，激勵家庭、學校和社會承當應有的教育責任。

未成年人的心智具有很強的可塑性，教育部門需要制定一個內(nèi)容詳盡而詳細，且含有相應后果模式的行為規(guī)范，讓同學養(yǎng)成底線意識，告知他們哪些行為是同學、老師、學校和社會不能接受的，以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面，我們可以借鑒國外一些成熟的閱歷，比方有的國家對幼兒園至5班級同學，以及5班級至12班級的同學，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比方學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。

由于校內(nèi)欺凌大事涉及較多同學，在案件的處理上，學校應當占主導，同時應當給予學?？隙ǖ膽徒渫瑢W的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下，對一般的校內(nèi)欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓同學更有規(guī)章意識、校內(nèi)更平安。

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇3

近年來，“校內(nèi)暴力”一詞消失的頻率越來越高，但它并不是近幾年才消失的，并且不行否認它始終在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中學校，低班級的學校生，患病的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，學校生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。

我覺得，這些校內(nèi)暴力能發(fā)生的緣由在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很簡單讓他們產(chǎn)生一種沖動心情，群體感情的狂暴，會由于責任感的徹底消逝而強化，意識到確定不會受到懲處，而且人數(shù)越多這一點就越是確定，以及由于人多勢眾而一時產(chǎn)生的力氣感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不行能有的心情和行為，所以，群體很簡單干出最惡劣的極端勾當。

校內(nèi)暴力大事要想得到妥當解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的同學不應一味的指責，應當悉心教育，并且對受害同學進行心理疏導，增添他們的信念。對于情節(jié)嚴峻者，應制訂出相關(guān)的法律進行適當?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學校應更加留意同學的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氣氛也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行主動的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校內(nèi)暴力扼殺在搖籃里。同學是一個民族國家的將來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為制造和諧校內(nèi)，和諧社會奉獻自己的一份力氣！

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇4

最近一段時間對于有關(guān)“校內(nèi)欺凌”大事的報道相當多，手段及其兇惡，行為及其惡劣，畫面觸目驚心，大多都是未成年的孩子，讓人感覺社會的黑暗好像不會由于這些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么緣由造成的這一本不應發(fā)生的事情呢？越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊，好像不會因小小的新聞報道所杜絕，是什么樣的環(huán)境讓這本該單純和善的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”，竟然無法制止如此惡劣的行為，好像父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有力量發(fā)揚，有點可悲吧！

按理說，在第一次的校內(nèi)欺凌發(fā)生時，必定引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育討論人員的反思。但是事情好像沒有想像的那么完善與簡潔，反而將這種暴力顏色覆蓋在育賢才、為師表的校內(nèi)，一些布滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力，讓更多的學子心有余悸，把清靜、和諧的學府弄的糟糕、洄蕩！為什么人們沒有從中得到教訓呢？為什么讓這種風氣連續(xù)連續(xù)下去？試問：到底要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，到底讓多少祖國的花朵香消玉損才懊悔莫及呢？假如說，祖國的進展必定要犧牲很多無私的奉獻者，教育的進展要以孩子之間的互相摧殘作為代價，好像這個代價有點昂貴。

校內(nèi)欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的嚴肅承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是舉步困難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永久打翻而膚淺海底。選擇，是一次對人生的不斷完善。

謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得更加絢麗絢爛。

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇5

不知不覺已經(jīng)六班級了，法官老師就給我們講了很多重要而好玩的學問。隨著我們的奇怪???心，法官老師的學問課堂開講了，主題就是“向校內(nèi)欺凌說不”！這節(jié)課對我真有關(guān)心。

學校是讓我們學習的地方，它是神圣的，是秀麗的，是和諧的，也是布滿關(guān)愛的。假如消失了校內(nèi)欺凌，就會為學校增加了一份污點。

其實，校內(nèi)欺凌也分很多種，例如：語言欺凌、關(guān)系欺凌、暴力欺凌?；蛟S同學之間開個玩笑，對他人來講就算很大的欺凌，可能每個人都會做過這種事，不過面對校內(nèi)欺凌我們也要學會說不！

1、語言欺凌：就是在言語上對他人說出羞辱、不良的話。遇到這種事就要告知身邊的大人來解決，把事情說清就一切和平了。

2、關(guān)系欺凌：可能伴侶之間有什么誤會，對方會用他的關(guān)系，去孤立自己。我們就應當與伴侶真心交談，把誤會說清就好，多一個伴侶總比多一個敵人好。

3、暴力欺凌：用拳頭解決問題是最不好的，應當告知對方“這樣做是不對的”，假如還是不改錯誤，就該求救，老師或父母。

我還知道一個小故事：在一節(jié)課下，李某不情愿給張某讓路道，張某想要辯論卻被打的一輩子要坐上輪椅，并且李某父母要賠償上千萬人民幣。所以說原來可以和平解決的事，最終搞的“得不償失”。

學了這一堂課，萬一遇到了校內(nèi)欺凌就知道如何處理了，真是受益好玩的一堂課！不過，即使有這堂課，我也盼望，每座學校都不會發(fā)生校內(nèi)欺凌這種事，讓我們快歡樂樂學習健健康康成長，不為人生增加污點，成為老師父母的傲慢，祖國將來的盼望，向校內(nèi)欺凌，說不！

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇6

為主動響應孩子學?！步樾萑小程栒?，近期我觀看了第xx個全國中學校生平安教育日關(guān)于《預防校內(nèi)欺凌共建和諧校內(nèi)》的學問講座。當下是一個信息高速進展的社會，許多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，許多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的仿照力量很強，區(qū)分是非的力量還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、觀賞欺凌，乃至使用欺凌。而且如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達，許多欺凌、血腥的嬉戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精致逼真，同學上網(wǎng)就常常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校內(nèi)欺凌的存在已是不爭的事實，還校內(nèi)一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氣氛，必需實行有力的措施。去年全國校內(nèi)平安事故頻發(fā)，政府也實行了種種措施，加強校內(nèi)周邊的平安。通過講座我們了解了校內(nèi)欺凌的表現(xiàn)，校內(nèi)欺凌不肯定在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺侮行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對同學還具有肯定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口四周，小吃店門口，常常上演此類狀況，或被敲詐勒索。校內(nèi)欺凌的三種形式：

一、語言欺凌。同學之間常常用污言穢語互相攻擊，導致沖突的產(chǎn)生。

二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。

三、心理欺凌，指的是不斷重復地采納語言或其他陰謀，影響別人同學生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良轉(zhuǎn)變，

這其中也包括不斷重復的羞辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校內(nèi)欺凌的詳細表現(xiàn)形式有：

1、索要財物，不給就拳腳相加，威脅利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，事實上是敲詐。

2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，常常欺侮一位小男生，如有不從，就會被揍一頓

3、為一點小事就大打出手，并損害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不當心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。

4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。

5、一方不堪長期受辱，實行以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校內(nèi)欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校內(nèi)欺凌究竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)分的。

面對形形色色的校內(nèi)欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關(guān)懷孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的典范感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我愛護方法。教育孩子保持一個主動向上的、歡樂的心，廣交伴侶不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)覺問題也可準時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就肯定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包涵一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得勝利與輝煌。學校應當貫徹落實《義務(wù)教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培育同學正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進同學學習愛好。老師應當主動關(guān)愛同學，訂正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的老師卑視現(xiàn)象。

學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，準時發(fā)覺問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培育一個良好的學習氣氛，并為同學供應心理詢問和指導。薄伽丘說：在才智供應給整個人生的一切美好之中，以獲得友情為最重要。你準備在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必需學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品行，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開快樂心的學習工作和生活比什么都好！

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇7

“我們的教育，不僅僅是教你們學學問，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和進展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。

這次班會圍繞“拒絕校內(nèi)霸凌，做品學兼優(yōu)同學”綻開。班會中幾段同學打架斗毆、欺凌弱小的校內(nèi)霸凌大事視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待，究竟有的'人、有的事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負責。

“花有重開日，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫貋?，做過的確定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母賜予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論損害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭吵不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。

拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。

在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇8

校內(nèi)是我們增長學問、接受教育的地方，本不該為欺凌大事的陰影覆蓋，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校同學。

從80年月末到如今已消失了一個未成年人犯罪高峰，我國消失的校內(nèi)欺凌大事并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，很多作品中對于犯罪過程詳情的描述，成了不少青少年仿照的根源，而校內(nèi)又成了他們“付諸實踐“的抱負場所。

校內(nèi)欺凌大事的.存在，受影響的絕非個別同學，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校內(nèi)本應是我們學習的凈土，但屢見不鮮的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應有的安靜?；旧倌晟砩系钠哿鑳A向非常令人擔憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？“

校內(nèi)欺凌同時也表達出人際交往問題，人際交往需要風度，風度就是用溫順去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱忱去溶化冷酷的人。

儒家學說認為，人心當然有善端，但它一開頭只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特殊的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個非常困難的修養(yǎng)過程。嬉戲人生，看起來當然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。

我們青少年共同生活在一起，就應當相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。

隨著社會的進展，科學的進步，如今校內(nèi)里消失了校內(nèi)欺凌，鬧的同學們都人心惶惶。

影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導作用非常嚴峻，在我們身心發(fā)育過程中，自制力量一般較弱，是與非的界限比較模糊，很簡單在覺得新穎好玩的心態(tài)下去仿照一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。

校內(nèi)欺凌大事雖然發(fā)生在學校里，發(fā)生在我們這些同學身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應引起高度關(guān)注，并實行相應措施，共同努力，削減此類大事的發(fā)生，在校內(nèi)營造一個良好的學習環(huán)境。

校內(nèi)欺凌問題引出一個問題，就是人生到處是選擇。選擇，一次生命的嚴肅承諾。人生是一次選擇，選擇如同一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步困難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永久打翻而膚淺海底。選擇，是一次對人性的不斷完善。

同學們，讓我們攜起手來，拒絕校內(nèi)欺凌！

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇9

和諧校內(nèi)是一份平安感。即使烏云蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學校里，就像一個庇護所，是一個晴天。

同學之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務(wù)處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽說下雨的時候，是天上的星星替我們照相?！崩蠋熂毿牡靥鎸W校生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學撐著走進玻璃房。

暴雨稍停，涼風送爽，圣母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌?！澳档るm好，尚要綠葉扶持?！被▍仓袥]有雜亂無章的小草，小草都是青蔥的，健壯的。這并沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。

經(jīng)過圣母像，就走到中學操場。那里一早就進行著，各式各樣的競賽。同學們?nèi)缡勘阃度雮鋺?zhàn)狀態(tài)，有的呼喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悅的多重奏，彼此鼓舞，掌聲不是只屬於勝方。

前一陣子，香港各校消失校內(nèi)欺凌大事。曾記起希臘哲學家亞里士多德說過：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個人?！睙o論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻擋校內(nèi)暴力的發(fā)生，幸好正義的同學永久都會站出來。其實欺凌者更需要關(guān)心，與其冤冤相報，不如齊心協(xié)力，共同創(chuàng)立一個和諧的校內(nèi)。

和諧的校內(nèi)，并不是徒具美麗諧鄣幕肪，而是上至師長，下至同學校工，彼此都有一份關(guān)懷，一份包涵。

校內(nèi)欺凌法制教育心得體會篇10

校內(nèi)欺凌最直接的危害是令受害者在心靈及肉體上感到苦痛，我們的同學都處在身心進展的關(guān)鍵時期，應當享有一個健康良好的學習環(huán)境，應當受到家庭、學校、社會等多方面愛護。校內(nèi)欺凌主要表如今同學之間欺侮弱小、欺軟怕硬，這不僅僅是道德問題，更上升到了法律層面，我們每一位老師必需引起高度重視。

“人之初，性本善”欺侮弱小的同學也并不是誕生就自帶戾氣，愛好欺軟怕硬，因此遇到這類同學老師更應當以適當?shù)慕逃椒▽ζ溥M行感化，關(guān)心他走出道德誤區(qū)，成長為一名優(yōu)秀的中同學。

首先，身為老師肯定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，要更加主動主動，去普及校內(nèi)暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣闊同學，杜絕校內(nèi)暴力，創(chuàng)建和諧校內(nèi)。我認為可以利用自習課的時間帶著同學觀看相關(guān)的法制節(jié)目，一方面普及法律學問、防范校內(nèi)欺凌，另一方面緩解學習壓力、增加學習樂趣。我們要引導同學、同學家長，充分熟悉校內(nèi)欺凌所帶來的損害。身為一名老師，我們能做什么。老師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應當想想如何在自己的課堂中讓我們的同學學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

其次，同學的健康成長離不開良好的家庭教育，和諧的家庭氣氛有助于孩子養(yǎng)成主動樂觀的心態(tài)，在這種家庭中成長的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。許多校內(nèi)欺凌大事的發(fā)生，背后都有一個不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對孩子不健康的人格特征