午后的教室5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——午后的教室5篇作文午后的教室第一篇

正所謂“偷得浮生半日閑〞，趴在桌上看著窗外天空，并不是萬里無云，但午間時刻卻是“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來〞的寧靜生活。

一切總是那么和諧。

午間是屬于我們這群學(xué)生“難得的休息日〞，但卻由于不能打鬧嬉戲，而一下子變得索然無味?？粗耦^寫作業(yè)的他們，看著無意從窗前路過的他們，還不如看看窗外的一抹風(fēng)景，至少你會覺得這一切是和諧的。

風(fēng)一吹過，那僅有的幾片樹葉也隨風(fēng)飄落，不遠處的天空旋繞著一只鳥兒，漸漸的，似飛累了停在樹枝上。我也是心煩意燥，左思右想，看著題目，空空如也，琢磨了許久，額頭低垂著，想要昏昏欲睡。

突然，耳邊響起了一陣清亮的叫聲，原來是小鳥落在窗戶外的欄桿上，四周寧靜，只有大自然的聲音放眼望去，綿綿的群樹，綠綠的操場，青青的雜草，紅紅的跑道，蔚藍的天空下漂泊著幾朵白云，空想著，身邊綠林納翠鶯歌燕舞，紅色塑膠跑道穿過整個綠色，好一幅自然和諧的圖畫啊！

微風(fēng)習(xí)習(xí)，精神煥發(fā)，新鮮的自然空氣使我精神充沛，我繼續(xù)摸索著這片森林給我的感覺，拿起筆靈感大發(fā)，三下五下班把原本的空白處填的得滿滿的，而我不禁想到這都是和諧??！

和諧就是這么簡單，他是我們身邊美好的自然，返璞歸真的生活。

當(dāng)然和諧，還是一種規(guī)范，是一種秩序，孔子的牛車上承載著中庸之道，不就是和諧的另外一種和諧嗎？有了規(guī)范和秩序，才有可能有和諧的社會，和諧的人生，有道德和理智才可能有和諧的環(huán)境與生命。當(dāng)然任何走向極端，都將遠離和諧。如今紛紛出爐藍眉金發(fā)閃亮登場，就宛如看黑旋風(fēng)做了個面膜，花和尚大呼“瘦身〞，多么和不和諧的音符，本我即自然，樸實的話卻在告誡我們什么是真正的自己，走進和諧其實并不困難，它就是風(fēng)行水上，潤物無聲就是平凡樸實的生活了。

“?！曃玳g時光終止了，可那和諧留在了每個人的心中。

作文午后的教室其次篇

臺上老師講得口沫橫飛，一道道數(shù)學(xué)公式禁錮著我的身體?？吹酱巴獾拿谰跋蛭艺惺郑蚁胱?，走出這充塞著考卷的囹圄。

走出教室，一派溫煦的陽光灑落在我身上，思緒也隨著風(fēng)飛揚。教室外的世界有無形的黑板，指導(dǎo)我大自然的道理，物競天擇、共生共榮，每一個生物都為了自己最大的利益，不停地改變自己。誰說知識一定來自于課本？在戶外，生物們的知識滋潤著我的心田。

走出教室，縱身躍入游泳池中，一陣涼意澆熄了我對考卷的怒火，物理公式的魔咒榨干了我的心靈。在游泳池中，浮力、反作用力，都可以親身體驗。誰說學(xué)習(xí)的唯一途徑是死背？在教室外，它們點燃了我對學(xué)習(xí)的熱忱。

走出教室，和朋友天南地北地談天說笑?？梢粤私馑说膬?nèi)心深處的想法，也可以抒發(fā)自己的心情。它指導(dǎo)我人與人之間的互動。

“讀萬卷書，行萬里路。〞知識與游歷，是相輔相成的。走出教室，無限寬廣的大海，豐富你的視野，你的心情開始飛行，在這一片蔚藍的蒼芎中學(xué)習(xí)，體驗這世界的微妙。

在這一個世界中，“萬般皆下品，唯有讀書高。〞的想法被大家視為唯一宗旨，但卻沒想過，走出教室，視野更豐富；走出教室，心靈更富足；走出教室，想法更廣闊。世界這本大書有如水晶球，你用什么角度看它，它就浮現(xiàn)什么景象映入你眼簾

作文午后的教室第三篇

同學(xué)們，你們一定沒有細心觀測過教室吧？教室可是大家學(xué)習(xí)知識的地方，怎么能遺忘呢？今天，我就要向大家介紹我的教室。

我的教室在二棟教學(xué)樓其次層。走進教室，首先映入你眼簾的是一排排整齊的課桌，課桌的顏*是土黃*的，給人一種醒目的感覺。平常，我們就在這里讀書、寫字、做作業(yè)。

放眼望去，就看到了老師的講臺。老師的講臺純潔無瑕，上面整齊的擺放著粉筆、黑板檫、教科書等等?？粗v臺，我放佛看到老師在講臺上講課的身影，很溫柔、很慈祥……

再看過去，就是任勞任怨的黑板。黑板黑得稀奇，象被油漆涂過似的。黑板兩邊的墻上乳白乳白的，像剛剛被粉刷過一樣。墻上貼滿了獎狀，都是我們班用汗水換來的。墻兩邊的窗戶可清白了，清白得都能照出人影來。陽光可以透過玻璃窗照進教室，使教室亮亮堂堂的。

一轉(zhuǎn)身還能看到老師和同學(xué)們用*勞和聰慧換來的黑板報。

這次黑板報的的主題是“父母之愛〞。有一個小方框里寫著唐代大詩人——孟郊的詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。〞還有高爾基等名人的名言名句等等。抬頭望去，就看到了天花板，天花板上有電燈、電風(fēng)扇，給我們帶來光明，為夏天的我們帶來涼快。

這就是我的教室，你喜歡嗎

作文午后的教室第四篇

有一天，我一個人呆在家里閑著沒有事情做，因此就胡思亂想起來。我想五十年以后的教室會是怎么樣的呢？

突然，一個人前來敲我家的門。我開啟門看到一位老人站在門前。呀，是時光老人。時光老人問我：“想不想去五十年以后，看看那時的教室？〞我說：“當(dāng)然想去看呀！這可是我的愿望，由于我早就想去看一看了。〞“那怎么還不上飛船呀？〞我問時光老人：“什么時候才能夠看到我想要看的五十年以后的教室呢？〞“你向前看啊！〞原來我已經(jīng)乘著飛船到了五十年以后，而且來到了那時的教室里。我迫不及待地跳下了飛船，跑進了教室。那里的桌子和椅子都排得整整齊齊。咦，地上怎么還種滿了花草樹木。我就好奇地問了時光老人。他告訴我說：“下課以后學(xué)生們可以在教室里面休息，環(huán)境不是更加美好嗎？〞

接著他又說：“在這樣的環(huán)境里上課聞聞花香可以使學(xué)生的心情更加舒暢，學(xué)習(xí)更加努力。〞往前走的時候，我不防備碰見了一個白*的按鈕。教室里的燈光全部變成了白*。我又碰了一下橙*的按鈕，教室的燈光就又變了顏*，成為橙*的了。我問時光老人：“怎么會變呀？〞時光老人告訴我：“這就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展！〞又說：“你知道黑*的按鈕的作用嗎？〞我說：“不知道！〞我好奇地去按了黑*的按鈕。我立刻被吊了起來。我馬上問時光老人：“為什么吊起我呀？〞“由于你有點壞！〞“我不是呀！

作文午后的教室第五篇

悶熱的風(fēng)絲絲縷縷，繞過桌腳牽起窗簾，“撲哧〞一聲撞在桌上，滑落了一根筆。廈門的風(fēng)似乎不辨季節(jié)，吹在臉上只有一成不變的濕冷觸感。

黑板上老師的板書模糊得重疊在一起，下課鈴不甘不愿地響起，而老師卻沒有下課的意思，依舊講解著一步步繁雜的解題過程，有的同學(xué)冒死聽著，手下不住地記，有的卻只是微微闔著眼，有一搭沒一搭地聽。

——老師講了什么呢？

捱到下課，捱到訂正完小測卷訂正完課堂默寫，午休的同學(xué)走了大半，婉哥風(fēng)風(fēng)火火拖著我走：“還不趕快去吃飯！〞

從三樓下到一樓，彎過走廊的轉(zhuǎn)角再跑過走魆黑的廊道，當(dāng)雙腳踏在食堂純潔的瓷磚上，雙手端了飯菜落座時，用了幾秒？

婉哥打了湯回來，我們聊了幾句，無非是些閑時趣事——要不便是解題思路。繼而便是洪流大荒般無邊無際的默然，荒蕪得好像一個人背對世界站在時間的終點。

——今天吃了什么？

不是還沒有開始午休嗎？

帶到鈴聲響起的時候周邊人早已紛紛落座。幾個不幸遲到而被罰站的垂頭喪氣站在窗邊，低眉順眼無聲無息。室內(nèi)更是一片安然寂靜，聽不到言語更也聽不到呼吸。

坐在自己的座位上，拾著筆寫著作業(yè)，一張一張的卷子在筆間淌過，漆黑的字跡蜿蜒著像群蛇爬過后腥紅的信子嘶嘶吐著。

指節(jié)手腕的酸痛昭示著卷子和時間的流逝。抬眼望向他人時才發(fā)現(xiàn)誰都沒有停，都還在寫作業(yè)，偶有一兩個趴下睡了，一動不動寂靜得宛如死尸。

他們都還在寫呢，你還不寫嗎？

剛放筆的手快速撿起了筆，剛想掏出課外書的手發(fā)燙的收回來——就像碰見火盆似地。周邊人任是平靜悄悄，埋著頭彎著背只留一個漆黑的頭頂。

你停下手中的筆，他們沒有停。你堅持不住想要放棄，他們沒有放棄。

不想輸就別停。

尖銳的聲音叫囂著，像切入肌理分割關(guān)節(jié)的刀刃，薄薄地沾了一層血，卻痛到大腦中央，刺激得忍不住哭泣。

一直寫到十二點半，估量著下午還有一節(jié)自習(xí)課，又抬頭看看趴下睡覺的幾個學(xué)霸后，才輕輕悄悄落了筆，把頭埋在臂彎里小憩。

——今天中午還做了什么？

午休過后的半個小時鮮能有些空余。