兔子的耳朵長(zhǎng)了7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——兔子的耳朵長(zhǎng)了7篇兔子的耳朵長(zhǎng)了作文第一篇

在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，大地一片寂靜，可小明的面部器官卻并不*靜，原來(lái)，是鼻子和耳朵在說(shuō)話。

鼻子對(duì)耳朵說(shuō)：“耳朵弟弟，你最近過(guò)得好么？我可一點(diǎn)也不好。自從眼睛帶上了眼鏡這個(gè)東西，我就得每日背著他，一動(dòng)不動(dòng)。〞

“就是就是。〞耳朵接著說(shuō)，“自從眼睛帶上了眼鏡，眼鏡腿就一直勾著我，難受極了。咱們明天去問(wèn)問(wèn)眼睛是怎么回事。〞

“嗯，行，我同意！〞

到了其次天，鼻子和耳朵一大早就去找眼睛。

耳朵問(wèn)眼睛：“喂，你交的那個(gè)什么什么叫眼睛的東西，為什么讓他成天勾在我身上，坐在鼻子背上？？〞

眼睛難為地說(shuō)：“我也不想這樣，可小主人不愛(ài)護(hù)我，每日晚上躺在床上看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)是把頭埋得低低的，我只好和它交朋友。〞

眼睛的話讓鼻子和耳朵啞口無(wú)言，但他們依舊沒(méi)有放棄。

終究有一天，小主人的橡皮掉了，小明低頭揀橡皮的時(shí)候，耳朵輕輕地動(dòng)了一下，眼鏡掉了下來(lái)，打碎了。

這時(shí)，只聽(tīng)小主人說(shuō)：“呀，眼鏡壞了，我得再去配一副。〞說(shuō)著走出了家門。

這時(shí)，鼻子和耳朵感到渾身輕松，正在高興的談天說(shuō)地，由于那個(gè)該死的眼鏡終究沒(méi)有了。冷不防，小主人不防備撞到了樹(shù)干上，鼻子出了血，小主人忍著痛，往旁邊走了走，可是耳朵又和樹(shù)干“親近接觸〞，擦破了皮。

晚上，當(dāng)小明睡著的時(shí)候，鼻子和耳朵相互看了一眼，羞愧的低下了頭。

兔子的耳朵作文3篇（擴(kuò)展5）

——我的耳朵作文3篇

兔子的耳朵長(zhǎng)了作文其次篇

一、說(shuō)教材

《大象的耳朵》是是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話。介紹貓頭鷹為了制作淚水茶，想到大量凄愴的事，最終制成的故事。情節(jié)簡(jiǎn)單、易懂。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、會(huì)讀“似、耷、咦〞等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇〞等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)分辯的能力，明白適合自己的才是最好的這個(gè)道理。

1、會(huì)讀“似、耷、咦〞等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、慢、遇〞等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心里變化。

三、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)過(guò)好多的童話故事，因此，對(duì)于童話故事，他們并不陌生，而且，他們也能從童話故事中提煉出自己的東西。況且，這篇文章不算長(zhǎng)，理解起來(lái)應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)單。

四、說(shuō)教法

1、引入法

大象是孩子們喜歡的動(dòng)物，孩子們都知道大象有大大的耳朵，粗粗的腿。因此，在教授這篇課文時(shí)，我采用“出示大象圖片〞“曹沖稱象〞的故事來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)。

2、抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法

抓住重點(diǎn)詞句，能幫助學(xué)生很好地理解課文。在教學(xué)過(guò)程中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及表達(dá)大象心情的句子，在對(duì)這些句子的點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容，理解課文的主題。

五、說(shuō)學(xué)法

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

在識(shí)記生字詞時(shí)，我讓同學(xué)們小組活動(dòng)，相互讀，相互聽(tīng)讀，探討記住生字詞的好的方法，同時(shí)，讓同學(xué)們細(xì)讀課文，朗讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們帶著問(wèn)題去讀書(shū)，并與小組同學(xué)在合作中找到問(wèn)題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、圖片引入，激發(fā)興趣。

我出示大象的圖片，陳述大象的故事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、初讀課文，感知文本。

首先，我讓學(xué)生們朗讀課文，在朗讀課文的過(guò)程中，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。

3、精讀課文，體悟文本。

課文重點(diǎn)部分，我抓住了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論，而這些評(píng)論是導(dǎo)致大象思想、行為改變的根本，在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們找出大象的體悟（課文最終一自然段），抓住這個(gè)段落，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生受到啟發(fā)。

4、總結(jié)全文，升華主題

在拼讀了課文之后，為了加強(qiáng)學(xué)生的感悟，我用生活中常見(jiàn)的事情結(jié)合著這片課文的主題，讓學(xué)生們思考，使所學(xué)的東西真正融會(huì)貫穿，成為自己知識(shí)的一部分。

5、課外實(shí)踐，拓展延伸

我讓同學(xué)們思考，當(dāng)有人評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)用怎樣的心態(tài)去面對(duì)。

七、說(shuō)預(yù)期效果和課后反思

1、說(shuō)預(yù)期效果。

在這篇課文的教學(xué)過(guò)程中，我緊緊抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，升華主題，使學(xué)生們有了思想以及情感的認(rèn)識(shí)和升華。應(yīng)當(dāng)說(shuō)效果較好。

2、說(shuō)教后反思

這篇課文比較簡(jiǎn)單懂，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了句子的朗讀以及對(duì)重點(diǎn)句的理解上了，這樣，同學(xué)們?cè)诶首x的過(guò)程中感悟，理解起來(lái)更加簡(jiǎn)單些。

兔子的耳朵長(zhǎng)了作文第三篇

清風(fēng)山，明月洞，一對(duì)白兔，生了四只小白兔。

爸爸給他們起了名字。分別叫長(zhǎng)耳朵壯壯，紅眼睛園園，三瓣嘴秀秀，短尾巴巧巧。

(他們是男兔還是女兔)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是公兔還是母兔。

壯壯和園園是小公兔，秀秀和巧巧是小母兔。

生下第十二天，四只小兔子睜開(kāi)了眼睛，相互看了看，呀，我們?cè)趺词沁@樣好笑的模樣呢?

他們問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：我們這個(gè)樣子是有古老的傳聞的。

壯壯說(shuō)：媽媽，先講講長(zhǎng)耳朵吧。

媽媽說(shuō)：好，先講長(zhǎng)耳朵的來(lái)歷吧。

很久很久以前，有一天，一只小白兔在樹(shù)林子里采蘑菇。

突然，一只大野狼從樹(shù)叢中竄出來(lái)，撲向小白兔。

小白兔撒腿

兔子的耳朵長(zhǎng)了作文第四篇

從前，有一只兔子，它毛的顏色十分亮麗，是嬌艷的橙色，胸口還有一個(gè)白色的蝴蝶結(jié)，長(zhǎng)得很漂亮，它的名字叫莎麗。

莎麗是兔子國(guó)都最有名的影星，它演過(guò)的電影有：變形兔子3、功夫兔子2等等，就連著名歌星希婭也很崇拜她。莎麗的粉絲占兔子國(guó)都總兔數(shù)的百分之八十，電腦高手比爾·蓋兔、大作家兔果，還有發(fā)現(xiàn)了鐳的科學(xué)家居里夫兔，都是她的粉絲。因此，莎麗十分驕傲。

一天晚上，一個(gè)乞丐兔想來(lái)莎麗家借宿一晚，他可憐巴巴地說(shuō)：“最最宏偉、最最尊敬的莎麗小姐，請(qǐng)問(wèn)能讓我在這——小姐的家中借宿一晚嗎？〞“什么〞！莎麗叫道，“這兒是我家，你有什么資格在這兒住〞？她又補(bǔ)充到：“希婭來(lái)了我也不會(huì)讓她進(jìn)來(lái)！〞說(shuō)完，砰地關(guān)上了門。

其次天，莎麗覺(jué)得有點(diǎn)難受，她一去照鏡子，差點(diǎn)兒暈過(guò)去：一只耳朵沒(méi)有了！因此，她只能聽(tīng)見(jiàn)自己的壞話，而不是稱贊，也沒(méi)有兔子找她拍電影、要簽名了。

莎麗悔恨萬(wàn)分，這時(shí)，有人在敲門，是導(dǎo)演！莎麗興奮地跑了過(guò)去，沒(méi)想到導(dǎo)演的話差點(diǎn)把她氣死：“我們要拍一部新電影，里面的主角是一只缺了耳朵的兔子，你愿意出演嗎？〞“不用！〞莎麗大聲吼到，用力地關(guān)上了門，一頭撲在床上，哭了很久很久……

兔子的耳朵長(zhǎng)了作文第五篇

期盼已久的暑假終究如約而至了。暑假里，媽媽早早地就去上班了，我還躺在床上做著美夢(mèng)；而爸爸開(kāi)出租車，上晚班。白天正在呼呼大睡呢。這不正是偷玩游戲的好時(shí)機(jī)嗎？想到這里，我的心里難免有一陣小沖動(dòng)。

由于每天都有英語(yǔ)的一起作業(yè)，所以我可以理所當(dāng)然地問(wèn)爸爸拿手機(jī)了。等到做好作業(yè)，爸爸大多又睡著了，趁著這個(gè)時(shí)間就可以爽快地偷玩了?？墒前职譀](méi)等我玩多久，心里就會(huì)有感應(yīng)，馬上就醒來(lái)了，提醒我一起作業(yè)做好就要放下手機(jī)。我只能乖乖就范，把手機(jī)交了出去，臉上寫(xiě)滿了不情愿。

我平靜悄悄地看了一小會(huì)兒書(shū)，等爸爸再次進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。我的心里玩手機(jī)的念頭又在蠢蠢欲動(dòng)。我躡手躡腳地趴到了地上，匍匐著爬到了爸爸的床邊，盡量讓聲音小一點(diǎn)，再小一點(diǎn)。然后漸漸地起來(lái)，把手緩緩地伸向手機(jī)，輕柔地把手機(jī)拿到手中，真是神不知鬼不覺(jué)。最終再原路返回，任務(wù)才算成功。可是，爸爸的耳朵對(duì)于我拿手機(jī)的聲音特別敏感，每次都能捕獲到我微弱的聲音。要么就是我玩得正嗨呢，爸爸突然之間就感應(yīng)到了，馬上醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了立馬就開(kāi)始審問(wèn)我。我心虛，只能把手機(jī)依依不舍地交了出去。再次捧起了書(shū)本，醞釀著下一次的行動(dòng)。

說(shuō)來(lái)也奇怪，每當(dāng)我做一起作業(yè)，讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)，發(fā)出的聲音不管再大，爸爸還是能夠酣然入睡，打起呼嚕的聲音更加響亮了?？烧媸亲屓嗣恢^腦，真有點(diǎn)百思不得其解。爸爸的耳朵終究是為什么呢……

兔子的耳朵長(zhǎng)了作文第六篇

從前有一只兔子，它沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，但是它有會(huì)爬樹(shù)的爪子，所以它一直住在大樹(shù)上。一天，一個(gè)神仙對(duì)它說(shuō)你只要找到了農(nóng)夫山泉，你就能長(zhǎng)出耳朵來(lái)，失去爬樹(shù)的爪子，和其他兔子一樣。

這只兔子不知道怎么找農(nóng)夫山泉，它首先找到了一個(gè)農(nóng)夫，可是它長(zhǎng)得這么奇怪，又不會(huì)說(shuō)話，兔子不知道怎么辦才好。突然農(nóng)夫看到了它，把它帶回家里，那農(nóng)夫的女兒十分喜歡這個(gè)小東西，一直想把它留下，可它還要找農(nóng)夫山泉啊，于是它逃走了，它努力的跑啊跑，到了一個(gè)村子里，那里的人看它長(zhǎng)得怪怪地把它趕了出去。冬天到了，小兔子在冰上走來(lái)走去，快要被凍死了，一戶人家把它帶了回去，它看到了一瓶水，叫農(nóng)戶山泉，它喝了一口，立刻長(zhǎng)出了耳朵，變成了正常的兔子。

兔子的耳朵長(zhǎng)了作文第七篇

設(shè)計(jì)背景

本活動(dòng)主要目的是提供幼兒懂得去尊重別人，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，不要取笑別人，與常人不同的地方，從而引發(fā)幼兒的身心健康發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解事故內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“耷拉〞的含義。

2、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)當(dāng)用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。

3、懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖。

2、耷拉著右耳和豎著耳朵的布絨小兔各一只；樹(shù)棍、胡蘿卜、釣魚(yú)竿、玩具鍋、氣球等。

活動(dòng)過(guò)程

一、布布的煩擾

1、師出示布絨小兔2只：我叫布布，小朋友們好。我叫樂(lè)樂(lè)，小朋友們好。

問(wèn)：布布和樂(lè)樂(lè)在向小朋友問(wèn)好時(shí)，他們的表情有什么不一樣？布布為什么不高興呢？

二、結(jié)合圖片，分段欣賞事故，理解故事內(nèi)容

（一）陳述故事的第一段

問(wèn)：你們知道布布為什么不高興嗎？

1、兩只兔子對(duì)比耳朵：樂(lè)樂(lè)的耳朵是豎起來(lái)的，布布的耳朵是“耷拉〞的，大家都說(shuō)他是耷拉的耳朵的兔子，（學(xué)“耷拉〞出示故事名稱）

布布的耳朵和小伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。

問(wèn)：假使你是布布，你會(huì)怎么做？有什么方法能讓布布的耳朵豎起來(lái)呢？

2、幼兒陳述所講方法。

布布是怎樣讓自己的耳朵豎起來(lái)的？他想了哪些方法呢？他想的和你們想的一樣嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事就知道了。

3、聽(tīng)故事要求：細(xì)心傾聽(tīng)，看誰(shuí)能把布布想的方法按順序講出來(lái)。

（二）陳述故事其次段

故事里說(shuō)布布想了好多方法想讓自己耷拉著的耳朵豎起來(lái)，問(wèn)：1、布布想了什么方法讓耳朵豎起來(lái)呢？（出示“掛圖〞，對(duì)！師：“布布一心想豎起耳朵，他倒掛在樹(shù)枝上。〞師演示方法，問(wèn)：耳朵直了嗎？你覺(jué)得這是個(gè)好方法嗎？為什么？師：“耳朵倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹(shù)上吧〞。）

2、這個(gè)方法不行，他又想了什么方法？出示其次幅圖，小伙伴們又怎樣呢？師演示方法，師：“他把奶奶燒湯的鍋戴在頭上，想把耳朵遮起來(lái)，小伙伴們看到他堅(jiān)樣子笑得更厲害。〞

3、布布又想了哪些方法？朋友們是怎樣對(duì)待他的？師逐一出示掛圖并演示方法，（在耳朵里插了根胡蘿卜，把小樹(shù)枝和耳朵捆在一起，用釣魚(yú)竿把耳朵釣住，用氫氣球綁住耳朵。想讓耷拉著的耳朵豎起來(lái)）

（1）布布想了這么多方法，他耷拉的右耳朵豎起來(lái)了嗎？

（2）小伙伴們還笑話他嗎？

（3）小伙伴們這樣做對(duì)嗎？

師：小伙伴這樣做是不對(duì)的，我們要懂得尊重別人，不取笑別人與常人不同的地方。

布布想了這么多的方法，他的耳朵還是耷拉著，他傷收極了，他跑到森林里大聲喊道：“我要把我的耳朵割掉，再也讓他們笑話我了〞。布布是怎樣做的呢？他的耳朵真的割掉了嗎？(我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣講的)

（三）聽(tīng)故事后半部分

問(wèn)：（1）布布到了醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生把他的耳朵割掉了嗎？又是怎么跟他說(shuō)的？

（2）聽(tīng)了醫(yī)生的話，布布又是怎么想的？

（3）布布聽(tīng)了醫(yī)生的話，想明白了嗎？

（4）布布想明白后又是是怎么做的

（5）為什么布布是笑得最開(kāi)心的？

（6）最終小伙伴們喜歡布布了嗎？

四、完整欣賞故事一遍

五、找一找

其實(shí)，我