對外漢語見習心得

Word第第頁對外漢語見習心得xx年3月底到4月底，在陳晶老師和吳芳老師的帶著下，我們進行了為期整整一個月的對外漢語教學見習，見習內容分為試講及點評、聽課及評課、職場禮儀培訓三個部分。這個月是勞碌的一月，是充實的一月，也是讓我獲益匪淺的一個月。對于這一個月的見習我感受頗多。

4月11日對于我來說是緊急的一天，也是興奮的一天，由于這一天我第一次作為一名對外漢語老師站上了講臺，由于之前都進行是純理論性的專業(yè)學習，沒有任何的實踐閱歷，我事先在圖書館查找了一些關于對外漢語教學技巧的資料，而且上網搜尋并觀看了一些優(yōu)秀對外漢語老師的教學視頻，盼望從中習得一些閱歷。在做了一番預備之后，我懷著一顆忐忑擔心的心和同學一起來到了微格試驗室，我們見到了教學閱歷豐富的陳晶老師，她具體詢問了我們教課的內容。然后告知了我們一些教課的技巧和要求。我選擇的教學內容是《初級漢語課本》的第11課與信封相關的幾個生詞。作為第一站上講臺的人，面對講臺下眾人灼灼的目光，我不免有幾分害怕，深吸一口氣，抿嘴一笑，微小的動作使我放松了不少，我挺起胸膛開頭試講。

首先，我?guī)е瑢W依次朗讀了事先板書在黑板上的生詞，反復操練。然后，是對生詞的釋義，我采納的是實物展現(xiàn)法，我分別展現(xiàn)了信封、信紙、信和郵票四個詞。最終，是教同學學寫這些生詞，我在黑板上仔細板書了這些漢字的筆畫，讓同學反復練習了幾遍之后，我請幾個同學到黑板上寫字，抽查了他們的學習狀況。就這樣非常鐘過去了，我走下講臺結束了我的試講，在臺下連續(xù)欣賞其他同學的試講。大家都發(fā)揮的都很不錯，每個人都做到了冷靜自如，還真有一副小老師的模樣，不知道在大家的眼中我又是什么樣的表現(xiàn)呢?想著想著，最終一個同學也講完了。陳晶老師首先是夸獎了大家的優(yōu)秀的表現(xiàn)，緊接著她也指出了大家在試講時的一些缺乏之處并且也也給了偶我們許多建議，我把這些建議整理歸納了一下，老師重點強調的有一下幾點：

1、聽說讀寫的挨次

無論是從人類習得語言的自然挨次、還是從語言的定義、或者心理學理論的角度來說，聽說讀寫的挨次在教學中都應當是自然?的、不行變動的。老師不應當顛倒這四個環(huán)節(jié)的挨次，也不應當遺漏任何一個應有環(huán)節(jié)。

2、詞匯課文語法練習的挨次

語言是有層級性的，詞匯作為語言的素材，一般先于課文學習。

聽力和教學的討論也說明，篇章的難度跟其中的生詞數量有很大的相關性，為了保證篇章學習的順當，詞匯教學也應當支配在課文教學之前。有些不常用，并且不影響整體理解，或者簡單依據上下文猜想出意思的詞匯可以放在課文中學習，用以訓練同學的猜詞力量。

語法和練習的支配可以相對敏捷。語法以支配在詞匯部分學習，也可以支配在課文中學習。假如是簡單理解但不簡單把握的語法項目，如把字句被字句等等，則可以放在課文學習之后進行熟巧練習。練習則可以和語法教學結合起來。

3、展現(xiàn)-理解(檢查)、練習熟巧(檢查)的環(huán)節(jié)挨次。

其次語言的學習首先是通過外在形式理解意義，這個部分就要通過科學的展現(xiàn)來確保同學理解，尤其是語法，過于專業(yè)的講解費時費勁。使用“展現(xiàn)”這個術語而不是“解釋”，正是為了提示老師避開使用語法討論的方式給同學講解語法。

語言是應用性的，不應當僅僅作為學問傳授，在理解之后，必需進行足量練習，直到到達嫻熟使用的程度，上述兩個環(huán)節(jié)的成果都必需進行檢查。光問同學“懂了嗎”是沒有意義的，老師必需依據本環(huán)節(jié)的教學要求設計檢查方式。練習的結果如何，到底是否到達了嫻熟，也必需檢查了才知道。

老師不僅告知了我們這些教學的基本技巧，還反復的囑咐我們必需牢記這些基本要求。通過陳晶老師的指導，我們真的學到了許多，找到了自己教學中的許多缺乏，原來對外漢語教學不是我們想象中的那么簡潔，通過這一次的試講，經過了老師的指導，我好像找到了一些方向。

4月15號，吳芳老師又為我們呈獻了一場精彩紛呈的禮儀培訓課，介紹了關于職場禮儀、服裝禮儀、社交禮儀、餐桌禮儀等各個方面的學問。

禮儀是指人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，是以建立和諧關系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規(guī)范的總和。簡言之，禮儀就是人們在社會交往活動中應共同遵守的行為規(guī)范和準則。所以一個人的`禮儀是否得體對于一個人在社會中的是否能夠得到社會的認同是至關重要的。從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養(yǎng)和素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術，一種交際方式或交際方法。是人際交往中商定俗成的示人以敬重、友好的習慣做法。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行互相溝通的技巧。

在個人修養(yǎng)方面，現(xiàn)代禮儀起了很大作用。學習現(xiàn)代禮儀，不僅規(guī)范了自己的行為，使舉止得體，言語文靜，而且還培育了禮貌待人接物的好習慣。

在職場禮儀方面，也學到了許多，尤其是平常老師舉的典例，實訓室里的各種模擬，都使我受益匪淺，懂得了很多，了解了很多以前所不了解的，各種模擬使我的緊急感減小了，讓我可以沉著冷靜，落落大方的面對眼前的一切。

在涉外禮儀方面，也學到了很多前所未聞的離異，同時也了解到了很多國家的不同的風俗習慣，多姿多彩的課堂模擬，同學們的踴躍參加，爭相表演各國風俗，形象生動，激情澎湃，再談吐言語中學到了很多。

總之，現(xiàn)代禮儀對于當代高校生來說，都是非常重要的，在職業(yè)競爭，學歷只占一小部分，而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體，得體的禮儀舉止會使你在將來的競爭中占據更大優(yōu)勢。

通過這一次的學習，我從懷中獲得了許多樂趣，可以提高個人修養(yǎng)，提升個人素養(yǎng)，為我在這一個激烈競爭的時代增加了一些籌碼。4月26號，我們完成了見習的最終一項，聽在校優(yōu)秀對外漢語老師的示范課。在何老師的課堂上，我仔細認真的觀看何老師是如何給留同學講課的，也留意留心留同學們接受并喜愛怎樣的教學方式或不喜愛怎樣的教學方式。從這些方面的觀看中，我體會到，要做一個好的對外漢語老師，首先肯定要讓自professional一點。

老師的講課的大體模式是，先自己朗讀一段課文，再領讀一遍，然后讓同學們分句子讀課文。然后開頭講解課文和課文中消失的常用詞語和句型語法。在講解詞語的時候，何老師會在解釋完意思和用法之后請留同學用這個生詞來造句，以確保他們把握了這個生詞的意思和用法，在留同學們遇到了不會的詞語時，何老師會在黑板上寫出來，并標注拼音，然后解釋意思和用法，讓同學門理解把握。

我覺得在朗讀課文的時候，肯定要留意發(fā)音標準，語速適中，斷句分明。老師發(fā)音標準，同學才能學到正確的讀音。漢語對于留同學來說是一門外語，所以，

在老師讀課文的時候，假如語速過快，他們就會聽不懂，很難進行學習。在讀課文的時候還應留意在適當的地方斷句。這樣的話有助于留同學更好的理解句子的意思和結構，從而很快的把握。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時候，肯定要想方設法讓同學真正的理解生詞的意思。遇到同學很難理解的生詞，可以用肢體語言或者是畫出簡潔的圖型等等方法，不管形式如何，關鍵是要留同學理解把握生詞的意思和用法。在用生詞造句的時候，最好是造一些貼近生活的句子，這樣便利留同學現(xiàn)學現(xiàn)用活學活用，在生活中學習，會更好更快的把握學問。另外還要留意造句的趣味性，造一些好玩的句子，可以提起同學們的聽課愛好，提高他們的留意力，從而提高課堂效率，也會增進師生的友好關系。同學喜愛聽老師的課才會更仔細的去跟著老師學習。再讓同學用生詞造句的時候，要留意把握好對錯誤的容忍度。對于同學的一些小錯誤小毛病不能吹毛求疵，究竟?jié)h語對于他們來說是一門外語，不犯錯誤是不行能。在同學消失錯誤時要準時訂正，并且讓同學反復練習正確的句子，避開以后犯同樣的錯誤。

留同學們學習漢語，目的不僅僅在于把握漢語漢字的聽說讀寫技能，還要把握用漢語進行交際的力量。所以，我想，我們將來在進行對外漢語教學的時候，還應當留意培育同學們的運用漢語交際的力量。在課堂內外都可以和同學們進行溝通，向他們講解并描述中國的文化學問，風土人情。對外漢語