語文人教四年級下冊人教版四年級語文下冊第三單元導學案

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語文學科導案授課教師課

9.自然之道

第1課時教學目標教學重點教學難點課前準備

認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。多媒體課件自預及見問

個化整一自感：二預性題學過自學檢測、合作交流、展示點評分層訓練、拓展延伸一、導入新課，猜測“自然之道”1同學們大自然氣象萬千美麗無比充滿生機也充滿了神秘。今天，我們一起來學習一篇與大自然有關的課文，伸出手指，我們來寫寫課題課題）2出示“道”的釋義字典里，有這么幾種解釋，你覺得題目中的“道”是什么意思呢？“自然之道”的意思就是——？看來抓住關鍵字來理解就知道題目的意思了。二、檢查預習，感知“自然之道”1、課件出示生字詞。認讀、指名讀。指導讀難讀詞：加拉巴哥島：是個外國地方，比較拗口，我們一起來讀讀。2、指導理解詞語“愚不可及學案36頁自主學習部分）

個化整

3、自由朗課文，想想這篇課文講了一件什么事？方法指導：抓住主要人物、動物和主要事件。三、精讀課文，揣摩“自然之道”1、學習第自然段（1）指然讀第三自然段，思考：這是一只什么樣的幼龜？你從哪些詞語體會到的？（）聯(lián)系上下文理解詞語“欲出又止出，是為什么？止，又是為什么？段中哪一個詞意思與它相近？（3）如果你是那只嘲鶇，你會想些什么？（4）練習朗讀。2、學習第自然段（1）看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?？自由讀課文4然段，并用橫線劃出我們和向?qū)袂榈脑~。（2）學生交流。引導學生理解“焦急導朗讀。（3）你讀懂了“若無其事”嗎？向?qū)槭裁催@樣說呢？指導讀句。（4）你能想象同伴傳聞怎么呼喊嗎？練習用自己的話勸勸向?qū)?。（）引導學生理解“極不情愿頹廢”等詞語，師生合作朗讀句子，讀出向?qū)У娜魺o其事，我們的緊張。四、談話總結，感慨“自然之道”事情終于得到了解決，眼看嘲鶇頹喪地飛走，此刻，我和同伴們高興地想——？（生答）是??！我們是多么的高興啊，因為，我們救助了一只——（幼龜）可是誰也想不到出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事么接下來到底在這片沙灘上發(fā)生了什么讓大家覺得自己干了一件愚不可及的蠢事了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書設課反：

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學科導案授課教師課題9.自之道

第2課時理解課文內(nèi)容體會文章表達的思想感情從中受到做事要遵循自然規(guī)律教學目標教學重點教學難點課前準備

的教育。理解課文內(nèi)容體會文章表達的思想感情從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。多媒體課件自預及見問

個化整一自感：二預性題學過自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸一、復習引入1、這節(jié)課們繼續(xù)學習第課《自然之道2、通過上課的學習，我們知道了“道”指的是——（規(guī)律“自然之道”的意思就是——（大自然的規(guī)律）3、我們還道這篇文章寫的是——（我和七個同伴及一個生物學家向?qū)У侥咸窖蠹永透鐛u旅游，觀察幼龜離巢入海，看到食肉鳥在啄一只幼龜我們勸向?qū)Ь攘怂Y果卻傷害了更多的幼龜干了一件——（課件出示：我們干了一件愚不可及的蠢事二、深入體會，感悟“自然之道”1、默讀5——8自然段，看看看到了怎么樣情景，讓大家極為震驚呢？畫出相關語句。4件出示沙灘圖）同學們來看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，在讀了這篇課文后，你覺得這幅圖中還應該有些什么？結合你畫的句子來談談。5、你覺得面中還應該有什么？（幼龜）從哪個詞語看出有很多幼龜。？還有哪些詞語也寫出了幼龜很多啊？（課件添加眾幼龜）同學們

個化整

快看，這么多的幼龜，他們爭先恐后地爬向大海。那些爭著、搶著爬向大海的幼龜會想些什么呢？6、幼龜們懷著美好的愿望奔向大海的，然而等待他們的，卻是許多的食肉鳥啊。接下來又是怎樣的場景呢？拿出你手中的筆，把你想象到的寫下來，最好能用上你以前積累的四字詞語。7、交流體。見導學案37合作探究部分。8、我們因不了解、不遵循幼龜?shù)纳嬉?guī)律，自作聰明，害了一大群無辜的幼龜。聽著食肉鳥歡樂的叫聲，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，我和同伴們的心情怎樣？我們已經(jīng)認識到自己的愚不可及了，已經(jīng)為自己的所作所為后悔不已。那向?qū)兀浚ㄒ龑W生理解“悲嘆”一詞并讀好向?qū)Оl(fā)出的悲嘆9、齊讀第自然段。三、拓展總結，內(nèi)化“自然之道”1、故事就向?qū)У谋瘒@聲中結束了。本文作者，美國著名作家伯羅蒙塞爾在原文的結尾處這樣寫道，一起讀讀——（課件出示：人是萬物之靈,而,人自作聰明時,切都可能走向反面句話告訴我們什么呢？2、學生交自己的感受。3、是的，們應該了解自然規(guī)律板書：了解）并且尊重這些規(guī)律板書：尊重利用這些規(guī)律，這樣，才能保護自然，造福人類。而這正是《自然之道》這篇課文所要告訴我們的道理。四、豐富見聞，升華“自然之道”你接觸過這樣違背自然之道的事嗎？你認為怎樣才會不違背“自然之道”？（指導學生充分交流課外搜集的知識并對學生的交流教師及時作出點評）五、布置作業(yè)1、再讀課，摘抄好詞佳句，體會用詞的準確性。2、開展綜性學習。觀察大自然，了解大自然，探究大自然。板書設9、自然之道救一只我們

愚不可及害一群

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學科導案授課教師課題10黃河是怎樣變化的

第1課時教學目標教學重點教學難點課前準備

1、認識8個生字。2、朗讀文，把握課文的主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。3、搜集有黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責任感。了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。多媒體課件自預及見問

個化整一自感：二預性題學過自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸一、情境導入，揭示課題1、有水的方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河件播放黃河視頻）2、一起來叫這條河的名字。老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。今天，我們要學習一篇關于黃河的課文（板書課題3、讀著這課題，你的腦海中會出現(xiàn)哪些問題？

個化整

二、初讀課文，提出疑問1.生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，再想想課文主要寫了什么。2.（課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀。3.提出不理解的詞語。4.課文主要寫了什么？你是怎樣概括出來的呢？三、再讀課文，探究學習1、默讀課，選擇一個或幾個你感興趣的問題，深入探究。學習時，你可以邊讀邊動筆做記號，在書上做做簡單的批注，還可以結合自己課前搜集的資料來理解，遇到了困難，可以跟身邊的同學討論討論。2、討論探。圍繞重點問題引導學生進行交流。見導學案41合作探究部分。（）朗讀文中的重點句、段，了解黃河發(fā)生了哪些變化？發(fā)生變化的原因是什么？（）在討論中教師相機出示“懸河”的示意圖，并引導學生了解“河床懸河理解“搖籃息繁衍”等詞語的意思。教師根據(jù)學生的發(fā)言整理出黃河變化的原因有兩個自然原因和社會原因并通過“形成惡性循環(huán)鏈示意圖的方式深入了解社會原因。（3）怎樣治理黃河？引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容和課后“資料袋可以結合自己搜集的有關黃河的資料，邊進行展示連連進行發(fā)散思維，相機理解“數(shù)管齊下”的意思。四、總結課文同學們，一篇《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過去和現(xiàn)在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責和反思，更有希望與夢想。讓我們一起來保護大自然，保護我們的生態(tài)環(huán)境吧！雖然把綠色染上黃土高原，把清白賦予黃河水，目前還是一件很難辦的事情，然而，一代必將勝過一代，相信有了我們的共同努力，黃河一定能治理得越來越好！五、布置作業(yè)課后請同學們可以繼續(xù)搜集黃河的有關資料，為治理黃河出出主意。板書設*原來——搖籃后來——憂患原因——水土流失治理——管住泥沙

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學科導案授課教師課題11.蝙蝠和雷達

第1課時教學目標教學重點教學難點課前準備

1.學習新字新詞了解“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八”等詞語的意思。2.、練習給課文分段，歸納段落大意。練習給課文分段，歸納段落大意。練習給課文分段，歸納段落大意。多媒體課件自預及見問

個化整一自感：二預性題學過

個化整

自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸一、導人新課。談話：同學們，今天我們學習本單元的第三篇課文。在學習新課之前，請同學們回顧一下，這單元我們學習的主題是什么？（大自然的啟示）那么通過前兩篇課文的學習，你從中受到了什么啟示呢？《自然之道》告訴我們，做事情的時候要遵循大自然的規(guī)律，否則就會事與愿違?！饵S河是怎樣變化的》告訴我們要熱愛大自然，保護自然環(huán)境，否則就要受到大自然的懲罰。是啊，通過學習我們知道了，在與大自然相處時，我們要尊重大自然保護大自然則人類就要自食惡果了其實人類與大自然相處的過程中，得到的不僅僅是教訓，更多的是受到雜自然的啟發(fā)，從中獲得收益無窮的知識。那么，今天我們學習的這篇課文，大自然會帶給人了里什么其實呢？二、揭示課題清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點越近看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？（屏幕出現(xiàn)靜態(tài)蝙蝠）這是什么？蝙蝠，齊讀正音，蝙蝠是一種什么動物？（屏幕出現(xiàn)動態(tài)蝙蝠夜飛）蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。（屏幕出現(xiàn)靜態(tài)雷達）這是什么？雷達（齊讀道雷達是什么東西？（屏幕出現(xiàn)動態(tài)雷達）雷達是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。從表面看，這兩種事物風馬牛不相及啊，而作者卻用了一個“和”字（板書）把它們連接起來，這說明了什么呢？說明它們之間一定存在著某種微妙的聯(lián)系。這節(jié)課我們就來探究一下，蝙蝠和雷達之間到底存在著怎樣的聯(lián)系。三自讀課文，檢查讀書情況（見導學案頁自主學習部分）要求：、大聲各自讀課文，生字字音讀準確2、遇到生字組成的新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想意思、標出自然段學生自讀，

教師巡視出現(xiàn)新詞）檢查字詞朗讀情況課文一共有幾個自然段？（7個）名七位同學讀課文，并思考：蝙蝠和雷達到底有什么關系？四學習課文第一大段（自然段蝙蝠和雷達到底有什么關系呢？在課文中劃出關鍵句原來是從蝙蝠身上得到的啟示屏幕板書：啟示）齊讀第一大段（－2然段）課反：授課時間

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學科導案授課教師課題11.蝙蝠和雷達

第2

課時教學目標教學重點教學難點課前準備

1了解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點以及飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，激發(fā)學生學習科學的興趣。2、理解蝙與雷達之間的關系，進行邏輯思維訓練。1、弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的。2、飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。了解蝙蝠與雷達之間的關系。多媒體課件自預及見問

個化整一自感：二預性題

學過自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸一、學習第三自然段：1、讀，想，通過這段文字的介紹，你對蝙蝠有什么認識？2、名交流。過渡：通過這段文字的介紹，讓我們感覺最特別的是蝙蝠夜間飛行的本領非常大，它究竟是靠什么來探路呢？是不是它有什么特異功能??？想知道其中的奧妙嗎？為了弄清楚這個問題，我們現(xiàn)在就要穿越時空隧道，回到一百年以前，和當時的科學家一起揭開蝙蝠探路之謎語。二、學習4—6自然段1、先讀一4—自然段2、論以下問題頁自主學習部分）1）學家做了幾次實驗2）驗的經(jīng)過、結果怎么樣？3）出什么結論？4、小組匯：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。齊讀這句話，并畫上橫線。配合是什么意思？去“合起來是否通順？為什么不能去掉？強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。5、過渡：才通過重溫一百年以前科學家的試驗，我們弄明白了蝙蝠飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路。那它的嘴和耳朵究竟是怎樣配合的呢？我們接著來學習第七自然段。三、學習第七自然段1、請同學自讀第七自然段，然后試著用最簡練的語言概括一下蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的。2、學生概：蝙蝠用嘴發(fā)出超聲波，遇到障礙物，超聲波反射回來，傳到蝙蝠耳朵里。板書：嘴——>超聲波——障礙物——耳朵3、延伸：蝠能在一秒中之內(nèi)捕捉和分25回聲，而且還能夠準確判斷反射回來的信息是障礙物還是食物的本領真的是讓人佩服。4、過渡；學家們反復研究發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的這一奇特本領，就根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明了雷達，下面我們就來學習第八自然段，看看雷達是怎么工作的。四、學習第八自然段1、指名讀文第8然段。2、仿照老的板書，把雷達探路的原理也用圖表示出來。板書：天線——>無線電波——障礙物——熒光屏3、說一說它們分別對應蝙蝠的哪個部位。完成課后的填空題。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（五、總結拓展通過對本單元課文的學習，讓我們感受到了大自然很神奇，人類也很聰明，人類在自然界的各種生物啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，這門科學就叫仿生學。對于仿生學你還知道些什么嗎？

個化整

大自然的奧妙真是無窮無盡，希望同學們能夠熱愛大自然，觀察大自然，用你們的慧眼去探索大自然的奧秘。板書設：蝙蝠：嘴——>超聲波——>障礙物—耳朵啟示雷達：天線——>無線電波——障礙物——熒光屏課反：授課時間

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學科導案授課教師課題12.大自然的啟示1.為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難？

第1課時教學目標教學重點教學難點課前準備

2.為什么自然生物是人類最好的老?1.為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難？2.為什么自然生物是人類最好的老?1.為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難？2.為什么自然生物是人類最好的老?多媒體課件自預及見問

個化整一自感：二預性題學過

個化整

自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸一、導入新課、釋題解題1.板書課題：大自然的啟示2.解題示”是什么意思？能聯(lián)系《蝙蝠和雷達》用“啟示”說一句話么？3.導入：在本文中，大自然又會給人類哪些啟示呢？二，整體把握，解讀全文1.學生用自由的方式學習兩篇短文，注意以下問題（1）各講了什么內(nèi)容？各用文中的一句話來概括。（2）兩文中，大自然各給了我們什么啟示？（3）兩文在內(nèi)容上有什么共同點和不同點？2.學生自讀全文，小組交流作。3.師引導生交流—頁合作探究部分）（1掃森林》中心句：這究竟是怎么回事呢？是林務官的異想天開的命令。主要內(nèi)容：本文介紹了一個林務官上任后，要求護林工人把森林里的雜草打掃干凈結果致使整個森林遭到害蟲的侵害最后毀滅的故事。啟示：告訴我們尊重自然規(guī)律的重要性。（2類的老師》中心句：生物真是人類的老師?。≈饕獌?nèi)容：本文介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，發(fā)明或改進了許多東西，大大促進了科學技術的進步的事情。啟示：揭示了生物是隱藏了無盡的奧秘的。（3）比較異同：這兩篇短文的共同點在于都（揭示了大自然的奧秘與規(guī)律不同點在（林務官違背了自然規(guī)律破壞了生態(tài)的平衡使森林遭到毀滅；而科學家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身的規(guī)律，發(fā)明或改進了許多東西，是科學技術不斷進步，改變了人類的生活。三，分組討論、重點研究1.根據(jù)學生的心去選擇自己歡的篇目作為研究重點，自由分組合作探究。（1）讀通、讀順全文。（）弄清關鍵問題。為什么林務官異想天開的命令會給森林帶來災難？為什么說生物是人類最好的老師？2，學生開學習，鼓勵學生用自己喜歡的方式展示學習成果。四，整合知識，深化認知1，交流自了解到的人與自然的課外知識。2.。師引導生總結全文，創(chuàng)設情境。設想一下：假如林務官與仿生學家門應邀參加了cctv人與自然》的節(jié)目錄制，面對鏡頭他們會分別說些什么？引導學生補充（）自然規(guī)律就會（能）（

）五，課堂小結違背自然規(guī)律就會受到大自然的懲罰，認識和利用大自然的規(guī)律就能從中受益。六，作業(yè)

繼續(xù)搜集有關人與自然和諧相處或違背自然規(guī)律的事例談談體會。板書設計12.大自然的啟示無知違背

受罰自然規(guī)律認識利用課反：

受益授課時間

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學科導案授課教師課題

語文園地三

第1課時運用口頭語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力。教學目標運用口頭語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力。教學重點運用口頭語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力。教學難點課前準備自預及見問

個化整一自感：二預性題學過

個化整

自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課?！?000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴，播放小提琴優(yōu)美的旋律）△（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。年英國移民帶去多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到19紀末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一“兔災成巨大的損失很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。二、主選擇，分組交流（見導學案頁口語交際部分）自主選擇交流的內(nèi)容──從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關資料；自己的發(fā)明設想；自己嘗試實驗或設計發(fā)明的情況。自主選擇交流的伙伴──交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。自主推薦在全班匯報的代表──教師適當引導激勵上臺少的同學，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。三、全班匯報，互動交流①各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導學生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡語評點和重點引導學生評議兩三名同學來激勵學生；聽的同學有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學生不能解答的教師可做解答或引導課外去查閱資料、實踐探究。②評選“最佳創(chuàng)意獎查閱資料能手超越自我獎”等，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學唱一支歌曲。

四、同桌互說，強化提高請向獲獎的同學或你認為最出色的同學學習重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導。課反：授課時間

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學科導案授課教師課題教學目標教學重點教學難點課前準備

第2課時能夠把自己參與綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中得到的啟示真實地表達出來。選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點地進行書面語言表達。選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點地進行書面語言表達。學生整理自己的體會、在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中得到的啟示。自預及見問

個化整一自感：二預性題

學過自學檢測、合作交流、展示點評、分層訓練、拓展延伸一、談話導入在學習了第三組課文之后，我們圍繞有關大自然給人啟發(fā)的資料、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例或從動植物身上得到的啟示，進行一次學習成果匯報交流。通過交流，開闊了大家的眼界，豐富了知識。今天我們將自己參與綜合實踐性學習中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中受到的啟示真實地通過書面語言表達出來，完成習作。二、選擇材料。大自然的美妙與多姿多彩給我們留下了深刻的印象。我們每天和它和諧共處感受美好的一切你在本組課文的學習中在課外的閱讀中，你可能了解到植物生長的奧秘，發(fā)現(xiàn)了動物奇特的本領，或者觀察到了神奇的自然現(xiàn)象，知道了很多大自然給人類的啟示，還知道什么是仿生學……這些內(nèi)容都是寫作的材料。三、確定寫作提綱：能結合實踐活動來寫，要寫清楚：發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)時的喜悅，發(fā)現(xiàn)后的體會和感受。特別要選擇活動過程中感受最深，最有印象的內(nèi)容寫具體。如果要聯(lián)系具體的科學知識，只能簡單引用，切忌大段抄寫資料。四、特別提醒1、要注意達真情實感。2、認真寫寫后自己反復修改，文中盡量不出現(xiàn)錯別字和拼音。3、做到條清楚，語句通順，詳略得當。五、進行習作練習1、學生按照自己的思路完成習作，教師巡視指導2、選擇學生例文，師生共同進行修改。六、修改作文1、自己修改。2、同桌交換修改。七、抄寫作文

個化整

課反：授課時間

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四（2）日課型

班新授

語文

學科導案授課教師課題

語文園地三1.指導學生修改習作，提