語文人教四年級下冊人教版四年級語文下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案

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語文學(xué)科導(dǎo)案授課教師課

9.自然之道

第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。多媒體課件自預(yù)及見問

個化整一自感：二預(yù)性題學(xué)過自學(xué)檢測、合作交流、展示點評分層訓(xùn)練、拓展延伸一、導(dǎo)入新課，猜測“自然之道”1同學(xué)們大自然氣象萬千美麗無比充滿生機也充滿了神秘。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇與大自然有關(guān)的課文，伸出手指，我們來寫寫課題課題）2出示“道”的釋義字典里，有這么幾種解釋，你覺得題目中的“道”是什么意思呢？“自然之道”的意思就是——？看來抓住關(guān)鍵字來理解就知道題目的意思了。二、檢查預(yù)習(xí)，感知“自然之道”1、課件出示生字詞。認(rèn)讀、指名讀。指導(dǎo)讀難讀詞：加拉巴哥島：是個外國地方，比較拗口，我們一起來讀讀。2、指導(dǎo)理解詞語“愚不可及學(xué)案36頁自主學(xué)習(xí)部分）

個化整

3、自由朗課文，想想這篇課文講了一件什么事？方法指導(dǎo)：抓住主要人物、動物和主要事件。三、精讀課文，揣摩“自然之道”1、學(xué)習(xí)第自然段（1）指然讀第三自然段，思考：這是一只什么樣的幼龜？你從哪些詞語體會到的？（）聯(lián)系上下文理解詞語“欲出又止出，是為什么？止，又是為什么？段中哪一個詞意思與它相近？（3）如果你是那只嘲鶇，你會想些什么？（4）練習(xí)朗讀。2、學(xué)習(xí)第自然段（1）看到眼前發(fā)生的這一幕，我們的態(tài)度和向?qū)в惺裁床煌?？自由讀課文4然段，并用橫線劃出我們和向?qū)袂榈脑~。（2）學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生理解“焦急導(dǎo)朗讀。（3）你讀懂了“若無其事”嗎？向?qū)槭裁催@樣說呢？指導(dǎo)讀句。（4）你能想象同伴傳聞怎么呼喊嗎？練習(xí)用自己的話勸勸向?qū)?。（）引?dǎo)學(xué)生理解“極不情愿頹廢”等詞語，師生合作朗讀句子，讀出向?qū)У娜魺o其事，我們的緊張。四、談話總結(jié)，感慨“自然之道”事情終于得到了解決，眼看嘲鶇頹喪地飛走，此刻，我和同伴們高興地想——？（生答）是啊！我們是多么的高興啊，因為，我們救助了一只——（幼龜）可是誰也想不到出示句子：我們干了一件愚不可及的蠢事么接下來到底在這片沙灘上發(fā)生了什么讓大家覺得自己干了一件愚不可及的蠢事了呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書設(shè)課反：

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學(xué)科導(dǎo)案授課教師課題9.自之道

第2課時理解課文內(nèi)容體會文章表達的思想感情從中受到做事要遵循自然規(guī)律教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

的教育。理解課文內(nèi)容體會文章表達的思想感情從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。多媒體課件自預(yù)及見問

個化整一自感：二預(yù)性題學(xué)過自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸一、復(fù)習(xí)引入1、這節(jié)課們繼續(xù)學(xué)習(xí)第課《自然之道2、通過上課的學(xué)習(xí)，我們知道了“道”指的是——（規(guī)律“自然之道”的意思就是——（大自然的規(guī)律）3、我們還道這篇文章寫的是——（我和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖蠹永透鐛u旅游，觀察幼龜離巢入海，看到食肉鳥在啄一只幼龜我們勸向?qū)Ь攘怂Y(jié)果卻傷害了更多的幼龜干了一件——（課件出示：我們干了一件愚不可及的蠢事二、深入體會，感悟“自然之道”1、默讀5——8自然段，看看看到了怎么樣情景，讓大家極為震驚呢？畫出相關(guān)語句。4件出示沙灘圖）同學(xué)們來看，這就是南太平洋加拉巴哥島海灘，在讀了這篇課文后，你覺得這幅圖中還應(yīng)該有些什么？結(jié)合你畫的句子來談?wù)劇?、你覺得面中還應(yīng)該有什么？（幼龜）從哪個詞語看出有很多幼龜。？還有哪些詞語也寫出了幼龜很多??？（課件添加眾幼龜）同學(xué)們

個化整

快看，這么多的幼龜，他們爭先恐后地爬向大海。那些爭著、搶著爬向大海的幼龜會想些什么呢？6、幼龜們懷著美好的愿望奔向大海的，然而等待他們的，卻是許多的食肉鳥啊。接下來又是怎樣的場景呢？拿出你手中的筆，把你想象到的寫下來，最好能用上你以前積累的四字詞語。7、交流體。見導(dǎo)學(xué)案37合作探究部分。8、我們因不了解、不遵循幼龜?shù)纳嬉?guī)律，自作聰明，害了一大群無辜的幼龜。聽著食肉鳥歡樂的叫聲，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜殘體，我和同伴們的心情怎樣？我們已經(jīng)認(rèn)識到自己的愚不可及了，已經(jīng)為自己的所作所為后悔不已。那向?qū)兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解“悲嘆”一詞并讀好向?qū)Оl(fā)出的悲嘆9、齊讀第自然段。三、拓展總結(jié)，內(nèi)化“自然之道”1、故事就向?qū)У谋瘒@聲中結(jié)束了。本文作者，美國著名作家伯羅蒙塞爾在原文的結(jié)尾處這樣寫道，一起讀讀——（課件出示：人是萬物之靈,而,人自作聰明時,切都可能走向反面句話告訴我們什么呢？2、學(xué)生交自己的感受。3、是的，們應(yīng)該了解自然規(guī)律板書：了解）并且尊重這些規(guī)律板書：尊重利用這些規(guī)律，這樣，才能保護自然，造福人類。而這正是《自然之道》這篇課文所要告訴我們的道理。四、豐富見聞，升華“自然之道”你接觸過這樣違背自然之道的事嗎？你認(rèn)為怎樣才會不違背“自然之道”？（指導(dǎo)學(xué)生充分交流課外搜集的知識并對學(xué)生的交流教師及時作出點評）五、布置作業(yè)1、再讀課，摘抄好詞佳句，體會用詞的準(zhǔn)確性。2、開展綜性學(xué)習(xí)。觀察大自然，了解大自然，探究大自然。板書設(shè)9、自然之道救一只我們

愚不可及害一群

課反：授課時間

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學(xué)科導(dǎo)案授課教師課題10黃河是怎樣變化的

第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1、認(rèn)識8個生字。2、朗讀文，把握課文的主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。3、搜集有黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟示。多媒體課件自預(yù)及見問

個化整一自感：二預(yù)性題學(xué)過自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、有水的方就有生命，河流哺育了人類。中華民族燦爛的五千年文明也源自一條大河件播放黃河視頻）2、一起來叫這條河的名字。老師聽出一種特殊的感情，一種發(fā)自內(nèi)心的自豪。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃河的課文（板書課題3、讀著這課題，你的腦海中會出現(xiàn)哪些問題？

個化整

二、初讀課文，提出疑問1.生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想想課文主要寫了什么。2.（課件出示詞語）小老師帶讀、開火車讀。3.提出不理解的詞語。4.課文主要寫了什么？你是怎樣概括出來的呢？三、再讀課文，探究學(xué)習(xí)1、默讀課，選擇一個或幾個你感興趣的問題，深入探究。學(xué)習(xí)時，你可以邊讀邊動筆做記號，在書上做做簡單的批注，還可以結(jié)合自己課前搜集的資料來理解，遇到了困難，可以跟身邊的同學(xué)討論討論。2、討論探。圍繞重點問題引導(dǎo)學(xué)生進行交流。見導(dǎo)學(xué)案41合作探究部分。（）朗讀文中的重點句、段，了解黃河發(fā)生了哪些變化？發(fā)生變化的原因是什么？（）在討論中教師相機出示“懸河”的示意圖，并引導(dǎo)學(xué)生了解“河床懸河理解“搖籃息繁衍”等詞語的意思。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言整理出黃河變化的原因有兩個自然原因和社會原因并通過“形成惡性循環(huán)鏈?zhǔn)疽鈭D的方式深入了解社會原因。（3）怎樣治理黃河？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和課后“資料袋可以結(jié)合自己搜集的有關(guān)黃河的資料，邊進行展示連連進行發(fā)散思維，相機理解“數(shù)管齊下”的意思。四、總結(jié)課文同學(xué)們，一篇《黃河是怎樣變化的》讓我們看到了黃河的過去和現(xiàn)在，我們的情感也隨之跌宕起伏，有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢想。讓我們一起來保護大自然，保護我們的生態(tài)環(huán)境吧！雖然把綠色染上黃土高原，把清白賦予黃河水，目前還是一件很難辦的事情，然而，一代必將勝過一代，相信有了我們的共同努力，黃河一定能治理得越來越好！五、布置作業(yè)課后請同學(xué)們可以繼續(xù)搜集黃河的有關(guān)資料，為治理黃河出出主意。板書設(shè)*原來——搖籃后來——憂患原因——水土流失治理——管住泥沙

課反：授課時間

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學(xué)科導(dǎo)案授課教師課題11.蝙蝠和雷達

第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1.學(xué)習(xí)新字新詞了解“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八”等詞語的意思。2.、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。多媒體課件自預(yù)及見問

個化整一自感：二預(yù)性題學(xué)過

個化整

自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸一、導(dǎo)人新課。談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)本單元的第三篇課文。在學(xué)習(xí)新課之前，請同學(xué)們回顧一下，這單元我們學(xué)習(xí)的主題是什么？（大自然的啟示）那么通過前兩篇課文的學(xué)習(xí)，你從中受到了什么啟示呢？《自然之道》告訴我們，做事情的時候要遵循大自然的規(guī)律，否則就會事與愿違。《黃河是怎樣變化的》告訴我們要熱愛大自然，保護自然環(huán)境，否則就要受到大自然的懲罰。是啊，通過學(xué)習(xí)我們知道了，在與大自然相處時，我們要尊重大自然保護大自然則人類就要自食惡果了其實人類與大自然相處的過程中，得到的不僅僅是教訓(xùn)，更多的是受到雜自然的啟發(fā)，從中獲得收益無窮的知識。那么，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，大自然會帶給人了里什么其實呢？二、揭示課題清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點越近看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？（屏幕出現(xiàn)靜態(tài)蝙蝠）這是什么？蝙蝠，齊讀正音，蝙蝠是一種什么動物？（屏幕出現(xiàn)動態(tài)蝙蝠夜飛）蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經(jīng)常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。（屏幕出現(xiàn)靜態(tài)雷達）這是什么？雷達（齊讀道雷達是什么東西？（屏幕出現(xiàn)動態(tài)雷達）雷達是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。從表面看，這兩種事物風(fēng)馬牛不相及啊，而作者卻用了一個“和”字（板書）把它們連接起來，這說明了什么呢？說明它們之間一定存在著某種微妙的聯(lián)系。這節(jié)課我們就來探究一下，蝙蝠和雷達之間到底存在著怎樣的聯(lián)系。三自讀課文，檢查讀書情況（見導(dǎo)學(xué)案頁自主學(xué)習(xí)部分）要求：、大聲各自讀課文，生字字音讀準(zhǔn)確2、遇到生字組成的新詞多讀幾遍，并聯(lián)系上下文想想意思、標(biāo)出自然段學(xué)生自讀，

教師巡視出現(xiàn)新詞）檢查字詞朗讀情況課文一共有幾個自然段？（7個）名七位同學(xué)讀課文，并思考：蝙蝠和雷達到底有什么關(guān)系？四學(xué)習(xí)課文第一大段（自然段蝙蝠和雷達到底有什么關(guān)系呢？在課文中劃出關(guān)鍵句原來是從蝙蝠身上得到的啟示屏幕板書：啟示）齊讀第一大段（－2然段）課反：授課時間

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學(xué)科導(dǎo)案授課教師課題11.蝙蝠和雷達

第2

課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

1了解課文內(nèi)容，了解蝙蝠夜間飛行的特點以及飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。2、理解蝙與雷達之間的關(guān)系，進行邏輯思維訓(xùn)練。1、弄清科學(xué)家的試驗過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的。2、飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。了解蝙蝠與雷達之間的關(guān)系。多媒體課件自預(yù)及見問

個化整一自感：二預(yù)性題

學(xué)過自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸一、學(xué)習(xí)第三自然段：1、讀，想，通過這段文字的介紹，你對蝙蝠有什么認(rèn)識？2、名交流。過渡：通過這段文字的介紹，讓我們感覺最特別的是蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)非常大，它究竟是靠什么來探路呢？是不是它有什么特異功能??？想知道其中的奧妙嗎？為了弄清楚這個問題，我們現(xiàn)在就要穿越時空隧道，回到一百年以前，和當(dāng)時的科學(xué)家一起揭開蝙蝠探路之謎語。二、學(xué)習(xí)4—6自然段1、先讀一4—自然段2、論以下問題頁自主學(xué)習(xí)部分）1）學(xué)家做了幾次實驗2）驗的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣？3）出什么結(jié)論？4、小組匯：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。齊讀這句話，并畫上橫線。配合是什么意思？去“合起來是否通順？為什么不能去掉？強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。5、過渡：才通過重溫一百年以前科學(xué)家的試驗，我們弄明白了蝙蝠飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路。那它的嘴和耳朵究竟是怎樣配合的呢？我們接著來學(xué)習(xí)第七自然段。三、學(xué)習(xí)第七自然段1、請同學(xué)自讀第七自然段，然后試著用最簡練的語言概括一下蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的。2、學(xué)生概：蝙蝠用嘴發(fā)出超聲波，遇到障礙物，超聲波反射回來，傳到蝙蝠耳朵里。板書：嘴——>超聲波——障礙物——耳朵3、延伸：蝠能在一秒中之內(nèi)捕捉和分25回聲，而且還能夠準(zhǔn)確判斷反射回來的信息是障礙物還是食物的本領(lǐng)真的是讓人佩服。4、過渡；學(xué)家們反復(fù)研究發(fā)現(xiàn)了蝙蝠的這一奇特本領(lǐng)，就根據(jù)蝙蝠的探路方法發(fā)明了雷達，下面我們就來學(xué)習(xí)第八自然段，看看雷達是怎么工作的。四、學(xué)習(xí)第八自然段1、指名讀文第8然段。2、仿照老的板書，把雷達探路的原理也用圖表示出來。板書：天線——>無線電波——障礙物——熒光屏3、說一說它們分別對應(yīng)蝙蝠的哪個部位。完成課后的填空題。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（五、總結(jié)拓展通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了大自然很神奇，人類也很聰明，人類在自然界的各種生物啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。對于仿生學(xué)你還知道些什么嗎？

個化整

大自然的奧妙真是無窮無盡，希望同學(xué)們能夠熱愛大自然，觀察大自然，用你們的慧眼去探索大自然的奧秘。板書設(shè)：蝙蝠：嘴——>超聲波——>障礙物—耳朵啟示雷達：天線——>無線電波——障礙物——熒光屏課反：授課時間

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學(xué)科導(dǎo)案授課教師課題12.大自然的啟示1.為什么林務(wù)官異想天開的命令會給森林帶來災(zāi)難？

第1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

2.為什么自然生物是人類最好的老?1.為什么林務(wù)官異想天開的命令會給森林帶來災(zāi)難？2.為什么自然生物是人類最好的老?1.為什么林務(wù)官異想天開的命令會給森林帶來災(zāi)難？2.為什么自然生物是人類最好的老?多媒體課件自預(yù)及見問

個化整一自感：二預(yù)性題學(xué)過

個化整

自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸一、導(dǎo)入新課、釋題解題1.板書課題：大自然的啟示2.解題示”是什么意思？能聯(lián)系《蝙蝠和雷達》用“啟示”說一句話么？3.導(dǎo)入：在本文中，大自然又會給人類哪些啟示呢？二，整體把握，解讀全文1.學(xué)生用自由的方式學(xué)習(xí)兩篇短文，注意以下問題（1）各講了什么內(nèi)容？各用文中的一句話來概括。（2）兩文中，大自然各給了我們什么啟示？（3）兩文在內(nèi)容上有什么共同點和不同點？2.學(xué)生自讀全文，小組交流作。3.師引導(dǎo)生交流—頁合作探究部分）（1掃森林》中心句：這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官的異想天開的命令。主要內(nèi)容：本文介紹了一個林務(wù)官上任后，要求護林工人把森林里的雜草打掃干凈結(jié)果致使整個森林遭到害蟲的侵害最后毀滅的故事。啟示：告訴我們尊重自然規(guī)律的重要性。（2類的老師》中心句：生物真是人類的老師啊！主要內(nèi)容：本文介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，發(fā)明或改進了許多東西，大大促進了科學(xué)技術(shù)的進步的事情。啟示：揭示了生物是隱藏了無盡的奧秘的。（3）比較異同：這兩篇短文的共同點在于都（揭示了大自然的奧秘與規(guī)律不同點在（林務(wù)官違背了自然規(guī)律破壞了生態(tài)的平衡使森林遭到毀滅；而科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和利用了生物自身的規(guī)律，發(fā)明或改進了許多東西，是科學(xué)技術(shù)不斷進步，改變了人類的生活。三，分組討論、重點研究1.根據(jù)學(xué)生的心去選擇自己歡的篇目作為研究重點，自由分組合作探究。（1）讀通、讀順全文。（）弄清關(guān)鍵問題。為什么林務(wù)官異想天開的命令會給森林帶來災(zāi)難？為什么說生物是人類最好的老師？2，學(xué)生開學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。四，整合知識，深化認(rèn)知1，交流自了解到的人與自然的課外知識。2.。師引導(dǎo)生總結(jié)全文，創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)想一下：假如林務(wù)官與仿生學(xué)家門應(yīng)邀參加了cctv人與自然》的節(jié)目錄制，面對鏡頭他們會分別說些什么？引導(dǎo)學(xué)生補充（）自然規(guī)律就會（能）（

）五，課堂小結(jié)違背自然規(guī)律就會受到大自然的懲罰，認(rèn)識和利用大自然的規(guī)律就能從中受益。六，作業(yè)

繼續(xù)搜集有關(guān)人與自然和諧相處或違背自然規(guī)律的事例談?wù)勼w會。板書設(shè)計12.大自然的啟示無知違背

受罰自然規(guī)律認(rèn)識利用課反：

受益授課時間

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學(xué)科導(dǎo)案授課教師課題

語文園地三

第1課時運用口頭語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。教學(xué)目標(biāo)運用口頭語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。教學(xué)重點運用口頭語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。教學(xué)難點課前準(zhǔn)備自預(yù)及見問

個化整一自感：二預(yù)性題學(xué)過

個化整

自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課?！?000多年前埃及人邁克雷在尼羅河邊散步時，踢到了干烏龜殼，從中受到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦的樂器──世界上最早的小提琴。（課件出示烏龜殼、小提琴，播放小提琴優(yōu)美的旋律）△（音樂轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語氣沉重地講述）澳大利亞原本沒有兔子，只有袋鼠、駝鳥等少數(shù)動物種類。年英國移民帶去多只家兔到達澳大利亞。那里沒有虎、豹、豺、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。到19紀(jì)末，兔子經(jīng)過的地方，牧草、麥苗蕩然無存，仿佛刮了一場龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過一樣，豐美的草場變成了荒漠，確確實實發(fā)生了一“兔災(zāi)成巨大的損失很長一段時間人們對兔子的逞兇束手無策。后來，科學(xué)家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復(fù)。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災(zāi)害。二、主選擇，分組交流（見導(dǎo)學(xué)案頁口語交際部分）自主選擇交流的內(nèi)容──從下列方面任選一項交流：自己對大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實驗或設(shè)計發(fā)明的情況。自主選擇交流的伙伴──交流內(nèi)容相同的組成一個或若干個小組。自主推薦在全班匯報的代表──教師適當(dāng)引導(dǎo)激勵上臺少的同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)突出典型并積極向組員推薦。三、全班匯報，互動交流①各小組推薦的代表向全班匯報，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡語評點和重點引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實踐探究。②評選“最佳創(chuàng)意獎查閱資料能手超越自我獎”等，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎同學(xué)唱一支歌曲。

四、同桌互說，強化提高請向獲獎的同學(xué)或你認(rèn)為最出色的同學(xué)學(xué)習(xí)重新組織自己的語言，再同桌兩人一組，一人講，對方聽一聽、問一問、夸一夸。教師巡回指導(dǎo)。課反：授課時間

月

四（2）日課型

班新授

語文

學(xué)科導(dǎo)案授課教師課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備

第2課時能夠把自己參與綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中得到的啟示真實地表達出來。選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點地進行書面語言表達。選好材料，選好角度，按一定的順序，有重點地進行書面語言表達。學(xué)生整理自己的體會、在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中得到的啟示。自預(yù)及見問

個化整一自感：二預(yù)性題

學(xué)過自學(xué)檢測、合作交流、展示點評、分層訓(xùn)練、拓展延伸一、談話導(dǎo)入在學(xué)習(xí)了第三組課文之后，我們圍繞有關(guān)大自然給人啟發(fā)的資料、了解到的發(fā)明創(chuàng)造的事例或從動植物身上得到的啟示，進行一次學(xué)習(xí)成果匯報交流。通過交流，開闊了大家的眼界，豐富了知識。今天我們將自己參與綜合實踐性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)過、心得體會或自己從大自然中受到的啟示真實地通過書面語言表達出來，完成習(xí)作。二、選擇材料。大自然的美妙與多姿多彩給我們留下了深刻的印象。我們每天和它和諧共處感受美好的一切你在本組課文的學(xué)習(xí)中在課外的閱讀中，你可能了解到植物生長的奧秘，發(fā)現(xiàn)了動物奇特的本領(lǐng)，或者觀察到了神奇的自然現(xiàn)象，知道了很多大自然給人類的啟示，還知道什么是仿生學(xué)……這些內(nèi)容都是寫作的材料。三、確定寫作提綱：能結(jié)合實踐活動來寫，要寫清楚：發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)時的喜悅，發(fā)現(xiàn)后的體會和感受。特別要選擇活動過程中感受最深，最有印象的內(nèi)容寫具體。如果要聯(lián)系具體的科學(xué)知識，只能簡單引用，切忌大段抄寫資料。四、特別提醒1、要注意達真情實感。2、認(rèn)真寫寫后自己反復(fù)修改，文中盡量不出現(xiàn)錯別字和拼音。3、做到條清楚，語句通順，詳略得當(dāng)。五、進行習(xí)作練習(xí)1、學(xué)生按照自己的思路完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)2、選擇學(xué)生例文，師生共同進行修改。六、修改作文1、自己修改。2、同桌交換修改。七、抄寫作文

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課反：授課時間

月

四（2）日課型

班新授

語文

學(xué)科導(dǎo)案授課教師課題

語文園地三1.指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，提